«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

«Рассмотрено»
Руководитель МО
МБОУ « Шушмабашская СОШ»
_________/ Л.Ф.Галяутдинова /
Протокол №1 от «25 » августа 2015г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
МБОУ «Шушмабашская СОШ»
____________/Л.Ш.Фатхрахманова /
«25» августа 2015г.
«Утверждено»
Директор школы
МБОУ «Шушмабашская СОШ»
/Р.Г.Шаймарданова /
Приказ № от« 26 » августа 2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку для 10 класса
учителя высшей квалификационной категории
муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Шушмабашская средняя общеобразовательная школа»
Арского муниципального района Республики Татарстан
Галяутдиновой Ляли Фаритовны
на 2015-2016 учебный год
Принято на заседании педагогического совета
протокол № 1 от «26 » августа 2015 г.
Пояснительная записка.
Рабочая программа предназначена для учащихся 10-х классов общеобразовательной школы, базовый уровень.
Рабочая программа по русскому языку для 10 класса составлена на основе:
-Федерального закона от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Закона РТ от 22.07.2013 N 68-ЗРТ «Об образовании»
-федерального компонента государственного стандарта основного общего образования
(Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089);
-образовательной
программы
муниципального
бюджетного
общеобразовательного
учреждения
«Шушмабашская
средняя
общеобразовательная школа» Арского муниципального района Республики Татарстан (Пр №84/ 1 от 29 августа 2013 года);
- программы средней школы «Русский язык. 5-11 классы татарских школ» (авторы-составители Л.З.Шакирова, Н.Н.Фаттахова, Р.Ю.Закирова,
З.Ф.Юсупова) Казань, издательство «Магариф», 2003.
- регионального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015-2016
учебный год;
- В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрированными в Минюсте России 3 марта 2011
года, регистрационный №19993);
-учебного плана муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нижнеметескинская средняя общеобразовательная школа»
Арского муниципального района Республики Татарстан на 2015 – 2016 учебный год (Протокол № 1 от 26 августа 2015 года)
-базисного плана для общеобразовательных учреждений РТ, реализующих программы среднего (полного) общего образования. Приказ №
4165/12 от 10 июля 2012 года Министерства образования и Науки РТ;
- Устава школы.
Изучение русского языка в 10 классе направлено на достижение следующих целей:
-
воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности
народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
-
развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков;
навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;
-
освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее
разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;
-
овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности;
различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
-
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и
пунктуационной грамотности.
Основные задачи курса русского языка в старших классах по данной программе сводятся к следующему:
- закрепить и углубить знания, развить умения учащихся по фонетике и графике, лексике и фразеологии, грамматике и правописанию;
- совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;
- закрепить и расширить знания учащихся о тексте, совершенствуя в то же время навыки конструирования текстов;
- дать общие сведения о языке;
- обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их
признаках, правилах их использования;
- обеспечить практическое использование лингвистических знаний и умений на уроках литературы, полноценное восприятие учащимися
содержания литературного произведения через его художественно-языковую форму;
- способствовать развитию речи и мышления учащихся на межпредметной основе.
Учебно –тематический план
№
Тема (раздел)
1.
Введение. Язык –важнейший компонент 1
1
культуры.
Функциональные стили.
1
1
Лексика и фразеология.
3
3
Фонетика. Графика. Орфоэпия.
5
4
1
Интонация.
Морфемика и словообразование.
2
2
Грамматика. Морфология.
19
14
1
2
2
Самостоятельные части речи.
Служебные части речи.
3
2
1
Заключительный урок
1
1
Всего:
35
28
1
4
2
По учебному плану 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного учреждения «Нижнеметескинская средняя
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Кол-во часов
Теория
Проверочные
работы
Контр. работа
Разв. речи
общеобразовательная школа» Арского муниципального района Республики Татарстан на 2014 – 2015 учебный год на изучение русского
языка в 10 классе отводится 35 часов , в неделю 1 час.
Используемый учебно-методический комплект: учебник русского языка для 10 класса татар. сред. общеобразоват.шк./ Н.А.Андрамонова,
Л.Д.Умарова; Под редакцией Л.З.Шакировой.- Казань: «Магариф», 2008).
Содержание образования.
Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции.
Язык – важнейший компонент культуры. Русский язык в современном мире. Формы существования русского национального
языка(литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго). Русский язык в кругу языков
народов России . Взаимосвязь различных единиц и уровней языка.
Функциональные стили. Учебно-научный, деловой, публицистические стили, разговорная речь, язык художественной литературы. Их
особенности. Культура учебно-научного и делового общения (устная и письменная формы). Совершенствование умений, навыков создания
текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров.
Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической компетенции.
Лексика и фразеология .Понятие о лексике.
Слово как единица языка. Лексическое значение слова. Многозначные однозначные слова. Омонимы (омографы, омофоны,
омоформы). Антонимы. Паронимы. Общеупотребительные
слова. Архаизмы, историзмы, неологизмы. Исконно русские и заимствованные слова.
Понятие об этимологии. Фразеология. Пословицы и поговорки. Крылатые выражения. Словарное богатство русского языка. Словари
русского языка и лингвистические справочники; их использование.
Фонетика и орфография.
Звуки речи. Фонема. Фонетическая транскрипция. Орфоэпия и культура речи. Основные нормы современного литературного произношения и
ударения в русском языке. Графика и орфография.
Слоговой
принцип русской
графики. Основной принцип русской орфографии. Фраза. Интонация. Звукопись в художественной речи.
Фонетический разбор слова.
Морфемика и словообразование.
Типы морфем. Однокоренные слова и формы слов. Производные и производящие слова. Морфологические способы словообразования.
Морфемный и словообразовательный анализ слов.
Грамматика. Морфология.
Имя существительное.
Лексико-грамматические разряды существительных. Разряды существительных по значению.
Родовые различия существительных и их выражение. Существительные общего рода. Род несклоняемых существительных.
Склонение имён существительных во множественном и единственном числе.
Разносклоняемые имена существительные.
Морфологический разбор существительного.
Имя прилагательное. Разряды прилагательных по значению. Полные и краткие прилагательные. Степени сравнения прилагательных.
Склонение имён прилагательных. Правописание падежных окончаний имён прилагательных.
Морфологический разбор прилагательных.
Имя числительное. Разряды числительных.
Простые, составные числительные. Склонение числительных.
Местоимение.
Разряды местоимений.
Правописание местоимений. Порядок морфологического разбора местоимения.
Глагол. Виды глагола. Инфинитив. Возвратные глаголы. Переходные и непереходные глаголы.
Время. Наклонение глаголов. Две
основы
глагола. Формы
лица и числа. Безличные
глаголы. Правописание
морфологического разбора глагола. Причастие. Действительные и страдательные причастия, их образование.
Деепричастие. Образование деепричастий.
глаголов. Порядок
Употребление деепричастий в речи.
Наречие. Правописание наречий.
Служебные части речи.
Предлоги. Употребление предлогов. Правописание предлогов. Союзы. Подчинительные и сочинительные союзы. Правописание союзов.
Частицы. Отрицательные, модальные и формообразующие частицы. Правописание частиц.
Междометия. Знаки препинания при междометиях.
Особенности русского речевого этикета.
Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции
Особенности русского речевого этикета.
Составляющие содержания национально-регионального компонента
 во-первых,
курса русского языка:
включают словосочетания, предложения и тексты, тематически ориентированные на природу, материальную и
духовную культуру края, науку Казани и Татарстана, на современные проблемы города и республики
 во-вторых,
литературоведческий материал, состоящий из произведений национальных писателей.
Отобранные тексты и составленные задания к ним по разделам русского языка на этнокультурном материале, отрывках из
художественных, публицистических произведений татарских писателей, позволяют сформировать не только комплекс необходимых
знаний, но и культурологическую компетентность школьника. Данные тексты можно использовать практически на каждом уроке
русского языка, так как они не нарушают структуру урока, а, наоборот, способствуют заинтересованному и вдумчивому освоению
содержания текста и лингвистических знаний.
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:
-связь языка и истории, культуры русского и других народов;
-смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
-основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
-орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного
языка;
нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
Уметь:
Информационно-смысловая переработка текста в процессе чтения и аудирования:
- адекватно воспринимать информацию и понимать читаемый и аудируемый текст, комментировать и оценивать информацию
исходного текста, определять позицию автора;
- использовать основные виды чтения (просмотровое, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное, сканирование и др.) В
зависимости от коммуникативной задачи;
- осознавать коммуникативную цель слушания текста и в соответствии с этим организовывать процесс аудирования;
- осознавать языковые, графические особенности текста, трудности его восприятия и самостоятельно организовывать процесс чтения в
зависимости от коммуникативной задачи;
- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой
информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
- свободно пользоваться справочной литературой по русскому языку;
- передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в виде развернутых и сжатых планов, полного и сжатого пересказа,
схем, таблиц, тезисов, резюме, конспектов, аннотаций, сообщений, докладов, рефератов; уместно употреблять цитирование;
- использовать информацию исходного текста других видов деятельности (при составлении рабочих материалов, при выполнении
проектных заданий, подготовке докладов, рефератов);
Создание устного и письменного речевого высказывания:
- создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной,
социально-культурной и деловой сферах общения;
- формулировать основную мысль (коммуникативное намерение) своего высказывания, развивать эту мысль, убедительно
аргументировать свою точку зрения;
- выстраивать композицию письменного высказывания, обеспечивая последовательность и связность изложения, выбирать языковые
средства, обеспечивающие правильность, точность и выразительность речи;
- высказывать свою позицию по вопросу, затронутому в прочитанном или прослушанном тексте, давать оценку художественным
особенностям исходного текста;
- владеть основными жанрами публицистики, создавать собственные письменные тексты проблемного характера на актуальные
социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые темы, использовать в собственной речи многообразие
грамматических форм и лексическое богатство языка;
- создавать устное высказывание на лингвистические темы;
- владеть приемами редактирования текста, используя возможности лексической и грамматической синонимии;
- оценивать речевое высказывание с опорой на полученные речеведческие знания;
Анализ текста и языковых единиц:
- проводить разные виды языкового разбора;
- опознавать и анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
- анализировать тексты различных функциональных стилей и разновидностей языка с точки зрения содержания, структуры, стилевых
особенностей, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач и использования изобразительно-выразительных
средств языка;
Соблюдение языковых норм и правил речевого поведения:
- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского
литературного языка;
- соблюдать в процессе письма изученные орфографические и пунктуационные нормы;
- эффективно использовать языковые единицы в речи;
- соблюдать нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
- участвовать в спорах, диспутах, дискуссиях, владеть умениями доказывать, отстаивать свою точку зрения, соглашаться или не
соглашаться с мнением оппонента в соответствии с этикой речевого взаимодействия;
- фиксировать замеченные нарушения норм в процессе аудирования, различать грамматические ошибки и речевые недочеты, тактично
реагировать на речевые погрешности в высказываниях собеседников.
Формы контроля:
устное сообщение на лингвистическую тему , лабораторная работа, тест, изложение с творческим заданием, сочинение, осложненное и
творческое списывание
Календарно-тематическое планирование
№
Тема урока
Дата
План
1
2
3
4
5
6
7
Язык— важнейший компонент культуры. Лингвисты о языке. Русский язык в
современном мире. Формы существования русского национального
языка(литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные
разновидности, жаргон, арго). Русский язык в кругу языков народов России.
Взаимосвязь различных единиц и уровней языка.
Функциональные стили.
Учебно-научный, деловой, публицистические стили, разговорная речь, язык
художественной литературы. Их особенности. Культура учебно-научного и
делового общения (устная и письменная формы).Совершенствование умений,
навыков создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и
жанров.
Лексика и фразеология(3 часа)
Понятие о лексике.
Слово как единица языка. Лексическое значение слова. Многозначные
однозначные слова. Омонимы (омографы, омофоны, омоформы).
Антонимы. Паронимы.
Общеупотребительные
слова. Архаизмы, историзмы, неологизмы. Исконно русские и заимствованные
слова.
Понятие об этимологии.
Фразеология. Пословицы и поговорки. Крылатые выражения. Словарное
богатство русского языка. Словари русского языка и лингвистические
справочники; их использование.
Фонетика.Графика.Орфоэпия.Интонация.(5 часов)
Звуки речи. Фонема. Фонетическая транскрипция.
Орфоэпия и культура речи. Основные нормы современного литературного
произношения и ударения в русском языке.
Примечание
Факт
8
9
10
11
12
13
14
15
Графика и орфография.
Слоговой принцип русской графики. Основной принцип русской орфографии.
Фраза. Интонация. Звукопись в художественной речи. Фонетический разбор
слова.
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Фонетика».
Морфемика и словообразование.(2 часа)
Работа над ошибками. Типы морфем. Однокоренные слова и формы слов.
Производные и производящие слова.
Морфологические способы словообразования.
Морфемный и словообразовательный анализ слов.
Грамматика. Морфология. Самостоятельные части речи. (15 часов)
Имя существительное.
Лексико-грамматические разряды существительных.
Разряды существительных по значению.
Родовые различия существительных и их выражение. Существительные общего
рода. Род несклоняемых существительных.
Склонение имён существительных во множественном и единственном числе.
Разносклоняемые имена существительные.
Морфологический разбор существительного.
16
Контрольная работа - тест ЕГЭ, часть А
17
Имя прилагательное. Разряды прилагательных по значению. Полные и краткие
прилагательные. Степени сравнения прилагательных.
Р.Р. Подготовка к изложению с элементами сочинения.
Склонение имён прилагательных. Правописание падежных окончаний имён
прилагательных.
Морфологический разбор прилагательных.
Контрольная работа по теме: « Имя существительное, имя
прилагательное».
18
19
20
21
Имя числительное. Разряды числительных.
22
Простые, составные числительные. Склонение числительных.
23
Местоимение.
Разряды местоимений.
Правописание местоимений. Порядок морфологического разбора местоимения.
Глагол. Виды глагола. Инфинитив. Возвратные глаголы. Переходные
и
непереходные глаголы
Время. Наклонение глаголов. Две основы глагола.
Формы лица и числа. Безличные глаголы. Правописание глаголов. Порядок
морфологического разбора глагола.
Урок-зачёт по теме «Глагол».
Причастие.
Действительные и
страдательные причастия, их образование
Р.Р. Подготовка к написанию сочинения-рассуждения ( часть С ЕГЭ)
Деепричастие. Образование деепричастий.
Употребление деепричастий в речи
Наречие.
Правописание наречий.
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Служебные части речи.(3 часа)
Предлоги. Употребление предлогов. Правописание
предлогов. Союзы.
Подчинительные и сочинительные союзы. Правописание союзов.
Частицы. Отрицательные, модальные
и
формообразующие частицы.
Правописание частиц.
Междометия. Знаки препинания при междометиях.
Контрольный
диктант с грамматическим заданием по теме:
«Морфология».
Работа над ошибками.
Особенности русского речевого этикета.
Заключительный урок.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Для учащихся
1.
Власенков
А.
И.
Русский
язык:
Грамматика.
Текст.
Стили
речи:
Учеб.
для
10-11
кл.
общеобраз. учрежд. / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. - 13-е издание. - М.:
Просвещение, 2007.
2.Дейкина А. Д. Русский язык. Раздаточный материал. 10 класс / А. Д. Дейкина. -М.: Дрофа, 2006.
Козловская М. В., Сивакова Ю.Н. Русский язык: Анализ текста: Пособие для подготовки к единому государственному экзамену / М. В.
Козловская, Ю. Н. Сивакова. - СПб: САГА, Азбука-классика, 2005.
3. Культура речи. Тестовые задания для абитуриентов и школьников / Дунев А.И., Ефремов В.А., Черняк В.Д. - СПб: САГА, Азбукаклассика, 2004.
4. Мазнева О.А., Михайлова И.М. Практикум по стилистике русского языка. Тесты и задания: Пособие для старшеклассников. - М.:
Дрофа, 2006.
Для учителя
1. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Методические рекомендации к учебному пособию «Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи.
10-11 классы». - М.: Просвещение, 2004.
2. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Дидактические материалы к учебнику «Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы».
- М.: Просвещение, 2004.
3. Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Методические рекомендации по использованию учебника «Русский язык: Учебник-практикум для старших
классов» при изучении предмета на базовом и профильном уровнях. - М.: Вербум-М, 2004.
4.Смирнова Л.Г. Культура русской речи: Учебное пособие по развитию речи. -М.: ОО ТИД «Русское слово РС», 2004.
5.Единый государственный экзамен - 2006. Русский язык. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / Рособрнадзор,
ИСОП. - М.: Интеллект-Центр, 2006.
6.Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку.10 класс.-М.:ВАКО, 2013.-272с-(В помощь школьному учителю).