Вельбой Е.В. Путешествие в срану эмоций

Открытое занятие «Путешествие в страну эмоций»
Открытое занятие: «Путешествие в страну эмоций.»
ЦЕЛЬ: развитие эмоциональной сферы у детей младшего школьного
возраста, учить понимать свои чувства и чувства других людей и
рассказывать о них, продолжать учиться передавать заданное эмоциональное
состояние.
ЗАДАЧИ: Познакомить с эмоцией гнева; Научить детей понимать
собственное эмоциональное состояние. Формировать умение понимать
эмоции других людей. Развивать способность выражать свои чувства и
распознавать чувства других людей через мимику, жесты, выразительные
движения, интонации. Формировать умение выражать свои негативные
эмоции
социально
приемлемыми
способами.
Обучать
приемам
саморегуляции.
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: дети знакомятся с эмоций гнева,
учатся понимать собственное эмоциональное состояние.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: картинки гномов с разными
эмоциями; пустая банка, мультимедиа, аптечка.
Продолжительность занятия 25-30 минут. Оптимальное количество детей в
группе 6- 10человек.
СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ
Вводная часть.
Игра-приветствие «Здравствуй».
Цель: Обеспечить для каждого ребенка максимально
обстановку, создать особую доверительную атмосферу.
комфортную
Техника проведения: Обучающимся предлагается поприветствовать друг
друга, необычным способом. необходимо назвать имя соседа справа и
сказать, Остальные учащиеся должны будут сказать «здравствуй», но имя
произнести ласково. и так пока все не поприветствуют друг друга.
Инструкция: «Сначала, давайте поприветствуем друг друга. Я буду
передавать игрушку рядом стоящему ребенку и говорить: «Здравствуй, Лена!
Как я рада тебя видеть!», а вы все вместе повторить слово ласковое имя:
«Здравствуй, Леночка! Как мы рады тебя видеть!» и так далее». (Игра
заканчивается, когда игрушка побывает у каждого ребенка и окажется у
воспитателя).
Анализ: Понравилось ли упражнение?
1
Чувства являются частью нас, частью, которая помогает понять самих себя и
других людей. Некоторые чувства, такие как любовь, радость и счастье,
вызывают в нас ощущение тепла. Другие чувства, такие как страх, печаль
или злость, заставляют нас испытывать беззащитность. Очень важно
научиться распознавать эти чувства в себе и понимать, о чем они говорят
нам.
Основная часть.
Сегодня мы с вами познакомимся ещё с одной эмоцией - это гнев. Нам
предстоит необыкновенное путешествие. Мы отправляемся в «Волшебную
страну». Но прежде чем отправиться в путешествие, давайте проверим, какие
вы внимательные?
Игра "Да" и "Нет"
Цель: Развитие внимания у детей, снятие напряжения.
Техника проведения: Дети встают в круг и берутся за руки, педагог — в
центре, объясняет задание: если они согласны с утверждениями, то
поднимают руки вверх и кричат "Да", если не согласны, опускают руки вниз
и кричат "Нет".
Инструкция: Будьте внимательны, мы начинаем. Есть ли в небе птицы? Есть
ли шерсть у львицы? Есть ли крылья у теленка? Есть ли клюв у поросенка?
Есть ли капля у воды? Есть ли двери у норы? Есть ли хвост у петуха? Есть ли
рифма у стиха? Есть ли глаз у скрипки? Есть ли тут ошибки?
Педагог: Ребята, я убедилась, что вы все очень смелые и внимательные! Ну
что, ребята, отправляемся в путь? Сейчас я достану платок он не простой он
волшебный, и мы переместимся с вами в сказочный лес на сказочную
поляну. Но прежде мы должны встать в круг и взяться за руки. (Дети выходят
из-за парт и становятся в круг, взявшись за руки. Учитель махает волшебным
платком, дети закрывают глаза, а тем временем учитель разбрасывает
бумажные цветы и листья. Звучит музыка Чайковского «Вальс цветов»)
Вот мы и в Волшебной стране.
Как мы с вами видим жители волшебной страны живут в разный домиках, в
зелёном домике живёт- грусть, в красном –радость, но здесь ещё есть один
домик который мы с вами раньше не встречали домик серого цвета , как вы
думаете кто там живет (ответы детей). Давайте вместе посмотрим, так
2
давайте постучим к гномику в окошко. Я буду у себя по столу стучать, а вы
по парте. (дети стучат на слайде появляется злой гном).
А теперь я вам хочу прочитать стихотворение
Я – страшный гнев,
Я – злостный гнев!
От гнева на моих губах
Всегда вскипает пена!.
Когда я злюсь – я так кричу
Дрожат вокруг все стены.!
Если мы с вами внимательно посмотрим на гнома живущего в этом домике,
то заметим что, у того кто разгневан, кричит , брови сведены вместе, глаза
широко раскрыты. Он может сильно размахивать руками и топать ногами.
пальцы рук сжимать в кулаки. Давайте попробуем это изобразить.
Для этого я вам предлагаю выполнить:
Упражнение “Рычи лев”
Цель: снятие напряжения
Техника проведения: Дети принимают позу львов и по команде педагога
начинают рычать друг на друга кто громче.
Инструкция: Представьте, что вы две стаи львов. Встаньте друг напротив
друга и попробуйте перерычать соседнюю стаю. Приготовились, начали.
Молодцы. Ребята, скажите, а как часто вы капризничаете? Как вы себя при
этом ведете? А как это выглядит со стороны? Давайте мы поучимся с ними
справляться? Ответы детей
Игра «Дождик»
Цель: снятие мышечного напряжения с кистей, развитие мелкой моторики
рук.
Техника проведения: Дети получают по листу цветной бумаги, и им
предлагается в течение трех минут мелко нарвать эту бумагу (звучит
музыка).
3
Инструкция:: Я вам предлагаю взять по листу цветной бумаги и разорвать его
на мелкие кусочки». Друзья, куда же выбросим наши капризки?
(Предполагаемые ответы детей: «Переложить в другую банку и выбросить
в мусорное ведёрко». Педагог-психолог: Наши ручки немного устали им
нужно помочь расслабиться , давайте сделаем полезное упражнение для рук.
Физкультминутка.
Цель: снятие напряжения с рук .
Техника проведения: педагог читает стихотворение, а дети выполняют те
действия, о которых говориться в тексте.
Инструкция:«Весёлые ручки»
Мы похлопаем в ладоши хлоп-хлоп-хлоп
По коленям хлопнем тоже хлоп-хлоп-хлоп
Постучим мы кулачками тук-тук-тук
Повторяем вместе с нами
Сбросим напряженье
Педагог: «Отлично, друзья мои! А теперь мы отправляемся дальше. Вы
готовы? (Предполагаемые ответы детей: «Готовы!»).
Педагог: Ребята посмотрите у меня есть картинки с разными мордочками как
вы думаете на какой из них изображена злая мордочка (Детям предлагается
5 картинок с изображенными на них мордочками, каждый из которых
изображает определенную эмоцию. Задача детей определить где какая
эмоция изображена)
Упражнение «Конструируем лица».
Перед детьми лежат отдельно вырезанные части лица: глаза, брови, носы,
губы. Ведущий предлагает детям нарисовать овал лица и наклеить на него
выбранные ими части. Затем все участники называют получившиеся эмоции
и чувства, которые они вызывают.
Педагог: Ребята, а как вы думает гному нравиться быть злым. (Ответы детей.)
А давайте его научим справляться со своим гневом.
Педагог: Посмотрите, что я нашла в нашей волшебной стране, вот такую
необычную аптечку давайте посмотрим что же там есть.
4
«Аптека «Ну и ну!»
Педагог достаёт из аптечки рекламный буклет и читает: «Бесплатные товары
от злости, скуки, грусти и прочего плохого настроения. Аннотация к
антикапризину и негрустину: использовать данные лекарства не по
назначению, противопоказаний нет, принимать при всех приступах агрессии,
грусти и тоски».
Упражнения «Чудо-таблетка» и «Баночка для криков».
Цель: снятие эмоционального напряжения, разрядка чувства фрустрации,
гнева, ярости и т. д.
Техника проведения: Детям предлагается сесть в круг. Ведущий открывает
баночку для криков и ставит ее посередине круга, объясняя детям, что в эту
баночку полетят все неправильные крики. Затем психолог показывает «чудотаблетку» и говорит, что она лечит капризки и грустинки. Он сильно стучит
руками по модулю, громко выкрикивая: «Не хочу! Не буду!». Дальше модуль
передается сидящему рядом ребенку. Ему предлагается проделать тоже
самое. И так модуль дальше переходит из рук в руки до последнего ребенка.
Инструкция:«Превосходно! Друзья мои! В этой аптеке «Ну и ну!» есть
«чудо-таблетка» от вируса капризов и баночка для криков, куда можно
собирать неправильные крики. Друзья, а в вас живут иногда капризки?
(Предполагаемые ответы детей: «Бывает, иногда). Мы сейчас будем эти
капризки из нас выгонять»
Подошло к концу наше приключение.
Пора нам возвращаться. Осталось попрощаться!
(Дети опять становятся в круг, и учитель махает волшебным платком. Играет
музыка Чайковского «Вальс цветов»)
- Ну, вот мы и дома.
Заключительный этап.
Вот и кончилось занятье, Наступил прощанья час. Вы скажите откровенно
Вам понравилось у нас? Ответы детей.
Педагог: Давайте вспомним, с какой эмоцией мы с вами познакомились в
волшебной стране? По каким признакам мы можем её отличить от других
эмоций? (Дети вспоминают.) - Гневаться может каждый, но гнев не дает
5
человеку правильно себя вести и каждый человек может усмирить свой гнев,
как? (ответы детей)
«До свидания!»
Цель: ритуал прощания
Техника проведения: ученики с педагогом берутся за руки и хором говорят
друг другу «До свидания!»
Инструкция: Давайте возьмёмся за руки и скажем «До свидания!» на этом
наше занятие с вами окончено мне было приятно с вами работать.
6