Что такое прилагательное?

Государственное общеобразовательное учреждение Республики Коми
«Специальная (коррекционная ) школа №43 »
г.Инты
Тема: ГРАММАТИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
(урок письма и развития речи , 9 класс)
Провела: Пестовская Елена Владимировна
учитель русского языка и чтения
Г ОУ РК «Специальная (коррекционная)
школа № 43»г.Инты
ТЕМА УРОКА: Грамматические признаки прилагательных
ТИП УРОКА: Урок закрепления знаний
ЦЕЛЬ УРОКА: закрепить знания обучающихся о грамматических признаках
прилагательных на основе упражнений на тему здорового образа жизни.
Задачи:
1.Образовательная: уточнить и проверить знания обучающихся о
грамматических признаках прилагательного.
2.Коррекционно-развивающие: коррекция и развитие навыков
мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение) на основе
упражнений в установлении причинно-следственных связей.
3.Воспитательные: приобщение обучающихся к здоровому образу жизни.
Оборудование: Демонстрационный материал, карточки с заданиями для
обучающихся по вариантам, карточки со словами, карточки с тестом, карточки
с иллюстрациями для рефлексии, бланк самооценки, зелёные ручки.
Ход урока
Этапы урока.
1.Организац
ионный
момент.
Цель:
создать
доброжелате
льную
атмосферу,
мотивацию
на учебу.
Деятельность учителя
Взаимное приветствие
Настрой учащихся на работу
Деятельность ученика
Взаимное приветствие
Рапорт дежурного
Проверка готовности
урока.
За каждое задание вы в графе самооценки Бланк самооценки у
ставите себе баллы, а в конце урока мы
каждого ученика на
подведём итог.
парте.
2.Проверка
домашнего
задания.
Цель:
развитие
логического
мышления
через
установление
отношений
между
понятиями
Практический
метод:
тестирова
ние
Первое задание – проверка домашнего
задания в виде тестирования.
Какую часть речи мы изучаем?
На листочке
тест
1.Что такое имя прилагательное?
а) часть слова;
б) часть предложения;
в) часть речи.
2. Что обозначает имя прилагательное?
г) предмет;
д) действие предмета;
е) признак предмета.
3. На какие вопросы отвечает имя
прилагательное?
с) Кто? Что?
п) Что делать? Что сделать?
р) Какая? Какое? Какой?
4.Чем является имя прилагательное в
предложении?
н) второстепенным членом
предложения;
к) сказуемым;
л) подлежащим.
5. Какое из слов является
прилагательным?
о) белый
п) белизна
р) белить.
Какое слово у вас получилось в таблице?
Имя прилагательное.
На листочке
тестирование,
правильный ответ
записывают в таблицу.
3 вариант задание: в
тексте подчеркнуть
прилагательные.
верно.
Проверяем. На доске ключ
1
2
3
4
5
в
е
р
н
о
-Что такое прилагательное?
-На какие вопросы отвечает?
-Чем является в предложении?
Мы с вами повторили, что такое
прилагательное, на какие вопросы
За правильный ответ
ставят оценку в лист
самооценки.
Учащиеся отвечают на
вопросы.
Добиваться полных
ответов
отвечает прилагательное и чем является в
предложении.
3.Введение в
тему.
Постановка
цели
и задач
урока.
Цель:
создать
проблемную
ситуацию,
спрогнозиров
ать
предстоящу
ю
деятельност
ь.
Практический
метод:
программирование
1.Формулировка темы урока.
-Отгадай слова и сформулируй тему
сегодняшнего урока.
ПЭРЭИЭЗЭНЭАЭКЭИ
ПАРАИАЛААГААТАЕАЛАЬАНАОАЕ
ЗУДУОУРУОУВЬУЕ
Отгадывают слова
-Сформулируйте сами, о чём мы сегодня
будем говорить.
О признаках
прилагательного и
здоровье.
ПРИЗНАКИ
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
ЗДОРОВЬЕ
-Мы сегодня с вами будем говорить о
грамматических признаках
прилагательных и здоровом образе
жизни.
2.Сформулировать цели урока.
Применение знаний и умений в новой
ситуации
Какие цели можем поставить? Выберите
из предложенного – отметьте галочкой.
На листочках у каждого
ученика.
-закрепить умение правильно определять
грамматические признаки
прилагательных;
-закрепить умение правильного владения
мячом;
-закрепить умение правильно вести себя
в столовой;
-закрепить умение определять
безударные окончания в прилагательном. Озвучивают цели.
-воспитание здорового образа жизни.
Определили тему, сформулировали цели
- начинаем работать. Открываем тетради
и пишем число классная работа и тему
урока.
Дыхательная
гимнастика.
А чтобы у нас всё получилось, выполним
упражнение.
Выполняют упражнения.
-Вдох, руки вверх, выдох, руки вниз.
У МЕНЯ ВСЁ ПОЛУЧИТСЯ!
-Вдох, руки вверх, выдох, руки вниз.
Я БУДУ САМЫМ ВНИМАТЕЛЬНЫМ
НА УРОКЕ.
-Вдох, плечи подняли, выдох, плечи
опустили. Я ВСЁ ЗНАЮ!
4.Вводная
беседа
учителя.
Цель:
Приобщение
обучающихся
к здоровому
образу
жизни.
Мы сегодня будем говорить о признаках
прилагательного, и разговаривать об
очень актуальной теме в наше время. И
вас это тоже, ребята, касается. Многие из
подростков предпочитают прогулкам на
свежем воздухе просиживание на
компьютере.
У меня один лишь друг
СловесноКомпом все его зовут.
наглядный
Целый день с ним провожу
метод:
На прогулки не хожу.
рассказ с
Спортом я не занимаюсь,
иллюстрирова И совсем не закаляюсь.
нием
Я сутулый, и хромой.
Чувствую, что я больной!
Чем грозит долгое сиденье за
компьютером: (показывать картинки)
1. Вредно для зрения: мелкая вибрация
текста и мерцание экрана перегружает
мышцы глаз, а это приводит к
постепенному снижению остроты
зрения.
Зрительная
гимнастика.
2.Вредно для позвоночника - работая за
Картинки находятся по
периметру класса,
учитель перемещается
по классу к картинкам,
учащиеся
поворачиваются в ту
сторону, где находится
учитель и рассказывают
,какой вред наносит
долгое сиденье за
компьютером на этот
орган.
компьютером, вы длительное время
сидите в одной позе. Это приводит к
постоянной нагрузке на одни группы
мышц и к постоянному отсутствию её
же, на других группах мышц. В итоге
происходит разрушение межпозвонковых
дисков. Эта болезнь называется
остреохондроз. А в юношеском возрасте,
когда позвоночник ещё не окреп,
постоянное нахождение за
компьютером может привести к
искривлению позвоночника.
3.Длительные однообразные движения
кистями и пальцами рук, а также их
неправильное положение во время
работы приводят к постоянному
возникновению микротравм кисти, к
сильной боли, отёку и онемению пальцев.
4. Долгое сиденье за компьютером
приводит также к головным болям, к
переутомлению.
Да!
Посмотрите, по периметру класса
находятся картинки: глаза, рука, спина,
голова. На все эти органы влияет долгое
сиденье за компьютером.
-Впечатлила я вас?
Движение – это жизнь. А если ещё вы
будете двигаться на свежем воздухе , то
и болеть не будете, и ваш позвоночник
Прилагательные.
будет ровным, и глаза будут видеть
отлично, и руки будут сильными, голова
не будет болеть и самочувствие будет
отличное.
Род, число, падеж.
Сильными, здоровыми,красивыми.
Какие части речи я перечислила?
Существительное.
Переходим к теме урока.
-Что мы можем определить у
прилагательного?
Прилагательное
согласуется с
существительным в
роде, числе и падеже.
- Какая часть речи нам поможет в
определении признаков?
5.Актуализи
ровать
знания
учащихся по
изучаемой
теме.
Цель
развитие
логического
мышления
через
установление
отношений
между
1.Задание у доски:
Соедини существительные и
прилагательные по смыслу так, чтобы не
менять форму слов, определи падеж, род
Выполняют задание у
доски: соединяют
существительные с
соответствующими
прилагательными и
определяют признаки.
и число.
Крепким
Любимому
Свежего
Личную
воздуха
здоровьем
спорту
питания
3вариант-соединить,
определить только
число.
Здорового
гигиену
понятиями
Практический
метод:
выполнение
заданий у
доски, работа
в тетради
6Физминутка. -Проверим ваше внимание и немножко
Цель:
развитие
двигательных
умений и
коррекция
логического
мышления.
Выполняют задание.
отдохнём.
Если ответ верный - поднимем руки, если
неверный - приседаем.
За компьютером можно сидеть только 2
часа в день.
Гулять можно только в солнечную
погоду.
Надо заниматься спортом.
Лучше делать физические упражнения в
комнате.
Каждый день надо проветривать
помещение.
Полезно играть на компьютере, не
вставая.
Молодцы! Всё правильно!
7. Самостоятельная
работа.
Цель:
коррекция
логических
форм
мышления
через
обобщение
пройденного
материала.
Практический
метод:
Следующее задание вы сделаете
самостоятельно и по вариантам.
Читают, обсуждают
текст.
-Читаем текст. О чём он?
О пользе движения.
Малоподвижный образ жизни вредит
здоровью, поэтому надо больше
двигаться. Гуляй на свежем воздухе,
бегай, катайся на велосипеде . Будешь
двигаться - значит, будешь здоровым
человеком. Если ты вчера ещё лежал на
диване, целыми днями сидел за
компьютером, то наступила пора
Выполняют задание по
вариантам.
Задание:
I и II вариант:
выписать
прилагательные вместе с
существительными ,
определить число, род и
падеж
выполнение
упражнение в
тетради.
взяться за своё здоровье!
Скажи «нет» сутулой спине и
испорченному зрению. Настала пора
движений!
III вариант: выписать
прилагательные,
определить число.
Читаем, проверяем с помощью зелёной
Проверяют.
ручки.
8.Подведение - О чём мы сегодня говорили?
итогов.
Рефлексия.
Цель:
Имя прилагательное,
определяли
грамматические
признаки
прилагательных.
Словесный
метод: беседа
-Что определяем у прилагательного?
Род, падеж, число.
-Какая часть речи нам помогает в
определении этих признаков?
Имя существительное.
-Какой вред приносит долгое сиденье за
компьютером?
Портится зрение,
ухудшается осанка,
болит и немеет рука и
т.д.
-Что нужно делать, чтобы избежать
этого?
Побольше гулять,
двигаться, заниматься
спортом.
-Достигли целей, которые поставили в
начале урока?
Да.
-Оставим малоподвижный образ жизни в
прошлом и будем в будущем заниматься
спортом.
Перед вами две картинки. Поднимите ту,
какими бы вы хотели стать.
Показывают карточку с
иллюстрациями.
-Молодцы! Вы все хотите быть
подтянутыми, красивыми, здоровыми!
Домашнее задание: придумать
словосочетание прилагательного с
существительным на здоровый образ
жизни и просклонять по падежам.
Лист самооценки
пров
ерка
дом.
зада
ния
повторе
ние
Самост Доп
пройден оятель
ного
ная
работа
материа
ла
Выставьте оценки за урок.
20 - 14 б.- оценка «5»
13 – 11 б. оценка «4»
10б.-8 б.оценка «3»
самостоя-тельная
работа
ито
г
допол
тельн
Использованная литература:
1. Аксёнова А.К. Методика обучения русскому языку в коррекционной
школе./А.К.Аксёнова.-М.:Владос, 2004.
3. Волина В.В. Русский язык: учимся играя./В.В.Волина.- С-Пб.:АРГО, 2002.
4.Галунчикова Н.Г. Русский язык.8 класс: учебник для специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида /Н.Г.Галунчикова,
Э.В. Якубовская.- М.: Просвещение, 2013 .
5.Шмаков С.А. Игры в слова и со словами./С.А. Шмакова.-М.:АСГРЕЛЬ, 2003.
Интернет-ресурсы:
http://bezvreda.com
http://pozdravitel.ru/smajliki/
http://foto.planetadruzey.ru/2141460
Russian Language illustrated flashcardshttp://russianlearn.com/words/category/verbs
http://wm-sc.ru/pohudenie/222-hudeem-prisedaya.html
http://theonlinegames.ru/interesnye-fakty/igry-i-jizn/poche
http://sport-fan.ru/page/4
http://domiksadik.ru/minkls/number/normativi-5-klass.html
http://bestforce.skeeks.com/gdefon/download/site/bestforce/id/492331
http://jeuxdemonstre-apkdownload.rhcloud.com/pixabay