а) "Художественное своеобразие повести Н.В. Гоголя "

УРОК ЛИТЕРАТУРЫ В 5 КЛАССЕ
ТЕМА: ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СВОЕОБРАЗИЕ ПОВЕСТИ Н.В. ГОГОЛЯ
«МАЙСКАЯ НОЧЬ, ИЛИ УТОПЛЕННИЦА».
ИДЕЯ: ДОБРО ВСЕГДА ТОРЖЕСТВУЕТ НАД ЗЛОМ.
ЦЕЛИ: 1. НАУЧИТЬ АНАЛИЗИРОВАТЬ ПОВЕСТЬ, ВЫЯВЛЯТЬ
ОСОБЕННОСТИ ХАРАКТЕРА ГЛАВНЫХ ГЕРОЕВ.
2. ЗАКРЕПИТЬ УМЕНИЕ НАХОДИТЬ В ТЕКСТЕ
ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА.
3. ОТРАБОТАТЬ НАВЫК ВЫРАЗИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ ПО
РОЛЯМ.
МЕТОД: ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ.
\
ЭТАПЫ УРОКА:
1. Слово учителя:
Н.В. Гоголь – автор сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки».
Именно эта книга принесла ему всенародную любовь.
Произведение «Майская ночь, или Утопленница» входит в этот
сборник. Вы прочитали его дома. И сегодня на уроке мы поговорим
о нем.
2. Вопросы:
а) К какому роду литературы можно отнести это произведение?
(Эпос)
б) К жанру?
(Повесть)
в) Откуда был родом писатель?
(Украина)
Не случайно действие в повести происходит в одном украинском
селе. Давайте прочитаем, как описывает Гоголь «украинскую ночь».
3. Анализ отрывка:
«Знаете ли вы украинскую ночь? О, вы не знаете украинской ночи!
Всмотритесь в нее. С середины неба глядит месяц. Необъятный
небесный свод горит и дышит. Земля вся в серебряном свете. И
чудный воздух и прохладно-душен, и полон неги, и движет океан
благоуханий . Божественная ночь! Очаровательная ночь!
Недвижно, вдохновенно стали леса, полные мрака, и кинули
огромную тень от себя. Тихи и покойны эти пруды; холод и мрак
вод их угрюмо заключен в темно-зеленые стены садов… На душе
и необъятно, и чудно… И вдруг все ожило: и леса, и пруды, и степи.
Сыплется величественный гром украинского соловья, и чудится,
что месяц заслушался его посреди неба… Как очарованное,
дремлет на возвышении село».
а) Найдите строки, передающие чувства автора.
(«На душе и необъятно, и чудно».)
б) Как вы понимаете значение слова «нега»?
(Нега – блаженство, приятное состояние.)
в) Какие выразительные и синтаксические средства помогли
Гоголю описать ночь?
(Эпитет, сравнение, олицетворение, метафора; восклицательное и
вопросительное предложения)
4. Особенности речи:
Описывая жизнь украинцев, писатель широко использует
украинские слова. Прочитайте их, ставя правильно ударение, и
объясните значение слова.
Парубки – юноши.
Монисто – ожерелье.
Бандура – украинский народный музыкальный инструмент.
Жупан – старинный полукафтан.
Свитка – верхняя длинная одежда.
Тавлинка – табакерка.
Люлька – трубка для курения.
Наймыт – наемный работник.
Жито – хлеб.
Нагайка – короткая плеть.
5. Фольклорные элементы:
В повести автор использует украинские песни, предания, приметы,
пословицы, суеверия. Приведите примеры.
(«Тотчас прогнать человека, уже севшего на лавку, значило
накликать беду». «Влезла свинья в хату, да и лапы сует на стол»,Голова про Каленика. «Только огонь из люльки может зажечь
оборотня».)
Какое предание существовало в селе, где живут наши герои?
(пересказ отрывка)
6. Характеристика главных героев:
А теперь назовем главных героев повести. Угадайте, о ком идет
речь в следующем отрывке.
а) «С бандурой в руках пробирался ускользнувший от песельников
молодой казак, сын сельского головы. На казаке решетиловская
шапка. Казак идет по улице, бренчит рукою по струнам и
подплясывает».
(Левко)
б) «Девушка на поре семнадцатой весны, обвитая сумерками,
робко оглядывалась и не выпуская деревянной ручки, переступила
через порог. В полуясном мраке горели приветливо , будто
звездочки, ясные очи; блистало коралловое монисто».
( Ганна)
в) «Все село, завидевши его, берется за шапки. Угрюм, суров с виду
и не любит много говорить. Любит иногда прикинуться глухим,
особливо если услышит то, чего не хотелось бы ему слышать».
(Голова)
Проверим ваше домашнее задание. Прочитайте цитаты,
характеризующие героев по данному плану:
- внешность героя, возраст;
- семейное положение;
-должность, род занятий (увлечение);
- отношение окружающих.
7. Выразительное чтение по ролям отрывков, в которых содержатся
ответы на вопросы:
а) Почему Голова был против свадьбы сына и Ганны? (гл.з)
б) Как Левко решил проучить отца? (гл.4)
в) Кто помог парубку? (гл.5)
г) Что было в записке, которую нашел Левко? Как она изменила
жизнь парубка? (гл.6)
8. Объясните смысл названия повести.
9. Какие моменты в книге вызвали у вас улыбку?
10. Творческая работа по карточке.
11. Проверка лучших работ. Подведение итогов. Выставление
оценок за работу на уроке.