1. Содержание дисциплины и календарно-тематический план занятий Номер

Номер
занятия
1. Содержание дисциплины
и календарно-тематический план занятий
(по неделям)
Название темы и содержание занятия
1-ая
неделя
Лекция 1
Кол-во
акад.
часов
Модуль 1. Интерпретация русской литературы до
ХIХ
века.
Введение
к
курсу.
Понятие
«интерпретация».
Интерпретация
как
герменевтическая наука. Термин «герменевтика» в
филологии.
Сходство и различие науки и
художественной литературы. Краткие сведения о
русской литературе до 1 трети 19 века. Русский
духовный ренессанс начала ХХ века и его влияние на
формирование «культурного багажа» писателей I трети
ХIХ века. Жанр романа в русской литературе ХIХ
века.
Семинар 1 Интерпретация связи русской литературы с русским
освободительным движением.
СРСП 1,2,3 Концепция статей Д. Герцена в современном
Тема CРC литературоведении.
Конспектирование основных положений книги Д.И.
1
Лихачева.
2
Интерпретация самобытного характера и высокого
уровня культуры Древней Руси. Состояние культуры
Древней Руси ХI – ХII вв. Краткая характеристика
«Повести временных лет», ознакомление со «Словом о
полку Игореве». Интерпретация «Слова..» Д.
Лихачевым в свете научных представлении памятника
культуры.
Семинар 2 Интерпретация книги Д.И. Лихачева «Слово о полку
Игореве». Историко-литературный очерк. – М. – Л.,
1955.
СРСП 4,5,6 Конспектирование основных положений книги Д.И.
Тема СРС Лихачева.
Устный ответ положений книги ««Великое наследие.
2
Классическое произведение Древней Руси». – Москва,
1975.
2
Интерпретация древнерусской повести как памятника
раннего повествовательного искусства. Открытие
2
Лекция 2
Лекция 3
1
3
1
3
ценности человеческой личности в демократической
литературе ХVII века. Интерпретация русской
литературы 18 века. Краткое представление творчества
Кантемира, Фонвизина, Тредиаковского, Державина.
Их вклад в древнюю литературу.
Семинар 3 Реформа стихосложения и развитие жанра оды М.В.
Ломоносовым.
СРСП 7,8,9 Конспект о жанрах русского классицизма.
Тема СРС
3
Лекция 4
Семинар 4
СРСП
10,11,12
Тема СРС
4
Лекция 5
Семинар 5
СРСП
13,14,15
Тема СРС
5
Лекция 6
1
3
Интерпретация комедий «Недоросль» - первой
общественно-политической комедии в русской
литературе. Интерпретация «Путешествие из
Петербурга в Москву» А.Н. Радищева. Поэзия Н.М.
Карамзина в школе.
Структура и содержание комментария Л.И. Кулаковой
и В.А. Западова к «Путешествию» и составить
характеристику этого типа издания.
Конспект программы воспитания, изложенной
крестицким дворянином.
2
Модуль
2.
Интерпретация
некоторых
художественных произведений ХIХ века.
Трасформация классицизма на русской почве.
Содержание и смысл полемики о литературном языке
и задачах литературы. Основные черты эстетики и
поэтики романтизма. Романтизм школы В.А.
Жуковского (сюжеты, характеры, жанры, поэтика).
Романтизм В.А. Жуковского и А.С. Пушкина.
Интерпретация комедии А.С. Грибоедова «Горе от
ума».
Литературоведческое толкование стихотворений В. А.
Жуковского «Вечер», «Весеннее чувство», «Море».
Конспект статьи И.А. Гончарова «Мильон терзаний»,
выписать отзывы А.С. Пушкина, В.Г. Белинского и
А.И. Герцена.
2
Интерпретация художественных произведений А.С.
Пушкина в школе. Принципы циклизации лирики А.С.
Пушкина. Романтизм и реализм лирики поэта.
2
1
3
1
3
Семинар 6
СРСП
16,17,18
Тема СРС
6
Драматургическое новаторство. Историческая проза
А.С. Пушкина. Динамика сюжета «Капитанской
дочки». Сравнение с повестью «Дубровский».
Историко-литературный комментарий к 3-м шедеврам
А.С. Пушкина: «Я помню чудное мгновение…», «Я вас
любил…», «Мадонна».
Наизусть 2-3 басни И. Крылова.
Комментарий «И. Крылов в школе».
1
3
Интерпретация романа «Евгений Онегин». Жанр
«романа в стихах», его особенности в понимании А.С.
Пушкина.
Своеобразие путей психологической
обрисовки персонажей. Сюжет романа, логика его
развития, «зеркальность сюжетных ходов» (смысл и
значение этого приема, темпы движения сюжета на
разных этапах повествования. Лирическая стихия в
романе, её сюжетная и композиционная роль, значение
в определении авторской позиции.
Онегинская строфа как содержательная (смысловая)
единица романа. Её структура, многообразие
вариантов построения, звучания, внутренней
динамики. Сравнительная характеристика строф,
содержащих лирические раздумья автора, диалоги и
монологи, описания природы быта.
Составить общую характеристику провинциального
дворянства (4,5 гл.). Использовать наиболее яркий
цитатный материал.
2
СРСП
19,20,21
Тема СРС
7
Сдача РК I Интерпретация основных положений книги Д.И.
Лихачева «Великое наследие. Классическое
произведение Древней Руси». – Москва, 1975 –
письменно.
3
Лекция 8
Модуль 3. Интерпретация романов 19 века в свете
актуальных вопросов филологии.
2
Лекция 7
Семинар 7
Поэтика
романа «Герой нашего времени» М.Ю.
Лермонтова. Интерпретация образа Печорина глазами
русской критики. Композиция романа, роль форм
повествования, смысл хронологических смещений в
сюжете романа. Интерпретация романа как: а)
реалистического социально-психологического романа, б)
1
философского романа.
Семинар 8
СРСП
22,23,24
Тема СРС
8
Лекция 9
Семинар 9
СРСП
25,26,27
Тема СРС
Лекция 10
Семинар
10
СРСП
28,29,30
Тема СРС
10
Лекция 11
Семинар
11
СРСП
31,32,33
Интерпретация статьи В.Г. Белинского «Герой нашего
времени». Сочинение М. Лермонтова.
Интерпретация романа А.И. Герцена «Кто виноват?» в
контексте литературных традиций.
1
Интерпретация жанровой уникальности романа И.А.
Гончарова
«Обломов». Значение главы «Сон
Обломова» в реализации идейного замысла романа.
Сложность отношения автора к Обломову. Споры о
позиции автора романа в критике 60-х годов.
Н.А. Добролюбов о своеобразии таланта Гончаровареалиста. Интерпретация статьи в школе.
Н.А. Добролюбов и В.И. Ленин о живучести
обломовщины и нарицательно - типическом значении
образа Обломова.
2
Поэтика романа «Рудин» И.С. Тургенева.
Тип
«лишнего человека» в изображении . Значение 2-х
исповедей Рудина как нравственного самокритицизма.
Лежнев как главный идейный антипод Рудина.
Интерпретация сложного авторского отношения к
Рудину.
Тургенев в русской критике. Человек в романах
Тургенева с точки зрения Марковича В.М.
Конспект статьи Чернышевского Н.Г. Русский человек
на rendez-vous.
2
Интерпретация конфликта романа «Отцы и дети» И.С.
Тургенева. Преобладание в романе диалогических
сцен. Лагерь «детей» и лагерь «отцов» в изображении
писателя. Тургеневские автокомментарии к роману
(письма, статья «По поводу «Отцов и детей»).
Литературно-политическая борьба вокруг «Отцов и
детей».
Концепция Курляндской Г.Б. в книге
«Художественный метод Тургенева-романиста».
Д.И. Писарев в статье «Базаров. Реалисты» о
противоречивости мировоззренческой позиции И.С.
2
3
1
3
1
3
1
3
Тема СРС
11
Тургенева и формах её выражения в романе.
Лекция 12
Ф.М. Достоевский – великий романист ХIХ века. В
творческой лаборатории Ф.М. Достоевского.
Поэтика романов писателя. «Преступление и
наказание» – как роман идеологический и социальнофилософский. Новаторство романиста. Поэтика романа
«Бесы».
Проблематика,
жанровое
и
стилистическое
своеобразие романов Ф.М. Достоевского.
Мастерство психологического анализа Идейнохудожественный анализ романа «Преступление и
наказание» Ф.М. Достоевского в школе.
Конспект книги Савченко Н.К. «Метод и стиль Ф.М.
Достоевского».
2
Интерпретация
художественного произведения в
жанре поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить
хорошо».
Жанровое
своеобразие
поэмы.
Интерпретация композиции поэмы. Своеобразие
сюжета. Его фольклорные истоки. «Пролог» и идейносюжетная роль семерых странников. Поэмапутешествие и поэма-диспут.
География некрасовской поэмы.
Споры
в
современном
литературоведении
о
композиции поэмы.
Обзор книги Бесединой Т.А. Изучение поэмы
Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» в школе.
2
Интерпретация жанрового своеобразия «Войны и
мира» Л.Н. Толстого. Смысл названия романа.
Особенности композиционно-сюжетного построения
романа. Реализм Л.Н. Толстого в изображении
духовных исканий положительных героев романа –
Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи
Ростовой. «Народная мысль» в «Войне и мире» и
основные
пути
её
реализации.
Мастерство
2
Семинар
12
СРСП
34,35,36
Тема СРС
12
Лекция 13
Семинар
13
СРСП
37,38,39
Тема СРС
13
Лекция 14
1
3
1
3
психологического анализа Л.Н. Толстого в романе.
Семинар
14
СРСП
40,41,42
Тема СРС
14
Лекция 15
Семинар
15
СРСП
43,44,45
Тема СРС
15
Итого
«Диалектика души» как вершина эволюции
психологического реализма в русской литературе 19
века.
Конспект о традиции романа-эпопеи Л.Н. Толстого в
советской литературе.
1
Интерпретация литературы ХХ века (обзор) в школе.
2
Художественные открытия в литературе серебряного
века. Тема любви в творчестве И. Бунина.
Нравственно-эстетические искания ранней прозы М.
Горького. Идеал высокой нравственности в повести
Горького «Мать». Народные истоки, Философия мира
и человека в поэзии С.А. Есенина. Образное
воплощение творческого поиска Н. Гумилева.
Художественно-философский мир поэзии Анны
Ахматовой. Путь Марины Цветаевой от личных
переживаний к широкому обобщению…
Роман М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита».
Реальное и сверхъестественное в произведении.
Подведение итогов, отработка студентами занятий и
несданных СРС.
Сдача РК 2.
3
1
3
90