РАЗДЕЛ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Требования к студентам 1.1.

РАЗДЕЛ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
1.1. Требования к студентам.
Приступая к изучению дисциплины, студент должен обладать культурой
мышления, способностью к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке
цели и выбору путей ее достижения; должен осознавать социальную значимость своей
профессии, иметь высокую мотивацию к профессиональной деятельности.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
По итогам изучения курса обучающийся должен:
 представлять себе структуру литературоведения как науки, знать его разделы, а
также специфику вспомогательных литературоведческих дисциплин;
 давать целостный формосодержательный анализ произведения;
 знать особенности развития литературного процесса;
 свободно ориентироваться в основном терминологическом аппарате;
 давать литературно-критическую интерпретацию словесного художественного
произведения;
 иметь представление о творческой биографии крупнейших представителей
отечественной литературы этого периода.
1.2. Краткая характеристика данной дисциплины, ее особенности
Данная дисциплина предваряет изучение историко- и теоретико-литературных
курсов, выполняет ознакомительную функцию и направлена на формирование у студентов
первичных представлений о литературоведении как науке.
1.3. Цели изучения дисциплины
Основной целью курса является ознакомление студентов с основными
понятиями и категориями литературного процесса, наиболее значимыми теоретико- и
историко-литературными понятиями, научными концепциями и подходами; пробуждение
в студентах активного интереса к проблемам науки о литературе, индивидуальному
творческому изучению художественных произведений, стремлению к их научнообъективной оценке; углублению теоретико-литературных знаний, полученные ими в
школе; развитие навыков работы с научно-исследовательской литературой.
Воспитательные цели и задачи курса:
 воспитать в студенте способность толерантного отношения к различным
культурным традициям,
 выработать представление о диалогичности научной мысли,
 способствовать идеологической и конфессиональной терпимости.
1.4. Учебные задачи дисциплины
Для реализации поставленной цели в процессе курса решаются следующие
задачи:
готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и
культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия,
руководствоваться ими в профессиональной деятельности (ОК-1);
способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса;
место человека в историческом процессе, политической
организации
общества,
использовать это знание в профессиональной деятельности (ОК-2)
1.5. Формы работы студентов.
 посещение лекционных занятий;





написание аудиторных модульных контрольных работ;
выполнение письменных домашних заданий;
конспектирование научной литературы;
реферирование научной литературы;
подготовка индивидуальных сообщений.






1.6. Виды контроля
Выполнение письменных домашних заданий.
Конспектирование научной литературы.
Подготовка сообщений.
Выполнение мини-контрольных работ на лекции.
Выполнение модульной контрольной работы.
Ответы на семинарских занятиях.





1.7. Методика формирования результирующей оценки.
Выполнение письменных домашних заданий (до 5 баллов).
Конспектирование научной литературы (1 балл за конспект).
Подготовка сообщений (до 5 баллов).
Выполнение мини-контрольных работ на лекции (до 5 баллов за 1 контрольную
работу).
Выполнение модульной контрольной работы (до 20 баллов).
РАЗДЕЛ 2. СТРУКТУРА ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Объем дисциплины и виды учебной работы
№№
1.
1.1
1.2
2.
3.
4.
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
Лекции
Практические занятия
Самостоятельная работа (всего)
Общая трудоемкость дисциплины
Вид итогового контроля (экзамен)
Всего часов
34
34
0
74
108
экзамен
1. Тематический план дисциплины
№
п/п
1
2
3
4
5
Тематика лекций и практических
Занятий
ПЕРВЫЙ МОДУЛЬ
Вводная лекция: Литературоведение как
научная дисциплина.
Вспомогательные
литературоведческие
дисциплины
Познавательная
и
эмоциональнооценочная функции литературы
Структура художественного образа
Разновидности художественных образов
Количество часов
Лекции
2
2
2
2
2
6
Автор и формы его присутствия в
художественном произведении
2
ВТОРОЙ МОДУЛЬ
7
8
9.
10
11
12
Текст как понятие филологии, семиотики
и культурологии
Состав литературного произведения, его
форма и содержание
Тема, проблема и идея литературного
произведения
Сюжет и композиция художественного
произведения
Понятие конфликта и его разновидности
Общая
типология
художественной
литературы
2
2
2
2
2
2
ТРЕТИЙ МОДУЛЬ
13
14
15
16
17
Жанр литературного произведения
Речевой
строй
художественного
произведения
Изобразительно-выразительные средства
художественной речи
Метрическая система и ее основные
понятия
2
2
Регулярные и нерегулярные размеры
2
2
2
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Краткое содержание тем.
ПЕРВЫЙ МОДУЛЬ
Тема 1. Вводная лекция: Литературоведение как научная дисциплина.
Структура литературоведения. Литературоведение как отрасль филологической
науки. Этапы ее становления. Содержание, задачи и методология литературоведения, его
структура. Поэтика как основной раздел теории литературы. История и значение
термина. Историческая, общая, нормативная поэтики. Мифопоэтика. Стилистика
художественной речи и ее разделы. Лингвистическое и литературоведческое понимание
термина. Понятие художественного стиля.
Тема 2. Вспомогательные литературоведческие дисциплины
(источниковедение, литературная библиография, текстология, историография,
эвристика, герменевтика).
Тема 3. Познавательная и эмоционально-оценочная функции литературы.
Понятие действительности и возможного мира. Мировоззрение автора и
художественный универсум в аксиологическом аспекте. Научное и художественное
познание. Понятие и художественный образ.
Тема 4. Структура художественного образа.
Семиотическая классификация образов. Художественный образ и его структура.
Амбивалентность художественного образа. Лингвистическое и литературоведческое
понимание образа. Соотнашение понятий образа, действующего лица, персонажа, героя,
характера, типа. Прототип и литературный герой. Образ автора-повествователя.
Разновидности и классификация литературных образов.
Тема 5. Разновидности художественных образов.
Соотнашение понятий образа, действующего лица, персонажа, героя, характера,
типа. Прототип и литературный герой. Образ автора-повествователя. Разновидности и
классификация литературных образов.
Тема 6. Автор и формы его присутствия в художественном произведении.
Значение термина «автор» в литературоведении. Идейно-смысловая форма.
Непреднамеренность авторского поведения. Вдохновение как выражение творческой
энергии автора. Игра как проявление авторской индивидуальности. Авторская
субъективность в произведении и автор как реальное лицо. Концепция смерти автора.
ВТОРОЙ МОДУЛЬ
Тема 7. Текст как понятие филологии, семиотики и культурологи.
Текст в семиотических концепциях. Понятие текста в культурологии и
гуманитарных науках в целом. Лингвистическое и литературоведческое понимание
термина. Лингвистика текста как междисциплинарная наука. Категории текста.
Микротекст, макротекст, мегатекст, гипертекст, интертекст. Текст в постмодернистских
концепциях. Герменевтическое толкование текстов. Присутствие читателя в
произведении. Рецептивная эстетика. Историко-функциональное изучение литературы.
Тема 8. Состав литературного произведения, его форма и содержание.
Форма и содержание как основные понятия теоретической поэтики. Концепции
соотношения формы и содержания (аристотелевская концепция, лингвистические
концепции А.Потебни и С.Карцевского, теория художественной формы А.Ф.Лосева,
концепция формальной школы и др.). «Содержательная форма» и «форменное
содержание» в современном литературоведении. Структуралистское понимание формы и
содержания. Содержательность формы в литературе ХХ века.
Тема 9. Тема, проблема и идея литературного произведения.
Идейное содержание литературных произведений. Внешняя и внутренняя темы в
литературном произведении. Онтологические и антропологические, культурноисторические и индивидуальные тематические универсалии. Идея в художественном
произведении. Взаимосвязь темы и идеи. Авторская и объективная идея. Проблематика
художественного произведения, способы ее тематического воплощения. Пафос как
доминанта художественного содержания Разновидности пафоса.
Тема 10. Сюжет и композиция художественного произведения.
Соотношение понятий сюжет и фабула в современном литературоведении.
Компоненты сюжета. Типология сюжетов. Понятие конфликта и его разновидности.
Художественный смысл композиции сюжета. Внесюжетные элементы композиции.
«Точка зрения» как проблема композиции.
Тема 11. Понятие конфликта и его разновидности.
Типология конфликтов. Художественный смысл композиции сюжета.
Внесюжетные элементы композиции. «Точка зрения» как проблема композиции.
Тема 12. Общая типология художественной литературы.
Происхождение литературных родов. Эпос как литературный род и его жанры.
Драматический род литературы и его жанры. Лирика как литературный род и его жанры.
ТРЕТИЙ МОДУЛЬ
Тема 13. Жанр литературного произведения.
Теории классификации жанров. Лирические, эпические и драматические жанры.
Лиро-эпические жанры. Стихотворное повествование. Жанр романа в истории
литературы. Его разновидности.
Тема 14. Речевой строй художественного произведения.
Разграничение языка и речи. Речевая организация литературного произведения.
Речь как предмет и средство изображения. Специфика художественного слова.
Неавторское слово в художественном произведении («чужое слово», стилизация, пародия,
сказ, ременисценция, интертекстуальность). Речевое поведение автора. Образы
повествователя, рассказчика, лирического героя. Индивидуальный стиль автора.
Тема 15. Изобразительно-выразительные средства художественной речи.
Понятие тропа. Прямое и переносное значение слова. Простейшие поэтические
тропы. Эпитет. Сравнение, олицетворение. Метафора и ее структура. Аллегория и символ
как разновидности метафоры. Особенности метонимического переноса и его
разновидности. Противопоставление метонимии и метафоры. Гипербола, литота, гротеск.
Тема 16. Метрическая система и ее основные понятия.
Критерии разграничения стиха и прозы. Понятие о метрической системе. Стопа,
икт, междуиктовый интервал, метр, стих, пауза, цезура, анакруза, клаузула. Понятие
системы стихосложения. Тоника, силлабика, силлабо-тоника. Соотношение метра и ритма.
Тема 17. Регулярные и нерегулярные размеры.
Семантический ореол метра. Белый, вольный и свободный стих. Ритмизованная
проза. Понятие рифмы и ее история. Мужские, женские, дактилические и
гипердактилические окончания. Точная, неточная, богатая и бедная рифма. Виды
рифмовки. Строфическая организация стиха. Строфа как интонационное единство.
Перенос. Разновидности строф.
Список литературы для конспектирования
1. Бахтин М.М. К методологии литературоведения // Контекст-1974. – М., 1975. – С. 6 –
71.
2. Бахтин М.М. Проблемы содержания, материала и формы в словесном художественном
творчестве // Бахтин М.М. Вопросы литературы и эстетики. – М., 1975. – С. 475 – 492.
3. Кожинов В. Сюжет, фабула, композиция // Теория литературы: Основные проблемы в
историческом освещении. – М., 1964. – Кн. 2. – С. 408 – 485.
4. Левин Ю.И. Семантический ореол метра с семиотической точки зрения // Левин Ю.И.
Избранные труды. Поэтика. Семиотика. – М., 1998. – С. 578 – 580.
5. Лотман Ю.М. Семиосфера и проблема сюжета // Лотман Ю.М. Внутри мыслящих
миров. Человек – текст – семиосфера - история. – М., 1996. – С. 206 – 238.
6. Маймин Е.А., Слинина Э.В. Пути и принципы анализа литературного произведения //
Маймин Е.А., Слинина Э.В. Теория и практика литературного анализа. – М., 1984. – С.
5 – 29.
7. Невзглядова Е.В. Проблема стиха // Русская литература. – 1994. - № 4. – С. 67 – 91.
8. Томашевский Б.В. Теория литературы. Поэтика. – М.. 1996. – С. 176 – 206.
9. Томашевский Т.В. Определение поэтики // Томашевский Б.В. Теория литературы.
Поэтика. – М., 1996. – С. 22 – 27.
10. Хализев В.Е. Состав литературного произведения. Его форма и содержание // Хализев
В.Е. Теория литературы. – М., 2000. – С. 149 – 157.
Текущий контроль. Модульные контрольные работы
Структура контрольной работы
Работа предполагает развернутые ответы на 2 теоретических вопроса (по десять баллов за
каждый вопрос с учетом полноты и правильности ответа).
Перечень контрольных вопросов
Модуль 1. Литературоведение как научная дисциплина.
Варианты контрольных вопросов:
1. Методология и структура литературоведения.
2. Вспомогательные литературоведческие дисциплины.
3. Этапы становления отечественного литературоведения.
Модуль 2. Художественный образ.
Варианты контрольных вопросов:
1. Структура художественного образа
2. Разновидность и классификация литературных образов
3. Текст как объект исследования семиотики, культурологи, филологии. Текстовые категории.
Модуль 3. Литературный род.
Варианты контрольных вопросов:
1. Общая характеристика эпоса как литературного рода.
2. Драма и ее родовая специфика.
3. Лирика как род литературы и ее родовая специфика.
РАЗДЕЛ 4 ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ.
Вопросы к экзамену
1. Литературоведение как отрасль филологической науки. Этапы ее становления.
2. Содержание, задачи и методология литературоведения, его структура.
3. Вспомогательные литературоведческие дисциплины (текстология, историография,
эвристика, палеография и др.).
4. Теории искусства как подражания жизни.
5. Объективно-исторические и субъективно-творческие концепции сущности искусства.
6. Поэтика как основной раздел теории литературы. История и значение термина.
Историческая, общая, нормативная поэтики. Мифопоэтика.
7. Стилистика художественной речи и ее разделы. Лингвистическое и
литературоведческое понимание термина. Понятие художественного стиля.
8. Познавательная и эмоционально-оценочная функции литературного произведения.
9. Понятие образа. Семиотическая классификация образов. Структура художественного
образа. Лингвистическое и литературоведческое понимание термина.
10. Проблемы интерпретации литературного произведения. Понятие о герменевтике как
науке о толковании текстов.
11. Значение термина «автор». Автор и формы его присутствия в произведении.
12. Текст как понятие филологии, семиотики и культурологии. Микротекст, макротекст,
мегатекст, гипертекст. Текст в постмодернистских концепциях.
13. Проблемы восприятия литературного произведения. Рецептивная эстетика. Историкофункциональное изучение литературы.
14. Состав литературного произведения. Концепции соотношения формы и содержания.
15. Композиция. Значение термина. Разновидности композиционного построения
произведения. «Точка зрения» как проблема композиции.
16. Проблема жанра произведения. Жанровые структуры. Историческая изменяемость
жанра.
17. Понятие структуры художественного текста. Уровни организации текста, их
взаимообусловленность.
18. Тема, проблема и идея произведения.
19. Типическое и характерное. Художественное обобщение. Понятие типизации.
20. Понятие сюжета и фабулы. Компоненты сюжета. Конфликт художественного
произведения и его соотношение с сюжетом. Разновидности конфликта.
21. Художественное пространство и художественное время. Понятие хронотопа.
22. Определение пафоса художественного произведения и его разновидности.
23. Речевая организация литературного произведения. Речь как предмет и средство
изображения. Специфика художественного слова.
24. Неавторское слово в художественном произведении («чужое слово», стилизация,
пародия, сказ, реминисценция, интертекстуальность).
25. Речевое поведение автора. Образы повествователя, рассказчика, лирического героя.
Индивидуальный стиль автора.
26. Персонаж художественного произведения. Сознание и самосознание персонажа.
Формы психологизма. Персонаж и писатель (герой и автор).
27. Критерии разграничения стиха и прозы в концепциях Томашевского Б.В., Эйхенбаума
Б.М., Жирмунского В.М., Тынянова Ю.Н., Лотмана Ю.М., Гаспарова М.Л.
28. Понятие о метрической системе. Стопа, икт, междуиктовый интервал, метр, стих,
пауза, цезура, анакруза, клаузула.
29. Понятие системы стихосложения. Тоника, силлабика, силлабо-тоника.
30. Соотношение метра и ритма. Регулярные и нерегулярные размеры. Семантический
ореол метра. Белый, вольный и свободный стих. Ритмизованная проза.
31. Понятие рифмы и ее история. Мужские, женские, дактилические и
гипердактилические окончания. Точная, неточная, богатая и бедная рифма. Виды
рифмовки.
32. Строфическая организация стиха. Строфа как интонационное единство. Перенос.
Разновидности строф.
33. Поэтические тропы. Прямое и переносное значение слова.
34. Простейшие поэтические тропы. Эпитет. Сравнение, олицетворение.
35. Метафора и ее структура. Аллегория и символ как разновидности метафоры.
36. Особенности метонимического переноса и его разновидности. Противопоставление
метонимии и метафоры.
37. Гипербола, литота, гротеск.
38. Общая типология художественной литературы. Происхождение литературных родов.
39. Эпос как литературный род и его жанры.
40. Драматический род литературы и его жанры.
41. Лирика как литературный род и его жанры.
42. Лиро-эпические жанры. Стихотворное повествование.
43. Жанр романа в истории литературы. Его разновидности.
44. Понятие художественного метода.
45. Понятие стиля художественной литературы.
46. Литературные направления, течения и стили.
47. Понятие художественной системы. Универсальные художественные системы.
Художественный мир автора.
48. Реалистические художественные системы: критический реализм, психологический
реализм, социалистический реализм. Дискуссионность понятия «реализм».
49. Нереалистические художественные системы: романтизм, модернизм, постмодернизм.
50. Литературный процесс. Стадиальность литературного развития. Региональная и
национальная специфика литературы.
РАЗДЕЛ 5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Базовый учебник:
Введение в литературоведение (Под ред. В.Е. Хализева). – М., 2003.
Учебные пособия и хрестоматии:
1. Баевский В.С. Лингвистические, математические, семиотические и компьютерные
модели в истории и теории литературы. – М., 2001.
2. Бельчиков В.Ф. Литературное источниковедение. М., 1983.
3. Введение в литературоведение: основные понятия и термины. – М.: Высшая школа,
1999.
4. Введение в литературоведение: Учебник для филологических специальностей
университетов (под ред. Г.Н.Поспелова). – 3-е изд. – М.: Высшая школа, 1988.
5. Введение в литературоведение: Хрестоматия. – М.: Высшая школа, 1997.
6. Веселовский А.Н. Историческая поэтика. – М., 1989.
7. Волков И.Ф. Теория литературы. Учебное пособие для студентов и преподавателей.
– М.: Просвещение, 1995.
8. Вопросы методологии историко-литературных исследований. – Л., 1981.
9. Выготский Л.С. Психология искусства. – М., 1968.
10. Гагаев А.А. Художественный текст как культурно-исторический феномен: Теория и
практика прочтения: Учебное пособие. – М.: Флинта: Наука, 2002.
11. Гаспаров М.Л. Метр и смысл. – М., 2000.
12. Гаспаров М.Л. Очерк истории русского стиха. – М.: Наука, 1984.
13. Гинзбург Л.Я. О лирике. – М., 1988.
14. Гончаров Б.П. Стихотворная речь: Методология изучения. Становление.
Художественная функция. – М.: Наследие, 1999.
15. Жирмунский В.М. Введение в литературоведение: Курс лекций. – СПб., 1996.
16. Жирмунский В.М. Теория стиха. – М., 1975.
17. Ильин И. Постструктурализм. Деконструктивизм. Постмодернизм. М., 1996.
18. Историческая поэтика: Литературные эпохи и типы художественного сознания. –
М.: Наследие, 1994.
19. Кайда Л.Г. Композиционный анализ художественного текста. Теория. Методология.
Алгоритмы обратной связи. – М.: Флинта, 2000.
20. Корман Б.О. Изучение текста художественного произведения. – М., 1972.
21. Литературная энциклопедия терминов и понятий. – М., 2003.
22. Лихачев Д.С. Развитие русской литературы X – XVII вв.: Эпохи и стили. – М., 1973.
23. Потебня А.А. Теоретическая поэтика. – М., 1990. – С. 32 – 35.
24. Теория литературы. В 2 т. (Под ред. Н.Д. Тамарченко). – М.: Академия, 2004.
25. Хализев В.Е. Драма как род литературы. – М., 1986.
26. Хализев В.Е. Теория литературы. – М.: Высшая школа, 2000.
Статьи:
1. Аверинцев С.С. Жанр как абстракция и жанры как реальность: диалектика
замкнутости и разомкнутости // Аверинцев С.С. Риторика и истоки европейской
литературной традиции. – М., 1996. – С. 191 – 220.
2. Аверинцев С.С. Историческая подвижность категории жанра: опыт периодизации //
Аверинцев С.С. Риторика и истоки европейской литературной традиции. – М., 1996.
– С. 101 – 114.
3. Бахтин М.М. Проблемы содержания, материала и формы в словесном
художественном творчестве // Бахтин М.М. Вопросы литературы и эстетики. – М.,
1975. – С. 6 – 71.
4. Винокур Г.О. Понятие поэтического языка // Винокур Г.О. О языке художественной
литературы. – М., 1991. – С. 24 – 32.
5. Гадамер Г.-Г. О круге понимания // Гадамер Г.-Г. Актуальность прекрасного. – М.,
1991. – С. 72 – 81.
6. Кожинов В. Сюжет, фабула, композиция // Теория литературы: Основные проблемы
в историческом освещении. – М., 1964. – Кн. 2. – С. 408 – 485.
7. Левин Ю.И. Семантический ореол метра с семиотической точки зрения // Левин
Ю.И. Избранные труды. Поэтика. Семиотика. – М., 1998. – С. 578 – 580.
8. Левин Ю.И. Структура русской метафоры // Левин Ю.И. Избранные труды. – М.,
1998. – С. 457 – 463.
9. Лотман Ю.М. О содержании и структуре понятия «художественная литература» //
Лотман Ю.М. О русской литературе. – СПб., 1997. – С. 774 – 788.
10. Лотман Ю.М. О типологическом изучении литературы // Лотман Ю.М. О русской
литературе. – СПб., 1997. – С 767 – 773.
11. Лотман Ю.М. Семиосфера и проблема сюжета // Лотман Ю.М. Внутри мыслящих
миров. Человек – текст – семиосфера - история. – М., 1996. – С. 206 – 238.
12. Лотман Ю.М. Семиосфера и проблема сюжета // Лотман Ю.М. Внутри мыслящих
миров. Человек – текст – семиосфера - история. – М., 1996. – С. 206 – 238.
13. Маймин Е.А., Слинина Э.В. Пути и принципы анализа литературного произведения
// Маймин Е.А., Слинина Э.В. Теория и практика литературного анализа. – М., 1984.
– С. 5 – 29.
14. Невзглядова Е.В. Проблема стиха // Русская литература. – 1994. - № 4. – С. 67 – 91.
15. Томашевский Т.В. Определение поэтики // Томашевский Б.В. Теория литературы.
Поэтика. – М., 1996. – С. 22 – 27.
16. Успенский Б.А. Анатомия метафоры у Мандельштама // Успенский Б.А. Избранные
труды, т. II.: Язык и культура. – М., 1996. – С. 306 – 340.
17. Хализев В.Е. Состав литературного произведения. Его форма и содержание //
Хализев В.Е. Теория литературы. – М., 2000. – С. 149 – 157.
18. Храпченко М.Б. Историческая поэтика: основные направления исследований //
Храпченко М.Б. Горизонты художественного образа. – М., 1986. – С. 275 – 290.
19. Щеглов Ю.К. О порождающем подходе к тематике: поэтика выразительности и
современная критическая теория // Жолковский А.К., Щеглов Ю.К. Работы по
поэтике выразительности. Инварианты – Тема – Приемы – Текст. – М., 1996. – С. 20
– 34.
Справочные издания:
1. Краткая литературная энциклопедия: В 9-ти т. – М., 1962 – 1978.
2. Литературная энциклопедия терминов и понятий. – М.: Интлвак, 2003.
3. Литературный энциклопедический словарь /под общей ред. В.Н. Кожевникова и
П.А.Николаева. – М.: Советская энциклопедия, 1987.
Электронные ресурсы библиотеки ВолГУ:
1. Постмодернизм. Энциклопедия. – Мн.: Интерпрессервис, Книжный Дом. – 2001.
2. Скоропанова И.С. Русская постмодернистская литература: Уч. пособие. – М.: Флинта:
Наука, 2001.
Интернет-ресурсы
www.magazines.russ.ru
www.edulib.ru
www.feb-web.ru
www.ilibrary.ru
www.klassika.ru
www.pushkin.niv.ru
www.poetry.dax.ru
www.poetry.h1.ru
www.stihi-poezia.narod.ru
Рекомендации по оформлению рефератов:
Рефераты оформляются в виде рукописи.
Рукопись содержит изложение постановки проблемы, содержания исследования и
его основных результатов. Текст реферата должен демонстрировать:
 знакомство автора с основной литературой вопроса;
 умение выделить проблему и определить методы ее решения;
 умение последовательно изложить существо рассматриваемых вопросов;
 владение соответствующим понятийным и терминологическим аппаратом;
 приемлемый уровень языковой грамотности, включая владение научным
функциональным стилем.
Рукописный вариант реферата должен иметь следующую структуру: титульный
лист, оглавление, введение, главы, параграфы, заключение, список используемой
литературы, при необходимости – приложения. Номера присваиваются всем страницам,
начиная с титульного листа, нумерация страниц проставляется со второй страницы.
Титульный лист реферата должен содержать название факультета, название
образовательной программы, название темы, фамилию, имя, отчество автора, фамилию,
инициалы научного руководителя, год выполнения.
Оглавление представляет собой составленный в последовательном порядке список
всех заголовков разделов работы с указанием страниц, на которых соответствующий
раздел начинается.
Темы индивидуальных заданий
Задание. Подготовьте реферат по следующим темам:
История тартуско-московской семиотической школы.
Литература:
1. Гаспаров М.Л. Предисловие // Ю.М. Лотман и тартуско-московская семиотическая
школа. – М., 1994. – С. 11 – 16.
2. Тартуско-московская семиотическая школа глазами ее участников // Ю.М. Лотман и
тартуско-московская семиотическая школа. – М., 1994. – С. 265 – 351.
Русская формальная школа: история, теория, практика.
Литература:
1. Уэллек Р., Уоррен О. Теория литературы. – М., 1978.
2. Эрлих В. Русский формализм: История и теория. – СПБ., 1996.
3. Академические школы в русском литературоведении. – М., 1975.
4. Жирмунский В.М. К вопросу о «формальном методе» // Жирмунский В.М. Теория
литературы. Поэтика. Стилистика. – Л., 1977. – С. 94 – 105.
Понятие «автора» в литературоведческой науке.
Литература:
1. Виноградов В.В. Проблема образа автора в художественной литературе // Виноградов
В.В. О теории художественной речи. – М., 1971. – С. 105 – 211.
2. Аверинцев С.С. Авторство и авторитет // Аверинцев С.С. Риторика и истоки
европейской литературной традиции. – М., 1996. – С. 76 – 100.
3. Корман Б.О. Изучение текста художественного произведения. – М., 1972. – С. 8 –
19,41 – 56, 57 – 61, 86 – 87.
Форма и содержание как основные понятия теоретической поэтики.
Литература:
1. Бахтин М.М. Проблемы содержания, материала и формы в словесном
художественном творчестве // Бахтин М.М. Вопросы литературы и эстетики. – М.,
1975. – С. 6 - 71.
2. Волков И.Ф. Творческая природа художественного содержания и формы // Волков
И.Ф. Теория литературы. – М., 1995. – С. 39 –51.
3. Хализев В.Е. Состав литературного произведения. Его форма и содержание //
Хализев В.Е. Теория литературы. – М., 2000. – С. 149 – 157.
Тематика спецвопросов:
1. «Точка зрения» как проблема композиции.
2. Фразеологическая «точка зрения».
3. Психологическая «точка зрения».
4. Пространственно-временная «точка зрения».
5. Идейная «точка зрения».
6. Комплексная «точка зрения».
7. Лирическая композиция стихотворения Ф.И. Тютчева «Итальянская villa».
8. Анализ ритмической структуры стихотворений «Снигирь» Г.Р.Державина,
«Пироскаф» Е.А.Боратынского, «На смерть Жукова» И.А.Бродского (определить
метрическую основу стиха и ее значение в связи с тематикой и проблематикой
стихотворений, выявить особенности строфической организации).