Программа культурологической

«Утверждаю»
директор МБОУ СОШ №10
________Л.П.Швачко
«___» ________2014
Программа
культурологической направленности
Пояснительная записка
Программа дополнительного образования детей культурологической
направленности. Программа «Сочинения разных жанров», срок реализации –
1 год, модифицированная, составлена на основе «Программы для
общеобразовательных учреждений. Факультативные курсы. Русский язык»
М.,Просвещение,1995.Уровень реализации – основное общее образование.
Подготовка к сочинению, его написание, оценка учителем и самооценка
школьником занимают одно из важных мест в системе образования. Данная
работа сопутствует анализу художественного текста, его интерпретации в
совместной творческой деятельности учителя и учащихся.
Цель данной программы
Помочь учащимся обобщить знания по литературе, завершить
формирование умений работать с текстом художественных произведений и
литературно-критических статей; совершенствовать умения оперировать
теоретико-литературными понятиями и терминами, как инструментом
анализа в их связи с конкретными темами сочинений и заданиями, помочь
свести к минимуму различие требований к школьному и вступительному
сочинениям. Программа может быть рекомендована для учащихся любого
профиля.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся
Учащиеся должны:








Понимать основные проблемы общественной жизни и закономерности
историко-литературного процесса того или иного периода;
Знать основные этапы творческой биографии крупнейших писателей,
своеобразие эволюции их мировоззрения, метода, стиля,
принадлежности их к литературным направлениям;
Умение определять роль и место каждого автора и конкретного
произведения в литературной жизни, понимать конкретноисторическое и общечеловеческое значение художественных
произведений;
Хорошо знать тексты программных произведений, их
литературоведческие и литературно-критические оценки;
Воспринимать целостность литературного произведения, уметь

выделять и характеризовать основные компоненты его формы и
содержания: при анализе конкретных художественных произведений
знать тему, идейное богатство, проблематику, авторские идеалы и
пафос, систему образов и средств их создания, композицию и сюжет,
внесюжетные элементы, конфликт, роль заглавия, эпиграфа,
художественной детали, приёмы психологического изображения,
особенности художественной речи ( эпитет, сравнение, олицетворение,
метафора, гипербола, аллегория, символ, гротеск, антитеза),
особенности жанра;
Уметь оперировать при анализе следующими теоретиколитературоведческими понятиями и терминами: роды художественной
литературы и их основные жанры; литературные направления и
течения; стихотворные размеры;
Самостоятельно работать с текстом и создавать собственный грамотный
текст в условиях ограниченного времени, выражать свои мысли
современным языком, избегая при этом ложно-публицистических
штампов и общих мест, выстраивать свой текст по определённой
модели, продумывать план и композицию, отбирать фактический
материал в соответствии с темой.
Учебно-тематический план:
№п/п Кол-во
Тема занятия
часов
1.
1
Требования к экзаменационному сочинению.
2.
1
Редактирование и редакторские знаки. Критерии оценки
сочинений.
3.
1
Требование №1 – соответствие теме. Повторение теории
«Тема».
4-5.
2
1.Доказательность высказанной мысли, аргументированность
выдвинутого положения.
2. Виды аргументов. Самостоятельность мышления
6.
1
Оригинальность, стилевое единство и выразительность
повествования. Упражнения по стилистике
7.
1
Смысловая точность эпиграфов и цитат. Повторение правил
цитирования. Способы введения цитат
8.
1
Достоверность в освещении литературных и исторических
фактов.
9.
1
Правильное словоупотребление, грамматико-стилистическая
грамотность, соблюдение норм литературного языка.
10.
1
План и логичность. Последовательность изложения. Типы
планов.
11 –
12.
2
Типы сочинений. Практикум определения типов сочинения и
постановки задач.
13.
1
Типы вступлений. Практикум подбора типов вступления к
разным темам и написание их.
14.
1
Тип сочинения – характеристика одного литературного героя.
Составление плана характеристики
1516.
2
Редактирование черновика сочинения. Знакомство с
рецензией учителя. Написание рецензии на работу товарища.
Обсуждение работ.
17.
1
Тип сочинения – сравнительная характеристика. Составление
плана характеристики. Написание вступления.
1819.
2
Работа над речевыми и стилистическими ошибками.
Установление их типологии. Нормы литературного языка.
Стилистические упражнения
2021.
2
1.Тип сочинения рассуждение. Составление плана. Подбор
фактического материала.
2. Редакторская правка и написание рецензии на работу
товарища. Обсуждение работ
2223.
2
1.Тип сочинения – сочинение на лингвистическую тему.
2.Составление плана сочинения: «Функции двоеточия»
2426.
3
1.Повторение теории стихосложения. Практикум нахождения
языковых средств.
2.Анализ лирического произведения. Задачи, предполагаемые
ошибки, технология написания, анализ образцов.
3.Постановка вопросов к анализу стихотворения.
Составление плана
2728.
2
1.Тип сочинения – эссе.
2.Практикум по написанию эссе.
2930
2
1.Рассказ как один из видов повествовательных
произведений.
2. Рассказ с необычным построением; юмористический
рассказ.
3132.
2
1. Жанры сочинений - аннотация, отзыв и рецензия.
2. Практическая работа: написание сочинений в жанре
аннотации, отзыва, рецензии.
3334.
35.
2
Итоговые занятия: подготовка к написанию сочиненийрассуждений и сочинений на лингвистическую тему.
Итого: 34 часа
Содержание программы:
Тема1.Требования к экзаменационному сочинению.
Знакомство с демоверсией, видами экзаменационных сочинений.
Тема 2.Редактирование и редакторские знаки. Критерии оценки сочинений.
Знакомство с критериями оценки сочинения:
Наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос.
Наличие примеров-аргументов.
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.
Композиционная стройность работы.
Тема 3. Требование №1 – соответствие теме. Повторение теории «Тема».
Темы 4 – 5. 1.Доказательность высказанной мысли, аргументированность
выдвинутого положения. Что значит – доказать основную
мысль? Способы доказательств.
2. Виды аргументов. Подбор аргументов и контраргументов.
Самостоятельность мышления. Логичность и
последовательность доказательств.
Тема 6. Оригинальность, стилевое единство и выразительность
повествования. Работа с текстами разных стилей. Стилистический
эксперимент: работа с текстом, собранным из «кусочков» текстов
разных стилей на одну тему. Упражнения по стилистике:
редактирование текстов.
Тема 7. Смысловая точность эпиграфов и цитат. Роль эпиграфа в
литературном произведении и сочинении. Повторение правил
цитирования. Способы введения цитат (прямое и косвенное
цитирование, сокращение цитат). Просмотр презентации «Способы
цитирования»
Тема 8. Достоверность в освещении литературных и исторических фактов.
Понятие фактической ошибки.
Тема 9. Правильное словоупотребление, грамматико - стилистическая
грамотность, соблюдение норм литературного языка. Практикум по
исправлению стилистических и грамматических ошибок. Просмотр
презентации «Виды грамматических ошибок»
Тема 10. План и логичность. Необходимость плана для последовательности
изложения. Типы планов. Ведение понятия «логическая ошибка».
Темы 11 – 12. Типы сочинений. Практикум определения типов сочинения и
постановки задач в зависимости от вида сочинения. Типы
речи: повествование, описание, рассуждение (композиционные
особенности и синтаксические конструкции, характерные для
данных типов речи). Работа по технологии критического
мышления.
Тема 13. Типы вступлений. Практикум подбора типов вступления к разным
темам и написание их. Знакомство с типовыми конструкциями
вступления. Шаблоны. Просмотр презентации «Как начать
сочинение»
Тема 14. Тип сочинения – характеристика одного литературного героя.
Составление плана характеристики Онегина. Написание чернового
варианта сочинения.
Темы 15 – 16. Редактирование черновика сочинения. Символы и значки
редакторской правки. Знакомство с рецензией учителя. Написание
рецензии на работу товарища. Обсуждение работ, внесение
необходимых корректив в сочинение.
Тема 17. Тип сочинения – сравнительная характеристика. Составление плана
характеристики Онегина и Ленского. Написание вступления.
Темы 18 – 19. Работа над речевыми и стилистическими ошибками.
Установление их типологии. Нормы литературного языка.
Просмотр презентации «Речевые ошибки». Практикум по
исправлению речевых ошибок из собственных сочинений и
сочинений одноклассников.
Темы 20 – 21. 1.Тип сочинения рассуждение: особенности построения
сочинения. Составление плана. Подбор фактического
материала к сочинению на тему «Русский язык – история
народа» (по тексту Е.Чепурова)
2. Редакторская правка и написание рецензии на работу
товарища. Обсуждение работ.
Темы 22 – 23. 1.Тип сочинения – сочинение на лингвистическую тему.
Особенности и стилистическое оформление сочинений на
лингвистическую тему. Знакомство с критериями проверки
сочинения на лингвистическую тему.
2.Составление плана сочинения: «Функции двоеточия».
Подготовка чернового варианта сочинения.
Темы 24 – 26. 1.Повторение теории стихосложения. Практикум нахождения
языковых средств. Работа с таблицей «Художественноизобразительные средства языка»
2.Анализ лирического произведения: К.Бальмонт «Снежинка»
Задачи, предполагаемые ошибки, технология написания,
анализ образцов.
3.Постановка вопросов к анализу стихотворения. Составление
плана анализа стихотворения А.Ахматовой «Сжала руки под
тёмной вуалью»
Темы 27 – 28. 1.Тип сочинения – эссе. Знакомство с особенностями жанра
эссе. Чтение эссе Мишеля Монтеня и Петра Вайля.
2.Практикум по написанию эссе на темы русских пословиц и
фразеологизмов.
Темы 29 – 30. 1.Рассказ как один из видов повествовательных произведений.
Сюжет и композиция рассказа. Роль детали в рассказе.
Анализ рассказа А.П.Чехова «Хамелеон».
2. Рассказ с необычным построением; юмористический рассказ.
Написание рассказа по данному началу (с использованием
«Бинома фантазии» Джанни Родари)
Темы 31 – 32. 1. Жанры сочинений - аннотация, отзыв и рецензия.
Знакомство с особенностями аннотации, отзыва и рецензии.
2. Практическая работа: написание сочинений в жанре
аннотации, отзыва, рецензии. На самостоятельно прочитанные
книги.
Темы 33 – 34. Итоговые занятия: подготовка к написанию сочиненийрассуждений и сочинений на лингвистическую тему.
Работа с демоверсиями экзаменационных материалов,
подготовка к написанию сочинений.