культура речи 10 - Образование Костромской области
реклама
Муниципальное общеобразовательное учреждение Павинская средняя общеобразовательная школа Павинского муниципального района Костромской области принято на заседании методического объединения учителей гуманитарного цикла Протокол №________ от «27____»_августа___________2015 согласовано Заместитель директора по учебно – воспитательной работе ______________________________ «_28___»__августа_____________2015 Руководитель МО________________ Рабочая программа Предмет: Русский язык и культура речи Класс: 10 Учитель Малышева С.Н. утверждаю Директор _________________________ Е.И.Кулакова от Приказ №_____ «_28___»_августа______2015 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА: Данная учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов русского языка и культуры речи в 10 классе с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет набор контрольных диктантов, изложений, сочинений, выполняемых учащимися. Рабочая программа по русскому языку и культуре речи в 10 классе включает следующие разделы: -пояснительную записку; -основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса; -учебно-тематический план; -требования к уровню подготовки обучающихся; -литературу и средства обучения; -календарно-тематический план Цели и задачи преподавания русского языка и культуры речи: Учебный предмет «Русский язык и культура речи» имеет познавательно-практическую направленность, т.е. он дает учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения. Это специальные цели его преподавания. Вместе с тем «Русский язык и культура речи» выполняет и общепредметные задачи. Специальной целью преподавания русского языка и культуры речи является формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся. ^ Языковая компетенция, т.е. осведомленность учащихся в системе родного языка, реализуется в процессе решения следующих познавательных задач: формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании), развитие языкового и эстетического идеала, т.е. представления о прекрасном в языке и речи. ^ Коммуникативная компетенция, т.е. осведомленность учащихся в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной форме, реализуется в процессе решения следующих практических задач: формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований); овладения нормами русского литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучения умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме. В результате обучения русскому языку и культуре речи учащиеся должны свободно пользоваться им во всех общественных сферах его применения. ^ Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке «Русский язык и культуре речи», ее разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о её методах, об этапах развития, о выдающихся учёных, сделавших открытия в изучении родного языка. Общепредметными задачами работы по русскому языку являются: -воспитание учащихся средствами данного предмета; -развитие логического мышления; -обучение умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку и культуре речи; -формирование общепринятых умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения и т.д. Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы: - Закон РФ «Об образовании»; - Примерная программа среднего (полного) общего образования; - Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования; - Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования; - Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Российской Федерацией к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях 2015-2016 учебный год; Место и роль предмета в учебном плане. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 34 часа для обязательного изучения русского языка и культуры речи в 10 классе по 1 учебному часу в неделю. Русский язык – один из самых развитых языков мира. Он отличается богатством и разнообразием словаря, словообразовательных и грамматических средств располагает неисчерпаемыми возможностями изобразительно-выразительных средств, стилистическим разнообразием. На русском языке созданы художественная литература и наука, имеющие мировое значение. Русский язык в современном мире – один из официальных языков ООН. В Российской Федерации он является государственным языком. Свободное владение родным русским языком – надежная основа каждого русского человека в его жизни, труде, творческой деятельности. Согласно учебному плану изучение русского языка и культуры речи в 10 классе предусматривается в объеме 34 часа, 1 час в неделю, в том числе: - 2 контрольных диктанта; - 2 изложения; - 2 сочинения; ^ Формы организации образовательного процесса: - уроки изучения новой темы; - уроки-закрепления; - уроки-обобщения; - уроки проверки и оценки знаний; - уроки-практикумы; - уроки развития речи Технологии обучения: Дидактико-технологическое обеспечение учебного процесса: -Разноуровневые тесты -Задания -Практические работы Дидактико-технологическое оснащение учебного процесса: -Тетради для контрольных и творческих работ -Тематический тесты и карточки с заданиями -Репродукции картин -Словари Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся: Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся 10 класса. Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение знаний о языке, как знаковой системе и общественном мнении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике, как науке и ученых-русистах; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями. Культуроведческая компетенция – осознание языка, как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национальнокультурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения. ^ Виды контроля: - текущий; - тематический; - итоговый; Формы контроля: - фронтальный опрос; - индивидуальный опрос; - самостоятельные работы; - контрольные диктанты; - изложения и сочинения; - письменный опрос; - работа с карточками Планируемый уровень подготовки обучающихся на конец учебного года. I. В результате изучения русского языка и культуры речи учащийся должен знать и понимать: - роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения; - смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения; - основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы; - особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; - признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения); - основные единицы языка, их признаки; - основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета; уметь: - различать разговорную речь научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; - определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста; - опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; - объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом; - адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию); - читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым); - извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой; - воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект); - создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление); - осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения; - владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений); - свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному; - соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; - соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; - соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения; - осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества - развитие речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры; - удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения; - увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; - использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования. Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе по русскому языку и культуре речи 10 класса для общеобразовательных школ. Рабочая программа ориентирована на использование «Пособия для занятий по русскому языку в старших классах», Греков В.Ф., Крючков С.С., Чешко Л.А. – М.: Просвещение, 2013г. Содержание рабочей программы. Русский язык и культура речи 10 класс 34 часа. I. Введение (1+2 ч.) Требования к уровню подготовки: 1. Знать основные единицы языка, понятие о литературном языке и языковой норме, типы нормы. 2. Уметь работать со словарями. 3. Применять навыки правильной речи. II. Фонетика (4 ч.) Фонетические единицы языка. Особенности русского ударения. Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения. Варианты русского литературного произношения. Фонетические средства речевой выразительности: ассонанс, аллитерация. Требования к уровню подготовки: 1. Знать фонетические единицы языка, орфоэпические нормы, понятие ассонанса и аллитерации. 2. Уметь находить в тексте ассонанс, аллитерацию, правильно ставить ударения в словах. 3. Применять навыки правильного литературного произношения. III. Лексика и фразеология (4 ч.) Слово и его лексическое значение. Лексические и фразеологические единицы русского языка. Изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии. Употребление профессиональной лексики и научных терминов. Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении фразеологизмов и их исправление. Афоризмы. Требования к уровню подготовки: 1. Знать понятия «слово», «фразеологизм», «афоризм», изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии. 2. Уметь находить лексические ошибки и ошибки в употреблении фразеологизмов и справлять их. 3. Применять профессиональную лексику, научные термины, фразеологизмы, афоризмы. IV. Морфемика и словообразование (3 ч.) Способы словообразования. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Стилистические возможности словообразования. Требования к уровню подготовки: 1. Знать способы словообразования, стилистические возможности словообразования. 2. Уметь пользоваться способами словообразования. 3. Применять стилистические возможности словообразования. V. Морфология и орфография (4 ч.) Самостоятельные и служебные части речи. Нормативное употребление форм слова. Ошибки в речи. Стилистика частей речи. Требования к уровню подготовки: 1. Знать самостоятельные и служебные части речи. 2. Уметь находить ошибки в речи и исправлять их. 3. Применять нормативное употребление форм слова. VI. Синтаксис. (6 ч.) Основные синтаксические единицы: словосочетание и предложение. Простое, осложненное, сложносочиненное, сложноподчиненное и бессоюзное сложное предложение. Выразительные возможности русского синтаксиса. Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи. Контрольный диктант. Требования к уровню подготовки: 1. Знать основные синтаксические единицы, выразительные возможности русского синтаксиса. 2. Уметь находить в тексте различные виды предложений, делать их полный синтаксический разбор. 3. Применять выразительные возможности русского синтаксиса VII. Нормы русского правописания. (7 ч.) Принципы русской орфографии, типы и виды орфограмм. Роль лексического и грамматического анализа при написании слов различной структуры и значения. Принципы русской пунктуации, функции знаков препинания. Роль пунктуации в письменном общении. Русская орфография и пунктуация в аспекте речевой выразительности. Требования к уровню подготовки: 1. Знать типы и виды орфограмм, функции знаков препинания. 2. Уметь правильно выбирать орфограмму, ставить нужные знаки препинания. 3. Применять лексический и грамматический анализ, навык орфографической и пунктуационной зоркости. VIII. Текс. Стили речи. (2 ч.) Текст и его структура. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение, определение, сообщение. Функциональные стили литературного языка. Жанры деловой и учебно-научной речи. Контрольный диктант. Требования к уровню подготовки: 1. Знать стили речи, функционально-смысловые типы речи, жанры деловой и учебно-научной речи. 2. Уметь ориентироваться в типах, стилях и жанрах речи. 3.Применять различные типы, жанры и стили речи. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Раздел Время, отведенное на изучение раздела Время, отведенное на проведение контрольных мероприятий Введение. 1 - Стили речи. Типы речи. 2 Понятия о норме литературного языка. 2 Фонетика. 4 - Лексика и фразеология. 4 - Морфемика и словообразование. 3 - Морфология и орфография. 4 - Синтаксис. 5 1 Нормы русского правописания. 7 - Жанры деловой и научной речи 1 Контрольный диктант 1 1 Требования к уровню подготовки учащихся по окончании учебного года: В результате изучения русского языка и культуры речи учащийся должен знать и понимать: - роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения; - смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения; - основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы; - особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; - признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения); - основные единицы языка, их признаки; - основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета; уметь: - различать разговорную речь научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; - определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста; - опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; - объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом; - адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию); - читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым); - извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой; - воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект); - создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление); - осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения; - владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений); - свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному; - соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; - соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; - соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения; - осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества; - развитие речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры; - удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения; - увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; - использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования. Литература и средства обучения: 1. Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования. 2. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской федерации, реализующих программы среднего (полного) общего образования. 3. Греков В.Ф., Крючков С.С., Чешко Л.А., Пособие для занятий по русскому языку в старших классах, – М.: Просвещение, 2013г. 4. Ганжина Н.Ю., Н.Ф. Назарова. Сборник диктантов по синтаксису и пунктуации. – Саратов: «Лицей», 2010. 5. Раман Т.В. Тематическое и поурочное планирование по русскому языку. 10 класс – М.: «Экзамен», 2012 г. 6.Лапатухин М.С., Е.В. Скорлуповская, Г.П. Снетова. Школьный толковый словарь русского языка. – М.: Просвещении, 1991 г. 7. Панов Б.Т.. Техучев А.В. школьный грамматико-орфографический словарь русского языка. – М.: Просвещение, 1991 г. 8. Савко И.Э. Русский язык. Учебное пособие для учащихся среднего и старшего школьного возраста. – Минск: «Литература», 2010 г. 9. Ушаков Д.Н.. Крючков С.Е. Орфографический словарь. – М.: Просвещение. 1991 г. 10. Русский язык в школе. Научно-методический журнал. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И КУЛЬТУРЕ РЕЧИ 10 КЛАСС (34 ч.) Число часов Дата проведения урока Виды контроля Формы контроля 1. 1 7.09 текущий фр.опрос 2. 1 14.09 текущий фр.опрос Тема урока п/п Введение. Функциональные стили литературного языка. 3. Текст и его структура. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение, определение, сообщение 1 21.09 4. Понятие о норме литературного языка. Типы норм. 1 28.09 5. Р/Р Редактирование текстов 1 5.10 6. Фонетика 4 текущий фр.опрос текущий фр.опрос текущий индивид.опрос Особенности русского ударения. 6.1. 6.2. 12.10 Орфоэпические нормы: произносительные нормы ударения. 19.10 6.3. 26.10 текущий фр.опрос текущий самост. работа текущий фр.опрос Варианты русского литературного произношения. 9.11 6.4. Фонетические средства речевой выразительности: ассонанс, аллитерация. Лексика и фразеология. 4 7. Слово и его лексическое значение. 7.1. 16.11 7.2. 7.3. 7.4. Лексические и фразеологические единицы русского языка. 23.11 текущий фр.опрос текущий фр.опрос Изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии. Употребление профессиональной лексики и научных терминов. 30.11 Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении фразеологизмов и их исправление. Афоризмы. 7.12 текущий самост. работа 14.12 текущий фр.опрос Морфемика и словообразование 3 8. 8.1. Способы словообразования. 21.12 8.2. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. текущий индивид.опрос 8.3. Стилистические возможности словообразования текущий письмен.опрос 9. Морфология и орфография 9.1.9.2. Самостоятельные и служебные части речи. текущий индивид.опрос 9.3 Служебные части речи текущий 9.4. Нормативное употребление форм слова. текущий 28.12 5 индивид.опрос 9.5. Ошибки в речи. Стилистика частей речи. текущий письм. опрос 10. Синтаксис 10.1. Основные синтаксические единицы: словосочетание и предложение текущий самост.работа 10.2. Простое, осложненное, сложносочиненное, сложноподчиненное и бессоюзное сложное предложение. текущий работа с карточками 10.3. Выразительные возможности русского синтаксиса. текущий фр.опрос 10.4. Синтаксическая синонимия как источник богатства и текущий индивид.опрос 5 выразительности русской речи. 10.5. Контрольный диктант. итоговый диктант текущий фр.опрос 7 11. Нормы русского правописания. 11.1. Принципы русской орфографии, типы и виды орфограмм 11.2.11.3. Роль лексического и грамматического анализа при написании слов различной структуры и значения. текущий фр.опрос 11.4.11.5. Принципы русской пунктуации. текущий индивид.опрос Функции знаков препинания. 11.6. Роль пунктуации в письменном общении текущий индивид.опрос текущий самост.работа 11.7. Русская орфография и пунктуация в аспекте речевой выразительности. 12. Жанры деловой и учебно-научной речи. текущий письм.опрос самост.работа раб.с карточками 1 Средства контроля: Уроки развития речи – 1 Диктант - 1 Самостоятельная работа – 5.
