Рабочая программа по литертурному чтению

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА КОСТРОМЫ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5
ГОРОДА КОСТРОМЫ
Рассмотрено
на заседании методического
объединения учителей
начальных классов
Протокол № ______
от «____» ___________ 2011 г.,
Руководитель: ______________
/___________________/
Согласовано
заместитель директора по УВР
___________ / Т.Ю. Торшилова/
Утверждено:
Директор школы:
__________ / А.А. Смирнова/
«____» ______________ 2011 г.
«____» ____________ 2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Литературное чтение»
Класс 4 «А»
2011 – 2012 учебный год
Ф.И.О. учителя О.Е. Вагапова
КОСТРОМА,
2011 г.
Пояснительная записка
Целью обучения литературному чтению является:

помочь ребёнку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и
зарубежной детской литературы как искусства художественного слова; обогатить
читательский опыт.
Компоненты, необходимые для осуществления читательской деятельности:




восприятие текста (слушать и слышать художественное слово, читать вслух и молча
изучать текст или только знакомиться с ним;
понимание читаемое не только на уровне фактов, но и смысла (иметь свои суждения,
выражать эмоциональные отношения и т. д.);
воссоздавать в своём воображении прочитанное (представлять мысленно героев,
события);
воспроизводить текст, т.е. уметь рассказать его в различных вариантах – подробно,
выборочно, сжато, творчески с изменением ситуации.
Основные линии программы:
1.
2.
3.
4.
5.
Развитие навыка чтения;
Развитие восприятия произведения;
Развитие литературоведческих понятий;
Развитие речевых умений;
Развитие творческой деятельности.
Основными образовательными линиями курса «Литературное чтение» являются следующие:





обеспечение полноценного восприятия литературного произведения, глубины
понимания учащимся текста и специфики его литературной формы;
система работы над навыками чтения;
включение учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процессе чтения;
формирование литературоведческих представлений, которые необходимы школьнику
для освоения литературы как искусства слова;
расширение круга чтения учащихся, создание «литературного пространства»,
соответствующего возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся.
Концептуальные положения курса:
1. Изучение должно обеспечивать развитие личности ребёнка, формирование его интеллекта и
общей культуры.
2. В результате обучения развивается читательская деятельность школьников, а также
формируются компоненты учебной деятельности.
3. Содержание курса «Литературное чтение» обеспечивает дифференцированное обучение и учёт
индивидуальных особенностей каждого ребёнка.
В соответствии с федеральным базисным учебным планом курс «Литературное чтение»
изучается по 2 часа в неделю. Школьный компонент учебного плана добавляет 1 час на изучение
литературного чтения. Общий объём учебного времени в год составляет 102 часа. В том числе на
комплексные контрольные работы отводится 3 часа.
Средства обучения:
1.Учебник
Литературное чтение. 4 класс (в 2-х частях); автор Л.А. Ефросинина.
Хрестоматия (в 2-х частях) автор Л.А. Ефросинина.
2. Рабочие тетради
Литературное чтение №1, №2. Автор Л.А. Ефросинина
3. Книги для учителя
Литературное чтение. Оценка знаний 3 - 4 класс.
Содержание рабочей программы
Произведения фольклора. Сказки, легенды, былины, героические песни (9
ч.)
Особенности волшебной сказки.
Малые формы фольклора.
Образы былинных героев.
Народные легенды.
Героическая песня. Басни. Русские баснописцы (5 ч.)
Выразительное чтение басни.
Понятия - басня, мораль, вступление, рассказ.
Олицетворение, сравнение.
Произведения В.А. Жуковского (5 ч.)
Особенность формы и содержания, языка (эпитеты, сравнения олицетворения). Волшебная
сказка.
Произведения А.С. Пушкина (5 ч.)
Определение интонационного рисунка, выразительное чтение наизусть.
Наблюдение за изменением настроения, определение главной мысли.
Жанровое разнообразие произведений А.С. Пушкина.
Произведения М.Ю. Лермонтова (4 ч.)
Определение темы чтения. Сравнение стихотворений, выделение эпитетов, сравнений.
Произведения П.П. Ершова (2 ч.)
Особенности волшебных сказок.
Сказки народны е и литературные.
Произведения В.М. Гаршина (5 ч.)
Понятие об авторской (литературной) сказке.
Деление на части, составление плана. Пересказ по плану.
Произведения Н.Г. Гарина – Михайловского (3 ч.)
Понятие о повести.
Определение авторской позиции, выражение своего отношения к произведению и поступку
героя.
Произведения зарубежных писателей (8 ч.)
Приключенческая повесть.
Структурные единицы: главы, абзацы, смысловые части. Образ главного героя (внешний вид,
поступки, отношение к другим героям повести, речь).
Особенность языка повести.
Строфа (двустишие), рифма, тон, темп чтения.
Мифы народов мира (3 ч.)
Понятие о мифе. Особенности древнегреческих мифов.
Определение главной мысли.
Герои мифов. Особенности славянского мифа (язык, герои).
Книги Древней Руси (3 ч.)
Знакомство с первыми книгами Древней Руси, памятниками культуры.
Словарь древнерусских слов. Определение главной мысли (служение Родине, её процветанию).
Поучение - жанр древнерусской литературы.
Произведения Л.Н. Толстого (7 ч.)
Герои произведения. Сюжет, кульминация произведения. Характер поведения героев.
Знакомство со сказками автора в пересказе, в обработке, авторскими.
Понятие о басне. Работа с частями басни, формулировка морали.
Сравнение художественных и научно-познавательных рассказов. Описание героев.
Рассказ-повествование с эпизодами описания.
Стихи А.А.Блока (3 ч.)
Определение темы, комментирование заглавия.
Определение тона, темпа, ритма.
Упражнение в выразительном чтении.
Работа со стихотворением: первичное восприятие, комментирование заголовка, определение
позиции поэта.
Стихи К.Д. Бальмонта (3 ч.)
Определение тем стихов.
Комментирование заголовков.
Повторение понятий: рифма, строка, строфа.
Упражнение в выразительном чтении.
Особенность сказочных стихов.
Произведения А.И. Куприна (3 ч.)
Объяснение заголовка. Аналитическое чтение.
Стихи И.А. Бунина (3 ч.)
Сравнение стихотворений: определение тем, интонационных рисунков.
Выразительное чтение (тон, темп, ритм).
Произведения С.Я. Маршака (8 ч.)
Пьеса-сказка.
Особенности пьесы.
Понятия: пьеса, действия, картины, действующие лица, диалог, реплика, ремарка.
Стихи Н.А. Заболоцкого (2 ч.)
Выразительное чтение
Стихи Н.М. Рубцова (3 ч.)
Стихи о родной природе.
Стихи о родине.
Произведения С.В. Михалкова (4 ч.)
Настроение в стихотворении.
Басня. Олицетворение.
Юмористические произведения (4 ч.)
Понятия: юмор, ирония.
Выразительное чтение диалогов.
Очерки (2 ч.)
Понятия: очерк, герой очерка, тема очерка.
Работа с очерками, выделение их особенностей (герой, описание, выражение точки зрения).
Путешествия, приключения, фантастика (5 ч.)
Идея произведения.
Сравнение сказок.
Озаглавливание частей.
Литературное чтение
Учебно - тематический план
№
п/п
Наименование
разделов и тем
Всего
часов
Уроки
1
Произведения фольклора.
Сказки, легенды, былины, героические песни
Басни. Русские баснописцы
Произведения В.А. Жуковского
Произведения А.С. Пушкина
Произведения М.Ю. Лермонтова
Произведения П.П. Ершова
Произведения В.М. Гаршина
Произведения Н.Г. Гарина –Михайловского
Произведения зарубежных писателей
Мифы народов мира
Книги Древней Руси
Произведения Л.Н. Толстого
Стихи А.А.Блока
Стихи К.Д. Бальмонта
Произведения А.И. Куприна
Стихи И.А. Бунина
Произведения С.Я. Маршака
Стихи Н.А. Заболоцкого
Стихи Н.М. Рубцова
Произведения С.В. Михалкова
Юмористические произведения
Очерки
Путешествия, приключения, фантастика
Итого
9
9
5
5
5
4
2
5
3
8
3
3
7
3
3
3
3
8
2
3
4
4
2
5
102
5
5
5
4
2
5
3
8
3
3
7
3
3
3
3
8
2
3
4
4
2
5
102
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
23
24
Лабораторнопрактические
работы, уроки
развития речи
Контрольные работы
Комплексная контрольная работа
Комплексная разноуровневая контрольная работа
Комплексная контрольная работа
3
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ
ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
В 4 КЛАССЕ
Программная
тема
Кол-во
№
часов урока
на
тему
Дата
проведе
ния
Тема
урока
Содержание работы
Методические приёмы
Использование
программного
продукта
ЦОР
Произведения
фольклора. Сказки,
легенды, былины,
героические песни
9
1
2
3
4
5
6
Русская народная сказка
«Иван-царевич и Серый волк».
Особенности
волшебной
сказки.
Малые формы фольклора.
Понятия
"загадка",
"пословица",
"поговорка",
"дразнилки".
Слушание
сказки
"Марья
Моревна".
Былина "Волх Всеславович".
Образы былинных героев.
Объяснение заголовка.
Работа с текстом сказки.
Образы героев положительных и
отрицательных.
Особенности каждого жанра.
Самостоятельная работа "Жанры
фольклора" (заполнить схему).
Сравнение сказки с былиной.
Повторение изученных былин,
понятие о былине как жанре
фольклора. Анализ содержания,
составление плана. Рассказ былины
по плану. Подробный пересказ
отдельных эпизодов.
Слушание. Былины "Вольга Сравнение ее с былиной " Волх
Всеславович".
Святославович", «Святогор».
Выделение особенностей былин:
напевность, повторы, устойчивые
эпитеты. Работа с книгами о
былинных героях.
Народные легенды. "Легенда о Легенда – жанр фольклора.
граде Китеже", "Легенда о Особенности легенды: реальный
7
8
9
Басни.
Русские
баснописцы
5
10
11
покорении Сибири Ермаком". факт в сказочном изложении.
Сравнение легенд, героических
Особенности легенды.
песен, былин.
Героическая песня "Кузьма Повторение
народных
песен
Минин и Дмитрий Пожарский (колыбельных,
хороводных,
во главе ополчения".
песенок-закличек).
Понятие
о
Понятие о героической песне.
героической песне как жанре
устного народного творчества.
Особенности героической песни
(исторический герой, его подвиги,
напевность,
повествовательный
характер).
Слушание и работа с детскими Сравнение героических песен с
книгами.
былинами.
Песня-слава "Русская Земля",
Выделение исторических фактов.
героическая песня "Суворов Выразительное чтение народных
приказывает армии переплыть песен. Самостоятельное чтение
море".
рассказов о А.В. Суворове.
Обобщение
по
разделу
«Произведения
фольклора.
Сказки,
легенды,
былины,
героические песни».
И.А. Крылов "Стрекоза и Закрепление
понятий"басня",
Муравей";
"мораль","вступление", "рассказ".
И.И. Хемницер "Стрекоза"; Сравнение басен И.А. Крылова,
Л.Н. Толстой "Стрекоза и И.И. Хемницера, Л.Н. Толстого
муравьи".
(сюжет,
мораль,
содержание,
Сравнение басен.
форма).
Упражнения
в
выразительном
чтении. Заучивание наизусть одной
из басен.
И.И. Хемницер "Друзья".
Особенности басни (сюжет, герои,
Слушание басен и работа с мораль).
книгами.
Слушание басни И.А. Крылова
Дополнительное чтение:
"Крестьянин в беде".
12
13
14
Произведения
В.А. Жуковского
5
15
16
И.А. Крылов "Крестьянин в Сравнение басен И.И. Хемницера
беде.
"Друзья"
и
И.А.
Крылова
"Крестьянин в беде".
Выразительное чтение басен.
Выполнение заданий в тетради.
А.Е. Измайлов "Кукушка".
Самостоятельная работа с басней
Выразительное чтение басни.
А.Е.
Измайлова:
чтение,
выполнение заданий в учебнике и в
тетради. Слушание басни И.А.
Крылова "Осел и соловей", работа с
текстом
басни,
выразительное
чтение.
И.А. Крылов "Мартышка и Повторение басен И.А. Крылова:
очки", "Квартет".
названия,
герои.
Особенность
Олицетворение, сравнение.
языка.
Закрепление
понятий
"олицетворение", "сравнение".
Анализ басни И.А. Крылова
"Мартышка и очки". Выразительное
чтение наизусть
басни
И.А.
Крылова "Квартет".
Слушание
басни
И.И. Особенность басен И.И. Дмитриева:
Дмитриева "Петух, кот и ирония,
диалоги
героев.
мышонок".
Выполнение заданий к басне И.И.
Дмитриева "Муха". Сравнение
басен И.И. Дмитриева "Петух, кот и
мышонок"
и
Л.Н.
Толстого
"Страшный зверь" (2 кл.).
В.А.
Жуковский
«Песня», Знакомство
с
произведениями
«Ночь»,
«Воспоминания». В.А.Жуковского,
темами
и
Знакомство с произведениями жанрами. Особенность формы и
В.А. Жуковского.
содержания,
языка
(эпитеты,
сравнения олицетворения).
В.А.
Жуковский
«Спящая Слушание сказки, определение
красавица».
главной
мысли.
Герои
Волшебная сказка.
положительные и отрицательные.
Произведения
А.С. Пушкина
5
17
В.А.
Жуковский
красавица».
Эпитеты, сравнения.
18
Слушание и работа с книгами
В.А.Жуковского.
Дополнительное
чтение:
В.А.Жуковский "Сказка о царе
Берендее, о сыне его Иванецаревиче, о хитростях Кощея
бессмертного и о премудрости
Марьи-царевны,
кощеевой
дочери».
19
Обобщающий урок
«Произведения
В.А.Жуковского».
Дополнительное чтение. Стихи
В.А. Жуковского "Вечер", "Там
небеса
и
воды
ясны!",
"Загадки". "Светлана".
А.С.
Пушкин
"Осень". Определение
интонационного
Выразительное чтение.
рисунка, выразительное чтение
наизусть.
А.С.Пушкин "И.И.Пущину",
Сравнение
эмоционального
И.И. Пущин "Записки о
настроения
Пушкине" (отрывок).
стихотворения А.С. Пушкина "И.И.
А.С.Пушкин "Зимняя дорога
Пущину" и "Записки о Пушкине"
И.И.Пущина.
Слушание
стихотворения
А.С.Пушкина
"Зимняя дорога", работа с текстом.
Слушание:
А.С.
Пушкин Слушание сказки, беседа, работа с
"Сказка о золотом Петушке».
сюжетом, героями. Наблюдение за
20
21
22
«Спящая
Работа с текстом сказки.
Сравнение сказки В. А. Жуковского
"Спящая царевна" со "Сказкой о
мертвой царевне и семи богатырях"
А.С. Пушкина.
Слушание сказки В.А.Жуковского
"Сказка о царе Берендее…", беседа,
образы героев, деление на части,
самостоятельное
перечитывание,
краткий пересказ сказки по плану.
Моделирование обложки к сказке.
Сравнение
"Сказки
о
царе
Берендее…" В. А. Жуковского со
"Сказкой о царе Салтане…" А.С.
Пушкина
(заголовки,
сюжеты,
герои, главная мысль).
Обобщение по разделу. Конкурс
чтецов «Наш В.А. Жуковский».
Выполнение заданий в тетради.
23
24
Произведения
М.Ю. Лермонтова
4
Слушание и работа с детскими
книгами. Фольклор, летописи и
произведения А.С. Пушкина.
Слушание "Песни о вещем
Олеге" А.С. Пушкина.
изменением
настроения,
определение
главной
мысли.
Выразительное чтение. Игра "По
страницам сказок А.С. Пушкина".
Творческая работа "Любимые герои
сказок А.С. Пушкина". Работа с
книгами справочниками: справка об
А.С. Пушкина.
Расширение
представлений
учащихся о жанровом разнообразии
произведений А.С. Пушкина.
Слушание "Песни о вещем Олеге"
А.С. Пушкина, работа с текстом.
Самостоятельное чтение "Песни о
Стеньке Разине" и сравнение ее с
народными героическими песнями.
Работа с текстами стихотворений
М.Ю. Лермонтова. Сравнение их
содержания (мысли и чувства
поэта),
строф,
рифмы.
Выразительное чтение
стихов.
Заучивание наизусть одного из них.
Определение
темы
чтения.
Сравнение
стихотворений,
выделение эпитетов, сравнений.
Определение тона и темпа чтения.
Наблюдение за употреблением
знаков препинания, указанием пауз,
выделение логических ударений.
25
Стихи
М.Ю.
Лермонтова
"Москва, Москва! Люблю тебя
как сын…", "Парус".
Сравнение их содержания.
26
Стихи о природе.
М.Ю.
Лермонтов
"Горные
вершины…", "Утес…"
27
Слушание:
М.Ю.
Лермонтов
"АшикКериб", восточная сказка.
Слушание и работа с книгами
Работа
с
М.Ю. Лермонтова.
Лермонтова,
Книги-справочники о М.Ю. (справка о
28
книгами
М.Ю.
книги-справочники
поэте). Слушание
Лермонтове.
Произведения
П.П. Ершова
2
Произведения
В.М. Гаршина
5
29
П.П. Ершов
"Конек-Горбунок".
Волшебные сказки.
30
П.П. Ершов
"Конек-Горбунок".
Определение главной мысли
сказки.
В.М.
Гаршин
"Лягушка
путешественница".
Понятие
об
авторской
(литературной) сказке.
В.М.Гаршин
"Лягушка
путешественница". Составление
плана.
Слушание сказки В.М. Гаршина
"Сказка о жабе и розе".
Дополнительное чтение: В.М.
Гаршин «Сказание о гордом
Аггее».
31
32
33
34
35
Произведения
Н.Г.
Гарина
Михайловского
3
-
36
сказания
(легенды)
М.Ю.
Лермонтова
"Три
пальмы".
Повторение колыбельных песен
(народных
и
литературных).
Выразительное чтение "Казачьей
колыбельной песни".
Повторение
особенностей
волшебных сказок. Сказки народны
е и литературные. Слушание сказки
П.П.Ершова
"Конек-Горбунок",
выполнение заданий к тексту в
учебнике и в тетради.
Выразительное чтение. Заучивание
наизусть отрывков (по выбору).
Главная мысль сказки.
Образ лягушки.
Деление на части, составление
плана. Пересказ по плану.
Работа с текстом сказки.
Повторение произведений П.П.
Ершова и В.М. Гаршина. Отзыв о
понравившемся произведении В.М.
Гаршина.
Обобщение
по
разделу. Выполнение заданий в учебнике и
«Произведения В.М. Гаршина и тетради.
П.П. Ершова».
Н.Г. Гарин - Михайловский
Понятие о повести, главах повести.
"Старый колодец" (глава из Образ Темы (внешний вид, его
повести
"Детство
Темы"). поступки, отношение к Жучке).
Понятие о повести.
Произведения
зарубежных
писателей
8
37
Н.Г. Гарин - Михайловский
"Старый колодец" (глава из
повести "Детство "Темы").
Определение
авторской
позиции.
38
Слушание.
К.М. Станюкович "Максимка".
39
Марк Твен "Приключения Тома
Сойера" (отдельные главы).
Приключенческая повесть.
40
Марк Твен "Приключения Тома
Сойера" (отдельные главы).
Особенность языка повести.
41
Марк Твен "Приключения Тома
Сойера" (отдельные главы).
Образ главного героя.
Х.К. Андерсен Сказка «Дикие
лебеди». Особенность сказки.
42
Работа
с
сюжетнокомпозиционным треугольником.
Выделение
кульминационного
момента и выразительное чтение
этого
эпизода.
Определение
авторской позиции, выражение
своего отношения к
произведению и поступку героя.
Обсуждение
рассказа
К.М.
Станюковича
"Максимка",
прочитанного
самостоятельно.
Образы
детей-героев
в
произведениях русских писателей
(Л.Н. Толстого, Н.Г. ГаринМихайловского,
К.М.
Станюковича).
Приключенческая повесть, юмор,
герой ребенок.
Структурные
единицы:
главы,
абзацы, смысловые части. Образ
главного героя (внешний вид,
поступки, отношение к другим
героям повести, речь).
Приключенческая повесть, юмор,
герой ребенок, особенность языка.
Структурные
единицы:
главы,
абзацы, смысловые части.
Образ главного героя (внешний
вид, поступки, отношение к другим
героям повести, речь).
Особенность
сказки:
сюжет,
главная мысль, язык, точка зрения
автора.
Работа
с
книгамисправочниками (значение слов,
имен, картин).
43
44
45
46
47
Мифы
мира
народов
3
48
49
Х.К. Андерсен Сказка «Дикие
лебеди». Главная мысль.
Особенность
сказки:
сюжет,
главная мысль, язык, точка зрения
автора.
Работа
с
книгамисправочниками (значение слов,
имен, картин).
Х.К. Андерсен Сказка «Дикие Особенность
сказки:
сюжет,
лебеди». Точка зрения автора.
главная мысль, язык, точка зрения
автора.
Работа
с
книгамисправочниками (значение слов,
имен, картин).
Стихотворение Х.К. Андерсена Знакомство с новым жанром
"Дети года".
произведений
Х.К.
Андерсена
Строфа (двустишие), рифма, "Дети года". Строфа (двустишие),
тон, темп чтения.
рифма,
тон,
темп
чтения.
Выразительное чтение, наизусть.
Инсценирование стихотворения.
Изготовление
книги-самоделки
"Дети года".
Слушание
сказки
Х.К. Работа с книгами Х.К. Андерсена.
Андерсена
"Девочка
со Аннотация
самостоятельно
спичками".
прочитанной книги Х.К. Андерсена.
Самостоятельное чтение очерка
К.Г.
Паустовский
"Великий
сказочник".
Комплексная
контрольная
работа.
Древнегреческий миф "Арион". Понятие о мифе. Особенности
"Дедал и Икар".
древнегреческих
мифов.
Понятие о мифе.
Определение главной мысли.
Герои мифов. Работа с текстом.
Выполнение заданий в учебнике и в
тетради.
Славянский миф "Ярило - Особенности славянского мифа
солнце".
(язык, герои).
Особенности славянского мифа. Работа с текстом, выделение
50
Книги
Руси
Древней
3
51
52
эпизодов "пробуждение Матери –
Сырой
Земли",
"появление
человека" и "вещая речь человека".
Герои древнеиндийских мифов.
Особенности построения текста,
выделение
пословиц
(мудрых
мыслей). Сравнение славянского
мифа "Ярило - солнце" и
древнегреческого мифа "Творение".
Слушание и работа с детскими Знакомство с китайскими мифами.
книгами. Мифы народов мира
Книги с мифами народов мира.
Дополнительное
чтение:
Китайский
миф
"Подвиги
стрелка И".
Обобщение по разделу "Мифы
народов мира".
Отрывок
из
"Повести Знакомство с первыми книгами
временных лет" "О князе Древней
Руси,
памятниками
Владимире". Понятие о житие культуры. Понятие о житие как
как
жанре
древнерусской жанре древнерусской литературы.
литературы.
Словарь
древнерусских
слов.
Определение
главной
мысли
(служение
Родине,
её
процветанию).
Слушание и работа с книгами.
Сравнение "Повести о Никите
Отрывки
из
"Повести Кожемяке" с былиной "Никита
временных лет", "Повести о
Кожемяка" и былиной в пересказе
Никите Кожемяке", "О Кирилле Л.Н.Толстого "Как боролся русский
и Мефодии", "Наставления богатырь". Знакомство с первым
Ярослава Мудрого славянам".
русским алфавитом"кириллицей",
именами просветителей – Кирилом
и Мефодием. Самостоятельное
чтение "Наставления Ярослава
Мудрого славянам" (творческая
работа), составление наставлений
Произведения
Л.Н. Толстого
7
53
Отрывок
из
"Повести
временных лет",
"Поучение
Владимира Мономаха".
Обобщение по разделу "Книги
Древней Руси".
54
Л.Н. Толстой "Акула". Сюжет,
кульминация произведения.
55
56
Л.Н. Толстой «Два
Сказки в обработке.
Л.Н. Толстой «Два
«Мужик и Водяной».
Понятие о басне.
57
Л.Н.
Толстой
Рассказы.
58
Л.Н. Толстой «Русак». Рассказповествование с эпизодами
описания.
Слушание стихотворной формы
былины.
Л.Н.
Толстой
«Святогор-богатырь».
59
60
Стихи
А.А.Блока
3
61
брата».
брата»,
«Черепаха».
для себя.
"Поучение" - жанр древнерусской
литературы.
Особенность повествования (тон,
темп).
Выборочное
чтение
поучений. Сравнение "Поучений
Владимира
Мономаха"
и
"Наставлений Ярослава Мудрого".
Выполнение заданий в учебнике и
тетради.
Работа
с
рассказом.
Герои
произведения. Сюжет, кульминация
произведения. Характер поведения
героев.
Знакомство со сказками автора в
пересказе, в обработке, авторскими.
Понятие о басне. Работа с частями
басни,
формулировка
морали.
Выразительное чтение басен Эзопа
и Л.Н. Толстого.
Рассказы.
Сравнение
художественных
и
научно-познавательных рассказов.
Описание героев.
Рассказ-повествование с эпизодами
описания. Пейзаж зимней ночи.
Особенности речи.
Сравнение с народной былиной
«Святогор».
Выделение словблагородства и высшей ценности в
человеке.
Обобщение
по
разделу
«Произведения Л.Н. Толстого».
А.А. Блок "Россия".
Определение
Стихи о Родине.
комментирование
темы,
заглавия.
62
63
Стихи
К.Д. Бальмонта
3
64
65
66
Произведения
А.И. Куприна
3
67
68
Определение тона, темпа, ритма.
Упражнение
в
выразительном
чтении. Выполнение заданий в
тетради. Заучивание наизусть.
А.А.
Блок
"Рождество". Работа
со
стихотворением:
Определение интонационного первичное
восприятие,
рисунка.
комментирование
заголовка,
определение
позиции
поэта.
Определение
интонационного
рисунка.
Слушание: А.А. Блок "На поле
Куликовом".
К.Д. Бальмонт "Россия", "К Определение
тем
стихов.
зиме".
Комментирование
заголовков.
Стихи о Родине, о природе.
Повторение
понятий:
рифма,
строка, строфа. Упражнение в
выразительном чтении.
Выразительное чтение наизусть
одного стихотворения.
К.Д. Бальмонт «Снежинка», Выделение эпитетов, сравнений,
"Камыши". Стихи о природе.
олицетворений.
Повторение: логическое ударение.
Выполнение заданий в учебнике и
тетради.
К.Д. Бальмонт "У чудищ",
Особенность сказочных стихов:
"Как я пишу стихи».
определение
интонационного
Сказочные стихи.
рисунка
и
позиции
автора.
Выразительное чтение.
Заучивание
наизусть
одного
стихотворения.
А.И.
Куприн
«Скворцы». Объяснение
заголовка.
Аналитическое чтение.
Аналитическое чтение.
А.И.
Куприн
«Скворцы». Выделение повторов, устойчивых
Эпитеты, описание героев.
эпитетов,
описаний
героев.
Выполнение заданий в учебнике и
тетради.
69
Стихи
И.А. Бунина
3
70
71
72
Произведения
С.Я. Маршака
8
73
74
75
76
Слушание легенды
А.И. Куприна "Четверо нищих".
И.А. Бунин "Гаснет вечер, даль Сравнение
стихотворений:
синеет", "Детство".
определение тем, интонационных
Сравнение стихотворений.
рисунков. Выразительное чтение
(тон, темп, ритм). Выполнение
заданий.
Заучивание
наизусть
одного стихотворения.
И.А. Бунин "Листопад". Эпитет, Первичное
восприятие
сравнение, олицетворение.
стихотворения (читает учитель или
учащиеся).
Работа
над
выразительностью
чтения.
Закрепление
понятий:
эпитет, сравнение, олицетворение.
Выполнение заданий в тетради.
Обобщение
по
изученным
разделам.
С.Я.
Маршак
"Словарь". Работа со стихотворением
Средства
выразительного С.Я.
Маршака
"Словарь":
чтения.
самостоятельное
чтение,
выполнение заданий в учебнике и в
тетради.
С.Я. Маршак
Понятия: пьеса, действия, картины,
"Двенадцать месяцев".
действующие
лица,
диалог,
Пьеса-сказка.
реплика,
ремарка
(пояснение
Особенности пьесы.
автора).
Инсценирование отдельных картин.
С.Я. Маршак
Работа с пьесой по действиям
"Двенадцать месяцев".
(картинам): чтение, беседа по
Пьеса-сказка.
содержанию, выделение реплик и
Реплики и ремарки.
ремарок.
С.Я. Маршак
Понятия: пьеса, действия, картины,
"Двенадцать
месяцев". действующие
Инсценирование
отдельных лица, диалог, реплика, ремарка
картин.
77
78
79
80
Стихи
Н.А. Заболоцкого
2
81
82
Стихи
Н.М. Рубцова
3
83
84
(пояснение автора).
Инсценирование отдельных картин.
Слушание.
Чтение пьесы–сказки по действиям.
С.Я. Маршак "Сказка про Инсценирование
отдельных
козла".
эпизодов.
С.Я. Маршак-переводчик.
Работа со стихотворением Р. Бернса
Р. Бернс "В горах мое сердце».
"В горах мое сердце…": чтение,
беседа,
выполнение
заданий.
Заучивание наизусть (по желанию).
Справка об авторе (работа со
справочной литературой).
Слушание С.Я. Маршак
Выполнение заданий в тетради.
«Ледяной остров».
Творческая работа: "Остров Буян"
(текст и рисунок).
Комплексная
разноуровневая
контрольная работа.
Н.А. Заболоцкий "Детство". Работа с текстом стихотворения.
Упражнение в выразительном Упражнение
в
выразительном
чтении.
чтении. Сравнение стихотворений
Н.А. Заболоцкого "Детство" и И.З.
Сурикова "Детство".
Н.А.Заболоцкий
Выразительное чтение (паузы,
"Лебедь в зоопарке".
логическое ударение). Выполнение
Паузы, логическое ударение.
заданий в учебнике и тетради.
Н.М.Рубцов "Береза"
Работа с текстом стихотворения:
Стихи о родной природе.
строфы, рифма, описание березы.
Точка зрения автора, определение
отношения
к
стихотворению.
Выразительное чтение: постановка
задачи (что хочу выразить?).
Определение
тона,
темпа.
Заучивание наизусть (по желанию).
Стихи о родине. Н.М. Рубцов
Первичное восприятие (читает
"Тихая моя родина".
учитель), беседа, упражнении в
чтении.
Определение
главной
85
Произведения
С.В. Михалкова
Юмористические
произведения
4
4
86
Обобщение по разделу «Стихи
о Родине, о природе».
С.В.
Михалков
«Школа».
Настроение в стихотворении.
мысли.
Описание
картин.
Выделение эпитетов, сравнений.
Выполнение заданий в учебнике и
тетради.
Чтение стихотворений, выполнение
заданий в учебнике и в тетради.
Заучивание
наизусть
одного
стихотворения.
Чтение стихотворений, выполнение
заданий в учебнике и в тетради.
Заучивание
наизусть
одного
стихотворения.
Повторение
понятий:
басня,
вступление,
рассказ
(развитие
действий), мораль, олицетворение.
Чтение басен, выполнение заданий
в
учебнике
и
в
тетради.
Выразительное
чтение
басен.
Заучивание одной басни наизусть.
Выставка книг С.В. Михалкова:
определение
тем
и
жанров.
Самостоятельное чтение сказки в
стихах
"Как
старик
корову
продавал".
Понятия:
юмор,
ирония.
Вычитывание
юмористических
эпизодов.
Определение и комментирование
отношения автора.
87
С.В. Михалков "Хижина дяди
Тома". Чтение по ролям.
88
С.В. Михалков "Зеркало".
Басня. Олицетворение
89
Слушание. С.В. Михалков
"Как старик корову продавал",
"Чужая беда".
90
Н.Н. Носов "Федина задача".
Понятия: юмор, ирония.
91
Н.Н. Носов "Федина задача".
Определение
отношения
автора.
Юмористические стихи.
Выразительное чтение диалогов.
И.Л. Гамазкова «Страдания».
Работа с произведениями И.Л.
Гамазкова,
выделение
их
особенностей.
Выполнение заданий в тетради и
92
учебнике.
93
Очерки
2
94
95
96
Путешествия,
приключения,
фантастика
5
97
98
99
100
101
102
Слушание.
В.Ю.Драгунский
"Тайное становится явным".
Очерки о Родине.
Понятия: очерк, герой очерка, тема
И.С.
Соколов-Микитов очерка.
"Родина".
Чтение очерка
И.М. СоколоваМикитова "Родина".
А.И. Куприн
Работа с очерками, выделение их
«Сказки Пушкина».
особенностей (герой, описание,
Очерки о людях. Н. Шер
выражение точки зрения).
"Картины-сказки".
Комплексная
контрольная
работа.
Н.П. Вагнер «Фея Фантаста». Работа
с
произведениями,
Идея произведения.
выполнение заданий в учебник е и в
тетради. Слово учителя о Н.П.
Вагнере ("русском Андерсене").
Н.П. Вагнер "Береза".
Работа
с
произведениями,
Особенности произведения.
выполнение заданий в учебник е и в
тетради. Сравнение сказок Н.П.
Вагнера "Береза" и Х.К. Андерсена
"Ель" (2 кл.).
Слово учителя о Н.П. Вагнере
("русском Андерсене").
Джонатан Свифт
Знакомство с книгами Дж. Свифта о
"Гулливер в стране лилипутов". Гулливере.
Знакомство с произведением.
Джонатан Свифт
Чтение отдельных глав, образ
"Гулливер в стране лилипутов". Гулливера
(внешний
вид,
Образ Гулливера.
отношение к другим людям).
Джонатан Свифт
Выделение главного каждой части.
"Гулливер в стране лилипутов".
Озаглавливание частей.
Библиотечный урок "В мире
книг".
Рекомендации
чтения.
для
летнего
Требования
к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения литературного чтения ученик должен:
знать:





название и основное содержание изученных литературных произведений; имена, отчества и фамилии авторов;
элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);
называть, приводить примеры:
сказок народных и литературных;
стихов и рассказов из круга детского чтения;
различать, сравнивать:






произведения фольклора (загадка, пословица, песенка, скороговорка);
жанры детской художественной литературы (сказка, рассказ, стихотворение, басня);
сказки народные и литературные;
словари и справочники;
элементы книги (обложка, титульный лист, иллюстрация, оглавление);
виды пересказа (подробный, краткий, выборочный);
уметь:







читать осознанно, правильно, целыми словами вслух и молча;
выразительно читать наизусть программные стихотворения и отрывки из прозы, специально подготовленные тексты;
определять тему и главную мысль произведения;
ставить вопросы к тексту, выполнять задания к тексту и отвечать на вопросы к тексту;
делить текст на смысловые части и оставлять простой план;
пересказывать и рассказывать произведение по плану; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский
текст, оценивать события, героев произведения;
создавать небольшой устный текст на заданную тему;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:





самостоятельного чтения книг;
высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении;
самостоятельного выбора и определения содержания книги по её элементам;
определения темы и жанра незнакомой книги;
работы со справочной литературой.