Пояснительная записка Цели и задачи изучения учебного предмета В процессе освоения программного материала по внеклассному чтению за 3 класс, предусматривается реализация следующих целей и задач. Подготовка учеников к формированию читательской самостоятельности: стимуляция интереса к детским книгам, навыка работы с классной библиотечкой и постепенный переход к пользованию школьной библиотекой. Задачи: - Развитие у учащихся интереса к чтению, знакомства с лучшими, доступными их пониманию произведениями детской литературы, - формирования навыков самостоятельного чтения книг, читательской культуры; - посещения библиотеки; умения выбирать книгу по интересу. Чтение доступных детских книжек. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного и объяснение иллюстраций. Краткая характеристика сформированных знаний, общеучебных умений, навыков и способов деятельности учащихся по учебному предмету на начало учебного года На начало учебного года по внеклассному чтению в соответствии с требованиями программного материала по предмету учащиеся владеют следующими знаниями, общеучебными умениями и навыками: Уметь - читать по слогам короткие тексты; - слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку; - по вопросам учителя и по иллюстрациям рассказывать, о чём читали или слушали. Знать: наизусть 3-5 коротких стихотворения, отчётливо читают их перед классом. Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть обучающиеся в течение учебного года в соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся (выпускников по ступеням образования) К концу усвоения программного материала по внеклассному чтению за 3 класс учащиеся должны овладеть следующими знаниями, общеучебными умениями и навыками: Учащиеся должны уметь: - осознано и правильно читать текст вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя; - трудные по смыслу и по слоговой структуре слова читать по слогам; - высказывать своё отношение к поступку героя, событию; - пересказывать содержание прочитанного; - устно рассказывать на темы, близкие интересам учащихся. Учащиеся должны знать: - трудные по смыслу и по слоговой структуре слова читать по слогам; - наизусть 3-5 коротких стихотворения. Сведения о примерной учебной программе, на основе которой разработана рабочая программа (или сведения об авторской программе) с указанием наименования, автора и года издания Рабочая программа по предмету составлена на основании Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Под редакцией В.В. Воронковой 5-е изд.- М.: «Просвещение», 2008 . (Раздел «Русский язык» В.В. Воронкова .3 класс.) Число часов по предмету определено Учебным планом Мамадышской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида на 2015-2016 учебный год, составленного на основании Базисного учебного плана специальных (коррекционных) учреждений VIII вида (1 вариант), утвержденного приказом МО РФ № 29/2065 п. от 10.04.02 г. и составляет 2 часов в неделю. Программа учитывает особенности развития и познавательной деятельности умственно отсталых детей. Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, нравственное, трудовое, эстетическое и физическое воспитание. Материал помогает учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации. При отборе программного учебного материала учтена необходимость формирования базовых знаний, умений и навыков, необходимых для успешной социализации учащихся в обществе. Содержание обучения имеет практическую направленность, полностью сохранен принцип коррекционной направленности обучения; конкретизированы пути и средства исправления недостатков развития и воспитания умственно отсталых детей в процессе овладения предметом, в связи с фрагментарностью усвоения школьниками с ОВЗ учебного материала предусмотрена система межпредметных связей; особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у отдельных учащихся специфических нарушений и всей личности в целом. Содержание учебного курса по внеклассному чтению: Рассказы о природе и животных. Что на свете всего важнее. Путешествие в сказку. Смешинки. Времена года. О братьях наших меньших. . Система оценки планируемых результатов. Проверку навыков чтения проводят на основе повседневных наблюдений за чтением и пониманием прочитанного по учебнику путем специального опроса по чтению, пересказу или комбинированного опроса. С целью выявления отдельных умений и навыков по чтению может проводиться текущая проверка и оценка знаний. Возможно в отдельных случаях выведение оценки по совокупности ответов на уроке. Такая форма опроса может быть использована, в основном, на обобщающих уроках. Намеченных педагогом учеников (3-4 человека) в процессе фронтальной работы вызывают чаще других, их ответы должны быть более или менее полными, а оценка – мотивированной. В начале, середине и конце учебного года проводится проверка техники чтения. При проверке техники чтения рекомендуется подбирать незнакомые, но доступные тексты примерно следующего объема: 3 класс – 35-40 слов. При оценке принимается во внимание успешность овладения учащимися техникой чтения (правильность, беглость и выразительность) и содержанием читаемого (выделение главной мысли, ответы на вопросы, пересказ) в соответствии с программными требованиями. В начале очередного учебного года техника чтения проверяется по текстам, объем которых соответствует объему текстов предыдущего года. Оценка «5» ставится ученику, если он читает целыми словами правильно, с одной – двумя самостоятельно исправленными ошибками; читает выразительно с соблюдением синтаксических и смысловых пауз; в 3 классе – логических ударений; отвечает на вопросы и передает содержание прочитанного полно, правильно, последовательно; твердо знает наизусть текст стихотворения и читает его выразительно. Оценка «4» ставится ученику, если он читает целыми словами, некоторые трудные слова – по слогам; допускает одну – две ошибки при чтении, соблюдении смысловых пауз, в 4 классе – логических ударений; допускает неточности в ответах на вопросы и при пересказе содержания, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя; допускает при чтении наизусть одну – две самостоятельно исправленные ошибки; читает наизусть недостаточно выразительно. Оценка «3» ставится ученику, если он читает в основном целыми словами, трудные слова – по слогам; допускает три-четыре ошибки при чтении и соблюдении синтаксических и смысловых пауз, в 3 классе – логических ударений; отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного с помощью учителя; обнаруживает при чтении наизусть нетвердое усвоение текста.. Оценка «2» ставится ученику, если он читает, в основном, по слогам, даже легкие слова; допускает более пяти ошибок при чтении и соблюдении синтаксических пауз; в ответах на вопросы и при пересказе содержания прочитанного искажает основной смысл, не использует помощь учителя; не знает большей части текста, который должен читать наизусть. Оценка «1» ставится ученику, если он затрудняется в чтении текста по слогам; допускает при чтении большое количество ошибок, искажающих смысл прочитанного; не отвечает на вопросы и не может передать содержание прочитанного; не знает наизусть стихотворения. Учебно-методическое обеспечение: Дополнительная литература: Родничок. Книга по внеклассному чтению. Москва 2007 год. В.П. Канакина «Работа над трудными словами в начальных классах» Москва «Просвещение» 1991г. Л.И. Рудченко «Чтение» (коррекционно-развивающие занятия) Волгоград «Учитель» 2007г. О.Н. Тишурова «Писатели в начальной школе» Москва «Дрофа» 2007г. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ВНЕКЛАССНОМУ ЧТЕНИЮ КЛАСС: 3 А УЧИТЕЛЬ: СОНГАТУЛЛИНА Г.А. КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ: КЛАСС ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ 3А 2 ПО ВСЕГО ЧЕТВЕРТЯМ ЧАСОВ I II III IV 18 14 20 18 69 Планирование составлено на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, подготовительный, 1-4 классы, группа авторов, под редакцией В.В.Воронковой 5-е изд. Москва, «Просвещение», 2008 год № Тема урока п/п Колво часов Дата проведения урока по по плану факту I четверть 1 Рассказы о природе и животных. А. Твардовский «Лес осенью» 1 02.09 2 В.Бианки « Сентябрь» 1 05.09 3 Л. Воронкова «Тайные дела» 1 09.09 4 М. Пришвин «Журка». 1 12.09 5 М. Пришвин «Как поссорились кошка с собакой». 1 16.09 6 В. Бианки «Аришка-трусишка». 1 19.09 7 В. Бианки «Кто чем поёт?». 1 23.09 8 В. Бианки «Музыкант». 1 26.09 Примечание 9 В. Бианки «Хитрый лис и умная уточка». 1 30.09 10 В. Бианки «Синичкин календарь: январь». 1 03.10 11 В. Бианки «Синичкин календарь: февраль». 1 07.10 12 В. Бианки «Синичкин календарь: март». 1 10.10 13 К.Г. Паустовский «Какие бывают дожди». 1 14.10 14 К. Г. Паустовский «Квакша». 1 17.10 15 К. Г. Паустовский «Квакша». 1 21.10 16 И. Соколов-Микитов «Листопадничек». 1 17 И. Соколов-Микитов «Листопадничек». 1 28.10 18 Библиотечный урок. 1 31.10 1 11.11 24.10 II четверть 19 Что на свете всего важнее С. Михалков «Будь человеком». 20 И. Панькин «Корабль – туча». 1 14.11 21 И. Панькин «Машенька – ветреные косы». 1 18.11 22 И. Панькин «Машенька – ветреные косы». 1 21.11 23 И. Панькин «Откуда у моряков взялась сила». 1 25.11 24 И. Панькин «Откуда у моряков взялась сила». 1 28.11 25 В. Осеева «Сыновья». 1 02.12 26 В. Осеева «Синие листья». 1 05.12 27 В. Осеева «Почему?». 1 09.12 28 Е. Пермяк «Маркел-самодел». 1 12.12 29 Е. Пермяк «Торопливый ножик». 1 16.12 30 Н. Артюхова «Подружки». 1 19.12 31 Н. Артюхова «Подружки». 1 23.12 32 Библиотечный урок. 1 26.12 32 Путешествие в сказку Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок». 1 13.01 33 Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок». 1 16.01 34 Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок ». 1 20.01 35 Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок». 1 23.01 36 Братья Гримм. «Госпожа Метелица». 1 27.01 37 Братья Гримм. «Три брата». 1 30.01 38 Ш. Перро «Подарки феи». 1 03.02 39 Ш. Перро «Кот в сапогах». 1 06.02 III четверть 40 Татарская сказка «Старик, Медведь и Лиса». 1 10.02 41 Татарская сказка «Мудрый старик». 1 13.02 42 Русская народная сказка «Хитрая наука». 1 17.02 43 Русская народная сказка «Морозка». 1 20.02 44 Смешинки С. Михалков «Как старик корову продавал». 1 24.02 45 Б. Заходер «Кит и кот». 1 27.02 46 В. Драгунский «Заколдованная буква». 1 02.03 47 О. Григорьев «Букет». 1 05.03 48 В. Драгунский «Кот в сапогах». 1 09.03 49 В. Драгунский «Кот в сапогах». 1 12.03 50 Д. Хармс «Игра». 1 16.03 51 Библиотечный урок. 1 19.03 52 Времена года Н. Сладков «Суд над декабрём». 1 30.03 53 Н. Саконская «Зимний праздник». 1 02.04 54 А. Чехов «Весной». 1 06.04 55 Н. Сладков «Ивовый пир». 1 09.04 56 Ю. Дмитриев «Рассказы старичкалесовичка». 1 13.04 57 Ю. Дмитриев «Рассказы старичкалесовичка». 1 16.04 58 Ю. Дмитриев «Рассказы старичка- 1 20.04 IV четверть лесовичка». 59 Ю. Дмитриев «Рассказы старичкалесовичка». 1 23.04 60 Ю. Дмитриев «Рассказы старичкалесовичка». 1 27.04 61 О братьях наших меньших Н. Сладков «Медвежья горка». 1 30.04 62 Н. Сладков «Осенние радости». 1 04.05 63 Н. Сладков «Осенние радости» 1 07.05 64 Н. Сладков «»Осенние радости. 1 11.05 65 Н. Сладков «Осенние радости». 1 14.05 66 Н. Сладков «Осенние радости». 1 18.05 67 Б. Житков «Храбрый утёнок». 1 21.05 68 Б. Житков «Храбрый утёнок». 1 25.05 69 Библиотечный урок. 1 28.05 Итого: 69