Слово учителя.

Тема. А.С. Пушник. «Няне». Задушевность, искренность, лиричность
стихотворения.
Цель: расширить представления учащихся о няне А.С. Пушкина; показать
искренность, задушевность стихотворения; совершенствовать технику
выразительного чтения, углубить работу над эпитетами; развивать воображение
учащихся, ассоциативное мышление, речевую деятельность; воспитывать в
учащихся уважение к старшим, близким, потребность заботиться о них.
Наглядность: портрет А.С. Пушкина, тексты стихотворений поэта, аудиозапись,
слады презентации, иллюстративный материал.
Ход урока
I.
Организационный момент
Приветствие учителя, проверка подготовки учащихся к уроку.
II.
Актуализация опорных знаний учащихся
1.Литратурная викторина по сказкам А.С. Пушкина.
1.
2.
3.
4.
Какими словами начинается сказка о рыбаке и рыбке?
Сколько лет вместе прожили старик со старухой?
Какие слова приговаривал Балда, наказывая попа за жадность?
К какой сказке относятся эти иллюстрации?
5. Какими словами царица обращается к волшебному зеркальцу?
6. Закончите предложение из сказки: «Родила царица в ночь…».
7. Назовите сказочные образы из пролога к поэме «Руслан и Людмила»
«У лукоморья дуб зелёный…».
2.Беседа с классом.
- Кто, по - вашему, лучший знаток сказок Пушкина среди учащихся?
- Как вы думаете, кто вдохновил великого поэта на создание сказок?
III. Мотивация учебной деятельности школьников
Слово учителя.
Вы правы, ребята. Настоящим кладезем народной мудрости была няня поэта
Арина Родионовна. Она слыла хорошей рассказчицей, знала поговорки, прибаутки,
приметы. Пушкин любил слушать её образную речь, её сказки. И сегодня на уроке
мы будем говорить об этом удивительном человеке – няне Пушкина, которая
сыграла в его жизни огромную роль.
Обращение к эпиграфу урока
Если грядущее поколение будет чтить мое имя,
должна быть не забыта и эта бедная старушка.
А.Пушкин.
IV.
V.
Постановка целей и задач урока
Работа над темой
1. Устный журнал (сообщения заранее подготовленных учащихся).
1-ый ученик
Няня Пушкина, Арина Родионовна Яковлева, родилась 10 апреля 1758 года в
деревне Суйда (ныне – село Воскресенское). Мать её, Лукерья Кириллова, и отец,
Родион Яковлев, были крепостными, имели семерых детей. Арина было её
домашнее имя, а подлинное – Ирина или Иринья. Как крепостная крестьянка, няня
фамилии не имела. В 1781 году Арина вышла замуж за крестьянина Фёдора
Матвеева. Жили они бедно, в хозяйстве не было даже скотины. Понятно, почему
Арина попросилась в няни.
В 1792 году Арина Родионовна была взята бабкой Пушкина Марией Алексеевной
Ганнибал в качестве няни для племянника Алексея, сына брата Михаила. А после
рождения Ольги в 1797 году Арина Родионовна переходит в семью Пушкиных,
сменив на этом посту свою родственницу или однофамилицу Ульяну Яковлеву.
2-ой ученик
После смерти Марии Алексеевны (27 июня 1818 года) няня проживает у
Пушкиных в Петербурге, на лето вместе с ними переезжая в Михайловское.
Пушкин называл её «мамушкой», относился к ней с теплотой и заботливостью.
В 1824-1826 годах Арина Родионовна вместе с Пушкиным прожила в
Михайловском, разделив с поэтом его изгнание. С той далёкой поры няня стала для
Пушкина родной, близкой. Она понимала: ему тяжело – ссылка, одиночество,
«бешенство скуки». И, как умела, старалась успокоить, подбодрить.
Бывало,
Её простые речи, и советы,
И полные любови укоризны
Усталое мне сердце ободряли
Отрадой тихой…
В зимние месяцы Арина Родионовна жила в опустевшем господском доме.
Комната её находилась напротив кабинета Пушкина. В этой просторной комнате
стояло множество пяльцев. Там, под присмотром няни, работали крепостные
девушки-мастерицы: вышивальщицы, швеи.
В день своего приезда в Михайловское Пушкин видел, как няня с чулком в руках
важно расхаживала «среди молодой своей команды». Она следила, чтобы девушки
выполняли «урок». Так заведено было ещё при покойном барине Осипе
Абрамовиче, и с тех пор не менялось. Надежда Осиповна с лёгким сердцем
оставляла на няню и дом, и мастериц.
Зимой темнело рано. Девушки-вышивальщицы расходились по домам. Тогда
Арина Родионовна брала веретено или спицы и шла в кабинет к Александру
Сергеевичу. Зимние вечера коротали они вместе.
Пушкин читал или ходил по комнате, слушая, как ветер завывает в трубе. Арина
Родионовна пряла в сторонке. Свеча потрескивала на столе. Смутные тени
метались по стенам. Пушкину казалось, что он один на всём белом свете. Он да
няня. А там, за окном, снег, вой ветра, бесконечные просторы безмолвных полей.
(Чтение наизусть стихотворения Пушкина «Зимний вечер» на фоне музыки )
3-ий ученик
Друзья, навещавшие поэта в Михайловском, долго хранили память о
гостеприимстве и радушии няни поэта. «Свет Родионовна, забуду ли тебя?» обращался к ней Языков, вспоминая свои посещения в Михайловском.
Сохранились два письма няни из Михайловского к Пушкину. Первое – написал
под её диктовку 30 января 1827 года какой-то деревенский грамотей.
Второе письмо, от 6 марта 1827 года, под диктовку няне писала одна из
тригорских барышень – Анна Николаевна Вульф.
«Любезный мой друг, Александр Сергеевич, я получила ваше письмо и деньги,
которые вы мне прислали. За все ваши милости я вам всем сердцем благодарна –
вы у меня беспрестанно в сердце и на уме, и только, когда засну, то забуду вас и
ваши милости ко мне. Приезжай, мой ангел, к нам в Михайловское, всех лошадей
на дорогу выставлю. Я вас буду ожидать и молить бога, чтобы он дал нам
свидеться… Прощайте, мой батюшка, Александр Сергеевич… Я, слава богу,
здорова, цалую ваши ручки и остаюсь вас многолюбящая няня ваша Арина
Родионовна».
2. Слово учителя.
И как ответ на письма старушки-няни звучит одно из самых задушевных
стихотворений Пушкина.
3. Звучит аудиозапись стихотворения Пушкина «Няня» в исполнении актёра
Качалова.
4. «Круг свободных мыслей».
Учащиеся обмениваются мыслями о прослушанном стихотворении.
5. Словарная работа.
Няня – женщина, занимающаяся уходом за детьми.
6. «Ёлочка ассоциаций».
Вопрос учителя: с какими понятиями у вас ассоциируется слово няня?
( Няня – забота, воспитание, уход, беспокойство, ласка, любовь к детям,
тревога, нежность…)
7. Слово учителя.
Ребята, чтобы правильно передать настроение, которым окрашено лирическое
стихотворение «Няне», мы должны его научиться выразительно читать. Для этого
повторим основные требования к выразительному чтению (ритм, интонация).
8. Терминологический словарь.
Ритм – одинаковое чередование ударных и безударных слогов в строке.
Интонация – основное выразительное средство звучащей речи, включающее
логическое ударение и паузы, повышение и понижении тона, выражение
различных чувств.
9. Выразительное чтение стихотворения 2-3 учащимися, обсуждение качества
чтения (совместно с учащимися).
10. Аналитическая беседа по стихотворению.
1. Можно ли данное стихотворение назвать лирическим? Почему?
2. Какими чувствами проникнуто это стихотворение?
3. Почему для поэта няня – «подруга дней суровых»?
4. В каком значении здесь дано слово «дряхлая»? Как оно сочетается со словом
«голубка»?
5. Как удалось Пушкину передать волнение, тревогу няни?
6. Как вы понимаете строки «горюешь, будто на часах»?
7. О чём думает няня, глядя на «чёрный, отдалённый путь»?
8. Укажите эпитеты, с помощью которых автору удаётся передать своё
отношение к няне.
11. Заключительное слово учителя.
Арина Родионовна стала символом доброты и мудрости, олицетворяя в своём
образе душу бабушек и нянь, сумевших передать своим воспитанникам всю
любовь и нежность, развить их пытливый ум и воспитать у них любовь к своей
земле и своему народу. Благодаря А.С.Пушкину, имя Арины Родионовны стало
известно всему миру.
В июньские Пушкинские дни 1977 года на Смоленском православном кладбище
была открыта памятная мемориальная доска. При входе на кладбище в
специальной нише на мраморе высечена надпись:
На этом
кладбище
похоронена
Арина Родионовна
няня
А.С. Пушкина
1758-1828
"Подруга дней моих суровых,
Голубка дряхлая моя!"
VI. Подведение итогов
1. Слово учителя.
Ребята, как здорово, когда в нашей жизни есть рядом близкие люди. Я думаю,
рядом с вами тоже есть любящие вас люди. Давайте сейчас мысленно обратимся к
ним и выскажем слова благодарности.
(Ученики по очереди называют основные качества своих бабушек, нянь, и в итоге
создаётся коллективный портрет).
2. Постановка проблемного вопроса.
- В чём вы видите чувство благодарности своим близким?
VII.
Домашнее задание
1. Выполнить творческие задания:
А) Сочинить стихотворение, посвященное близкому человеку.
Б) Сочинить современную сказку о бабушке.
В) Подготовить тематические рисунки.
Г) Повторить выразительно-изобразительные средства (эпитет,
метафора, сравнение).