4 класс литературному чтению

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
4 класс
Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса общеобразовательной школы разработана на основе
Примерной программы начального общего образования, авторской программы Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В.
Головановой «Литературное чтение», утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента
государственного стандарта начального образования.
Литературное чтение – один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника. Наряду с русским
языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребенка.
Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам
начальной школы. В результате освоения предметного содержания литературного чтения учащиеся должны приобрести
общие учебные умения, навыки и способы деятельности: осознанно читать, строить диалогическое и монологическое
высказывания на основе литературного произведения и личного опыта; описывать и сопоставлять различные объекты,
самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника, находить информацию в словарях и др.
Рабочая программа рассчитана на 68учебных часа. Формой итоговой аттестации обучающихся 4 класса
предполагается проверка навыка чтения.
Для реализации программного содержания используются:
– Климанова, Л. Ф., Горецкий, В. Г., Голованова, М. В. Родная речь: учебник для 4 класса. – М.: Просвещение, 2006.
– Климанова, Л. Ф. Уроки литературного чтения: метод.пособие к учебнику «Родная речь. 4 класс». – М.:
Просвещение, 2005.
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального
компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений; при этом
учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных
программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.
Количество часов в год –68.
Количество часов в неделю – 2.
Календарно-тематическое планирование
по чтению
4 класс
(2 часа в неделю)
№
п/п
Наимено
вание
раздела
программ
ы
2
Тема урока
Колво
часо
в
Тип
урока
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовки учащихся
Вид
контроля
Элементы
дополнительно
го содержания
Домашнее
задание
3
4
5
6
7
8
9
10
Летописи.
Былины.
Жития
Летописи. «И
повесил Олег щит
свой на вратах
Царьграда»
1
Комбини
рованный
Произведения устного
народного творчества.
Различение жанров
произведений
Текущий
С. 6–9,
выразит.
читать,
вопрос 6
Былина – жанр
устного
народного
творчества.
«Ильины три
поездочки»
1
Комбини
рованный
Связь произведений
литературы с другими
видами искусств
Жанры детской
художественной
литературы –
ЛЕТОПИСЬ,
ЖИТИЯ
2
3
Былина «Ильины
три поездочки».
1
Комбини
рованный
Тема, главная мысль,
события,
последовательность
4
«Житие Сергия
Радонежского» –
1
Комбини
рованный
Образные языковые
средства.
Знать жанр
«летопись».
Уметь проводить
сравнительный
анализ летописи
и стихотворения
А. С. Пушкина; читать
осознанно текст
художественного
произведения;
высказывать
оценочные суждения о
прочитанном
произведении
Знать жанр устного
народного творчества
«былина».
Уметь определять
тему и главную мысль
произведения,
Жанры детской
художественной
литературы –
БЫЛИНА
Архаизмы
С. 19-24
выраз.
читать
вопрос 8
С. 25–29,
выразит.
1
1
Текущий
Текущий
Текущий
С. 12–19,
читать,
вопрос 5
Дата
проведения
план
11
факт
12
памятник
древнерусской
литературы.
5
Обобщение по
разделу
«Летописи,
былины, жития»
Герой произведения,
восприятие и
понимание их
эмоциональнонравственных
переживаний. Участие в
диалоге при
обсуждении
прослушанного(прочита
нного) произведения.
Умения ставить
вопросы по содержанию
прочитанного, отвечать
на них.
1
Комбини
рованный
Различение жанров
произведений
пересказывать текст,
использовать
приобретенные умения
для самостоятельного
чтения книг
Знать произведение
«Житие Сергия
Радонежского».
Уметь анализировать
язык произведения,
оценивать мотивы
поведения героев,
пересказывать
доступный по объему
текст, делить текст на
смысловые части,
составлять его простой
план.
Уметь: читать
осознанно вслух
тексты
художественных
произведений целыми
словами, соблюдая
орфоэпические нормы
русского
литературного языка;
читать выразительно
художественный текст;
приводить примеры
фольклорных
произведений;
определять тему и
главную мысль
произведения.
читать.
Тест
(5мин)
Жанры детской
художественной
литературы –
ЛЕТОПИСЬ,
БЫЛИНА.
Кроссворд
С.32
вопрос 4
Чудесный мир
классики.
П. Ершов «КонёкГорбунок»
(отрывок)
6
7
8
Чувствен
ный мир
классики
1
Комбини
рованный
Различные виды чтения.
Выразительное чтение,
использование
интонаций,
соответствующих
смыслу текста
Знать название и
основное содержание
изученного
произведения.
Уметь читать
осознанно вслух
тексты
художественных
произведений целыми
словами, соблюдая
орфоэпические нормы
русского
литературного языка
Тематиче
ский.
Выразите
льное
чтение
Архаизмы
С. 40–49,
выразит.
читать,
найти
отрывок
к
иллюстрац
ии
1
Сходство
рускких
народных сказок
и авторской
сказки П.
Ершоваю
Характеры
главных героев в
сказке П.
Ершова «КонёкГорбунок»
Комбини
рованный
Знать творчество
П. Ершова.
Уметь составлять
небольшое
монологическое
высказывание с опорой
на авторский текст,
оценивать события,
героев произведения,
отвечать на вопросы
по тексту
Тематиче
ский
Характер героя,
его поступки и
их мотивы.
С. 49–62,
выразит.
читать,
вопросы
3, 4
А.С. Пушкин.
Стихи об осени.
Настроение,
выраженное в
Комбини
рованный
Герой произведения,
восприятие и
понимание их
эмоциональнонравственных
переживаний. Участие в
диалоге при
обсуждении
прослушанного(прочита
нного) произведения.
Умения ставить
вопросы по содержанию
прочитанного, отвечать
на них.
Декламация
произведений. Связь
произведений
литературы с другими
Уметь читать
стихотворные
произведения наизусть
(по выбору),
Чтение
наизусть
Олицетворение.
Сравнение.
С. 66-69
выраз.
читать
1
стихах
9
А. Пушкин.
Стихи «Няне»,
«Туча»,
«Унылая
пора!..»
1
10
А.Пушкин
Сказка о
мертвой царевне
и семи
богатырях
М. Ю.
Лермонтов.
Олицетворение
– прием
изображения
действительност
ив
стихотворении
«Дары Терека»
2
11
12
1
1
М. Ю.
Лермонтов.
«Ашик-Кериб»
(турецкая
сказка).
Хорошие и
плохие поступки
людей
видами искусств
определять средства
выразительности
Комбини
рованный
Герои произведения,
восприятие и
понимание их
эмоциональнонравственных
переживаний
Уметь читать
стихотворные
произведения
наизусть (по
выбору), отвечать на
вопросы по тексту
Комбини
рованный
Восприятие и
понимание
эмоциональнонравственныхпережив
аний героя
Выразите Олицетворение
Знать название и
льное
основное
чтение
содержание
изученногопроизведе
ния, творчество
М. Ю. Лермонтова.
Уметь различать
жанры произведений
Чтение по ролям
Уметь составлять
небольшое
монологическое
высказывание с
опорой на авторский
текст; оценивать
события, героев
произведения;
делить текст на
составные части,
Комбини
рованный
Тематич
еский
Выразите
льное
чтение
по ролям
Олицетворение
Наизусть
по
выбору
С. 96–98,
выразит.
читать,
вопросы
1,2
Средства
С. 99–
художественно 113,
й
читать
выразительност
и, язык, прием
сравнения,
олицетворения
в
произведениях
М.
13
Средства
художественной
выразительности,
язык, сравнения в
сказке М.
Лермонтова
«Ашик-Кериб»
1
Комбини
рованный
Устное изложение
текста по плану.
Участие в диалоге при
обсуждении
прослушанного
(прочитанного)
произведения. Умение
ставить вопросы по
содержанию
прочитанного и
отвечать на них.
1415
Главы из
2
Комбини
рованный
Произведения
классической
литературы. Жанры
литературных
произведений.
Осознанное,
выразительное чтение
текста
1
Комбин
ированн
ый
Связь произведений
литературы с другими
видами искусств.
16
автобиографиче
ской повести Л.
Н. Толстого
«Детство»
Поэтическ
ая тетрадь
Картины
весенней
природы и
составлять его
простой план.
Иметь
представление о
классической
литературе
Уметь составлять
небольшое
монологическое
высказывание с
опорой на авторский
текст; оценивать
события, героев
произведения;
делить текст на
составные части,
составлять его
простой план.
Иметь
представление о
классической
литературе
Уметь создавать
небольшой устный
текст на заданную
тему, читать
осознанно вслух
тексты
художественныхпро
извеЗнать лирические
произведения о
весне.
Лермонтова.
Характер
героя, его
поступки и их
мотивы.
Выразите
льное
чтение.
Ответы
на
вопросы
Тематич
еский.
Выразит
ельное
чтение
Выразит
ельное
чтение
Средства
художественно
й
выразительност
и, язык, прием
сравнения,
олицетворения
в
произведениях
М.
Лермонтова.
Характер
героя, его
поступки и их
мотивы.
Автобиография
С. 113,
вопросы
2,3,7
Прием
сравнения.
Лирика
С. 145–
146,
выразител
С. 116–
120,
выразител
ьно
читать,
вопрос 3
1718
21
настроение в
стихах Е. А.
Баратынского
«Весна, весна!
Как воздух
чист!..», «Где
сладкий
шепот…»
Картина
сельского быта.
А. Н. Плещеев
«Дети и птичка»
Обобщение по
разделу
«Поэтическая
тетрадь»
Выразительное
чтение,
использование
интонаций,
соответствующих
смыслу текста
Уметь выделять
образные языковые
средства
ьно
читать
2
Комбин
ированн
ый
Осознанность и
выразительность
чтения
Уметь читать,
соблюдая логическое
ударение, отвечать
на вопросы
Тематич
еский
Логическое
ударение
1
Комбини
рованный
Осознанность и
выразительность
чтения.
Знать / понимать:
изученные
литературные
произведения и их
авторов, основное
содержание изученных
литературных
произведений.
Уметь:
Читать осознанно
вслух тексты
художественных
произведений целыми
словами, соблюдая
орфоэпические нормы
русского
литературного языка;
читать выразительно
художественный текст;
определять тему и
Тематиче
ский
Кроссворд,
литературные
игры
С. 147,
выразител
ьно
читать
С. 154–
156,
вопросы
3, 9
главную мысль
произведения
22
Научно1
познавательная
сказка.
Сочетание
реальных и
фантастических
событий в сказке
В. Ф.
Одоевского
«Городок в
табакерке»
Особенности
поведения,
внешнего
облика, речи
героев сказки
В. Ф.
Одоевского
«Городок в
табакерке»
Комбин
ированн
ый
Народная сказка,
литературная, работа
с иллюстрацией.
Участие в диалоге
при обсуждении
прослушанного
(прочитанного)
произведения.
Умение ставить
вопросы по
содержанию
прочитанного,
отвечать на них
Знать названия,
основное
содержание
изученных
произведений.
Уметь различать
сказки народные и
литературные,
отвечать на вопросы
по тексту
Выразит
ельное
чтение
Научнопознавательная
сказка.
Характер
героя, его
поступки и их
мотивы
С. 158–
170,
читать
23
Особенности
поведения,
внешнего облика,
Комбини
рованный
Герои произведения,
восприятие и
понимание из
Уметьделить текст на
смысловые части,
составлять текст,
Творческ
ий
пересказ
Характер героя,
его поступки и
их мотивы
С. 170
вопросы
6,7
1
речи героев
сказки В.Ф.
Одоевского
«Городок в
табакерке»
24
25
26
Литерату
рные
сказки
(11ч)
Делу
время потехе
час.
(7ч.)
Делу
время потехе
час.
(7ч.)
Страна
детства
эмоциональнонравственных
переживаний.
анализировать
характер героя.
Знать творчество
В. М. Гаршина.
Уметь работать с
иллюстрациями,
анализировать
мотивы поведения
героев,
пересказывать по
плану
Знать творчество
П. П. Бажова.
Уметь выразительно
читать, отвечать на
вопросы, различать
жанры литературных
произведений
Переска
з
Характер
героя, его
поступки и
их мотивы
С. 171–
180,
читать,
пересказ
отрывка
Выразит
ельное
чтение
Сказ
С. 182–
193,
читать
Уметь
анализировать
характер, мотивы
поведения героев;
выделять
фантастические
события, отвечать на
вопросы
Чтение
по
ролям
Фантастически
е события
С. 206–
216,
читать
Описание. Его
2
роль в
раскрытии
характеров
главных героев
в сказке В. М.
Гаршина
«Сказка о жабе и
розе»
Сказ П. П.
1
Бажова
«Серебряное
копытце».
Отражение в
сказке реальной
жизни
Комбин
ированн
ый
Народная сказка,
литературная, работа
с иллюстрацией
Комбин
ированн
ый
Участие в диалоге
при обсуждении
произведения
Персонажи
сказки,
фантастические
события,
волшебные
предметы в
сказке
С. Т. Аксакова
«Аленький
цветочек»
Комбин
ированн
ый
Герои произведения,
восприятие и
понимание их
эмоциональнонравственных
переживаний
1
27
Авторская
литературная
сказка
Е. Л. Шварца
«Сказка о
потерянном
времени»
1
Комбин
ированн
ый
Литературная сказка.
Участие в диалоге
при обсуждении
прочитанного
Уметь различать
сказки народные и
литературные,
отвечать на вопросы,
высказывать
оценочные суждения
о прочитанном.
Текущи
й
Архаизмы
С. 4–16,
читать
28
Поучительный
смысл «Сказки о
потерянном
времени». Е. Л.
Шварца
1
Комбини
рованный
Герои произведения,
восприятие и
понимание их
эмоциональнонравственных
переживаний
Уметьвысказыватьоце
ночные суждения о
прочитанном
произведении (герое,
событии)
Выразите
льное
чтение
Характер героя,
его поступки и
их мотивы.
С. 16
вопросы
5,6
29
В. Ю.
Драгунский
«Главные реки».
Средства
создания
комического
эффекта
Многозначность
слова как
средство
выразительност
и и создания
комического
эффекта в
рассказе
В. Ю.
Драгунского
«Что любит
Мишка»
1
Комбин
ированн
ый
Рассказ.
Осознанность и
выразительность
чтения
Уметь высказывать
оценочные суждения
о прочитанном
произведении (герое,
событии)
Чтение
по
ролям
Средства
создания
комического
эффекта
С. 17–23,
подготовк
ак
чтению
по ролям
1
Комбин
ированн
ый
Создание небольших
письменных ответов
на поставленный
вопрос по
прочитанному
произведению.
Выразительное
чтение,
использование
интонаций,
соответствующих
смыслу текста
Уметь создавать
небольшой устный
текст на заданную
тему, анализировать
образные языковые
средства
Чтение
по
ролям
Многозначност
ь слова как
средство
выразительност
и и создания
комического
эффекта
С. 24–28,
подготовк
ак
чтению
по ролям
30
31
32
33
Делу
время потехе
час.
(7ч.)
Страна
детства
Страна
детства
Поэтическ
ая тетрадь
Авторское
отношение к
герою в рассказе
В. В. Галявкина
«Никакой я
горчицы не ел»
1
Комбин
ированн
ый
Б. С. Житков
«Как я ловил
человечков».
Плохое и
хорошее в
поступках
людей
К. Г.
Паустовский
«Корзина с
еловыми
шишками».
Поступки как
средство
характеристики
героев
1
Комбин
ированн
ый
1
Комбин
ированн
ый
Умение
самостоятельно
находить в тексте с
определенной целью
отрывки, эпизоды,
выражения, слова.
Участие в диалоге
при обсуждении
прослушанного
(прочитанного)
произведения.
Умение ставить
вопросы по
содержанию
прочитанного,
отвечать на них.
Понимание
содержания
литературного
произведения
Уметь определять
тему и главную
мысль произведения,
отвечать на вопросы
по прочитанного
работать с
иллюстрациями,
участвовать в
обсуждении
произведения.
Выразит
ельное
чтение
Средства
создания
комического
эффекта
С. 29–34,
вопрос 5
Уметь высказывать
оценочные суждения
о прочитанном
произведении (герое,
событии)
Выразит
ельное
чтение
Характер
героя, его
поступки и их
мотивы
С. 38–46,
читать
Герои произведения,
восприятие и понимание их
эмоциональнонравственных
переживаний. Связь
литературы с музыкой
Уметь определять
тему и главную
мысль произведения,
составлять вопросы
по тексту
Выразит
ельное
чтение
Образные
языковые
средства
С. 47–58,
читать
34
Средства
художественной
выразительности
(сравнение,
олицетворение),
используемые в
рассказе К.Г.
Паустовского
«Корзина с
еловыми
шишками»
1
Комбини
рованный
Умение
последовательно
воспроизводить
содержание рассказа
Уметь составлять
небольшое
монологическое
высказывание с опорой
на авторский текст,
оценивать события,
героев произведения.
Творческ
ий
пересказ
Сравнение,
олицетворение –
средства
художественной
выразительности
С. 53-58
пересказ
отрывка
35
М. М. Зощенко
«Елка».
Комическое в
рассказе,
средства его создания
Обобщение по
разделу «Страна
детства»
2
Комбини
рованный
Уметь высказывать
оценочные суждения
о прочитанном
произведении (герое,
событии),
анализировать
образные языковые
средства
Знать/понимать:
изученные
литературные
произведения и их
авторов, основное
содержание
изученных
литературных
произведений
Выразит
ельное
чтение
Средства
создания
комического.
Архаизмы.
Кроссворд.
Литературные
игры
С. 59–64,
вопрос 4.
Тема детства в
произведениях
В. Я. Брюсова
«Опять сон»,
1
Участие в диалоге
при обсуждении
произведения.
Участие в диалоге
при обсуждении
прослушанного
(прочитанного)
произведения.
Умение ставить
вопросы по
содержанию
прочитанного,
отвечать на них
Создание небольших
письменных ответов
на поставленный
вопрос по
прочитанному
произведению
Декламация
произведений.
Выразительное
чтение,
Уметь читать
осознанно текст
художественного
произведения,
Чтение
Лирика
наизусть Сравнение.
и
выразит
36
Комбин
ированн
ый
С. 66,
вопросы
9, 11
С. 68–70,
вопрос 6
С. 71,
выразител
37
Страна
детства
Поэтическ
ая тетрадь
Поэтическ
ая тетрадь
Природа и
мы.
«Детская»
Стихи о
счастливых днях
детства. С. А.
Есенин
«Бабушкины
сказки»
Тема природы и
Родины в стихах
М. И. Цветаевой
«Бежит
тропинка с
бугорка»,
«Наши царства»
Обобщение
темы.
38
Отношения
человека и
птицы в
рассказе Д. Н.
МаминаСибиряка
«Приемыш»
39
Роль
рассуждений и
диалогов в
рассказе Д. Н.
МаминаСибиряка
«Приемыш»
1
Комбин
ированн
ый
Комбин
ированн
ый
1
Комбин
ированн
ый
использование
интонаций,
соответствующих
смыслу текста
Умение выразительно
читать по книге стихи
перед аудиторией
Тема, главная мысль.
Умение выразительно
читать по книге стихи
перед аудиторией.
Выразительное
чтение,
использование
интонаций,
соответствующих
смыслу текста
Выражение личного
отношения к
прочитанному,
аргументация своей
позиции с
привлечением текста
произведения
Умение
последовательно
воспроизводить
содержание рассказа.
Участие в диалоге
при обсуждении
прослушанного
(прочитанного)
определять тему и
главную мысль
произведения,
отвечать на вопросы
ельное
чтение
ьно
читать
Уметь определять
тему и главную
мысль произведения,
различать жанры
литературных
произведений,
прогнозировать
содержание
произведения по
заглавию
Знать творчество
Д. Н. МаминаСибиряка
Уметь определять
тему и главную
мысль произведения,
различать жанры
произведений
Уметь составлять
небольшое
монологическое
высказывание с
опорой на авторский
текст, оценивать
события, героев
произведения
Выразит
ельное
чтение
Лирика
С. 72–73,
выразител
ьно
читать
Выразит
ельное
чтение
Архаизмы
С. 76–83,
выразител
ьно
читать
Творчес
кий
пересказ
Характер
героя, мотивы
его поведения
С. 76–83,
пересказ,
вопрос 5
40
41
42
Поэтическ
ая тетрадь
Природа и
мы.
Природа и
мы.
Поэтическ
ая тетрадь
А. И. Куприн
«Барбос и
Жулька».
Характеристики
и портреты
животных в
рассказе.
Тема
самопожертвова
ния в рассказе
А. И. Куприна
«Барбос и
Жулька»
Писательская
наблюдательнос
ть М. М.
Пришвина в
рассказе
«Выскочка»
Рассказ о
животных Е. И.
Чарушина
«Кабан». Юмор
в произведении
1
Комбин
ированн
ый
1
Комбин
ированн
ый
1
Комбин
ированн
ый
произведения.
Умение ставить
вопросы по
содержанию
прочитанного,
отвечать на них
Понимание
содержания
литературного
произведения.
Умение
последовательно
воспроизводить
содержание рассказа.
Знать творчество
А. И. Куприна.
Уметь определять
тему и главную
мысль произведения,
работать с
иллюстрациями.
Уметь создавать
небольшой текст на
заданную тему.
Выразит
ельное
чтение.
Творчес
кий
пересказ
.
С. 85–91,
читать,
пересказ.
Понимание
содержания
литературного
произведения
Знать творчество
М. М. Пришвина.
Уметь определять
тему и главную
мысль произведения
Выразит
ельное
чтение
Писательская
наблюдательно
сть
С. 92–95,
вопрос 5
Рассказ о своих впечатлениях о произведении (героях,
событиях). Участие в
диалоге при
обсуждении
прослушанного
(прочитанного)
Знать творчество
Е. И. Чарушина.
Уметь составлять
небольшое
высказывание с
опорой на авторский
текст, оценивать
Творчес
кий
пересказ
Юмор
С. 96–99,
пересказ
43
45
46
Природа и
мы.
Поэтическ
ая тетрадь
Поэтическ
ая тетрадь
Родина
произведения.
Умение ставить
вопросы по
содержанию
прочитанного,
отвечать на них
Понимание
содержания
литературного
произведения
события, героев
произведения
Уметь создавать
небольшой устный
текст на заданную
тему, отвечать на
вопросы, различать
жанры произведений
Выразит
ельное
чтение
Знать изученные
литературные
произведения и их
авторов, основное
содержание
изученных
литературных
произведений о
природе
Уметь определять
тему и главную
мысль произведения,
анализировать
Тематич
еский.
Тест (8
мин)
Тема природы в
рассказе В. П.
Астафьева
«Стрижонок
Скрип»
1
Комбин
ированн
ый
Обобщение по
разделу
«Природа и мы»
2
Комбин
ированн
ый
Выражение личного
отношения к
прочитанному,
аргументация своей
позиции с
привлечением текста
произведения
Настроение,
выраженное в
стихах Б. Л.
Пастернака
«Золотая осень»
1
Комбин
ированн
ый
Связь произведений
литературы с другими
видами искусства.
Выразительное
чтение,
использование
С. 100–
109,
читать
Кроссворд.
Литературные
игры
Чтение
Олицетворение
наизусть .
Лирика
С. 112,
вопросы
8, 9
С. 114–
115,
вопрос 3
образные языковые
средства
Уметь определять
тему и главную
мысль произведения,
работать с
иллюстрациями
Выразит
ельное
чтение
Олицетворение
С. 116–
117,
вопрос 3
Декламация
произведений
Уметь читать
стихотворные
произведения
наизусть (по
выбору), отвечать на
вопросы
Чтение
Олицетворение
наизусть
С. 118,
наизусть
Комбин
ированн
ый
Умение выразительно
читать наизусть стихи
перед аудиторией
Выразит
ельное
чтение
Олицетворение
С. 119,
выразител
ьно
читать
Комбин
ированн
Выражение личного
отношения к
Уметь определять
тему и главную
мысль произведения,
читать выразительно
и осознанно
стихотворения
Уметь определять
тему и главную
Выразит
ельное
Иносказательн
ый смысл
С. 120–
125,
Весна как время
пробуждения и
обновления
природы в
стихах
С. А. Клычкова
«Весна в лесу»
Настроение,
выраженное в
стихах Д. Б.
Кедрина
«Бабье лето»
1
Комбин
ированн
ый
1
Комбин
ированн
ый
54
Тема природы и
Родины в стихах
Н. М. Рубцова
«Сентябрь»
1
55
Иносказательны
й смысл
1
53
интонаций,
соответствующих
смыслу текста
Сопоставление
произведений
художественной
литературы
и произведений
живописи
произведения С.
А. Есенина
«Лебедушка»
Обобщение по
разделу
«Поэтическая
тетрадь»
56
57
58
Поэтическ
ая тетрадь
Родина
Родина
ый
1
Тема любви к
1
Родине и ее
героическому
прошлому
в стихах И. С.
Никитина
«Русь»
Патриотическое 1
звучание,
выразительность
стихотворения
С. Д. Дрожжина
«Родине»
прочитанному,
аргументация своей
позиции с
привлечением текста
произведения.
Выразительное
чтение,
использование
интонаций,
соответствующих
смыслу текста
Комбини Выражение личного
рованный отношения к
прочитанному,
аргументация своей
позиции с
привлечением текста
произведения.
Комбин Передача при помощи
ированн интонации своего
отношения к
ый
персонажам и
событиям
Комбин
ированн
ый
Умение
последовательно и
сознательно
перечитать текст с
целью
мысль произведения,
пересказывать
содержание
произведения по
иллюстрациям,
анализировать
образные языковые
средства
чтение
произведения.
Лирика
вопрос 4
Знать/понимать:
изученные литературы
произведения и их
авторов, основное
содержание изученных
литературных
произведений.
Тематиче
ский.
Тест
(8мин)
Кроссворд.
Литературные
игры.
С.126
вопрос 4
Уметь определять
тему и главную
мысль произведения,
участвовать в
диалоге при
обсуждении
прочитанного
Уметь определять
тему и главную
мысль произведения,
анализировать
образные языковые
Выразит
ельное
чтение
Сравнение
С. 128–
132,
выразител
ьно
читать
Чтение
Олицетворение
наизусть
С. 133–
135,
вопрос 3
Красота и
величие
природы в
стихотворении
А. В. Жигулина
«О, Родина!
В неярком
блеске»
Тема войны в
произведении
Б. А. Слуцкого
«Лошади в
океане»
1
Комбин
ированн
ый
1
Комбин
ированн
ый
61
Обобщение по
разделу
«Родина»
1
Комбин
ированн
ый
62
Е. С. Велтистов
«Приключения
1
Комбин
ированн
59
60
переосмысления.
Выразительное
чтение,
использование
интонаций,
соответствующих
смыслу текста
Декламация
произведений.
Связь литературы с
другими видами
искусства
средства, различать
жанры произведений
Уметь определять
тему и главную
мысль произведения;
работать с
иллюстрациями;
отвечать на вопросы
Выразит
ельное
чтение
Умение выразительно
читать наизусть стихи
перед аудиторией.
Выразительное
чтение,
использование
интонаций,
соответствующих
смыслу текста
Безошибочное чтение
незнакомого текста с
соблюдением норм
литературного
произношения
Различение жанров
произведений.
Уметь сознательно,
правильно и
выразительно читать
целыми словами при
темпе громкого
чтения не менее 90
слов в минуту
Выразит
ельное
чтение
С. 139–
140,
выразител
ьно
читать,
вопрос 4
Знать произведения
о Родине.
Уметь выразительно
читать
Диагнос
тика
навыка
чтения
С. 142,
вопрос 7
Уметь определять
тему и главную
Выразит
ельное
Олицетворение
Фантастическа
я повесть.
С. 138,
выразител
ьно
читать
С. 144–
149,читат
ый
Электроника»
63
64
65
Зарубежна Фантастические
я
события,
литератур
персонажи в
а
произведении Д.
Свифта
«Путешествие
Гулливера»
Персонажи
сказки Г.-Х.
Андерсена
«Русалочка»
Поступки,
действия как
основное
средство
изображения
1
Комбин
ированн
ый
1
Комбин
ированн
ый
1
Комбин
ированн
ый
Участие в диалоге
при обсуждении
прослушанного
(прочитанного)
произведения.
Умение ставить
вопросы по
содержанию
прочитанного,
отвечать на них
Умение
последовательно и
сознательно
перечитывать текст
с целью
переосмысления
Герои произведения –
восприятие и понимание их
эмоциональнонравственных
переживаний.
Участие в диалоге
при обсуждении
прослушанного
(прочитанного)
Герои произведения,
восприятие и понимание их
эмоциональнонравственных
мысль произведения,
различать жанры
литературных
произведений;
читать по
ролям, составлять
вопросы по тексту,
анализировать
мотивы поведения
героев
Уметь составлять
небольшое
высказывание с
опорой на авторский
текст, оценивать
события, героев
произведения
Знать творчество
Г.-Х. Андерсена.
Уметь определять
тему и главную
мысль произведения,
работать с
иллюстрациями,
отвечать на вопросы
чтение
Характер
героя, его
поступки и их
мотивы
ь,
вопрос 4
Выразит
ельное
чтение
Фантастическа
я повесть
С. 160–
165,
вопрос 9
Творчес
кий
пересказ
Характер
героя, его
поступки и
их мотивы
С. 167–
181,
вопрос 3
Уметь составлять
небольшое
высказывание с
опорой на авторский
текст, оценивать
Выразит
ельное
чтение
Характер
героя, его
поступки и
их мотивы
С. 181–
193,
вопрос 4
персонажей в
сказке Г.-Х.
Андерсена
«Русалочка»
Тема первой
любви в
произведении
М. Твена
«Приключения
Тома Сойера»
переживаний
события, героев
произведения
1
Комбин
ированн
ый
Взаимоотношения
людей. Участие в
диалоге при
обсуждении
прослушанного
(прочитанного)
произведения.
Умение ставить
вопросы по
содержанию
прочитанного,
отвечать на них
Уметь
пересказывать текст,
анализировать
мотивы поведения
героев, отвечать на
вопросы
Переска
з
Заимствованны
е слова
С. 194–
200,
читать,
вопрос 6
Характеристика
персонажей в
соответствии с
авторским
замыслом. М.
Твен
«Приключения
Тома Сойера»
1
Комбини
рованный
Герои произведения,
восприятие и
понимание их
эмоциональнонравственных
переживаний.
Уметь составлять
небольшое
высказывание с опорой
на текст, оценивать
героев, события
произведения.
Выразите
льное
чтение
Характер
героя, его
поступки и
их мотивы
С.194-200
вопрос 3
6768
Библейск
ие сказания. С.
Лагерлеф
«Святая ночь»
1
Комбин
ированн
ый
Уметь определять
тему и главную
мысль произведения,
работать с
иллюстрациями
Выразит
ельное
чтение
Библейские
сказания
С. 201–
208,
вопрос 2
6970
Повторение
изученного.
1
Комбин
ированн
Умение
последовательно и
сознательно
перечитывать текст с
целью
переосмысления
рассказ о своих
впечатлениях о
Уметь использовать
полученные знания
Переска
з
Кроссворд
Пересказ
по
66
Урок – отчёт за
год. Книги,
рекомендованны
е для прочтения
летом.
ый
произведении
для
самостоятельного
чтения книг.
Знать изученные
литературные
произведения и их
авторов, основное
содержание
изученных
литературных
произведений
выбору
Справочники,
энциклопедии,
периодические
издания для
детей.
Литературные
игры.
Кроссворд