В мире слов

Пояснительная записка
Рабочая программа кружка «В мире слов» по русскому языку
для 11 класса составлена на основе:
 Федерального компонента государственного стандарта основного
общего образования (Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089),
 Примерной программы основного общего образования по русскому
языку,
 Программы общеобразовательных учреждений «Русский язык» под
редакцией М.Т.Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского,
 Образовательной программы МБОУ «СОШ с.Чарли» Кукморского
муниципального района РТ,
 Учебного плана 1-11 классов муниципального бюджетного
образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа
с. Чарли» Кукморского муниципального района Республики Татарстан
на 2013 – 2014 учебный год
По учебному плану 1-11 классов муниципального бюджетного
образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа
с. Чарли» Кукморского муниципального района Республики Татарстан на
2013 – 2014 учебный год на занятия в кружке «В мире слов» в 11 классе
отводится 34 часа, 1 час в неделю.
Занятия в кружке рассчитаны не на дублирование базовых курсов, а на
дополнение и углубление их.
Цель занятий кружка «В мире слов» - научить старшеклассников
чувствовать Слово, думать над Словом, искать в Слове истинный смысл,
восхищаться родным Словом, усваивать самобытность русского Слова,
выражать себя в Слове, развивать творческое мышление.
Задачи:
-развитие художественных языковых способностей старшеклассников,
чувства языкового вкуса;
-воспитание читательской культуры, способности не только замечать и
воспринимать образность и выразительность лучших образцов
художественного слова, но и совершенствовать свою речь;
-привитие истинной любви к родному языку как культурному достоянию
нации, гордости за него;
-подготовка к сдаче ЕГЭ.
Использование современных образовательных технологий в процессе
занятий: развивающего обучения (И.С.Якиманская, Л.В.Занков и др.),
проблемно-эвристическая технология (А.В.Хуторской), метод проектов,
информационные технологии (Е.С.Полат).
Формы занятий:
•
парная и групповая работа, в малых группах, разноуровневое
обучение;
•
игровые формы обучения;
•
индивидуальные образовательные траектории освоения
программы для одарённых детей.
Формы контроля:
•
участие в различных конкурсах;
•
участие в олимпиадах.
Календарно-тематическое планирование
№
Тема занятий
1
Вводное занятие
2
3
4
Слово – единица речи
Сколько слов в русском языке
Научись правильно определять
смысл слов
Почему рождаются слова
Новое в жизни – новое в языке
Исконно русские слова
5
6
7
18
Слова - пришельцы
Эмоционально окрашенные
слова
Слово одно, а значений
несколько
Умеешь ли ты различать
многозначные слова и омонимы
Слова в переносном значении
Метафоры в художественных
произведениях
Об одном и том же, но по –
разному (синонимы)
Использование синонимов в речи
Антонимы - зачем они?
Антонимы и синонимы в
кроссвордах
Слова – тезки (омонимы)
19
20
21
Омоформы
Омофоны
Омографы
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Дата по
плану
Дата
Примечание
фактичес
кая
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Паронимы
Сила слова – беспредельна.
Выступления учащихся с
рефератами
У вас говорят так, а у нас по –
другому (диалектная лексика)
Сбор местной лексики
Анализ собранного лексического
материала
Использование диалектизмов в
художественной литературе
Специальная (профессионально –
терминологическая) лексика
О твоем имени и твоей фамилии
Почему их так называют
(топонимы)
Какие бывают словари
Крылатые слова
Почему мы так говорим
Устный журнал «Язык мой –
друг мой»
Старшеклассники в результате изучения программы должны
научиться:
 умело обращаться со словом;
 видеть и слышать красоту родного языка;
 наблюдать за выразительно-изобразительной стороной изучаемых
явлений языка;
 осознавать эстетическую ценность языковых явлений в
художественном тексте;
 чутко и адекватно воспринимать язык художественного произведения;
 читать художественные произведения филологически вооружённым
взглядом;
 владеть речевой грамотностью в объеме, достаточном для свободного
пользования языком
 искусно применять разнообразные стилистические ресурсы родного
языка
 создавать собственные творческие работы
Литература
1.
Жуков В.П., Жуков А.В. Школьный
Просвещение, 1989 г.
2.
Ожегов С.И. и Шведов Н.Ю. Толковый словарь русского языка – М.: ООО «ИТИ Технологи»
2007 г.
3.
И. А. Васильевская; под редакцией В.В. Иванова Школьный словарь иностранных слов. –
М.: Просвещение , 1983
4.
5.
6.
Львов М.Р. Школьный словарь антонимов русского языка. – М.: Просвещение , 1981
7.
Подгаецкая И.М. Воспитание у учащихся интереса к изучению русского языка – М.:
Просвещение , 1985
фразеологический словарь русского языка. – М. .:
Школьный грамматико- орфографический словарь русского языка – М.: Просвещение , 1985
Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка – М.: Просвещение
, 1978