10 класс-2015-2016 учебный год - Электронное образование в

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Открытая (сменная) общеобразовательная школа № 65»
«Утверждено»
Протоколом педагогического совета
от 29.08.2015г. № 1
Введено приказом № 251
От 29.08.2015г.
Директор школы
______________ О.С.Волкова
Рабочая программа
по предмету
Английский язык
Для 10 класса (1 час в неделю)
36 часов в год
Составитель: Гатина Р.Л.
Учитель английского языка, первая квалификационная категория
Согласовано
Зам.директора по УР ___________ А.М.Миннегулова от 29.08. 2015г.
Рассмотрено на заседании МО,
Протокол № 1 от 29.08.2015г.
Руководитель МО __________В.Р.Гиззатуллина
Набережные Челны
2015
Пояснительная записка к рабочей программе учебного курса
Рабочая программа учебного курса «Английский язык» для 10-ого класса трёхлетнего обучения на ступени среднего (полного) общего
образования составлена на основе:
Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) образования по английскому языку для 10-11 классов
(базовый уровень);
Примерной программы среднего ( полного) общего образования по иностранным языкам (Английский язык, базовый уровень);
Базисного учебного плана для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы среднего (полного) общего
образования в заочной форме, утверждённого приказом Министерством образования и науки Республики Татарстан от 27 марта 2009 года №
782/09 «Об утверждении базисных и примерных учебных планов для вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений Республики
Татарстан, реализующих программы общего образования в очной и заочной формах»;
Законов РФ и РТ «Об образовании»;
Учебного плана МБОУ «Открытая (сменная) общеобразовательная школа №65» города Набережные Челны Республики Татарстан на
2015-2016 учебный год, утвержденного решением педагогического совета (Протокол №1, от 29 августа 2015 года).
Рабочая программа рассчитана на 36 часов (1учебный час в неделю) и в том числе на контрольные работы 2 часа.
Содержание программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует
образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного
стандарта среднего (полного) общего образования по иностранным языкам (Английский язык).
Преобладающей формой текущего контроля выступает устный опрос (аудирование) и письменный (тестирование)
В качестве основных принципов обучения английскому языку в 10 классе взяты следующие характеристики:
- личностно – ориентированный характер обучения;
- соблюдение деятельностного характера обучения;
- приоритет коммуникативной цели в общении;
- социокультурная направленность процесса обучения;
- учет опыта учащихся в родном языке;
- широкое использование эффективных современных технологий обучения.
Изучение английского языка направлено на достижение следующих целей:
*дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
-речевая компетенция — совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и
письме), умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
-языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема
используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
-социокультурная компетенция — увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, cсовершенствование умений
строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и
страны изучаемого языка;
-компенсаторная компетенция — дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче
иноязычной информации;
-учебно-познавательная компетенция— развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную
овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;
деятельность по
*развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его
помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и
иностранном языках; личностному самоопределению в отношении будущей профессии; социальной адаптации; формированию качества гражданина и
патриота.
Содержание программы
Речевые умения
Предметное содержание речи
Социально-бытовая сфера 5 часов.
Повседневная жизнь, быт, семья. Межличностные отношения.
Социально-культурная сфера 27часов.
. Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечательности. Путешествия по своей стране и за рубежом.
Учебно-трудовая сфера 4 часа.
Современный мир профессий. Планы на будущее, проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в современном мире.
Виды речевой деятельности
Говорение
Диалогическая речь
Совершенствование владения всеми видами диалога на основе новой тематики и расширения ситуаций официального и неофициального
общения.
Развитие умений: участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему, осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями,
выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.
Монологическая речь
Совершенствование владения разными видами монолога, включая высказывания в связи с увиденным/прочитанным.
Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме; кратко передавать содержание полученной
информации; рассказывать о себе, своем окружении, своих планах; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран
изучаемого языка.
Аудирование
Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения,
содержания аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания.
Развитие умений: отделять главную информацию от второстепенной; выявлять наиболее значимые факты; определять свое отношение к ним.
Чтение
Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных (в том числе
страноведческих), художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей):
-ознакомительного чтения - с целью понимания основного содержания;
-изучающего чтения - с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических
данных);
-просмотрового/поискового чтения - с целью выборочного понимания,
отделять главную информацию от второстепенной; необходимую/интересующую информацию; определять свое отношение к прочитанному.
Письменная речь
Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты, формуляры различного вида; излагать сведения о себе в форме, принятой в
стране/странах изучаемого языка (автобиография/резюме); составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе
выписок из текста.
Языковые знания и навыки
Орфография
Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.
Произносительная сторона речи
Совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.
Лексическая сторона речи
Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы,
проблемы и ситуации общения, а также оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран
изучаемого языка.
Расширение потенциального словаря за счет овладения новыми словообразовательными моделями, интернациональной лексикой.
Развитие соответствующих лексических навыков.
Грамматическая сторона речи
Расширение объема значений изученных грамматических явлений: видо-временных, неличных и неопределенно-личных форм глагола,
соответствующих грамматических навыков. Систематизация изученного грамматического материала.
Социокультурные знания и умения
Развитие страноведческих знаний и умений, основанных на сравнении фактов родной культуры и культуры стран изучаемого языка.
Увеличение их объема за счет новой тематики и проблематики речевого общени.
Компенсаторные умения
Совершенствование умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании; прогнозировать содержание
текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения,
комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста,
использовать переспрос и словарные замены в процессе устно-речевого общения.
Учебно-познавательные умения
Дальнейшее развитие общих учебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний: использовать двуязычный
и одноязычный словари и другую справочную литературу, ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте, обобщать информацию,
фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на изучаемом иностранном языке.
Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры; использовать
выборочный перевод для уточнения понимания иноязычного текста.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения иностранного языка ученик должен
знать/понимать
•основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация,
словосложение, конверсия);
•особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных
типов предложения;
•признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей,
существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
•основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого
языка;
•роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка
(всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей
страны и стран изучаемого языка;
уметь говорение
•начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
•расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника
согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
•рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей
стране и стране изучаемого языка;
•делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль
прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
•использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
•понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
•понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
•использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
•ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
•читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные
факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
•читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой
переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
•читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
•заполнять анкеты и формуляры;
•писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать
благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
•социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка,
установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;
•создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в
этом мире;
Календарно-тематическое планирование
учителя английского языка Гатиной Рамили Лотфулловны
По предмету АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК на 2015-2016учебный год
План составлен согласно Сборнику нормативных документов. Иностранный язык. Федеральный компонент государственного стандарта
.Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Английский язык М.:Дрофа,2008
предмет
Английский
язык
класс
всего
часов
10
36
часов в контр.
неделю работа зачет
1
2
тест
2
Автор учебника
В.П.Кузовлев,Н.М.Лапа, ,Э.Ш.Перегудова и др. Английский язык для 10-11
классов М.:Просвещение,2007
Методическая тема на 2015- 2016учебный год
Городская
Непрерывный процесс развития
педагогических работников как
стратегический ориентир
методической работы в
реализации ФГОС и повышении
качества образования.
Школьная
Совершенствование уровня педагогического мастерства
учителей в области внедрения новых педагогических
технологий для обеспечения эффективного перехода к новым
ФГОС.
Согласовано
Зам.директора по УР ___________ А.М.Миннегулова от 29.08. 2015г.
Рассмотрено на заседании МО,
Протокол № 1 от 29.08.2015г.
Руководитель МО __________В.Р.Гизатуллина
Учителя
Совершенствование слухопроизносительных навыков
применительно к новому материалу
I полугодие
Кол.
час.
Календ.
сроки
Факт.
сроки
Страны изучаемого языка
1
01.09.
01.09.
2
Особенности географического
положения Америки
1
08.09.
08.09.
3
Особенности географического
положения Великобритании
1
15.09.
15.09.
4
Влияние географического
положения на жизнь людей
1
22.09.
5
Жизнь людей в Австралии
1
29.10.
№
п/п
1
Изучаемый раздел, тема
учебного материала
Планируемые результаты
Знания
значение новых
лексических единиц по
теме
значение новых
лексических единиц по
теме
значение новых
лексических единиц по
теме
знание грамматического
материала
Умения
расширять объем знаний изученных
грамматических явлений
Общие учебные умения,
навыки и способы
деятельности
использование словарей
расширять объем знаний изученных
грамматических явлений
использование справочной
литературы
систематизация изученного материала
использование справочной
литературы
умение использовать пройденные
лексические единицы
выборочный перевод
знание грамматического
материала
умение использовать пройденные
лексические единицы
обобщение информации
6
Культурные особенности
англичан
1
06.10.
знание грамматического
материала
умение делать сообщение
использование литературы
7
Путешествие по своей стране
1
13.10.
выражения и союзы для
описания причинноследственных связей
(because, so)
умение делать сообщение о своей
стране
использование союзов и
предлогов
8
Особенности российского
менталитета
1
20.10.
выражения и союзы для
описания причинноследственных связей
(because, so)
умение отвечать на вопросы
9
Путешествие за рубежом
1
27.10.
структура косвенного
вопроса
применять грамматические структуры
умение читать и находить
необхо-димую и полную
информациюю
Восстанавливать предложения
в тексте
использование косвенной речи
10
"В гостях хорошо, а дома
лучше"
1
10.11.
структура косвенного
вопроса
умение отвечать на вопросы
умение состовлять диалог
Контрольно измерительные
материалы
Контроль
знаний
лексических
единиц с
частичной
оценкой
11
Планирование и организация
путешествий
1
17.11.
правила речевого
поведения
рассказывать об отдельных фактах
умение высказывать свое
мнение
12
Места и условия проживания
туристов
1
24.11.
развитие речевого умения,
диалогическая форма речи
искать эквиваленты в русском языке
умение читать и находить
необхо-димую и полную
инфор-мацию в тексте
13
Осмотр
достопримечательностей
1
01.12.
развитие умения
использовать в речи
речевую функцию asking
for information
использовать глаголы с предлогами
умение читать выразительно
диалоги и разыгрывать их
14
Контрольная работа
"Я бы хотела жить в…"
1
08.12.
развитие речевых умений
кратко излагать сведения о себе
умение восстанавливать
предложения в тексте
15
Проживание в городе
1
15.12.
диалогическая форма речи
Артикль с географ названиями,
причинно-следственные связи : союзы
“because, thanks to, the fact that” ,глагол
‘would’ для описания действия в
прошлом,Word building, косвенные
вопросы, грамматич структура there is
| there are
читать выразительно диалоги и
разыгрывать их
16
Проживание в сельской
местности
1
22.12.
развитие речевых умений
читать текст с детальным пониманием
писать вопросы к
предлагаемым ответам
Контроль
лексикограмматических
навыков
II полугодие
Планируемые резльтаты
Изучаемый раздел, тема
учебного материала
Кол.
час.
Календ.
сроки
Система политического
устройства Великобритании
1
29.12.
Знания
значение новых лексических
единиц по теме
Умения
расширять объем знаний изученных
грамматических явлений
18
Роль королевы в управлении
страной
1
12.01..
развитие речевых умений
расширять объем знаний изученных
грамматических явлений
использование справочной
литературы
19
Политическая система США
1
19.01.
значение новых лексических
единиц по теме
систематизация изученного
материала
использование справочной
литературы
20
Институт президентства
1
26.01.
модальный глагол shall
умение использовать пройденные
лексические единицы
выборочный перевод
21
К какой политической
системе принадлежит
Россия?
Должен ли политик быть
добрым?
1
02.02.
модальный глагол should
умение использовать пройденные
лексические единицы
обобщение информации
1
09.02.
словообразование
умение делать сообщение
умение читать выразительно
диалоги и разыгрывать их
Современный мир
профессий
1
16.02.
"Если бы я был
политиком…….?
1
25
Возможности продолжения
образования в высшей
школе
1
26
Контрольная работа по
теме: "Политические
системы США и
Великобритании"
Молодёжь в современном
обществе
№
п/п
17
22
23
24
27
Факт.
сроки
Общие учебные умения,
навыки и способы
деятельности
использование словарей
восстанавливать предложения в
тексте
суффиксы
существительных -ion,-ity
умение делать сообщение
суффиксы
существительных -ion,-ity
умение делать сообщение о своей
стране
15.03.
суффиксы прилагательных
-ing, -ous
умение отвечать на вопросы
умение читать и находить
необходимую и полную
информацию в тексте
1
29.03.
суффиксы прилагательных
-ing, -ous
применять грамматические
структуры
Читать выразительно диалоги и
разыгрывать их
1
05.04.
знание нового
грамматического
материала - предлога like и
союза as
рассказывать об отдельных фактах
умение читать и находить
необходимую и полную
информацию в тексте
01.03.
писать вопросы к
предлагаемым ответам
Контрольно измерительные
материалы
Контроль
знаний
лексических
единиц с
частичной
оценкой
28
Молодёжные организации
1
12.04.
знание пройденной лексики
искать эквиваленты в русском
языке
восстанавливать предложения в
тексте, писать вопросы к
предлагаемым ответам
29
Досуг молодёжи
1
19.04.
знание сравнительных
степеней прилагательных
использовать глаголы с предлогами
читать выразительно диалоги и
разыгрывать их
30
Посещение кружков
1
26.04.
знание сравнительных
степеней прилагательных
развивать грамматические навыки:
предлог like и союз as
читать выразительно диалоги и
разыгрывать их
31
Посещение спортивных
секций
1
03.05.
знание конструкции со
вспомогателными глаголами
для выражения сходства и
различия
развивать грамматические навыки:
предлог like и союз as
восстанавливать предложения в
тексте, писать вопросы к
предлагаемым ответам
32
Клубы по интересам
1
10.05.
знание пройденной лексики
I’d prefer…
I’d rather not…
I’m afraid …
умение читать и находить
необходимую и полную
информацию в тексте
33
Молодёжная субкультура
1
17.05.
знание пройденной лексики
Clubs, music, drugs, dance,
preferences, problems
умение читать и находить
необходимую и полную
информацию в тексте
34
Межличностные отношения
с друзьями
1
24.05.
знание интернациональной
лексики
Teen, subculture, youth organization
groupings, prefer, individuality,
behavior
Word building
умение читать и находить
необходимую и полную
информацию в тексте
35
Промежуточная аттестация
1
24.05.
знание пройденной лексики
контроль лексики и грамматики
развитие навыков самоконтроля
36
Общение в семье
1
знание пройденной лексики
составлять предложения по схеме
обобщение информации
31.05.
Контроль
лексикограмматических
навыков
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
«5»-ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности; учащийся
показывает знание языка, речевые умения и навыки;
«4»-ответ полный и правильный на основе изученных теорий; материал изложен в логической последовательности; учащийся владеет речевыми
умениями и навыками, при этом допущены 2-3 ошибки, исправленные по требованию учителя;
«3»-ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка; ответ неполный; учащийся испытывает затруднения в применении речевых умений и
навыков;
«2»-ученик делает попытку дать ответ, но при этом выявляется непонимание учащимся содержания учебного материала; неумение владеть речевыми
навыками; полное непонимание дополнительных вопросов учителя.
Критерии оценок при выполнении письменных работ:
Оценка «5»-работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;
Оценка «4»-работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных
операций допущены небольшие отклонения; общий вид аккуратный;
Оценка «3»-работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с
отклонением от образца (если не было на то установки); оформлено небрежно или не закончено в срок;
Оценка «2»-ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены
большие отклонения, оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.
Критерии оценок для теста:
Оценка «5»-от 90% и выше
Оценка «4» - 76% -89%
Оценка «3» - 66% -75%
Оценка «2» -от65% и ниже
ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
I полугодие 14 неделя- «Я бы хотела жить в…»
II полугодие 26 неделя- «Политические системы США и Великобритании»
Литература и средства обучения, в том числе электронные образовательные ресурсы.
1. Английский язык: кн. для чтения к учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / [В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудова и др.]. –
М.: Просвещение, 2008. – 109с.
2. Английский язык: учеб. для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений / [В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудова и др.] – М.:
Просвещение, 2007. – 351 с.
3. Голицинский Ю.Б. Грамматика. Сборник упражнений. – Спб.: КАРО, 2008. – 496 с.
4. CD. Профессор Хиггинс. Английский без акцента. – М.: 1С, Истрасофт
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
календ.
сроки
Тема зачетного урока
Введение лексики по теме: Страны изучаемого языка
Закрепление лексики: Страны изучаемого языка
Активизация лексики: Страны изучаемого языка
Прием зачёта: Страны изучаемого языка
Зачёт№1 "Страны изучаемого языка"
Введение лексики по теме: Досуг молодежи
Обучение чтению по теме: Досуг молодёжи
Обучение аудированию: Досуг молодежи
Работа с текстом: Досуг молодежи
Прием зачёта: Досуг молодежи
Зачёт№2 по теме: "Досуг молодежи"