Рабочая программа по литературе (с изменениями)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №6 р. п. Дружинино
УТВЕРЖДЕНО
Приказом директора от 23.11.2015 № 39
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по литературе (с изменениями)
Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе 6-9 класс составлена на основе:
* Приказ от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования» (в редакции приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 №164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009
№ 427, от 10.11.2011 № 2643, от 24.01.2012 № 39, от 31.01.2012 № 69);
* Приказ от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в редакции приказов Минобрнауки
РФ от 20.08.2008 № 241, от 30.08.2010 № 889, от 03.08.2011 № 1994);
* Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при
введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;
* Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 25.05.2015 № 08-761 «Об изучении предметных областей: «Основы
религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России»;
Учебный предмет «Литература» – одна из важнейших частей образовательной области «Филология». Взаимосвязь литературы и русского
языка обусловлена традициями школьного образования и глубинной связью коммуникативной и эстетической функции слова. Искусство
слова раскрывает все богатство национального языка, что требует внимания к языку в его художественной функции, а освоение русского
языка невозможно без постоянного обращения к художественным произведениям. Освоение литературы как учебного предмета - важнейшее
условие речевой и лингвистической грамотности учащегося. Литературное образование способствует формированию его речевой культуры.
Литература тесно связана с другими учебными предметами и, в первую очередь, с русским языком. Единство этих дисциплин обеспечивает,
прежде всего, общий для всех филологических наук предмет изучения – слово как единица языка и речи, его функционирование в
различных сферах, в том числе эстетической. Содержание обоих курсов базируется на основах фундаментальных наук (лингвистики,
стилистики, литературоведения, фольклористики и др.) и предполагает постижение языка и литературы как национально-культурных
ценностей. И русский язык, и литература формируют коммуникативные умения и навыки, лежащие в основе человеческой деятельности,
мышления. Литература взаимодействует также с дисциплинами художественного цикла (музыкой, изобразительным искусством, мировой
художественной культурой): на уроках литературы формируется эстетическое отношение к окружающему миру. Вместе с историей и
обществознанием литература обращается к проблемам, непосредственно связанным с общественной сущностью человека, формирует
историзм мышления, обогащает культурно-историческую память учащихся, не только способствует освоению знаний по гуманитарным
предметам, но и формирует у школьника активное отношение к действительности, к природе, ко всему окружающему миру. Одна из
составляющих литературного образования – литературное творчество учащихся. Творческие работы различных жанров способствуют
развитию аналитического и образного мышления школьника, в значительной мере формируя его общую культуру и социальнонравственные ориентиры.
Предлагаемый курс направлен на решение следующих задач:
 воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства
патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
 развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения,
читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду
других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи
учащихся;
 освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и
теоретико-литературных понятий;
 овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и
необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого
содержания, грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных
высказываний.
Решаемые задачи позволяют достичь цели курса:
 приобщить обучающихся к богатствам русской и мировой литературы;
 развить способности воспринимать и оценивать произведения литературы и отраженные в них явления жизни;
 формировать художественный вкус, эстетические потребности, гражданскую, идейно-нравственную позицию обучающихся;
 осознать литературу как величайшую духовно-эстетическую ценность;
 освоить идейно-эстетическое богатство родной литературы в ее лучших образцах и отдельных произведениях литературы народов
России, познакомиться с шедеврами мировой классики;
 анализировать и оценивать литературные произведения;
 получить представление о жизненном и творческом пути выдающихся писателей;
 развить и усовершенствовать коммуникативные навыки на основе осознания функций языка и художественной образности
литературного текста.
В результате освоения содержания курса литературы учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих
учебных умений, навыков и способов деятельности, овладение которыми является необходимым условием развития и социализации
школьников.
Описание места учебного предмета в учебном плане.
В учебном плане образовательной организации на учебный предмет «Литература» отводится 315 часов: 6 класс 70 часов (2 часа в
неделю),7 класс 70 часов (2 часа в неделю),8 класс 70 часов (2 часа в неделю),9 класс105 часов(3часа в неделю).
Содержание учебного предмета
Обязательное содержание (5 – 9 КЛАССЫ)
А
В
С
«Слово о полку Игореве»
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА
Древнерусская литература – «Житие Сергия Радонежского»,
Русский фольклор: сказки, былины, загадки,
(к. XII в.) (9 кл.)
«Житие протопопа Аввакума, им самим написанное» и др.) (8
кл.)
Д.И. Фонвизин
«Недоросль» (1778 – 1782)
(9 кл.)
Н.М. Карамзин «Бедная
Лиза» (1792) (9 кл.)
М.В.Ломоносов –« Разговор с Анакреоном» (9 кл.)
«Случились вместе два астронома в пиру..» (5 кл)
Г.Р.Державин – «Фелица» «Властителям и судиям». «Русские
девушки»(9 кл.)
И.А. Крылов – «Ворона и лисица», «Волк и ягнёнок», «Свинья
под дубом» (5 кл.)
В.А. Жуковский - «Светлана» (1812), «Море» (1822) (6кл.)
А.С. Грибоедов «Горе от
ума» (1821 – 1824) (9 кл.)
А.С. Пушкин «Евгений
Онегин» (1823 —1831) (9
кл.), «Дубровский» (1832
— 1833) (6кл),
«Капитанская дочка» (1832
—1836) (8 кл.).
Стихотворения: «К
А.С. Пушкин - «К морю» (1824), «19 октября» («Роняет лес
багряный свой убор…») (1825), «Зимняя дорога» (1826),
«Няне» (1826), ««Анчар» (1828), «На холмах Грузии лежит
ночная мгла…» (1829), «Узник», «Утро», «Бесы» (1830),
«Туча» (1835. (5-9 кл.)
«Маленькие трагедии» (1830) «Моцарт и Сальери»,
«Каменный гость». (9 кл.)
пословицы, поговорки, песня и др. Сказки
(волшебные, бытовые, о животных). «Коршун
и кошка», «Солнце, месяц и ворон воронович»,
«Белая уточка» «Царевна-лягушка», «Иванкрестьянский сын и чудо-юдо», «Журавль и
цапля», «Солдатская шинель» Былина. «Илья
Муромец и соловей разбойник». Баллада.
«Светлана». «Фауст», «Лесной царь»,
«Перчатка». Сказка «Царевна-лягушка»,
«Иван-крестьянский сын и чудо-юдо»,
«Журавль и цапля», «Солдатская шинель»
Сказка. «Повесть о том, как мужик двух
генералов прокормил». «Дикий помещик»,
«Коряга». (5-7 кл.)
Х-К Андерсен «Снежная королева» (5 кл)
Исторические песни «Пугачёв казнен» 8 кл.
Былина «Илья Муромец и соловей разбойник»
(6 кл).
Поэзия пушкинской эпохи:
Н.М.Языков«Песня»,«Пловец»(6кл),
Е.А.Баратынский«Родина»,
К.Н.Батюшков«Пробуждение»(9кл),
Чаадаеву» («Любви,
надежды, тихой славы…»)
(1818), «Песнь о вещем
Олеге» (1822), «К морю»
(«Я помню чудное
мгновенье…») (1825),
«Зимний вечер» (1825),
«19 октября», «Пророк»
(1826), «Мадонна»,»
К…»,«Во глубине
сибирских руд…» (1827),
«Я вас любил: любовь еще,
быть может…» (1829),
«Памятник» «Зимнее утро»
(1829), «Я памятник себе
воздвиг нерукотворный…»
(1836) (5,9 кл.)
М.Ю.Лермонтов «Герой
нашего времени» (1838 —
1840). (9 кл.)
Стихотворения: «Кавказ»,
«Сосед», «Пленный
рыцарь» (8 кл.) «Парус»
(1832)(6 кл), «Бородино»
(1837) (5кл.)
Н.В.Гоголь
«Ревизор» (1835) (8 кл.),
«Мертвые души» (1835 –
1841) (9 кл.)
Ф.И. Тютчев –
Стихотворения: «Весенняя
гроза» («Люблю грозу в
начале мая…») (1828, нач.
«Повести Белкина» (1830) - « «Метель», «Выстрел» и др.
(8кл.)
Поэмы – «Руслан и Людмила» (1818—1820)(5 кл), «Полтава»
(1828) (7 кл)
Сказки –« Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» и др.
(5 кл.)
М.Ю.Лермонтов - «Дума» (1838), «Три пальмы» (1838),
Литературные сказки XIX-ХХ века, например:
«Молитва» («В минуту жизни трудную…») (1839), «И скучно и А.Погорельский «Черная курица или
грустно» (1840 (1840), «Когда волнуется желтеющая нива…» подземные жители», (5 кл.)
(1840), «Из Гёте («Горные вершины…») (1840), «Нет, не тебя
так пылко я люблю…» (1841), «Россия», «Родина» (1841),
«Пророк» (1841), (5-9 кл.) Поэмы - «Песня про царя Ивана
Васильевича, молодого опричника и удалого купца
Калашникова» (1837), «Мцыри» (1839) и др.(8-9 кл.)
Н.В.Гоголь - Повести «Вечера на хуторе близ Диканьки»,
«Майская ночь или утопленница», «Заколдованное место»,
«Тарас Бульба» (1835), «Портрет», «Шинель» (1839) (5-9 кл.)
Ф.И. Тютчев - «Зима недаром злиться», «Есть в осени
первоначальной…» (1857), «Как весел грохот летних бурь»,
«Как хорошо ты о море ночное» . (5-8 кл.)
А.А. Фет - «Сосны», «Мотылёк мальчику», «Осенняя роза»,
Поэзия 2-й половины XIX в., например:
Я.П.Полонский«Зимний путь».
(7 кл.)
1850-х), «Как неожиданно
и ярко», «С поляны коршун
поднялся» (5-7 кл.)
А.А. Фет Стихотворения:
«Шепот, робкое
дыханье…» (1850), «Как
беден наш язык! Хочу и не
могу…» (1887). (5-8 кл.)
Н.А.Некрасов.
Стихотворения: «Тройка»,
«Размышление у парадного
подъезда», Письма» (9 кл.)
«Вечер», «Учись у них – у дуба, у березы…» (1883). (5-7кл.)
Н.А.Некрасов – «На Волге», «В полном разгаре страда
деревенская», «Орина мать солдатская», «Железная дорога» (57 кл.)
И.С.Тургенев – рассказы: «Бирюк», «Бежин луг» (1846, 1874)
повести: «Муму» (1852), «Ася» (1857),;
стихотворение в прозе: «Два богача» (1878), «Русский язык»
(1882) (5-8 кл.)
Н.С.Лесков - «Человек на часах» (1887) (7 кл.)
М.Е.Салтыков-Щедрин - «Повесть о том, как один мужик двух
генералов прокормил» (1869), «Дикий помещик», «Коряга».
(7кл.)
Л.Н.Толстой - «Детство» (1852), «Отрочество» (1854), (7 кл)
«Кавказский пленник» (1872) (6 кл), «После бала» (1903) (8 кл.)
А.П.Чехов - «Толстый и тонкий» (1883), «Хамелеон» (1884),
«Пересолил», «Смерть чиновника» (1883).(6-7 кл.) В.Гаршин.
Рассказ «Сигнал».(7 кл.) В.В. Быков. Рассказ «Крутой берег
реки». В.Н.Короленко.Очерк «Огоньки», «Парадокс», «Слепой
музыкант» (8кл.) Р.Гамзатов. К.Симонов, Д.Самойлов. Стихи о
Великой Отечественной войне(8кл)
Литература народов России
Р.Гамзатов «Журавли» (5кл.)
Зарубежная литература
Гомер «Илиада» (или «Одиссея») (фрагменты)(6кл.)
Зарубежный фольклор легенды, баллады, саги,
Данте. «Божественная комедия» (фрагменты)(9кл.)
М. де Сервантес «Дон Кихот» (8кл.)
В.Шекспир «Ромео и
Джульетта» (1594 – 1595).
(8кл )
песни Ф Шиллер «Перчатка» (6 кл), П.Мариме
«Черногорцы» (8 кл).
Сонет: «Кто хвалится родством своим со знатью, «Увы, мой
стих не блещет новизной».(8 кл.)
Д.Дефо «Робинзон Крузо» (главы по выбору)( 5кл.)
Дж. Свифт «Путешествия Гулливера» (фрагменты) (7 кл.)
Ж-Б. Мольер Комедия «Мещанин во дворянстве» (1670).(8кл.)
И.-В. Гете «Фауст» (1774 – 1832) (фрагменты по выбору)
( 9 кл.)
Г.Х.Андерсен Сказка «Снежная королева» (5кл)
А. де Сент-Экзюпери
Дж. Г. Байрон «К музе вымысла» ( 9кл).
«Маленький принц» (1943)(7 фрагмент из поэмы: «Паломничество Чайльд
кл.)
Гарольда»(9кл.)
Тематическое планирование 6 класс.
Зарубежная сказочная и фантастическая
проза, например:
А. Гофман «Щелкунчик»(5 кл)
Л.Кэрролл «Алиса в стране Чудес», Д.Родари
«Путешествие голубой стрелы».(6 кл.)
Зарубежная новеллистика,
П.Мериме «Маттио Фальконе» (5кл), Э. По
«Золотой жук» (6кл), О`Генри «Вождь
краснокожих»(6 кл) ,
Зарубежная романистика XIX – ХХ века,
например:
Ж.Верн «Дети капитана Гранта» (7кл)
Зарубежная проза о детях и подростках:
А.де Сент-Экзюпери «Маленький принц» ,
Р.Брэдбери «Каникулы» (7 кл),
Зарубежная проза о животных и
взаимоотношениях человека и природы:
Дж.Лондон «Сказание о Кише» (5 кл)
Современные зарубежная проза, например:
У.Старк, «Чудаки и зануды» (8 кл.)
Раздел
1. О Главном в
литературе.
2.«Дела давно
минувших дней,
преданья
старины
глубокой..»
Устное
народное
творчество.
3.Древнерусская
литература.
Тема
Содержание
Кол.
часов
1
Введение.
Человек как главный предмет изображения в художественной
литературе. О книге и чтении.
1
4
Былина «Илья Муромец соловей разбойник»
Построение и язык былин. Понятия (зачин,
концовка)
Былина как один из видов УНТ. Особенность построения и язык
былин. Былинный стих, гипербола. Воплощение в былинном
герое мечты народа о защитнике родной земли. Беззаветное
служение Родине, справедливость и бескорыстие Ильи Муромца.
3
1
8
«Повесть временных лет».
«Повести о монголо-татарском нашествии».
Баллады.
Письменная литература Древней Руси. Древнерусское
летописание. Исторические события, отраженные в повести.
Картины разорения Русской земли. Прославление
патриотического подвига русских воинов. Изображение Евпатия
Коловрата как былинного героя. Лиризм повествования,
сочувствие рязанцам и русскому воинству. Патриотический
пафос и поучительный характер древнерусской литературы.
Утверждение в литературе Древней Руси высоких нравственных
идеалов: любви к ближнему, милосердия, жертвенности.
Патриотический пафос и поучительный характер древнерусской
литературы. Утверждение в литературе Древней Руси высоких
нравственных идеалов: любви к ближнему, милосердия,
жертвенности.
2
1
В.Жуковский. Баллада. «Светлана».
Баллады. И.Гетте, Ф.Шиллер. Баллады. И.Гетте.
«Фауст», «Лесной царь». Ф.Шиллер.
«Перчатка».
1
1
А.Н.Майков. Баллада. «Емшан».
1
А.К.Толстой Баллада. « Капут».
1
Понятия. (Ритм, рифма, строфа).
4. Человек в
окружающем
мире.
Внутренний
мир человека.
Понятие о балладе. Связь баллады с УНТ. Особенности
балладного сюжета. Роль диалога. Картины природы. Лирикоромантическая окрашенность повествования. Нравственный
смысл баллад.
Виды рифм и их отличительные признаки.
1
17
А.С.Пушкин.
Баллада. «Песнь о вещем Олеге».
Широта интересов поэта: историческое пошлое и современность,
отражение внутреннего мира человека в творчестве поэта.
2
Летописный источник «Песни…». Ее балладный характер.
Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.
Смысл диалога Олега и кудесника (мудрость и независимость
волхва). Торжественность поэтической речи.
Стихи. «Зимнее утро», «Няне», «Узник»,
«Зимняя дорога», «Утро», «Бесы», «Туча».
Радостное восприятие жизни. Контрастные картины природы,
созвучные настроению человека. Роль эпитетов и сравнений,
многогранность чувств, выраженных в стихах.
2
Роман. «Дубровский».
Изображение русского барства. Дубровский - старший и
Троекуров. Столкновение чести, достоинства независимой
личности с произволом, деспотизмом, беззаконием,
опирающимися на богатство и власть. Протест Владимира
Дубровского против беззакония и несправедливости. Бунт
крестьян. Осуждение произвола и деспотизма, защита чести,
независимости личности. Романтическая история любви
Владимира и Маши. Авторское отношение к героям. Мастерство
Пушкина в создании ярких характеров героев, пейзажа, в
4
воспроизведении быта и нравов, в построении романа. ».
Столкновение чести и достоинства независимой личности с
произволом, деспотизмом, беззаконием, опирающимися на богатство,
власть. «Благородный разбойник» Владимир Дубровский. Роль Маши в
его судьбе. Изображение крестьянского бунта в романе. Мастерство
Пушкина в создании ярких характеров героев, пейзажа, в
воспроизведении быта и нравов, в построении романа.
Н.М.Языков. Стихи. «Песня», «Пловец».
М.Ю.Лермонтов. Стихи. «Парус», «Три
пальмы», «И скучно и грустно».
Проза и поэзия. Основы стихосложения:
стихотворный размер (пиррихий, спондей,
дактиль, амфибрахий, анапест).
Слово о поэте. Песенная поэзия Языкова.
Краткий рассказ о поэте. Жизненные условия, породившие
чувства одиночества и грусти поэта. Парус в стихах и рисунках
Лермонтова. «Парус». Обобщенный смысл стихотворения.
Сложность переживаний поэта: мятежность, жажда
деятельности, одиночество, грусть. «Три пальмы» «И скучно и
грустно». Тема красоты, гармонии и дисгармонии человека с
миром. Особенности сражения темы одиночества в лирике
Лермонтова. Аллегорический смысл стихотворения.
Основные отличия стихотворной речи, двусложные и
трёхсложные размеры стиха.
1
2
1
Н.В.Гоголь. Повесть. «Майская ночь или
Утопленница».
Сведения о жизни писателя. Сказочная повесть. Поэтизация
чистой, светлой любви. Ироническое изображение «власти» (пана
головы). Яркие, проникнутые радостным чувством картины
народной жизни и украинской природы.
3
С.Т.Аксаков. «Очерк зимнего дня».
Сведения о жизни писателя. Наблюдательность писателя, знание
русской деревенской жизни, тонкое чувство природы.
Особенности интонации.
Содержание очерка.
1
Сочинение в жанре очерка.
1
5. Мотивы
родной природы
Стихи русских поэтов о природе А.Жуковский
в русской
«Отчизне кубок сей, друзья!», А.К.Толстой
лирике.
«Колокольчики мои цветики степные!»,
А.А.Фет «Вечер», «Учись у них - у дуба, у
березы...», «Шепот, робкое
дыханье…И.З.Суриков «Степь».
А.П. Чехов. Рассказ. «Толстый и тонкий».
Рассказы «Смерть чиновника», «Пересолил»
6. Человек в
ситуациях
нравственного
выбора.
7
Сведения о жизни и творчестве поэтов, тематика стихотворений.
Одухотворённость природы, единство в ней человека.
3
Сведения о жизни писателя. Детские и юношеские впечатления
как источник ранних произведений. Юмор и сатира как две
разновидности комического изображения жизни. Приемы
создания комического эффекта в чеховских рассказах. Роль
портрета, пейзажа, диалога, внутреннего монолога в обрисовке
героя. Острота комического сюжета. Речь героев как источник
юмора. Юмористическая ситуация. Разоблачение лицемерия.
Роль художественной детали.
1
1
20
В.Г.Короленко. Повесть. «В дурном обществе»
Краткий рассказ о писателе. Обращение писателей к универсальным
категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота,
справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и
ответственность. Сочувственное отношение писателя к людям
«подземелья», сохранившим человеческое достоинство и
гордость. Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей.
Их общение. Доброта и сострадание героев повести. Образ серого
сонного города. Равнодушие окружающих людей к беднякам.
Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Отец и сын. Размышления
героев. Взаимопонимание – основа отношений в семье.
Особенности повествования (рассказ от первого лица).
3
7. Движение
весны.
Понятия (Система образов, образ автора, авторповествователь, литературный герой,
лирический герой.)
Система образов, образ автора, автор-повествователь,
литературный герой, лирический герой. Портрет. Композиция
литературного произведения.
1
Н.Д.Телешов. Рассказ. «Домой».
Сведения о жизни писателя. Мотивы поведения осиротевшего
мальчика. Человечность старика-каторжника. Изображение
трагической участи и нищеты народа. Роль пейзажа в рассказе.
2
А.Доде. Рассказ. «Маленький шпион».
Сведения о жизни писателя.
2
А.П.Платонов. Рассказ. « Песчаная
учительница».
Сведения о жизни писателя. Труд как нравственная основа жизни
героев. Идея доброты, отзывчивости, взаимопомощи.
3
М.М.Пришвин. Сказка-быль. « Кладовая
солнца». Рассказ. «Ёж».
Сведения о жизни писателя. Вера писателя в человека, доброго и
мудрого хозяина природы. Нравственная суть взаимоотношений
Насти и Митраши. Труд в жизни детей. Значение истории
Травки для понимания идеи повести. Одухотворение природы, ее
участие в судьбе героев. Смысл рассказа о ели и сосне, растущих
вместе. Пейзаж и его роль. Сказка и быль в «Кладовой солнца».
Смысл названия произведения. Жанр сказки-были.
4
О.Генри. Рассказ. «Вождь краснокожих».
Языковые средства создания комического эффекта.
2
А.С.Грин. Повесть. «Алые паруса».
Сведения о жизни писателя.
2
Э.А.По. Рассказ «Золотой жук»
Сведения о жизни писателя.
1
Предательство героев. Трагические последствия от
необдуманного поступка.
12
И.А.Бунин. «Бушует полая вода », И.Северянин
«Весенний день», А.Т.Твардовский «Весенний,
утренний, тоненький», А.П. Межиров «Летит
Страницы поэзии. Тема красоты, гармонии человека с миром
природы.
1
сосулька из зимы в весну».
М.М.Зощенко. Рассказы «Не надо врать»,
«Бедный Федя».
Сведения о писателе. Комическое в рассказах. Вопросы
нравственности в рассказах Зощенко.
2
Ю.М.Нагибин. Рассказ. «Старая черепаха».
Сведения о жизни писателя. Тема верности и доброты в рассказе.
2
В.Г.Распутин. Рассказ. «Уроки французского».
Сведения о жизни писателя. Отражение в повести трудностей
военного времени. Жажда знаний, нравственная стойкость,
чувство собственного достоинства, свойственные юному герою.
Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика.
Рассказ, сюжет (развитие понятий). Герой-повествователь
(развитие понятия).
2
Н.М.Рубцов. Стихи. «Детство», «Звезда полей»,
«Далёкое».
Особенности языка, стихосложения. Поэзия, развивающаяся в русле
традиций русской классики
1
Д.Олдридж. Рассказ « Последний дюйм».
Исключительные обстоятельства, в которых испытываются
мужество, воля, упорство, жизнестойкость героев. Отчуждение
Бэна и Деви и путь его преодоления. Смысл названия рассказа.
1
Вн.чт.Дж. Родари «Путешествие голубой
стрелы».
1
Л. Кэрролл. «Алиса в стране Чудес»
1
8.Резервные
уроки.
1
итого
70
Тематическое планирование 7класс
Кол.
Раздел
Тема
Содержание
1.Введение.
часов
2
Художественная литература как искусство
слова.
Понятия литературные роды и жанры.
Художественная литература её особенности и значение.
1
Художественная литература как одна из форм освоения мира,
отражение в ней богатства и многообразия духовной жизни
человека. Литература и другие виды искусства. Влияние
литературы на формирование нравственного и эстетического
чувства учащегося.
1
Место художественной литературы в общественной жизни и
культуре России. Национальные ценности и традиции,
формирующие проблематику и образный мир русской
литературы, ее гуманизм, гражданский и патриотический
пафос. Роды и жанры литературы (эпос, лирика, драма).
2.«Минувшее
проходит предо
мною..»
20
М.Ю.Лермонтов. Историческая тема в
творчестве поэта. М.Ю.Лермонтов «Песня про
царя Ивана Васильевича, молодого опричника и
удалого купца Калашникова».
А.К.Толстой. Баллада. «Василий Шибанов».
Поэма. «Портрет».
Н.В.Гоголь. Повесть «Тарас Бульба». Интерес
писателя к прошлому родины. Гоголь о
Запорожской Сечи.
Р.р. Написание контрольного сочинения по
повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба».
А.С.Пушкин. Прошлое Родины,
тема Петра I в творчестве
поэта. Поэма «Полтава».
Р.р. Написание контрольного сочинения по
поэме А.С. Пушкина «Полтава».
«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и
удалого купца Калашникова». Картины быта XVI века, их
значение для понимания характеров и пафоса поэмы. Смысл
столкновения с Кирибеевичем и Иваном Грозным (честь против
бесчестия, человеческое достоинство против произвола и
деспотизма). Сила и цельность характера Калашникова. Поэма
Лермонтова и устное народное творчество. Оценка персонажей
поэмы с позицией народа
(гусляры в поэме). Композиция поэмы, ее язык, ритмика.
«Василий Шибанов». Три героя баллады. Роль главного героя.
«Тарас Бульба». Патриотический пафос повести. Боевое
товарищество Запорожской Сечи, ее нравы и обычаи. Любовь к
Родине как источник формирования необыкновенных
характеров. Черты характера Тараса Бульбы, обусловленные его
героическим и жестоким временем. Остап и Андрий. Трагедия
Тараса Бульбы. Взволнованность, эмоциональность,
приподнятость повествования, гиперболизация, картины степи,
выражение в них чувств писателя. Повесть Гоголя и устное
народное творчество.
Полтава». Историческая основа поэмы Исторический и личный
конфликт в поэме. Трагические судьбы в картине. Картина
полтавской битвы. Сопоставление полководцев – Петра I и
Карла XII. Роль Мазепы. Утверждение правого дела, осуждение
коварства, предательства. Картины украинской природы.
Композиция природы. Лиризм. Совершенство языка и стиха.
Изобразительно-выразительные средства в произведении
эпитет, метафора, сравнение, олицетворение, Гипербола.
Аллегория.
4
1
6
1
3
1
Н.С.Лесков. Сведения о жизни писателя.
Рассказ «Человек на часах».
Вн. ч. Н.С. Лесков «Левша».
3.«Художникголос своей
эпохи»
«Человек на часах» - «отчасти придворный, отчасти
исторический анекдот». Роль происшествия в раскрытии
характеров и жизненной позиции персонажей. Доброта,
бескорыстие, способность сострадать как выражение личных
черт русского народа. Карьеризм, чинопочитание, предельный
эгоизм, лицемерие, и жестокость высокопоставленных лиц.
Проблема чувства и долга. Разговорный характер
повествования. Форма и содержание литературного
произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция,
стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация,
развязка, эпилог, лирическое отступление, конфликт.
3
1
16
И.С.Тургенев. Рассказы. «Бирюк», «Бежин луг».
Факты биографии писателя, связанные с
«Записками охотника».
Вн. ч. И.С. Тургенев Стихотворения в прозе.
«Русский язык», «Два богача».
Н.А.Некрасов. Картины народной жизни
в творчестве поэта.
Стихотворения «Железная дорога»,
«Крестьянские дети», «В полном разгаре страда
деревенская».
Поэма «Мороз красный нос».
Вн. ч. Н.А. Некрасов «Орина, мать солдатская».
М.Е.Салтыков - Щедрин. Сказки «Повесть о
том, как мужик двух генералов прокормил»,
«Дикий помещик», «Коряга».
«Бирюк». Роль конфликта в раскрытии характеров персонажей.
Сложность и противоречивость натуры Бирюка. Значение
художественных деталей. Роль рассказчика в повествовании.
Стихотворения в прозе.
2
1
Сведения о жизни писателя. «Железная дорога». Историческая
основа. Гнетущие картины подневольного труда. Своеобразие
композиции. Роль пейзажа. Значение эпиграфа в раскрытии
идейного смысла стихотворения. Человек в ситуации
нравственного выбора. Интерес русских писателей к проблеме
народа.
«Орина, мать солдатская», «Мороз, Красный нос»
3
Сведения о жизни писателя. Противопоставление паразитизма
генералов трудолюбию мужика. Приемы сказочного
повествования, условность, заостренная сатирическая форма.
Гротеск.
Сатирические сказки «Дикий помещик», «Коряга».
3
1
А.П.Чехов. Рассказы «Хамелеон», «На
мельнице». Умение Чехова видеть в обыденном
смешное и грустное.
Понятия (сатира, гипербола, гротеск, ирония)
Ф.И.Тютчев. Стихи. «Весенняя гроза», « Как
4.Запечатлённые
неожиданно и ярко». А.А.Фет. «Мотылёк
мгновения.
Страницы поэзии. мальчику», «Сосны», «Осенняя роза». «Как
беден наш язык! Хочу и не
могу…»Я.П.Полонский. «Зимний путь».
5.«Хочу, чтоб
каждый из людей
был человеком!»
Осмеяние самодурства и угодничества. Значение диалога и
художественной детали в раскрытии характеров Очумелова и
Хрюкина. Особенности композиции. Смысл названия рассказа.
Понятия (сатира, гипербола, гротеск, ирония)
6
1
Художественное время в лирике.
1
16
В.Гаршин. Рассказ «Сигнал».
Л.Н.Толстой. Повесть «Детство», «Отрочество».
Автор повестей остановлении характера
человека.
Р.р. Написание контрольного сочинения по
повестям Л.Н. Толстого «Детство»,
«Отрочество».
Ф.М.Достоевский. Сведения о жизни писателя.
Рассказ. «Мальчики».
М.Горький Сведения о жизни писателя.
«Детство», «Отрочество».
Р.р. Написание контрольного сочинения по
произведениям М. Горького « Детство»,
«Отрочество».
Главные герои рассказа и их поступки. Исследование поступков
героев.
Повесть «Детство» (главы). Формирование характера героя.
Чувство сострадания – важнейшее нравственное качество
человека в понимании писателя. Повествование от лица героярассказчика.
Повесть «Отрочество» (главы).Нравственный рост Николеньки
Иртеньева. Особенности построения повести.
Главы из романа «Братья Карамазовы». Сострадание,
милосердие. Любовь к ближнему – добрые начала в человеке.
Коля Красоткин – рождающаяся сильная, незаурядная
личность. Осуждение в нем самомнения и самолюбия.
Автобиографическая основа повести «Детство».Активная
ненависть писателя к «свинцовым мерзостям жизни». Влияние
бабушки, Цыганка на Алешу. Вера писателя творческие силы
народа.
1
4
1
3
3
1
6. Содружество
искусств.
7. Перекличка
эпох.
8. В мире
фантастики и
В.А. Солоухин. Рассказы. «Закон набата»,
«Моченые яблоки».
Особенности произведения, история создания, смысл названия.
1
И.Бунин. Рассказы. «Цифры», «Лапти».
Особенности произведения, история создания, смысл названия.
1
Сочинение «Золотая пора детства».
Алгоритм написания сочинения
1
3
К.Г.Паустовский. Рассказ. «Корзина с еловыми
шишками».
«Корзина с еловыми шишками», «Исаак Ильич Левитан».
2
Стихи русских поэтов А.Блок. «Я никогда не
понимал», И.Бальмонт. «Грусть», К.Фофанов.
«Художник».
Сведения о жизни поэтов.
1
7
Ж.Б.Мольер. Комедия. « Мещанин во
дворянстве».
Образ содержания комедии (с чтением и анализом отдельных
сцен).
3
И.А.Крылов. Комедия. «Урок дочкам».
Понятия (драма, комедия).
Образ содержания комедии (с чтением и анализом отдельных
сцен).
Понятия (драма, комедия).
2
Эпос народов России. «Джангар»
Многообразие литератур народов России, отражение в них
национальных картин мира. Общее и национальноспецифическое в литературе народов России. Контактные связи
русских писателей с писателями - представителями других
литератур народов России. Духовные истоки национальных
литератур.
2
5
приключений.
Тема будующего.
Жюль Верн «Дети капитана Гранта»,
А.де Сент Экзюпери. Сказка. «Маленький
принц».
Истинные и мнимые ценности жизни.«Взрослость» и
«детскость» как критерии человечности. Тема детства в русской
литературе и литературе других народов России
1
2
2
Р.Бредбери. Рассказ. «Каникулы».
9.Резервныеуроки
1
итого
70
Тематическое планирование 8 класс
Раздел
Тема
Содержание
1.Введение.
Искусство слова. Художественный образ.
2.Устное
народное
творчество
Отражение жизни народа в народных
песнях.
Частушки. Обрядовые песни.
Исторические песни «Ермак готовится к
походу на Сибирь», «Пугачёв казнён».
Лирические песни. «Породила да меня
матушка», «Не бушуйте, не бушуйте, ветры,
буйные».
Образное отражение жизни в искусстве. Художественный образ.
Литература как искусство слова. Другие виды искусства.
Песня о Петре I, Ермаке, Пугачеве. Исторические песни как жанр
устной народной поэзии. Выражение в них патриотических и
освободительных стремлений народа. Художественное своеобразие
(роль вымысла, ритмические особенности, повторы). «Породила
меня матушка…», «Не бушуйте, не бушуйте, ветры буйные…» и
другие (по выбору). Лирические песни как жанр народной поэзии.
Выражение в них «горя и радости сердца». Песенный стих,
параллелизм, особенности лексики, повторы.
Исторические песни как жанр устной народной поэзии. Выражение в
них патриотических и освободительных стремлений народа.
Художественное своеобразие (роль вымысла, ритмические
особенности, повторы). Лирические песни как жанр народной
поэзии. Выражение в них «горя и радости сердца». Песенный стих,
Кол.
часов
1
1
5
2
1
К.Г.Паустовский.
Рассказ «Колотый сахар».
Авторские песни
В.Высотский «Песня о Волге».
Б.Окуджава «Берегите нас, поэтов. Берегите
нас».
3.Русская
старина.
А.Н.Толстой «Земля «Оттич и дедич».
Люди Древней Руси.
«Преподобный Сергей Радонежский».
Люди Древней Руси
«Житие Аввакума».
4.Литература
ХIХ века.
А.С.Пушкин и история.
параллелизм, особенности лексики, повторы.
Сведения о писателе. Авторы и собиратели народных песен.
Отражение жизни народа в народных песнях. Роль народных песен в
литературе в духовной жизни народа. Анализ произведения.
Авторские песни как жанр народной поэзии. Выражение в них «горя
и радости сердца». Песенный стих, параллелизм, особенности
лексики, повторы. Актуальность в современном мире.
Древнерусская литература. Закономерности её развития и роль в
становлении отечественной и современной литературы.
Понятие житие. Житийный жанр в древнерусской литературе.
Сергий Радонежский – подвижник, духовный деятель, патриот,
вдохновитель ратных дел Дмитрия Донского. Анализ текста.
Протопоп Аввакум - как личность, его несгибаемость,
непримиримость, убежденность, доходящая до фанатизма.
Народность, сила и красочность языка. Житие Аввакума – первое
автобиографическое произведение в русской литературе.
1
1
4
1
2
1
31
Историческая тема в творчестве А.С.Пушкина. Историческая основа 1
повести. Особенности композиции.
Гринев, его роль в произведении, формирование его характера и
взглядов. Маша Миронова, ее душевная стойкость, нравственная
красота. Изменения в ее характере. Отношение автора и рассказчика
к Пугачеву и народному восстанию. Утверждение идеалов
гуманности, чести и долга.
Историческая правда и художественный вымысел в повести.
Точность и лаконизм пушкинской прозы. Мотивы народной поэзии в
повести. Роль и характер эпиграфов.
Теория литературы: образ-характер. Художественный вымысел в
литературе.
А.С. Пушкин.
Повесть «Капитанская дочка»
Р.р. Подготовка к сочинению по повести
«Капитанская дочка»
Вн.чт. А.С.Пушкин.
Повести Белкина «Метель»
М.Ю.Лермонтов.
Стихи «Кавказ», «Сосед», «Пленный
рыцарь».
Художественный образ в лирике.
Личность Пушкина - как историка. Творческая история написания
повести. Жанровое своеобразие повести. Формирование личности
Петра Гринёва (анализ 1-2 главы). Проблемы чести и достоинства,
нравственного выбора. Гринёв и Швабрин (разбор 3-5 глав). Пугачёв
и народ в повести. Характеристики героев повести. Образ Маши
Мироновой. Смысл название повести.
Работа над сочинением. Анализ текста.
5
Жанровое своеобразие «Повестей Белкина». Анализ произведения.
1
1
Певец Родины и свободы. Лирика: «Кавказ», «Синие горы Кавказа,
2
приветствую вас!», «Сосед», «Пленный рыцарь», «Завещание».
Мотивы вольной кавказской природы. Символический образ тюрьмы
и узничества в лирике. Суровая, трагическая правда жизни в
стихотворении «Завещание», внешне спокойный и внутренне
напряженный тон монолога.
М.Ю.Лермонтов. Поэма «Мцыри».
«Мцыри». «Мцыри - любимый идеал Лермонтова». Роль
Тема и идея художественного произведения. вступления, лирического монолога, пейзажей в поэме. . Конфликт
Р.р. Поэма «Мцыри».
романтического героя с миром. Романтический пейзаж.
Формирование представлений о национальной самобытности.
Вн.чт. М.Ю.Лермонтов.
Анализ произведения.
Комедия «Маскарад».
Н.В.Гоголь. Комедия «Ревизор»
Сатира в творчестве Гоголя. Жизненная основа комедии. Страх
Р.р. Комедия «Ревизор»
перед ревизором как основа развития комедийного действия.
Мастерство композиции и речевых характеристик, роль авторских
ремарок. Общечеловеческое значение характеров в комедии.
Вн.чт. Н.В.Гоголь.
Высказывания героев, ставшие афоризмами.
«Петербургские повести»
«Ревизор» в театре и кино.
Теория литературы: драматическое произведение, комедия. Сатира и
юмор в драматическом произведении.
4
2
7
1
2
И.С.Тургенев.
Повесть «Ася»
Р.р. Повесть «Ася»
Л.Н.Толстой.
Рассказ «После бала»
5. Литература
конца ХIХ начала ХХ века.
В.В. Быков. Рассказ «Крутой берег реки».
В.Н.Короленко.
Очерк «Огоньки», «Парадокс».
Вн.чт.В.Н.Короленко
Повесть. «Слепой музыкант»
И.А.Бунин. Стихи «Полевые цветы»,
«Густой зелёный ельник у дороги». Рассказ
«Сверчок».
М.Горький
«Песня о Соколе»
6.Литература ХХ
Н.Заболоцкий. Стихи. «Я воспитан
века.
природой суровой», «Журавли».
Сведения о писателе. Психологическая глубина прозы писателя.
2
Образ «тургеневской девушки»: скромность, обаяние,
1
решительность. Сложность характера Аси. Драма рассказчика,
обреченного на одиночество. Приемы психологической
характеристики героев. Поэтическая атмосфера повести.
Писатель как поборник суровой правды жизни. Контраст как прием, 2
помогающий раскрыть идею рассказа. Мысль автора о моральной
ответственности человека за все происходящее вокруг. Особенности
композиции рассказа, автор и рассказчик в произведении.
Теория литературы: литературное произведение как художественное
единство. Композиция произведения. Соотношение понятий
композиции и сюжета произведения; антитеза как способ построения
произведения.
7
Творческая биография В.В. Быкова. Проза писателя. Портретная
2
характеристика героя. Изменение этой характеристики в ходе
развития действия рассказа. Роль диалога в раскрытии
проблематики рассказа.
Личная и творческая биография В.Н.Короленко. Понятие
1
художественного очерка. Гуманизм писателя. Проблема смысла
жизни и назначения человека в рассказе. Духовный перелом в жизни 1
мальчиков и его причины. Поэтическая миниатюра, утверждающая
веру в светлые начала жизни.
Лирика и проза писателя. Прием противопоставления в рассказе, его 1
значение.
Сведения о жизни писателя. Вера писателя в человека. Символикоаллегорический смысл «Песни». Ее композиция, ритмика,
интонационные особенности. Конфликт в художественном
произведении. Художественные особенности произведения.
2
12
Классические традиции и новые течения в русской литературе конца 1
XIX - начала XX в. Сведения о жизни поэта. Одухотворенность
природы, единство с ней человека. Труд души, истинная красота
человека. Глубина, философичность, афористичность лучших
стихотворений поэта. Юмор.
К.Г.Паустовский.
Рассказ «Телеграмма».
А.Т.Твардовский.
Поэма «Василий Теркин»
Р.р. Поэма «Василий Теркин»
Творчество Паустовского Характеристика героев. Лиризм прозы
писателя. Проблема истинной человечности в рассказе (Настя в
отношении к матери и скульптору Тимофееву). Композиция рассказа
(роль « ленинградских» страниц). Емкость художественного слова.
Жизненные факты, послужившие основой рассказа, и воображение
писателя. Роль воображения в художественном творчестве. Анализ
текста.
Слово о поэте Жизненный и творческий путь Твардовского (главы
«Переправа», «О награде», «Гармонь», «Два солдата», «Кто
стрелял», «Смерть и воин», «От автора»). История создания и
композиция поэмы. Утверждение жизнестойкости и оптимизма.
Тема «большой» и «малой» родины. Народно - поэтическая основа
поэмы, народность языка. Юмор в поэме. Широкая популярность
поэмы и ее героя в годы Вов и наше время. Анализ поэтического
текста. Теория литературы: образ автора в художественном
произведении. Традиции УНТ в литературе.
3
2
1
Вн.чт. Р.Гамзатов. К.Симонов, Д.Самойлов.
Мусса Джалиль Стихи, произведения о
Великой Отечественной войне.
Стихи, произведения рассказывающие о солдатских буднях, 1
пробуждающие чувство скорбной памяти о павших на полях
сражений. Обостряющие чувство любви к Родине, ответственности
за нее в годы жестоких испытаний. Значение поэзии в годы ВОВ.
Соединение
высоких
патриотических
чувств
личными
переживаниями. Русская литература советского времени. Проблема
героя. Тема родины. Исторические судьбы России. Годы военных
испытаний и их отражение в русской литературе и литературе
других народов России. Нравственный выбор человека в сложных
жизненных
обстоятельствах
(революции,
репрессии,
коллективизация, Великая Отечественная война).
В.М.Шукшин.
Сведения о жизни писателя. «Микроскоп». Человек с «чудинкой»
1
7.Из зарубежной
литературы
8.Художественна
я литература её
особенности и
значение.
Рассказы. «Микроскоп». «Дядя Ермолай»,
«Солнце, старик и девушка».
Вн.чт. «Дядя Ермолай».
Р.р «Солнце, старик и девушка».
(«чудик») как характерный герой Шукшина. Трогательная и наивная
тяга героя к знанию. Юмор в рассказе. Сочный народный язык.
«Дядя Ермолай». Причина, по которой дядя Ермолай серьезно
1
относится к легкомыслию юных героев рассказа. Вопрос о смысле
1
жизни таких людей, как Ермолай.
«Солнце, старик и девушка».Подвиг или равнодушие героя?
Обращение писателей второй половины XX в. к острым проблемам
современности. Поиски незыблемых нравственных ценностей в
народной жизни, раскрытие самобытных национальных характеров
Н.М.Рубцов.
Стихи «Русский огонёк», «Старая дорога»,
«Журавли».
.
У.Шекспир.
Трагедии «Ромео и Джульетта»,
Вн.чт. «Гамлет».
Понятие (сонет) «Кто хвалится родством
своим со знатью», «Увы, мой стих не
блещет новизной»
М.де Сервантес.
Роман «Дон Кихот».
Слово о поэте. Патриотический характер лирики поэта. 1
Общественные мотивы, преломляющиеся в «личном, частном».
У. Старк. "Чудаки и зануды",
Современная зарубежная проза
1
П. Мариме. Легенда «Черногорцы».
Слово о писателе. Анализ текста.
Роды и виды литературы (эпос, лирика,
драма).
Изобразительно-выразительные средства
Понятия: эпос, лирика, драма.
1
3
1
Изобразительно-выразительные средства художественной речи.
1
Слово о драматурге. Конфликт чистого сердца и предрассудков.
Герои трагедии как символ верной и вечной любви. Сила чувства
юных героев, их преданность друг другу.
Теория литературы: трагедия, сонет, пьеса, диалог, монолог,
ремарки.
7
2
1
1
Многообразие проблематики и художественных исканий в 1
литературе XX в. Сатира и юмор, реальное и фантастическое.
Постановка острых проблем современности в литературных
произведениях. Слово о писателе. «Дон Кихот» (главы). Душевное
величие и наивная простота героя романа. Дон Кихот и Санчо Панса.
Дон Кихот – неумирающий образ мировой литературы.
художественной речи (эпитет, сравнение,
метафора, олицетворение, гипербола)
Стихотворная речь (стих, ритм, стопа,
рифма, строфа).
Стихотворная речь.
1
итого 70
Тематическое планирование 9 класс
Раздел
Тема
Содержание.
1.Введение.
2. Литература
Древней Руси.
Начальные сведения об историческом
развитии русской литературы.
Литература и ее роль в духовной жизни человека. Шедевры родной
литературы в процессе формирования читательского мастерства.
Понятие об историко-литературном процессе. Основные этапы
развития русской литературы
Повесть «Слово о полку Игореве».
Р.р. «Слово о полку Игореве»
Сочинение.
Общая характеристика древней русской литературы. Самобытный
характер древней русской литературы. Богатство и разнообразие
жанров литературы Древней Руси. Величайший памятник
древнерусской литературы. Патриотический пафос. Композиция
произведения Поэтическое искусство автора «Слова».
Художественные особенности произведения. Связь поэмы с
устным народным творчеством
Общая характеристика литературы 18 века М.В.Ломоносов –
ученый, поэт, реформатор русского литературного языка. Идейнохудожественное своеобразие литературы эпохи Просвещения.
Нравственно-воспитательный пафос литературы. Классицизм как
литературное направление. Идея гражданского служения,
прославление величия и могущества Российского государства.
Анализ стихотворения.
Общая характеристика литературы 18 в.
Классицизм.
Кол.
часов
1
1
5
2
1
1
1
3.XVIII век.
М.В.Ломоносов.
Стихотворение «Разговор с Анакреоном».
Д.И.Фонвизин.
Комедия «Недоросль».
Прославление Родины, мира, науки и просвещения в произведениях
М.В.Ломоносова
Классицистическая комедия. Черты классицизма в комедии.
Композиция, сюжет и герои пьесы. Сатирическая направленность
комедии. Проблема образования, воспитания истинного
гражданина в произведении. Идеал человеческого достоинства.
А.Н.Радищев.
Особенности жанра «Путешествия из Петербурга в Москву»
Собрание очерков «Путешествие из
А.Н.Радищева. Утверждение в «Путешествии» права человека на
Петербурга в Москву»
личную свободу. Вера в будущее России.
Г.Р.Державин. Стихотворение. «Фелица»,
Классицизм в творчестве поэта. Мысли, чувства, переживания
«Властителям и судиям», «Русские девушки». лирического героя.
Н.М.Карамзин.
Сентиментализм как литературное направление. Обращение
Повесть «Бедная Лиза»
литературы к жизни и внутреннему миру "частного" человека.
Отражение многообразия человеческих чувств, новое в освоении
темы "человек и природа". Зарождение в литературе
антикрепостнической направленности. Н.М.Карамзин как писатель
и как историк Утверждение общечеловеческих ценностей в
повести.
4.XIX век.
«Золотой век» русской литературы.
Основные литературные направления.
Сентиментализм, романтизм, реализм.
«Золотой век русской литературы. Роль литературы в
формировании русского языка. Мировое значение русской
литературы. Общая характеристика литературы 19 века. Развитие
профессиональной русской критики. Русская классическая
литература в оценке русских критиков (И.А. Гончаров о
Грибоедове, В.Г. Белинский о Пушкине). Зарождение и развитие
славянофильства и западничества. Влияние поворотных событий
русской истории (Отечественная война 1812 г., восстание
декабристов, отмена крепостного права) на русскую литературу.
Общественный и гуманистический пафос русской литературы XIX
в. Реализм в русской литературе и литературе других народов
России, многообразие реалистических тенденций. Историзм и
10
2
3
2
1
2
66
1
психологизм в литературе. Нравственные и философские искания
русских писателей.
Романтизм. Стихи русских поэтов
В.А.Жуковский «Море», «Я музу юную
бывало». К.Р.Рылеев «Иван Сусанин».
К.Н.Батюшков. «Пробуждение».
Е.А.Баратынский. «Родина».
Осмысление русской литературой ценностей европейской и
мировой культуры. Романтизм в русской литературе и литературе
других народов России. Новое понимание человека в его связях с
национальной историей. Воплощение в литературе романтических
ценностей. Соотношение мечты и действительности в
романтических произведениях. Идеал и действительность в
сознании поэта-романтика. Роль Жуковского в приобщении
русского читателя к мировой литературе.
А.С.Грибоедов.
История создания произведения. Обзор содержания. Композиция
Комедия «Горе от ума»
комедии, сюжет, конфликт, главные герои. Комедия «Горе от ума»
– картина нравов, галерея живых типов и острая сатира.
Общечеловеческий смысл комедии. Смысл названия произведения.
Проблема жанра. Традиции классицизма и новаторство пьесы.
Меткий афористический язык комедии.
А.С.Пушкин.
Страницы биографии и творчества. Личность поэта. Основные
Стихи. «К Чаадаеву»,
мотивы лирики Пушкина. Вольнолюбивая лирика. Друзья и дружба
«К морю», «19 октября», «Во глубине
в лирике Пушкина. Одухотворенность, чистота, чувство любви.
сибирских руд», «Анчар», «На холмах Грузии Раздумья о смысле жизни, о поэзии. Анализ стихотворения
лежит ночная мгла», «Я вас любил любовь
А.С.Пушкина (восприятие, истолкование, оценка)
ещё быть может», «Мадонна», «Я памятник
воздвиг себе нерукотворный», «Пророк»,
«Памятник», «К..».
Сочинение «Лирика А.С.Пушкин»
А.С.Пушкин.
Реализм «Евгений Онегин» История создания. Своеобразие жанра.
Роман «Евгений Онегин».
Композиция и сюжет Литературный тип. Онегин. Недюжинная
Сочинение по роману «Евгений Онегин».
натура героя. Его искания. Трагические итоги жизненного пути, их
объективные и субъективные причины Татьяна – любимая героиня
Пушкина. Цельность и благородная простота ее характера, глубина
и искренность чувств Лирические отступления в романе Образ
2
9
7
1
9
1
автора в романе. Богатство и разнообразие языка А.С. Пушкин как
родоначальник новой русской литературы. Проблема личности и
общества. Тема "маленького человека" и ее развитие. Образ "героя
времени".
А.С.Пушкин.
Повесть «Пиковая дама».
А.С.Пушкин.
Трагедия «Моцарт и Сальери».
Р.р. Трагедия «Моцарт и Сальери».
А.С.Пушкин.
Р.р. Маленькие трагедии «Каменный гость».
Контрольное сочинение по творчеству
А.С.Пушкина.
М.Ю.Лермонтов. Стихи. «Смерть поэта»,
«Поэт», «Пророк», «Когда волнуется
желтеющая нива», «Молитва», «Дума»,
«Нет, не тебя так пылко я люблю»,
«Родина», «Прощай немытая Россия»,
«Нищий», «Россия».
М.Ю.Лермонтов.
Роман «Герой нашего времени».
Сочинение по роману М.Ю.Лермонтова
«Герой нашего времени».
Н.В.Гоголь.
Поэма «Мертвые души».
Жизнь и творчество А.С.Пушкина.
Нравственное падение человека в повести «Пиковая дама» и
«маленькой» трагедии «Моцарт и Сальери»
Проблемы героя века и принципы его изображения
1
1
1
1
1
Слово о поэте
Основные мотивы лирики Лермонтова Романтизм
Тема поэта и поэзии в лирике Лермонтова.
Пафос вольности и протеста. Чувство одиночества в лирике
Лермонтова. Анализ стихотворений Лермонтова
2
Первый психологический роман в русской литературе. Обзор
содержания. Сложность композиции. Развитие понятия о
литературном типе.Печорин: многогранность и противоречивость
характера. Печорин и Максим Максимыч. Печорин и Грушницкий.
Женские образы в романе. Их роль.Реалистическое и
романтическое начала в романе, их органическое единство.
Психологизм, художественное совершенство романа. Анализ главы
«Фаталист».Философия жизни в романе.
Написание сочинения на литературную тему
7
История создания. особенности жанра и композиции. Смысл
названия произведения. Обзор содержания.
10
1
Сочинение Поэма «Мертвые души».
Н.В.Гоголь. Повесть «Шинель».
Н.В. Гоголь. Повесть «Портрет».
Р.р Н.В.Гоголь .Повесть «Портрет».
А.С.Островский.
Комедия «Свои люди – сочтемся».
Н.А.Некрасов.
Стихи «Тройка», «Размышления у парадного
подъезда», «Письма».
Р.р. Стихи Н.А.Некрасова.
Ф.М.Достоевский. Повесть «Белые ночи».
Р.р Повесть «Белые ночи».
Типы помещиков. Художественная деталь как средство создания
образов поэмы. Чичиков – новый «герой» эпохи
Идейно-композиционное значение образа
Пафос лирических отступлений в поэме. Живая Русь.
Стиль писателя. Единство сатирического и лирического начал в
поэме.
Жанровые особенности повести.
Жанровые особенности повести.
История создания. И постановок комедии. Реализм произведения
Система персонажей. Характеры героев пьесы.
Основные мотивы творчества Н.А.Некрасова, Композиция,
художественные особенности
Изображение любви как высшего проявления человеческой
сущности в повести. Особенности жанра произведения .Мысли о
самооценке и внутренней свободе человека в повести Гуманизм
писателя в повести «Белые ночи».
5.XXвек.
А.Блок. Стихи. «Россия», «Родина»,
«Сольвейг».
Личность и творчество. Символизм
Своеобразие лирики поэта. Тема родины в произведениях Блока,
посвященные родной истории. Роль символов
В.В.Маяковский.
Эпоха революционных потрясений и ее отражение в русской
Стихи. «Хорошее отношение к лошадям», «В литературе и литературе других народов России. Личность и
сто сорок солнц закат пылал», «Гимн обеду». творчество В.В.Маяковского. Футуризм. Проблематика и идейное
содержаний лирических произведений Метафоричность
поэтического языка Сатирическое изображение негативных
явлений действительности в стихотворениях Маяковского.
С.А.Есенин.
С.А.Есенин Жизнь и творчество. Имажинизм
Стихи. «Отговорила роща золотая»,
Народно-песенная основа творчества Тема родной природы в
«Пороша», «Низкий дом с голубыми
лирике Есенина. Тропы и стилистические фигуры речи в лирике
ставнями».
поэта. Тема родины в лирике Есенина. Любовь ко всему живому в
1
2
2
1
2
2
1
2
1
20
2
1
2
1
Р.р. Стихи С.А.Есенин.
А.А.Ахматова.
Р.р. Стихи «Я не любви твоей прошу»,
«Прошло пять лет,— и залечила раны»,
«Летний сад».
Б.Л.Пастернак.
Р.р. Стихи «Гамлет», «Волны», «Август»
М.А.Булгаков.
Повесть «Собачье сердце».
М.А.Шолохов.
Рассказ «Судьба человека».
А.И.Солженицын.
Рассказ «Матренин двор».
6.Зарубежная
литература.
лирике Есенина
Слово о поэтессе. Тема любви в лирике А.Ахматовой.
2
Слово о поэте. Тема творчества в лирике Б.Л. Пастернака
1
Слово о писателе. Проблематика повести «Собачье сердце»
Фантастика, сатира и глубокий психологизм повести
Художественные особенности повести.
Жанровые особенности. Смысл заглавия. Реализм произведения.
Прототип героя. Особенности композиции произведения.
Фольклорные начала в рассказе Понятие о произведении – эпопее.
Гуманизм рассказа Война и дети.
Особенности жанра. Возвышенное и обыденное в рассказе
«Душевные мир» героини, ее жизненный путь и характер. Образ
автора и рассказчика в произведении.
2
3
3
3
3
Джордж Байрон.
Р.р Стихотворение « К музе вымысла».
Античная лирика. Стихотворения «Бай
Лентяй», «Воинские мотивы».
Данте Алигьери «Божественная комедия».
Фрагменты из поэмы «Паломничество
Чайльд Гарольда».
Взаимодействие зарубежной, русской литературы и литературы
других народов России, отражение в них "вечных" проблем
бытия.Античная литература. Гуманистический пафос литературы
Возрождения. Европейский классицизм. Романтизм и реализм в
зарубежной
литературе.
Сложность
и
противоречивость
человеческой личности. Проблема истинных и ложных ценностей.
Соотношение идеала и действительности. Сведения о поэте.
Анализ стихотворения.
2
Жизнь и творчество. Анализ произведения.
1
Итого:
105
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения литературы ученик должен
знать/понимать:
- образную природу словесного искусства;
- содержание изученных литературных произведений;
- основные факты жизни и творческого пути А.С. Грибоедова, А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя;
- изученные теоретико-литературные понятия;
уметь:
- воспринимать и анализировать художественный текст;
- выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
- определять род и жанр литературного произведения;
- выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,
- характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
- сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
- выявлять авторскую позицию;
- выражать свое отношение к прочитанному;
- выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
- владеть различными видами пересказа;
- строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
- участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;
- писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения - только для выпускников школ с русским (родным)
языком обучения).
В образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения, наряду с вышеуказанным, ученик должен уметь:
- сопоставлять тематически близкие произведения русской и родной литературы, произведения, раскрывающие сходные проблемы, а также
произведения, близкие по жанру; раскрывать в них национально обусловленные различия;
- самостоятельно переводить на родной язык фрагменты русского художественного текста;
- создавать устные и письменные высказывания в связи с изученными произведениями русской и родной литературы, писать изложения с
элементами сочинения.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
- определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
- поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение,
ресурсы Интернета).
Перечень учебно-методических средств обучения.
Оборудование и приборы
№ п/п
Наименование объектов и средств
материально-технического
обеспечения
Дидактическое описание
КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ
Количество
Основная литература
1
Г.И.Беленький
Литература.
6класс. Оказывают помощь в выполнении самостоятельной
Учебник
христоматия
для работы по предмету
общеобразовательных учреждений: в 2
частях. Издательство
Москва 2011
2
3
По классам
Мнемозина
Г.И.Беленький
Литература.
7класс.
Учебник
христоматия
для
общеобразовательных учреждений: в 2
частях. Издательство
Москва 2011
Мнемозина
Г.И.Беленький Литература. 8 класс.
Учебник
христоматия
для
общеобразовательных учреждений: в 2
4
частях. Издательство
Москва 2011
Мнемозина
Г.И.Беленький
Литература.
9класс.
Учебник
христоматия
для
общеобразовательных учреждений: в 2
частях. Издательство
Москва 2011
Мнемозина
Оборудование и приборы
1
Портреты писателей и поэтов .
ИЛЛЮСТРАЦИИ // ПЛАКАТЫ
Служат для обеспечения наглядности при изучении
материала, обобщения и повторения. Могут быть
использованы при подготовке иллюстративного
материала к докладу или реферату.
Папка№8
2
Иллюстрации к произведениям
Служат для обеспечения наглядности при изучении
материала
Папка№1-7
СРЕДСТВА ИКТ
1
Компьютер
Используется учителем и учениками
1
2
Проектор
Используется учителем
1
3
Экран
Используется учителем
1