Тема Класс Цель

Тема
«Правописание окончаний имен прилагательных»
Класс
Цель
3
Отработка умений и навыков грамотного написания окончаний имен прилагательных .
Актуализировать знания об имени прилагательном как части речи.
Актуализировать умение добиваться усвоения учащимися правильного употребления и написания окончаний имен прилагательных
Задачи
Развивать умение в группировке слов по орфограммам.
Исправлять ошибки в написании окончаний имен существительных..
Научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.
Воспитывать культуру учебной деятельности.
Личностные УУД:
- Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
- Уметь определять и формулировать цель на уроке; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё
предположение на основе работы с материалом учебника; уметь работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность
выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; планировать своё действие в соответствии с поставленной
задачей (Регулятивные УУД).
- Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учиться работать в паре, формулировать собственное
мнение и позицию. (Коммуникативные УУД).
Планируемые результаты - Уметь ориентироваться в своей системе знаний: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроках. (Познавательные УУД).
Предметные:
- умение определять окончания прилагательных;
- усвоение учащимися правила определения окончаний прилагательных;
- умение определять мягкую и твердую основу прилагательных;
- обеспечение освоения учащимися зависимости имени прилагательного от имени существительного;
- умение составлять блок-схему (зависимости имени прилагательного от имени существительного по правилу определения окончания
прилагательного);
- умение формулировать вопросы к прилагательному;
- умение составлять алгоритм для определения написания безударного окончания прилагательного.
Межпредметные связи
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Развитие речи – «Составление предложений, используя слова – антонимы».
Организация
пространства
Работа фронтальная, самостоятельная, индивидуальная, работа в группах.
Учебник С.В. Иванова «Русский язык» 3 класс, 2 часть
Проектор, экран, презентация, карточки, опорные схемы.
Электронная физкультминутка Королёвой И. Н. учителя начальных классов (источник http://www.rusedu.ru/ )
Технология проведения
Деятельность
учеников
Приветствуют учителя,
I этап.
проверяют свою
Организационный момент.
готовность к уроку
Цель:
-Проверка готовности обучающихся, их
настроя на работу.
Деятельность
учителя
Приветствует
обучающихся,
проверяет их
готовность к
уроку.
Создает
эмоциональный
настрой на урок
Записывают на доске и в
тетради, производят
взаимооценку.
Объясняют правописание
окончаний
прилагательных.
Выдвигает
проблему.
II. Актуализация опорных знаний.
Пальчики обеих рук
сомкнуты. Ладони под
прямым углом. На
каждый слог пальчики
поочередно прижимаются
к большому пальцу
Обучающие и развивающие
задания каждого этапа
Диагностирующие
задания каждого этапа
- Здравствуйте, дорогие ребята. Я
рада вновь видеть ваши глаза,
улыбки. Покажите и вы мне, с каким
настроением начинаете наш урок.
(Коммуникативные,
(Дети поднимают «личико»)
Регулятивные УУД)
Могут даже у ребят
Сбыться все желания,
Нужно только, говорят,
Приложить старания
-Открываем тетради, записываем
число, классная работа.
- На доске слайд. На слайде записаны
соединения букв.
- В какой части слова мы можем
увидеть соединение этих букв?
ая
ое
ый
ые
Дети отвечают (Окончания имён
прилагательных)
- Запишите соединения до конца II. Актуализация
опорных знаний.
строки.
Фронтальная работа
МИМО МАЛЕНЬКОЙ МАРИНЫ
ПРОБЕЖАЛ МЕДВЕДЬ С
МАЛИНОЙ.
.- Какое прилагательное вам
встретилось. К какому роду и падежу
оно относится?
III. Формулировка темы урока,
постановка цели
Цель:
-создание условий для формулировки
учащимися темы урока;
Задача:
организовать постановку цели урока
детьми.
Формулируют тему
урока.
Составляют план урока.
- Давайте сформулируем тему
нашего урока. (Окончания имён
II. Формулировка темы
прилагательных)
урока, постановка цели
- Да, мы будем продолжать учиться
писать
окончания
имён Учащимся на
прилагательных, изменяя их по уроке предстоит
составить алгоритм для
падежам.
- Тема урока: «Правописание определения написания
падежных
окончаний
имён безударного окончания
Побуждает к
прилагательных. Самое
прилагательных»
высказыванию
важное отработать навык
- Какую цель мы поставим перед
своего мнения.
написания безударного
собой?
Подведение детей
окончаний
На
следующих
этапах
урока
будет
к
прилагательного
таблица единственного числа
формулированию использоваться
критериального
оценивания мужского и среднего
темы и
учащихся (Таблица у каждого рода(Регулятивные УУД)
постановке
ученика) - см. приложение
задач урока.
Словарная работа.
Уметь оформлять свои
Составление
Библиотека, здесь, магазин, галерея, мысли в устной форме
плана
тарелка, лагерь, океан, костюм.
(Коммуникативные УУД)
работы
-Составьте предложение с одним из
данных слов, используя имя
Уметь определять и
прилагательное. разберите по членам
формулировать цель на
предложения.
уроке; проговаривать
Магазинчик - разбор по составу
последовательность
- В каких словах звуков меньше, чем действий на уроке
букв.
(Регулятивные УУД)
ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ
1. Группировка слов по
орфограммам.
С. 124, упр. 2
Цель:
Выполняют
- Возьмите тест вариант 1, з.14 .
-Отработка навыка правописания
упражнение. Группируют Осуществляет:
Подумайте над данным вопросом.
непроизносимых согласных и парных слова, подбирают
-индивидуальный - Какой ответ является верным и
согласных в корне слова, правописание проверочные слова.
контроль;
почему?
окончания прилагательного
IV. Работа по теме урока.
Фронтальная работа.
Организует
фронтальный
опрос
IV. Работа по теме
урока.
Уметь оформлять свои
мысли в устной форме;
слушать и понимать речь
других
(Коммуникативные УУД)
единственного числа
-выборочный
контроль.
-Прочитайте задание
-Что будете делать? (ответы детей)
2. самостоятельная работа.
С. 125, упр. 3 (по вариантам)
Уметь находить ответы
на вопросы, используя
свои знания и
информацию,
полученную на
предыдущих
уроках.(Познавательные
УУД)
3. Орфографическая пятиминутка
Устно, упр. 1
V. Электронная
физкультминуткаhttp://www.rusedu.ru/
1.Устанавливают
соответствие падежу его
окончаний.
VI. Контролирующее задание
Цели:
2. Работа в группах.
- проверка освоения учащимися умения
определять написание безударного
окончания прилагательного мужского и
среднего рода.
-проверить знания учащихся по теме
урока
Организует
закрепление
знаний.
Организует
фронтальную
работу.
(постановка,
цели и план
действий);
. Творческая работа.
Учитель открывает вторую половину
доски, там “рваный” текст, вместо
прилагательных – карточки.
Сегодня
Какое?
Какое?
Впереди
На берегу
3.Работают в парах,
проверяют и оценивают.
Какая?
отличный
замечательный
чудесный
ясное
голубое
лазурное
спокойное
синее
тихое
небольшой
одинокий
таинственный
незнакомый
чистый
тёплый
жёлтый
изумрудная
сочная
зелёная
IV. Контролирующее
задание
Выполняют задания по
карточкам.
день
небо
Уметь находить ответы
на вопросы, используя
свои
знания(Познавательные
УУД)
море
остров
песок
трава
Планировать свои
действия в соответствии
с поставленной задачей
(Регулятивные УУД).
Организует
взаимопроверку
по эталону.
Организует
оценочные
высказывания
учащихся.
Организует
рефлексию.
Отвечают на вопросы
VI. Рефлексия учебной деятельности учителя.
Организует
на уроке (3 мин)
самооценку
Задачи:
учебной
деятельности.
- подвести итог проделанной работе на
По
схеме
рассказывают,
уроке
Акцентирует
что узнали, знают,
внимание на
- организовать рефлексию и
смогли.
результатах
самооценку учениками собственной
Формулируют
конечный
учебной
учебной деятельности.
результат своей работы деятельности
на уроке.
учащихся
на уроке.
старинная
Вдали
каменная
крепость
таинственная
Мы садимся незнакомому
в шлюпку и удивительному острову
плывём к
чудесному
Прочитайте свои рассказы.
2. Творческая работа.
- Допишите пословицы, вставляя
вместо точек антонимы слова
противоположные по смыслу.
1) … дело лучше … безделья.
2) У мудрого человека … уши и …
язык.
-Поменяйтесь тетрадями проверьте
работу по слайду, поставьте
оценку. (Слайд 9).
-Если все правильно 5
-Одна ошибка 4
-Две ошибки 3
Взаимопроверка
выполненной работы
Называют правило, на
которое опирались при
выполнении задания
(Коммуникативные УУД,
(Познавательные УУД )
Рефлексия учебной
деятельности на уроке.
- Какая тема урока была?
- Какие задачи ставили? Достигли
цели?
- Расскажите по схеме, чему
научились на уроке.
Подведение итогов +, - , Интересно
Формулируют конечный
результат своей работы
на уроке.
(Регулятивное УУД)
Способность к
самооценке на основе
критерия успешности
учебной деятельности
(Личностные УУД)
VII.Домашнее задание
Записывают домашнее
задание в дневниках
Дает:
-комментарий к
домашнему
заданию
Дифференцированное задание:
1. Придумать и записать 7
словосочетаний существительное +
VII. Домашнее задание
прилагательное, используя словарные
слова. (Указать род, число и падеж).
2. с.125, упр. 4
Приложение 1.
№
Вид работы
Критерии
1
Минутка
чистописани
я
Умение
писать Правильно
и
правильно и красиво аккуратно
Правильно, но
не аккуратно
Не правильно и
грязно
Умение
писать Нет ошибок
словарные слова.
1 ошибка
2ошибки
2.
Словарная
работа
Баллы
>2 ошибок
3. Составление Умение составлять Нет ошибок
предложени предложения,
1 ошибка
я.
разбирать по членам.
2ошибки
>2 ошибок
4. Группировка Умение
Нет ошибок
по
группировать слова 1 ошибка
орфограмма по орфограммам
2ошибки
м
>2 ошибок
5
Самостоятел Умение
изменять Нет ошибок
ьная работа
словосочетания
1 ошибка
(сущ.=прил.)
по 2ошибки
падежам
>2 ошибок
6
Орфографич Умение составлять Нет ошибок
еская
словосочетания,
1 ошибка
пятиминутка умение
объяснить
2ошибки
правильное
>2 ошибок
написание
7
Творческая
Умение составлять Нет ошибок
работа
связный текст из 1 ошибка
прилагательных
2ошибки
>2 ошибок
8. Обобще
Знание свойств имён Нет ошибок
ние знаний о прилагательных
1 ошибка
прилага
(тест)
2ошибки
тельном
>2 ошибок
21-24 балла – «5»
20-16 баллов - «4»
15-8 баллов - «3»
Менее 7 баллов «2»
Оценива
ю сам
3б
2б
0б
3б
2б
1б
0б
3б
2б
1б
0б
3б
2б
1б
0б
3б
2б
1б
0б
3б
2б
1б
0б
3б
2б
1б
0б
3б
2б
1б
0б
Оценивает
сосед
Оценивает
учитель
Приложение 2
Тест.
Выберите правильный ответ.
1. Имя прилагательное обозначает:
а) признак предмета,
б) предмет.
в) действие предмета.
2. Имя прилагательное отвечает на вопрос:
а) кто? что?
б) какой? какая? какое? какие?
в) что делает? что сделал? что сделала?
3. С какой частью речи связано имя прилагательное?
а) с глаголом,
б) с существительным.
4. Какие окончания имеют прилагательные женского рода?
а) -ой, -ый, -ий,
б) -ая, -яя,
в) -ое, -ее.
5. Какие окончания имеют прилагательные мужского рода?
а) -ой, -ый, -ий,
б) -ая, -яя,
в) -ое, -ее.
6. Какие окончания имеют прилагательные среднего рода?
а) -й, -ый, -ий,
б) -ая, -яя,
в) -ое, -ее.
Приложение 3
Работа по карточкам.
Лист контроля.
Для ребят, испытывающих трудности:
Спиши текст. Выдели окончания прилагательных, укажи род.
Голубое небо,
Речка голубая,
Голубой дымок на берегу.
Поле золотое, солнце золотое,
Золотая Родина моя.
Для ребят более одаренных.
Запиши рассказ, выбирая имена прилагательные.
Сегодня (отличн.., замечательн.., чудесн..) день.
Какое (ясн.., голуб.., лазурн..) небо!
Впереди виден (густ.., таинствен.., незнаком..) лес.
В лесу (высок.., зелен.., могуч..) деревья.
Вдали (старин.., камен.., таинствен..) крепость.
Мы идем по (узк.., широк.., лесн..) тропинке к крепости.
Выделите окончания прилагательных.
Творческая работа
Сегодня
отличный
замечательный
чудесный
Какое?
ясное
голубое
лазурное
Какое?
спокойное
синее
тихое
Впереди
небольшой
одинокий
таинственный
незнакомый
На берегу
чистый
тёплый
жёлтый
Какая?
изумрудная
сочная
зелёная
Вдали
старинная
каменная
таинственная
Мы садимся в шлюпку и незнакомому
плывём к
удивительному
чудесному
день
небо
море
остров
песок
трава
крепость
острову
1-й рассказ:
Сегодня замечательный день. Какое ясное небо, какое синее море! Впереди небольшой остров. На
берегу чистый песок и зелёная трава. Вдали старинная крепость. мы садимся в шлюпку и плывём к
незнакомому острову.
2-й рассказ:
Сегодня чудесный день какое лазурное небо, какое спокойное море! Впереди незнакомый остров. На
берегу жёлтый песок и изумрудная трава. Вдали таинственная крепость. мы садимся в лодку и плывём у
удивительному острову.