Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №31 Рассмотрена Протокол №______

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №31
Рассмотрена
Протокол №______
от «_____» __________2014г.
Рук. МО___________________
Утверждена
Директор МОУ СОШ №31
_____________ Т.Н.Алешина
Приказ №______от_________
Рабочая программа
по русскому языку
8 класс
на 2014 – 2015 учебный год
Учитель:
Ананьева В.В,
Горемыкина С.В.
Ярославль, 2014
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена в соответствии с документами:
- Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования по русскому языку;
примерной программой основного общего образования по русскому языку // Сборник
нормативных документов. Русский язык в образовательных учреждениях с русским языком
обучения / сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008.
- методическим письмом о преподавании учебного предмета «Русский язык» в условиях введения
федерального компонента государственного стандарта общего образования (Минобрнауки)
www.ed.gov.ru/d/ob-edu/noc/rub/standart/mp/02-r.doc);
- требованиями к оснащению образовательного процесса по русскому языку в соответствии с
содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного
стандарта общего образования;
- авторской программой к УМК Р.Н. Бунеева , Е.В. Бунеевой, (Русский язык. 5-11 классы:
рабочие программы к учебникам Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, Л.Ю.Комиссаровой/ авт.-сост.
С.В.Клецкая. – Волгоград: Учитель, 2011.
- нормативно-методическими документами и материалами, регламентирующими
деятельность учителя
литературы общеобразовательных школ Ярославской
области;
- учебным планом школы.
Цели изучения русского языка в 8 классе:
- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного
отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных
сферах человеческой деятельности;
- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков,
обеспечивающих владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях
общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию,
потребности в речевом самосовершенствовании;
- освоение знаний о русском языке, его функционировании в различных сферах и ситуациях
общения; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических
средств;
- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты,
оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения;
осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую
информацию;
- применение знаний и умений в жизни.
Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса под
редакцией Е.В. Бунеевой и Р.Н. Бунеева, изд-во М: Баласс, 2012 год.
УМК состоит из:
1. Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комиссарова, И.В.Текучёва. Русский язык: учебник для 8
класса основной/ Под науч. ред. А.А. Леонтьева. – Изд. 2-е, испр.. – М.: Баласс, 2011.
(Образовательная система «Школа 2100». Серия «Свободный ум»).
2. Русский язык. Тематический контроль: рабочая тетрадь: 8 класс/ Под ред. И.П.Цыбулько. –
М.: Издательство «Национальное образование», 2014.
Учебно-методический комплекс входит в федеральный перечень учебников на 2013/14
учебный год и утверждён МО РФ.
На изучение русского языка в 8 классе отводится 3 часа в неделю. При 34 учебных
неделях общее количество, отведённое на изучение предмета, составляет 102 часа.
Тематическое планирование.
№
п/
п
Тема
Колво
часов
1
2
Введение
Повторение и углубление изученного в
5-7-м классах. Фонетика
Орфоэпия
Графика
Орфография
Лексика. Фразеология
Этимология
Морфемика. Словообразование
Морфология
Синтаксис. Пунктуация
Простое предложение
Двусоставные предложения
Односоставные предложения с главным
членом-сказуемым
Односоставные предложения с главным
членом-подлежащим
Полные и неполные предложения
Осложненные предложения
Повторение изученного в 8-м классе
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
1
1
16
4
4
1
4
9
2
17
7
Из них
сочин излож Свободны Контро
ения
ения
е
льные
диктанты диктант
ы
4
1
1
1
1
1
1
2
1
5
24
3
1
1
1
3
2
Поурочное планирование.
№
урока
1
1(2)
2(3)
1(4)
1(5)
1(6)
2(7)
3(8)
4(9)
5(10)
Что пройдено на уроке
Введение(1 ч)
Русистика – наука о русском языке.
Повторение и углубление изученного в 5-7-м классах. Фонетика (2ч)
Фонетика. Классификация звуков русского языка.
Слог и слогоделение. Ударение. Интонация.
Орфоэпия (1 ч)
Орфоэпия. Орфоэпические нормы.
Графика (1 ч)
Систематизация знаний о русской графике.
Орфография (16 ч)
Систематизация знаний по орфографии.
Типы орфограмм. Орфограммы-гласные буквы (опознавательный признак – безударное
положение гласного).
Типы орфограмм. Орфограммы-гласные буквы (опознавательные признаки – наличие шипящих
или ц перед гласными).
Р/р Свободный диктант (по материалу учебника упр.33).
Типы орфограмм. Орфограммы-согласные буквы (опознавательные признаки – положение на
6(11)
7(12)
8(13)
9(14)
10(15
)
11(16
)
12(17
)
13(18
)
14(19
)
15(20
)
16(21
)
1(22)
2(23)
3(24)
4(25)
1(26)
2(27)
3(28)
4(29)
1(30)
1(31)
2(32)
3(33)
4(34)
1(35)
2(36)
3(37)
4(38)
5(39)
6(40)
7(41)
8(42)
9(43)
1(44)
конце слова и в стечении согласных).
Типы орфограмм. Орфограммы-согласные буквы (опознавательные признаки – наличие н на
конце слова).
Р/р Свободный диктант (по материалу учебника упр.39).
Типы орфограмм. Орфограммы-буквы ъ и ь разделительные.
Типы орфограмм. Орфограмма-буква ь неразделительный.
Типы орфограмм. Орфограммы - большие буквы.
Типы орфограмм. Орфограммы-пробелы. Орфограммы-контакты (опознавательные признаки –
наличие не, ни)
Р/р Свободный диктант (по материалу учебника упр.49).
Типы орфограмм. Орфограммы-пробелы. Орфограммы-контакты (опознавательные признаки –
наличие бы, же, предлогов)
Р/р Свободный диктант (по материалу учебника упр.55).
Типы орфограмм. Орфограммы-дефисы.
Контрольный диктант по теме «Орфография».
Лексика. Фразеология (4 ч)
Систематизация знаний по лексике и фразеологии.
Общеупотребительная лексика и лексика, ограниченная в употреблении. Диалектные слова.
Профессиональные слова.
Виды словарей.
Этимология (4 ч)
Происхождение слов русского языка.
Речь. Устная и письменная речь. Разговорная речь. Художественный текст-повествование.
Р/р Подробное изложение художественного текста-повествования с элементами рассуждения.
Р/р Сочинение-рассказ о своём детстве «Как я однажды …».
Морфемика. Словообразование (1 ч)
Морфемика. Способы словообразования.
Морфология (4 ч)
Морфология. Классификация частей речи.
Систематизация знаний о самостоятельных частях речи.
Систематизация знаний о служебных частях речи и междометиях.
Р/р Речь. Разговорный стиль. Повествование с элементами рассуждения. Рассказ на основе
услышанного.
Синтаксис. Пунктуация (9 ч)
Синтаксис. Основные единицы синтаксиса.
Словосочетание. Виды связи слов в словосочетании.
Виды словосочетаний по главному слову. Синтаксический разбор словосочетания.
Предложение. Классификация предложений.
Пунктуация. Функции знаков препинания.
Р/р Свободный диктант (по материалу учебника упр.147).
Р/р Речь. Научный стиль. Рассуждение с элементами повествования.
Р/р Тезисы и конспект.
Р/р Доклад.
Простое предложение (2 ч)
Главные и второстепенные члены предложения. Предложения распространенные и
нераспространенные.
2(45)
1(46)
2(47)
3(48)
4(49)
5(50)
6(51)
7(52)
8(53)
9(54)
10(55
)
11(56
)
12(57
)
13(58
)
14(59
)
15(60
)
16(61
)
17(62
)
1(63)
2(64)
3(65)
4(66)
5(67)
6(68)
7(69)
1(70)
1(71)
2(72)
3(73)
4(74)
5(75)
1(76)
2(77)
3(78)
4(79)
5(80)
6(81)
Предложения односоставные и двусоставные.
Двусоставные предложения (17 ч)
Способы выражения подлежащего.
Способы выражения подлежащего.
Способы выражения сказуемого.
Простое глагольное сказуемое.
Составное глагольное сказуемое.
Составное именное сказуемое. Тест.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Определение. Способы выражения определения. Согласованные определения.
Согласованные и несогласованные определения.
Согласованные и несогласованные определения.
Приложение как вид определения.
Р/р Свободный диктант (по материалу учебника упр.222).
Дополнение. Способы выражения дополнения. Прямое и косвенное дополнение.
Обстоятельство. Виды обстоятельств.
Способы выражения обстоятельств. Сравнительный оборот в роли обстоятельства.
Речь. Соединение разных типов речи в одном тексте. Отзыв о книге.
Р/р Написание отзыва о самостоятельно прочитанной книге.
Односоставные предложения с главным членом-сказуемым (7 ч)
Определенно-личные предложения.
Р/р Свободный диктант (по материалу учебника упр.249).
Неопределенно-личные предложения.
Неопределенно-личные предложения.
Обобщенно-личные предложения.
Безличные предложения.
Р/р Свободный диктант (по материалу учебника упр.271).
Односоставные предложения с главным членом-подлежащим (1 ч)
Назывные предложения.
Полные и неполные предложения (5 ч)
Понятие о неполных предложениях.
Р/р Свободный диктант (по материалу учебника упр.289).
Речь. Публицистический стиль.
Р/р Подробное изложение текста публицистического стиля.
Р/р Соединение разных типов речи в одном тексте. Портретный очерк.
Осложненные предложения (24 ч)
Предложения с однородными членами.
Предложения с однородными членами. Союзы при однородных членах предложения.
Предложения с обобщающим словом при однородных членах.
Р/р Свободный диктант (по материалу учебника упр.307).
Однородные и неоднородные определения.
Р/р
Написание текста-описания внешности человека с использованием однородных и
неоднородных определений.
7(82)
8(83)
9(84)
10(85
)
11(86
)
12(87
)
13(88
)
14(89
)
15(90
)
16(91
)
17(92
)
18(93
)
19(94
)
20(95
)
21(96
)
22(97
)
23(98
)
24(99
)
1(100
)
2(101
)
3(102
)
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Однородные члены предложения».
Понятие об обособлении. Работа над ошибками, допущенными в диктанте.
Обособленные определения. Согласованные обособленные определения.
Несогласованные обособленные определения.
Обособленные приложения.
Р/р Свободный диктант (по материалу учебника упр.344).
Обособленные дополнения.
Обособленные обстоятельства.
Обособленные обстоятельства.
Обособленные уточняющие члены предложения.
Обособленные уточняющие члены предложения (продолжение).
Сравнительный оборот.
Вводные слова.
Вводные слова. Вставные предложения.
Р/р Свободный диктант (по материалу учебника упр.395).
Обращение. Предложение с обращениями.
Обращение. Предложение с обращениями.
Контрольный диктант с грамматическим заданием за год.
Повторение изученного в 8-м классе (3ч)
Синтаксис простого предложения.
Пунктуация в простом предложении.
Текст. Стили и типы речи.
ИТОГО 102 урока, р/р - 21 урок.
Результаты 8-го года обучения.
По изученным разделам учащиеся должны знать/понимать:
- общие вопросы: языковая система, уровни языковой системы; языковые единицы речи, цели
изучения русского языка в школе; цели изучения разделов в школе;
- фонетика: предмет изучения фонетики; классификацию фонетических единиц;
- орфоэпия: предмет орфоэпии; литературное и диалектное произношение;
- графика: предмет изучения графики; принцип русской графики;
- лексика и фразеология: предмет изучения лексики и фразеологии; прямое и переносное
значение слов; исконно русские и заимствованные слова; устаревшие слова; фразеологизмы, их
значение; источники русской фразеологии; виды словарей;
- морфемика и словообразование: предмет изучения морфемики и словообразования; единицы
морфемики и словообразования; гнездо однокоренных слов; способы словообразования и
словоизменения; неморфологические способы словообразования;
- морфология: предмет морфологии; грамматика; единицы морфологии; принципы
классификации частей речи; склонение как морфологический признак имён; спряжение как
морфологический признак; морфологический признак рода; род отдельных групп имён
существительных; морфологические признаки вида, залога, наклонения и времени;
- синтаксис: предмет синтаксиса; единицы синтаксиса; прямой и обратный порядок слов; типы
односоставных
предложений;
предложения
полные/неполные;
определения
согласованные/несогласованные; приложения как особый вид определения; сравнительный
оборот; осложнённое предложение (однородные члены предложения); предложения с
вводными словами и обращениями.
Учащиеся должны уметь:
- фонетика: производить фонетический разбор;
- орфоэпия: правильно произносить употребительные слова разных частей речи;
- лексика и фразеология: употреблять фразеологизмы в соответствии с их лексическим
значением, пользоваться фразеологическим и этимологическим словарями;
- морфемика и словообразование: производить морфемный и словообразовательный разборы
слов; различать словоизменение и словообразование;
- морфология: классифицировать части речи; составлять устный и письменный ответ о любой
части речи и её категориях;
- синтаксис: различать и составлять разные виды словосочетаний; различать и составлять
разные виды простых предложений, предложения со сравнительными оборотами, с
однородными членами, с обособленными членами, с вводными словами и обращениями;
производить синтаксический разбор простых предложений;
- связная речь: использовать стилистически обоснованно разные типы простого предложения,
варианты форм сказуемого, варианты согласования сказуемого с подлежащим; составлять
предложение в соответствии со стилистическими задачами; пересказывать (устно и письменно)
художественные тексты, тексты публицистического и научного стилей (повествование с
элементами рассуждения, рассуждения с элементами повествования и т. п.); создавать тексты
изученных типов в соответствующем стиле речи; писать заявление, автобиографию;
- орфография: находить изученные орфограммы в словах и между словами; обосновывать
выбор написания; правильно писать слова с изученными орфограммами; классифицировать
орфограммы по типам и видам; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно
писать изученные в 8 классе слова с непроверяемыми написаниями; производить
орфографический разбор слов;
- синтаксис: находить смысловые отрезки в предложениях изученных типов и текстах;
пунктуационно оформлять предложения изученных типов; обосновывать место и выбор знаков
препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки; классифицировать знаки
препинания по их функциям; производить пунктуационный разбор предложения.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей
личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку,
сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социальнокультурных ситуациях общения;
увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических
средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным
предметам и продолжения образования.