Дидактический материал для дополнительного чтения в 1 классе

2013 год
МБОУ лицей №1 п. Нахабино
Красногорского муниципального района
Московской области
Автор: учитель начальных классов В. П. Коршунова
Учебник-тетрадь по чтению
«Учимся читать правильно, чётко, быстро»
1
К сведению учителя, воспитателя, родителя.
Данное пособие предназначено для самостоятельных
практических действий учащихся при обучении правильного
чтения и восприятия текста.
Пособие содержит переходный материал от азбуки к
книге для чтения. Первые страницы посвящены выработке
чёткости произношения, скоростному чтению, обучению
чтения диалогов, элементарному пониманию текста. Детям
предлагаются альтернативные задания, среди которых
ребёнок должен сделать выбор.
В подборе и расположении литературных произведений
реализован принцип доступности, постепенного усложнения
учебного материала: выбираются заглавия, важные мысли,
оцениваются поступки персонажей. Работа производится на
небольших несложных текстах букварного типа,
2
тематически актуальных для первоклассника: о школьной
жизни, детских забавах, растениях, животных, природе. Она
подготавливает обучающихся к чтению основных
произведений по учебнику «Литературное чтение».
Данное пособие позволит более эффективно решать
учебно-воспитательные задачи курса «Литературное
чтение».
Материалы пособия проверены в начальных классах
лицея №1 п. Нахабино.
Игра-тренинг «Составь слова»
Задание: 1. Прочитай буквосочетания по горизонтали,
потом по вертикали.
2. Составь из данных буквосочетаний слова,
запиши их.
аб
ап
ан
ам
ад
ат
аз
ас
ар
ак
ба
па
на
ма
да
та
за
са
ра
ка
уз
ус
уд
ут
уж
уш
ув
уф
ун
ул
зу
су
ду
ту
жу
шу
ву
фу
ну
лу
ачу нер пио
ча
жи
ши
ме
рё
ща
ла
тро
бе
суб вод
со
ме
се
ква
ло
бо
сяц рти ком ри нок
яз
тет
ык
уч
ен
ик радь пе
ран нал
я
ща
щу даш
мо
об
ряк гид
ок
ур чий лёт
бо
чу
го
?
3
4
Глава 1.
Учимся читать и говорить чётко и ясно.
Та-та-ата-ата – это вата,
Ты-ты-аты-аты – нету ваты.
Да-да-да – у Димы еда,
Хи-хи-хи – у мамы духи.
Чу-чу-чу – дыню хочу.
Ги-ги-ги – быстрее беги!
Ома-ома-ома – буду дома.
Офе-офе-офе – у мамы кофе.
Аче-аче-аче – Даня на даче
Рю-рю-рю – я еду варю.
Ря-ря-ря – на море заря.
Рю-рю-рю – духи дарю.
Ири-ири – у Бори гири.
Ова-ова – Рита – рёва.
Ага-ага – у Ивана бумага.
Ата-ата – у Вадима опята.
Ите-ите – дети, не шумите!
Уша-уша – у Катюши брат Ванюша.
Ди-ди-ди – Сёма, дома посиди.
Има-има – у осины Сева и Сима.
За-за-за – ты егоза.
Уда-уда – Зина зануда.
Ко-ко-ко – пей, Володя, молоко.
Ры-ры-ры – в нашем доме комары.
Аха-аха – у Романа рубаха.
Ины-ины – четыреМарины.
Яды-яды – у Марины наряды.
Задание: Выпиши имена
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
5
Ить-ить-ить – буду шить.
Ать-ать-ать – буду жать.
Усь-усь-усь – на воде гусь.
Ась-ась-ась – у мамы мазь (сь).
Апь-апь-апь – на воде рябь (пь)
Ыль-ыль-ыль – дома пыль.
Оль-оль-оль – летала моль.
Орь-орь-орь – у Риты корь.
Ерь-ерь-ерь – маме верь.
Ушка-ушка – на вышке пушка.
Апка-апка – на Кешке шапка
Ишка-ишка – на Мишке шишка.
Астя-астя – поёт песни Настя.
Ампа-ампа – мамина лампа
Ента-ента – у Ольги лента.
Орда-орда – у выдры морда.
Учка-учка- на парте ручка.
Удри-удри – у Борьки кудри.
Задание: Допиши строчки
Ок-ок-ок – у Влада ___________________.
Оли-оли-оли – ключики у ______________.
Уза-уза – в воде _______________.
Онок-онок – бегает _________________.
Ор-ор-ор – купим новый _______________________.
Чок-чок-чок – мама купит _____________________.
Ает-ает – Витенька ____________________.
Ей-ей – дует, дует ____________________.
Ить-ить-ить – мама учит _____________________.
6
Ак-ак-ак – идёт рыбак.
Як-як-як – идёт моряк.
Уп-уп-уп – у деда тулуп.
Юк-юк-юк – я ем урюк.
Елка-елка – на дубе белка.
Олка-олка – папина полка.
Ет-ет-ет – я модно одет
Ёт-ёт-ёт – Зине везёт.
Задание: Дорисуй узор
__________ __________________
Глава 2.
Учимся читать и говорить чётко и ясно.
Сашина каша.
С. Михалков.
Живёт на свете Саша.
Во рту у Саши каша –
Не рисовая каша,
Не гречневая каша,
Не манка,
Не овсянка
На сладком молоке…
Он скажет: «До свидания!»,
А слышится: «До зданья!»
Он скажет: «Где калоши?»,
А слышно: «Это лошадь?»
Задание: 1. Что за каша во рту у Саши?
7
Прочитай чистоговорки сначала медленно, а потом быстрее:
САША ШАПКОЙ СШИБ ШИШКУ
РОЕТ ЗЕМЛЮ СТАРЫЙ КРОТ,
РАЗОРЯЕТ ОГОРОД.
КАК У ГОРКИ НА ПРИГОРКЕ
ЖИЛИ ТРИДЦАТЬ ТРИ ЕГОРКИ.
ПРОВОРОНИЛА ВОРОНА ВОРОНЁНКА
8
Глава 3. Читай правильно пословицы и поговорки.
1. Кто любит трудиться,
тому без дела не сидится
2. Снегу много – хлеба много
3. Я всё знаю, всех учу,
но сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
нужно грамоте учиться.
4. Что же это за девица?
Не швея, не мастерица,
ничего сама не шьёт,
а в иголках круглый год?
Пословицы о книге:
Книга – зеркало души.
Книга для ума – что тёплый дождь для всходов.
Книга поможет в труде, выручит в беде.
Кто много читает, тот много знает.
Прочёл новую книгу – встретился с другом.
Задание: Прочитай ещё раз. Подумай и запомни, что говорится в
каждой пословице о книге.
Задание: На следующей странице нарисуй обложку книги,
которую ты читаешь. Помни , что обложка должна быть
привлекательной, яркой, отражать основную идею книги.
9
10
Прочитай чистоговорки сначала медленно, а потом быстрее:
БЕЛЫЕ БАРАНЫ БИЛИ В БАРАБАНЫ,
БИЛИ, БИЛИ, БИЛИ, ЛБЫ СЕБЕ РАЗБИЛИ.
ШАПКА ДА ШУБКА – ВОТ НАШ МИШУТКА
ЛЕВ КОМАРИКА ЛОВИЛ,
ЛАПОЙ ЛОБ СЕБЕ РАЗБИЛ.
НА ГОРЕ ГОРЬКО РЕВЁТ ЕГОРКА
Задание : Продолжи цепочку. Проанализируй и запиши ещё 5 – 8
слов, используя закономерность записи .
ЗАВОД, ДЫМКА, АРФА, АТАМАН, НЕГР, РУКИ,
___________________________________________________
___________________________________________________
Глава 4. Учись читать диалог – разговор двух лиц.
Шутка
Г.Сапгир
- Заяц, заяц, чем ты занят?
- Кочерыжку разгрызаю.
- А чему ты, заяц, рад?
- Рад, что зубы не болят.
11
Ёжик (шутка)
- Что ж ты, ёж, такой колючий?
- Это я на всякий случай.
Знаешь, кто мои соседи?
Волки! Лисы! И медведи!
Диалог у новогодней елки
— Что происходит на свете?
— А просто зима.
— Просто зима, полагаете вы?
— Полагаю. Я ведь и сам,
как умею, следы пролагаю
в ваши уснувшие ранней порою дома.
— Что же за всем этим будет?
— А будет январь.
— Будет январь, вы считаете?
— Да, я считаю.Я ведь давно
эту белую книгу читаю,
этот, с картинками вьюги, старинный букварь.
— Чем же все это окончится?
— Будет апрель.
— Будет апрель, вы уверены?
— Да, я уверен .Я уже слышал,
и слух этот мною проверен,
будто бы в роще сегодня звенела свирель.
— Что же из этого следует?
— Следует жить, шить сарафаны и легкие платья из ситца.
— Вы полагаете, всё это будет носиться?
— Я полагаю, что всё это следует шить.
Учись обращаться к людям и отвечать им:
- Доброе утро!
- Доброе утро.
12
- Добрый день!
- Добрый день.
- Добрый вечер!
- Добрый вечер.
Доброе утро.
Р.Красильников.
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться:
- Доброе утро! Солнцу и птицам.
- Доброе утро! –
Улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым…
Пусть доброе утро длится до вечера.
«Здравствуйте!»
Древние люди жили в пещерах. Они не говорили друг
другу: «Здравствуйте!», «До свидания!». Они молча
встречались и молча прощались друг с другом.
Однажды люди заболели. Один из них сказал: «Мы
болеем потому, что не желаем друг другу здоровья. Разве
можно быть здоровым, если никто не желает здоровья?»
Задумались люди над этими словами. Потом они решили
– надо желать друг другу здоровья. Надо говорить друг
другу «Здравствуйте!». И все люди почувствовали себя
лучше.
(По Ф.Кривину)
Задание: выбери правильный ответ на вопрос
Стали ли люди добрее, сердечнее, внимательнее друг к другу?
1.Да
2. Нет
3. Не знаю
13
Отгадай загадку и нарисуй отгадку:
Серебристы и легки
Сказочной зимою.
Что за чудо-мотыльки
Кружат над тобою?
Где в словах спряталось слово «СНЕГ»?
Найди и подчеркни: СНЕГА, СНЕЖОК, СНЕЖИНКА,
СНЕГИРЬ, СНЕГОПАД, СНЕГОВИК
Запомни: Такие слова называются родственными
Прочитай сначала медленно, затем быстро и чётко:
НАШ ПОЛКАН ПОПАЛ В КАПКАН.
Глава 5. Выбери правильный ответ.
Лекарство.
В.Осеева.
Одна маленькая девочка всегда говорила своей маме:
«Подай! Принеси!»…
Однажды мама заболела и позвала доктора, а девочка
в это время сидела на стульчике и кричала:
- Мама! Подай куклу! Принеси молока!
Доктор услышал и сказал:
- Пока дочка не отвыкнет командовать, мама не
выздоровеет.
Девочка очень испугалась. С тех пор, как ей только чтонибудь нужно, она говорит:
- Я сама! Я сама!
14
1. Мама девочки очень заболела
2. Доктор разрешил девочке командовать
3. Девочка испугалась, что мама не выздоровеет
4. Она стала всё делать сама.
Купание.
(по В.Бианки)
Охотник шёл берегом реки. Вдруг он услышал треск
сучьев. Он испугался и влез на дерево. Из чащи вышла
медведица с двумя медвежатами. Медведица схватила
одного из них зубами. Она начала окунать медвежонка в
реку. Медвежонок визжал, но мать полоскала его в воде.
Другой малыш испугался и убежал в лес. Мать догнала его,
надавала шлепков и тоже выкупала.
Медвежата остались довольны купанием. День был
знойным. Вода освежала их.
1. Охотник испугался медведицы.
2. Медведица искупала медвежат.
3. Медвежата сразу захотели искупаться.
4. Медвежатам понравилось купание.
Глава 5. Выбери заглавие. Соедини его с текстом.
ПТЕНЦЫ
ВЕРНОСТЬ
МАТЬ
В нашем саду растёт яблоня. Недавно на ней было
гнездо. Там сидели птенцы. Птица-мать целый день летала
туда и сюда. Она добывала корм своим птенцам.
Однажды разразилась гроза. Птица расправила крылья
и закрыла ими своих детей. Пошёл град. Большие градины
пробивали листья, ломали ветки. Но верная мать не
сходила с места. Гроза прошла быстро. Снова засияло
солнце. Но птица почему-то не двигалась в гнезде. Я
поставил лестницу и взобрался на дерево. Птенцы громко
кричали. А птица была мертва. Её убила градина.
Задание: задай вопросы поэтому рассказу своим товарищам.
15
Оцени поступок.
Обещалкин.
Саша любил обещать. Коле он обещал книгу. Но не
принёс. Оле он обещал починить куклу. Но не починил.
Серёже он обещал показать новые марки. Но не показал.
Ребята не верят Саше. Недавно они решили пойти в
кино. Саша сказал: «Давайте я куплю билеты» Но ребята
рассмеялись.Мальчик обиделся.
Почему Сашу прозвали «Обещалкиным»?
1. Он не сдерживал своего слова
2. Ребята его не уважали.
Мечтатель.
В.Осеева
Толя и Юра шли неподалёку от берега реки.
- Интересно, - сказал Толя, - как это совершаются подвиги?
Всё время мечтаю о подвиге!
- А я об этом даже и не думал, -ответил Юра и вдруг
остановился. С реки доносились отчаянные крики о
помощи. Оба мальчика помчались на зов. Юра на ходу
сбросил туфли, отшвырнул в сторону книги и, достигнув
берега, бросился в воду.
Толя бегал по берегу и кричал:
- Кто звал? Кто кричал? Кто тонет?
Между тем Юра с трудом втащил на берег плачущего
малыша.
- Ах, вот он! Вот кто кричал! – обрадовался Толя. –Живой?
Ну, и хорошо! А ведь не подоспей мы вовремя, кто знает,
что было бы!
Так кто же совершил подвиг?
_______________ .
16
Напиши, что тебе не нравится в Толе?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Найди и подчеркни ответ в тексте рассказа.
Кто сильнее?
(по И.Ушинскому)
Солнце и сердитый ветер поспорили о том, кто из них
сильнее. Они долго спорили. Потом решили померяться
силами. Увидев путника, ветер сказал: «Я мигом сорву с
него плащ!» Ветер бесился. Всё было напрасно. Ветер
швырял в человека то снег, то крупные капли дождя. Но
человек ещё больше закутывался в свой плащ, проклиная
ветер. Солнце увидело, что ветер бессилен. Оно выглянуло
из-за облаков и обогрело землю. Оно согрело и человека.
Человек поблагодарил солнце. Он снял плащ. А солнце
сказало: «Добротой можно сделать больше, чем гневом».
17
Найди и подчеркни ответ в тексте рассказа.
Что важнее в самолёте?
Саня и Коля поспорили – что самое главное в самолёте?
- Крылья, - сказал Саня, - они поднимают самолёт в воздух
и держат его там.
- Двигатель, - сказал Коля, - он движет самолёт.
- А ещё руль,- добавил Саня, - без него нельзя управлять
самолётом.
- А ещё колёса, -добавил Коля. –Без них самолёт не взлетит
и не приземлится.
Долго ещё дети перечисляли части самолёта. Проходил
мимо лётчик. Послушал он детей и сказал: «Вы оба правы.
В самолёте всё нужно и важно»
18
Два царства.
Есть на Земле два царства. Они никогда не воюют
между собой. Они не могут жить друг без друга. Всё у них
общее: воздух, земля, вода. Вот они – царство растений и
царство животных. Жители первого добывают себе пищу
из земли. Они кормят и своих друзей из царства животных.
Жители царства животных оберегают растения от болезней,
помогают им общаться между собой. Растения ведь не
передвигаются. Между обоими царствами войны не может
быть. Ведь они очень нужны друг другу.
Мы принадлежим к царству животных. Поэтому мы
оберегаем и растения, и животных. Без них не будет у нас
жизни.
Напиши, почему надо оберегать растения и
животных?__________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Глава 6.
Как ты умеешь читать?
1. Как ты читаешь? (подчеркни)
 словами  словами и слогами  слогами
2. Понимаешь ли ты содержание текста, о чём читаешь?
 ДА
 НЕТ
3. Читаешь ли чётко и ясно?
 ДА
 НЕТ
4. Умеешь ли находить в тексте важные, опорные слова?
 ДА
 НЕТ
5. Замечаешь ли ты слова, ярко описывающие героев, их
чувства?
 ДА
 НЕТ
6. Различаешь ли смысловые части рассказа?
 ДА
 НЕТ
7. Можешь ли ты подобрать заголовки к частям рассказа?
 ДА
 НЕТ
8. Можешь ли ты оценить героя по его поступку,
выразить к нему своё отношение?
 ДА
 НЕТ
9. Нравится ли тебе читать?
 ДА
 НЕТ
10.
Есть ли у тебя книги дома?
 ДА
 НЕТ
11.
Читают ли вместе с тобой родители?
 ДА
 НЕТ
Спасибо тебе, дружок, за откровенные ответы.
Ты молодец!
19
Как работать с текстом?
Памятка .
 Перечитай рассказ ещё раз.
 Отметь, где кончается одна мысль и начинается
другая.
 Определи концовку.
 Подумай, о чём говорится в каждой части.
 Подбери к ней главное слово или предложение.
А теперь проверим умения!
1. Подбери заголовок к рассказу:
_______________________________
По поляне бежала зайчиха с зайчонком. С неба их
увидел коршун. Он сложил крылья и стрелой бросился
вниз. Но зайчиха увидела опасность. Она мгновенно
перевернулась на спину и быстро-быстро задвигала
лапками. Лапки были сильными. Коршун получил
сильный удар и улетел. А зайчиха встала и побежала к
своему зайчонку.
2. Какая была зайчиха. Оцени.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
20
3. Как ты списываешь текст?
Памятка.
 Прочитай ещё раз текст.
 Прочитай первое предложение целиком.
 Начинай его записывать.
 Ставь вертикальную палочку внутри слова или после
слова, если заглянешь в текст. Но если ты не будешь
подглядывать в текст, тогда палочек не будет.
 Так работай над каждым предложением.
Задание: Спиши предыдущий текст.
21
4. Как ты читаешь?
 Прочитай текст вслух один раз
 Найди и подчеркни слова, какие тебе было трудно читать
 Прочитай текст ещё раз
Хозяйке захотелось развести утят. Она купила утиных
яиц. Она положила их под курицу. Курица высидела утят. Она
радовалась и водила малышей по двору. Однажды курица с
утятами добралась до пруда. Утята бросились в воду. Курица
бегала по берегу и кричала. Она боялась, что её дети утонут. А
утята и не думали выходить на берег.
(по К.Ушинскому)
Выбери правильный ответ:
1. Хозяйка купила куриных яиц
2. Она положила их утке
3. Курица с утятами пошла гулять в поле
4. Курица радовалась, что её дети умеют плавать
5. Утятам нравилось купаться
6. Курица тоже научилась плавать.
Нарисуй курицу и утят:
22
Что-то не так!
Составь рассказ правильно. Пронумеруй части.
Белый ожерелок.
М.Пришвин.
…Жил на берегу Байкала один сторож. Ловил рыбу, белок
стрелял. Вот раз будто бы сторож видит в окошко – бежит прямо к
избе большой медведь. А за ним гонится стая волков. Вот-вот бы и
конец медведю… Он, мишка этот, не будь плох, в сени. А дверь за
ним сама и закрылась. А он на неё ещё лапу да и сам привалился.
Старик, поняв в чём дело, снял винтовку со стены и говорит:
- Миша, миша, подержи!
  
После третьего стая разбежалась. А медведь остался в избе
зимовать под охраной старика. Весной же, когда медведи выходят
из своих берлог, старик будто бы надел на этого медведя белый
ожерелок и всем охотникам наказал, чтобы медведя этого – с белым
ожерелком – никто не стрелял: этот медведь – его друг.
  
Волки лезут на дверь. А старик выцеливает волка в окно и
повторяет:
- Миша, миша, подержи!
Так убил одного волка, и другого, и третьего, всё время
приговаривая:
- Миша, миша, подержи!
Подготовь для выразительного чтения отрывок о том, как
старик и медведь отбивались от волков. Определи, какие чувства
испытывали герои, попав в беду. Найди нужный тон и темп
чтения.
23
Читай молча.
Кошкин выкормыш.
В.Бианки.
У нашей кошки весной родились котята. Но их у неё отняли.
Как раз в это день мы поймали в лесу маленького зайчонка.
Мы взяли и подложили его кошке. У кошки было очень много
молока, и она охотно стала кормить зайчонка.
Так зайчонок и вырос на кошкином молоке. Они очень
подружились и даже спят вместе.
Смешнее всего, что кошка научила зайчонка-приёмыша
драться с собаками. Как только собака забежит к нам во двор,
кошка бросается на неё и яростно царапает. А следом за ней
подбегает заяц и так барабанит передними лапами, что у собаки
шерсть клочьями летит. Все собаки кругом боятся нашей кошки и
её выкормыша зайца.
Выбери правильный ответ:
1. Зайчонка подложили кошке.
2. Кошка и заяц не дружили
3. Кошка научила зайца драться с собаками
4. Собаки не боялись кошки и зайца.
Как ты читаешь?
ШЕПЧУ
ШЕВЕЛЮ ГУБАМИ
ТОЛЬКО ГЛАЗАМИ
24
Дорогой друг! Несколько слов от меня, твоей
учительницы. Лучший способ научиться писать – это читать
хороших писателей.
Ф.Вольтер говорил: «Читая авторов,
которые хорошо пишут, привыкаешь хорошо говорить.»
«Читать полезно! Книги просвещают душу, поднимают и
укрепляют человека, пробуждают в нем лучшие стремления,
острят его ум и смягчают сердце.» - утверждал Теккерей У.
«Те, кто читают книги, всегда будут управлять теми, кто
смотрит телевизор.» Жанлис Ф.
«Хорошая книга — точно беседа с умным человеком. Читатель
получает от нее знания и обобщение действительности,
способность понимать жизнь.» Толстой А.
«Кто не ищет — тот не читает,
кто не читает — тот не знает.
Кто не знает — тот не живёт!
И ГЛАВНОЕ в жизни МИМО пройдёт!»
Читай, дружок, как можно больше читай, и мир покорится тебе!
Коршунова В.П.
25