Document 4314187

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа п. Коммунистический
Рассмотрено
на МО учителей
пр.№ ___ от «___»__________20___г
Согласовано
Заместитель директора по
учебной работе
О.П. Кокшарова
«___»__________20____г
Утверждаю
Директор МБОУСОШ филологии
п.Коммунистический
__________________
С.А. Фалина
«___»__________20___г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку
6б класс
Составитель: Фалина Светлана Александровна,
учитель русского языка и литературы,
I квалификационная категория
2014 г
Дата
Дата
проведени проведен
Раздел
№ ур
я урока
ия урока
Тема зянятия
планируем фактичес
ая
кая
Слово в языке и речи. Повторение и углубление курса начальной школы
Введение.
Ты
изучаешь
русский
язык
(2 ч)
Тип, форма занятия
1
Язык как средство общения
Вводный урок
2
Роль родного языка в жизни
человека. Красота и богатство
русского языка
Урок вводноознакомительный
3
Звуки языка. Гласные и согласные
звуки.
Повторения и
обобщения изученного
4-5
6-7
8
Слово и его
звуковая
оболочка
(15 ч)
Планируемые результаты (по разделу)
9
1011
12
Звук и буква. Двойная роль букв
е,ё,ю,я
Звук и слог. Деление слова на
слоги и для переноса.
Фонетический разбор
Орфограмма. Опознавательный
признак орфограммы.
Проверяемые буквы согласных в
корне слова
Проверяемые и непроверяемые
буквы согласных; буквы
непроизносимых согласных в
корне слова
Р/р Описание. Подробное
изложение текста-описания
Условия выбор орфограммы.
Орфограммы – буквы ь и ъ. Р/р
Подготовка к сочинению –
описанию по личным
впечатлениям.
Развития умений
Развития умений
Открытие новых
знаний
Развития умений
Развития речи
Развития умений
13
Нормы произношения звуков речи
Открытия новых
знаний
14
Буквы о и ё после букв шипящих в
корне слова
Открытия новых
знаний
предметные
метапредметные (УУД)
Предрасширять
представление о русском
языке,развивать
эстетические чувства
Извлекать информацию
изразныхисточников(огла
вления,условных
обозначений,текста,схем
и т.д.)адекватно понимать
и преабразовывать
информацию
Вычитывать разные виды
текстовой
информации,преобразовы
вать ее (в
таблицу,схему,план,сжат
ый текст),менять
стратегию
чтения,использовать
разныемеханизмы чтения
(предвосхищения,эквивал
ентных
замен,компрессии),испол
ьзовать знание алфавита
при поиске информации.
Работать в парах
группах,договариваться о
совместной
деятельности,слушать и
слышать друг друга
языковая компетенция:
вычленять
звуки,выявлять их
смыслоразличительную
функцию,характеризовать
звуки,определять
фонетические
процессы,делить слова на
слоги и для
переноса,устанавливать
соотношения между
буквами и
звуками,производить
фонетический
разбор;наблюдать за
использованием
звукозаписи;овладевать
осноаными правилами
информативного
произношения;находить
орфограммы в словах на
основе опознавательных
признаков,правельно
писать слова с
названными в теме
орфограммами
Ккомуникативная
компетенция:создавать
15
Развитие орфографических
умений. Р/р Свободный диктант
Развития умений,
развития речи
16
Р/р Сочинение – описание пейзажа
по картине И.И. Левитана
«Золотая осень»
Развития речи
17
Диктант
Контроля
Лексика. Лексическо значение
слова
Способы толкования лексического
значения слова.
В.И. Даль – составитель толкового
словаря
Многозначность слова. Прямое и
переносное значение слова
Открытия новых
знаний
18
19
Слово и его
лексическое
значение
(6ч)
Слово, его
образование
и строение
(22 ч)
20
Развития умений
Открытия новых
знаний
21
Многозначные слова и омонимы
Открытия новых
знаний
22
Синонимы. Словарь синонимов
Развития умений
23
Антонимы. Словарь антонимов
Развития умений
24
Основа слова – носитель его
лексического значения.
Производная и непроизводная
основа. Производящая основа.
Открытия новых
знаний
25
Морфема – значимая часть слова.
Словообразующие и
формообразующие морфемы
Повторения,
обобщения,
углубления
изученного
26
Проверяемые и непроверяемые
буквы безударных гласных в корне
слова
Развития умений
27
Буква а-о в корне – лаг- - лож-
Открытия новых
знаний
28
Буквы а-о в корне –раст- (-ращ-) -рос-
Открытия новых
знаний
письменные
монологические
высказывания(текстыописания) в соответствии
с комуникативной
установкой
Языковая компетенция:
овладетьосновными
понятиями лексикологии,
различать лексическое и
грамматическое
значение,прямое и
переносное(метафора),он
онимы,синонимы,а
нтонимы
Коммуникативная
компетенция: наблюдать
за ролью разных групп
лексики в
художественной
речи,использовать их в
собственной речи
Пользоваться разными
видами
словарей,преабразовыват
ь информацию из одной
формы в другую(схему
план)
Строить продуктивное
речевое взаимодействие в
группе,точно и ясно
выражать мысли и
оценивать свою и чужую
речь
Языковая компетенцыя:
выделять и различать
основы(производную,неп
роизводную,производящу
ю),устанавливать
производность с опорой
на лексический
анализ,опознавать
морфемы и их
функцию(словообразующ
ую,формообразующую),а
нализировать
словообразовательную
структуру слова,членить
слово на морфемы на
основе
Владеть различными
видами
аудирования,осуществлят
ь
информационнуюперераб
отку текста(план
,схема,таблица),разрабат
ывать алгоритмы
учебных действий
Слушать и слышать
других,приходить к
общему решению в
совместной деятельности.
Осуществлять
самопроверку
29
Развитие орфографических умений
Развития умений
3031
Буква а-о в корне – гар - - горР/р свободный диктант
3233
Буква а-о в корне Буква а-о в
корне –зар- - зорРр Свободный диктант
34
Приставка как словообразующая
морфема. Значения приставок.
Правописание приставок
35
Буквы е, и в приставках пре-, при-
Открытия новых
знаний
Развития речи
Открытия новых
знаний
Развития речи
Повторения,
обобщения,
углубления
изученного
Открытия новых
знаний
36
Развитие орфографических умений
Развития умений
37
Буквы з и с на конце приставок.
Р/р Свободный диктант
38
Буквы ы, и после приставок
Открытия новых
знаний
Открытия новых
знаний
Повторения,
обобщения,
углубления
изученного
Открытия новых
знаний
Развития умений
39
Суффикс как словообразующая
морфема. Значение суффиксов
4041
Способы образования слов
42
Словообразовательный и
морфемный разбор
43
Открытия новых
Сложные и сложносокращенные
знаний
слова, образование и правописание
44
Контрольный диктант с
самопроверкой
Развития умений
Контроля
словообразовательного
анализа,определять
способы слово
оразования,применять
значение морфемики и
словообразования в
практике
правописания;находить
орфрграммы в
корнях,приставках по
опознавательным
признакам,правельно
писать слова с
названными в теме
орфограммами объяснять
написание устно и
графически
Коммуникативная
компетенция: излогать в
письменной
формесодержание
прослушанного и
прочитанного
текста(поробно,сжато,
выборочно)
письменных текстов
Грамматиче
ское
значение
слова
(4 ч)
Слово в
предложени
и
(25 ч)
45
Пишем правильно (работа над
ошибками в контрольном
диктанте)
4647
Окончание как формообразующая
морфема.
Р/р Сочинение –описание по
опорным словам
48
Морфологические признаки слов
(самостоятельных частей речи)
Работы над ошибками
Повторения,
обобщения,
углубления
изученного
Развития речи
Повторения,
обобщения,
углубления
изученного
49
Служебные части речи
Повторения,
обобщения,
углубления
изученного
50
Слово в словосочетании и
предложении
Развития умений
51
Слово как член предложения.
Главные члены предложения
52
Второстепенные члены
предложения. Определение
53
Второстепенные члены
предложения. Дополнение
54
5556
Второстепенные члены
предложения. Обстоятельство.
Виды обстоятельств
(ознакомление)
Роль знаков препинания в
письменной речи. Однородные
члены предложения – смысловые
отрезки, их признаки. Знаки
препинания в предложениях с
однородными членами.
Открытия новых
знаний
Открытия новых
знаний
Открытия новых
знаний
Открытия новых
знаний
Обобщения,
систематизации и
углубления
изученного
Язвковая компетенция:
выделять
морфологические
признаки словразных
частей речи с опорой на
формообразующие
морфемы,определять
части речи в
тексте,различать
самостоятельные и
служебные части
речи,производить
морфологический разбор
самостоятельных частей
речи
Языковая компетенция:
отличать слово сочитания
отпредложения,подчинит
ельную связь от
сочинительной, находить
грамматическую
основу,распознавать
главные члены
ивторостепенные,
определять виды
второстепенных членов и
способы их выражения,
распознавать в
предложении смысловые
отрезки-однородные
члены,обращения,
вводные слова,отличать
простое предложение от
сложного,различать
разные видысложных
предложений(сложносочи
ненное,безсоюзное
Владеть различными
видами аудирования,
осуществлять
информационную
переработку текста
(план,схема,таблица)
Формулироватьсобственн
ое мнение.
осуществлятьречевое
взаимодействие в
различныхситуациях
общения
Владеть разными видами
чтения и аудирования,
вычитывать все виды
информации,извлекать
информацию из разных
источников(текста,схем,т
аблиц),преобразовывать
информацию (в
таблицу,схему,алгоритм,к
лючевые слова), менять
стратегию
чтения,использовать
механизмы чтения
(предвосхищения,
эквивалентных
замен,компрессии)разгра
ничивать основную и
дополнительную
информацию,
анализировать,
сравнивать,делать
выводы,строить
5758
5960
6162
63
6465
6667
68
69
70
71
7273
Предложения с обобщающим
словом при однородных членах.
Знаки препинания в
предложениях, содержащих
обобщающие слова перед
однородными членами
Обращение – смысловой отрезок,
его признаки. Знаки препинания в
предложениях с обращениями.
Вводные слова – смысловые
отрезки, их признаки
(ознакомление). Знаки препинания
в предложениях с вводными
словами (ознакомление)
Синтаксический разбор простого
предложения
Сложное предложение. Части
сложного предложения –
смысловые отрезки.
Р/р Подробное изложение текстаповествования
Синтаксический разбор сложного
предложения
Знаки препинания и их роль в
письменной речи (завершение,
разделение, выделение)
Средства связи частей сложного
предложения. Сочинительная
связь между частями сложного
предложения. Сложносочиненное
предложение (ознакомление)
Бессоюзная связь между частями
сложного предложения.
Бессоюзное сложное предложение
(ознакомление)
Подчинительная связь между
частями сложного предложения.
Сложноподчиненное предложение
(ознакомление)
Открытия новых
знаний
Развития умений
Открытия новых
знаний
Развития умений
Открытия новых
знаний
Развития умений
Закрепления,
обобщения,
систематизации
Закрепления,
обобщения,
систематизации
Развития речи
Закрепления,
обобщения,
систематизации
Закрепления,
обобщения,
систематизации
Открытия новых
знаний
Открытия новых
знаний
Открытия новых
знаний
сложноподчиненное),
составлять схемы
предложений и
моделировать
предложения по
схемам,производить
синтаксический разбор
простого и
сложногопредложения,вы
являтьфункции знаков
препинания и их роль в
письменной
речи,пунктуационно
правельно оформлять
предложения в
соответствии с нормами и
правилами письма
Комуникативная
компетенция:создавать
монологические
высказывания на
лингвистическую
тему,создавать
вторичный текст(писать
подробное изложение
текста-повествования
рассуждения
Работать впарах,группах
договариваться о
совместной деятельности,
оформлять свои мысли в
устной и письменной
форме
Осуществлять
самопроверку
письменных текстов
74
75
7677
7879
Слово в
тексте
(11 ч)
8081
82
8384
85
Контрольный диктант с
самопроверкой
Художественный и научный текст
Р/р Подробное изложение
художественного текста –
описания
Р/р Учебно-научный текст.
Изучающее чтение. Освоение
приемов изучающего чтения
Р/р Монологическая и
диалогическая речь. Знаки
препинания при оформлении
диалога на письме
Р/р Нейтральные и стилистически
окрашенные слова. Разговорный
стиль
Р/р подробное изложение текста,
включающего диалог
Р/р сочинение-повествование с
элементами описания
Знаменательные (самостоятельные) слова. Слова со значением «предмет»
Лексическое значение имени
существительного
86
Имя существительное как часть
речи
Имя
существите
87Способы образования имен
льное в
88
существительных
языке и
речи
Буквы гласных в суффиксах имен
89
(39 ч.)
существительных –ек, -ик
90
Буквы ч и щ в суффиксах имен
существительных –чик (-щик)
Контроля
Развития речи
Развития речи
Развития речи
Развития речи
Развития речи
Развития речи
Развития речи
Открытия нового
знания, обобщения и
углубления
изученного
Обобщения и
углубления
изученного
Открытия нового
знания
Открытия нового
знания
Комуникативная
компетенция :различать
монологическую и
диалогическую
речь,создавать
монологические
высказывания на
лингвистическую
тему,определять
стилистическую
принадлежность
текста,создавать
вторичный текст в
учебно-научном
стиле(писать подробное
изложение),
продуцировать
собственный текст в
разговорном стиле с
включением
диалога(писать сочинение
на свободную тему)
Языковая компетенци :
анализировать значения
имен существительных,
выявлять способы
образования имен
существительных,
распознавать
собственные имена
(наименования) и
нарицательные,
одушевленные и
неодушевленные
Владеть приемами
изучающего
чтения,разграничивать
основную и
дополнительную
информацию,преобразов
ывать
ее,анализировать,сравнив
ать,делать
выводы,строить
рассуждения
Работать в
парах,группах,договарива
ться о совместной
деятельности,задавать
вопросы
,оформлять свои мысли в
устной и письменной
форме
Осуществлять
самопроверку
письменных текстов
Владеть разными видами
чтения и аудирования,
вычитывать все виды
информации, извлекать
информацию из разных
источников(текста,схем,т
аблиц,рисунков),преобраз
овывать информацию(в
таблицу,схему,алгоритм,к
лючевые слова), менять
стратегию
чтения,использовать
91
9293
94
Развитие орфографических умений
Буквы о, е после букв шипящих и
ц в суффиксах и окончаниях имен
существительных
Имена существительные
собственные и нарицательные.
Большая буква и кавычки в именах
собственных
95
Имена существительные
одушевленные и неодушевленные
96
Род имен существительных
9798
Имена существительные общего
рода
Число имен существительных.
Нормы образования и
употребления форм числа
Имена существительные, которые
имеют форму только
множественного числа
Имена существительные, которые
имеют форму только
единственного числа
Р/р сочинение по картине И.И.
Шишкина «Сосны, освещенные
солнцем»
99
100
101
102
Развития умений
Открытия нового
знания
Обобщения и
углубления знаний и
умений
Обобщения и
углубления знаний и
умений
Обобщения и
углубления знаний и
умений
Открытия нового
знания
Обобщения и
углубления знаний
Открытия нового
знания
Открытия нового
знания
Развития речи
103
Контрольный диктант с
самопроверкой
Контроля
104
Пишем правильно (работа над
ошибками, допущенными в
контрольном диктанте)
Работы над ошибками
105
Падеж. Склонение имен
существительных
106
Разносклоняемые имена
существительных
Обобщения и
углубления знаний и
умений
Открытия новых
знаний
существительные,
определять род в том
числе и общий род и род
несклоняемых слов,
число (правильно
употреблять формы
только единственного или
только множественного
числа), падеж, тип
склонения (в том числе
опознавать
разносклоняемые
существительные на –мя
и слово путь),
употреблять
несклоняемые имена
существительные с
прилагательными и
глаголами в прошедшем
времени, правильно
писать безударные
падежные окончания
имен существительных (в
том числе
существительные на –ия,
-ие, -ий), употреблять
синтаксическую функцию
имн существительных
(ознакомление в роли
определения и именной
части сказуемого),
разграничивать
дополнения и
обстоятельства,
выраженные именами
существительными,
пунктуационно
оформлять предложения с
подлежащим и сказуемым
- именами
существительными,
разные механизмы
чтения(предвосхищения,э
квивалентных
замен,компрессии),разгра
ничивать основную и
дополнительную
информацию,анализирова
ть,сравнивать,делать
выводы,строить
рассуждения
Формирование навыков
работы в
группе(договариваться о
совместной деятельности
и приходить к общему
решению,оказывать в
сотрудничестве
необходимую взаимо
помощь,осуществлять
контроль),оформлять
свои мысли в устной и
письменной
форме,высказывать свою
точку зрения,слушать
другихвыступать с
сообщениями перед
коллективом сверстников
107108
Несклоняемые имена
существительных. Род
несклоняемых имен
существительных
Р/р сочинение – миниатюра
(повествование) с использованием
несклоняемых существительных
109
Буквы е, и в падежных окончаниях
имен существительных
110
Правописание имен
существительных на –ия, -ие, - ий
Обобщения и
систематизации
изученного
Открытия новых
знаний
111
Развитие орфографических умений
Развития умений
112
113
114
115116
117
118119
120
Имя существительное как член
предложения. Имя
существительного в роли
подлежащего. Однородные
подлежащие и знаки препинания
при них
Имя существительное в роли
дополнения. Прямое и косвенное
дополнение
Имя существительное в роли
определения (ознакомление)
Имя существительное в роли
обстоятельства. Различие
дополнений и обстоятельств,
выраженных именами
существительных
Имя существительного в роли
сказуемого (ознакомление).
Составное именное сказуемое
(ознакомление)
Тире между подлежащим и
сказуемым
Контрольный диктант с
самопроверкой
Обобщения и
углубления
изученного
Развития умений
Открытия новых
знаний
Открытия новых
знаний
Открытия новых
знаний
Открытия новых
знаний
Открытия новых
знаний
Контроля
производить
морфологический разбор
имени существительного.
Коммуникативная
компетенция: создавать
устные монологические
высказывания на
лингвистическую тему,
осуществлять
информационную
переработку текста,
создавать вторичны текст
(писать подробное
изложение заданного
стиля и типа речи),
продуцировать и
редактировать
собственный тест (писать
сочинение по картине, на
заданную тему)
121
Морфологический разбор имени
существительного
Развития умений
122
Имена существительные в тексте
Развития речи
123
Р/р Подробное изложение текстаповествования
Развития речи
124
Р/р Сочинение – рассказ о
случае из свое жизни
Развития речи
Указательные слова-местоимения
Местоимен
ия –
существите
льные в
языке речи
(18 ч)
Различие на
письме
приставок
не- и ни- в
отрицатель
ных
местоимени
яхсуществите
льных
125126
Разряды местоимения.
Местоимения- существительные.
Личные местоимения –
существительные
Открытия новых
знаний
127
Возвратное местоимение –
существительное себя
Открытия новых
знаний
128
Вопросительные местоимения –
существительные кто и что
Открытия новых
знаний
129
Неопределенные местоимениясуществительные
Открытия новых
знаний
130131
Правописание неопределенных
местоимений-существительных
Открытия новых
знаний
132
Отрицательные местоимения
существительные
Открытия новых
знаний
133134
Различие на письме приставок неи ни- в отрицательных
местоимениях-существительных
Открытия новых
знаний
Языковая компетенция:
опознавать местоимениясуществительные в
тексте, отличать
местоимениясществительные от имен
существительных,
разграничивать разные
разряды местоименийсуществительных
(личные, возвратные,
вопросительные,
неопределенные,
отрицательные), выявлять
их морфологические
признаки, изменять по
падежам местоимениясуществительные разных
разрядов, правильно
писать неопределенные и
отрицательные
местоимения (с
приставками не-, ни-, кое, суффиксами –то, -либо, нибудь), производить
морфологический разбор
местоименийсуществительных ,
Овладеть разными
видами аудирования
(ознакомительного,
выборочного) извлекать и
преобразовывать
информацию (в таблицу,
схему, алгоритм,
ключевые слова),
разграничивать основную
и дополнительную
информацию,
аналлизировать,
сравнивать, делать
выводы, строить
рассуждения
135136
Раздельное написание не и ни в
отрицательных местоименияхсуществительных
Открытия новых
знаний
137
Роль местоимений –
существительных в предложении
Развития умений
138139
Морфологический разбор
местоимений-существительных
Обобщения и
систематизации
Контрольный диктант с
самопроверкой
Местоимения-существительные в
тексте
141
Р/р Творческое списывание с
выбором слова из ряда данных
Р/р Сочинение –повествование с
142
использованием местоименийсуществительных
Слово со значением «действие или состояние предмета»
Глагол в
Лексическое значение глагола
языке и
Р/р сочинение-миниатюра
143
речи
повествовательного характера с
(53 ч)
использованием глаголов звучания
Р/р Сочинение-описание по
144картине В.Д. Поленова
145
«Московский дворик»
Глагол как часть речи.
146Морфологические признаки
147
глагола
140
148149
Способы образования глаголов
150151
Глаголы переходные и
непереходные
Возвратные глаголы
Р/р Редактирование предложение с
возвратными глаголами
Вид глагола
Р/р Сочинение-миниатюра
(повествование) с использованием
глаголов совершенного и
152153
154155
Контроля
определять их
синтаксическую роль.
Продуцировать и
редактировать
собственный тест (писать
сочинение-рассуждение,
повествование с
использованием
местоимений)
Развития речи
Развития речи
Открытия новых
знаний
Развития речи
Обобщения и
углубления
изученного
Обобщения и
углубления
изученного
Открытия новых
знаний
Открытия новых
знаний
Развития речи
Развития умений
Анализировать значения
глаголов, выявлять
способы образования
имен глаголов,
распознавать переходные
и непереходные глаголы,
возвратные глаголы,
глаголы совершенного и
несовершенного вида,
видовые пары,
определять наклонение и
время глагола,
устанавливать связь вида
и времени глагоа,
распознавать безличные
глаголы, отличать их от
личных )личных в
безличном значении),
определять
морфологические
признаки глагола, роль
глагола в предложении,
Владеть разными видами
чтения и аудирования,
вычитывать все виды
информации, извлекать
информацию из разных
источников(текста,схем,т
аблиц,рисунков),преобраз
овывать информацию(в
таблицу,схему,алгоритм,к
лючевые слова), менять
стратегию
чтения,использовать
разные механизмы
чтения(предвосхищения,э
квивалентных
замен,компрессии),разгра
ничивать основную и
дополнительную
информацию,анализирова
ть,сравнивать,делать
выводы,строить
рассуждения
несовершенного вида
156
157
158
Видовые пары глаголов
Буквы гласных в суффиксах
глаголов –ова – (ева-), -ыва – (ива)
Буквы гласных в суффиксах
глаголов –ова – (ева-), -ыва – (ива)
и перед суффиксом -ва
159161
Буквы е-и в корнях с
чередованием
162163
Буквы а-о в корне –как- - кос-
164
Спряжение глаголов
Разноспрягаемые глаголы
165
Контрольный диктант с
самопроверкой
166
167168
Пишем правильно (работа над
ошибками, допущенными в
контрольном диктате)
Правописание букв гласных в
безударных окончаниях глаголов
Р/р Составление рассказа по
опорным словосочетаниям
Открытия новых
знаний
Открытия новых
знаний
Открытия новых
знаний
Открытия новых
знаний
Развития умений
Открытия новых
знаний
Развития умений
Открытия новых
знаний
Развития умений
Контроля
Работы над ошибками
Обобщения и
систематизации
изученного, развития
умений
169
Развитие орографических умений
Развития умений
170171
Р/р Свободный диктант
Развития речи
172
Наклонение глагола.
Изъявительное наклонение глагола
Открытия новых
знаний
173
Условное наклонение глагола
Открытия новых
знаний
174
Повелительное наклонение
глагола
Открытия новых
знаний
различать простое и
составное глагольное
сказуемое, выявлять роль
глагола в тесте, писать
буквы глассных в
суффиксах –ова- (-ева) и
–ыва- (-ива-), буквы
гласных перед
суффиксом –ва-, буквы еи и а-о в корнях с
чередованием, буквы
гласных в безударных
личных окончаниях
глаголов и перед
суффиксом –л- в глаголах
прошедшего времени,
формы повелительного
наклонения
Коммуникативная
компетенция: создавать
устные монологические
высказывания на
лингвистическую тему,
осуществлять
информационную
переработку текста,
воссоздавать текст по
частям (писать
свободный диктант),
продуцировать и
редактировать
собственные тексты
художественногго и
научно-учебного стиля
разных функциональных
типов – повествование,
описание 9сочинение по
картине), рассуждение в
соответствии с
требованиями к
Формирование навыков
работы в
группе(договариваться о
совместной деятельности
и приходить к общему
решению,оказывать в
сотрудничестве
необходимую взаимо
помощь,осуществлять
контроль),оформлять
свои мысли в устной и
письменной
форме,высказывать свою
точку зрения,слушать
другихвыступать с
сообщениями перед
коллективом сверстников
175176
Правописание глаголов в форме
повелительного наклонения
Открытия новых
знаний
177
Р/р Свободный диктант.
Сочинение-рассуждение
Развития речи
178179
Врем глагола. Настоящее и
будущее время глагола. Лицо и
число
180
Прошедшее время глагола. Род
181
Буквы гласных перед суффиксом –
л- в глаголах прошедшего времени
Развития умений
182
Р/р Свободный диктант
Развития речи
183184
Безличные глаголы
185186
Глагол как член предложения.
Сказуемое. Личные и безличные
глаголы в роли сказуемого
187188
Простое глагольное и составное
глагольное сказуемое
(ознакомление)
189
Морфологический разбор глагола.
Развития умений
190
Морфологический разбор глагола
Развития умений
191
Глагол в тексте
Развития речи
192193
Р/р Сочинение –рассуждение
«Богатство и выразительность
глаголов в русском языке»
Развития речи
Обобщения,
углубления и
систематизации
изученного
Обобщения,
углубления и
систематизации
изученного
Открытия новых
знаний, развития
умений
Обобщения,
углубления и
систематизации
изученного
Развития умений
Обобщения,
углубления и
систематизации
изученного
Развития умений
композиции данных
типов текстов и выборов
языковых средств
194
Контрольный диктант с
самопроверкой
Контроля
195
Пишем правильно (работа над
ошибками, допущенными в
контрольном диктате)
Работы над ошибками
196197
Повторение по теме «Синтаксис и
пунктуация»
Р/р Свободный диктант
198199
Повторение по теме
«Морфология»
Р/р Свободный диктант
200201
Повторение
(15 ч)
202203
204205
Повторение по теме «Фонетика» и
«Состав слова и
словообразование»
Р/р Сочинение –миниатюра
«Семья слов»
Повторение по теме «Лексика»
Р/р Творческое списывание с
самостоятельным лексическим
выбором
Повторение по теме
«Орфография». Зачет по теме
«Орфография»
Повторения и
обобщения изученного
(практикум), развития
речи
Повторения и
обобщения изученного
(практикум), развития
речи
Повторения и
обобщения изученного
(практикум), развития
речи
Повторения и
обобщения изученного
(практикум), развития
речи
Повторения и
обобщения
изученного, контроля
206207
Повторение по теме «Текст»
Развития речи
208
Итоговые контрольные работы
Контроля
209210
Резервные уроки