Урок литературы по повести- феерии А

Урок литературы по повести- феерии А. Грина ”Алые
паруса”
Тема: “Ребята, надо верить в чудеса …”
( Тема урока изначально на доске не написана
Детям предлагается самим обозначить тему в конце урока )
Феерия (от Fee-фея, волшебница) – жанр театральных спектаклей, в которых изображаются
фантастические происшествия. Возник в Италии в 17 в.
(Словарная статья написанная на доске )
“Если отнять у человека способность мечтать, то отпадает одна из самых мощных побудительных
причин, рождающих культуру, искусство, науку и желание жить”.
(Эпиграф написан на доске)
А. Грин.
Учитель: Сегодняшний урок я хотела бы начать с письма вашей ровесницы в газету
“Комсомольская правда”:
Здравствуй, дорогая “Комсомольская”
Хочу поделиться с тобой своими мнениями, т.к. больше не с кем. Мне 13 лет. Я учусь в большом
классе в обыкновенной средней школы. Все одноклассники называют меня “чокнутой”, потому
что я не крашусь, не “тусуюсь” с ними после уроков, не говорю грязными словами, которые мне
противно слышать, а, главное, никому не даю списывать, ведь это я сама ломала голову над
задачами, вымучивала нужные мысли для сочинений? Мне очень тяжело. У меня нет подруг,
меня не понимают. Говорят, что ко всем нужно относиться с добром, даже к врагам своим. Я
никому нечего не делаю плохого. А получается, что моим одноклассникам живется легко и весело,
а мне в одиночестве тошно и противно. Может, нужно стать как все? Что мне делать?
С уважением Быкова Таня.
Учитель: Ребята, как вы думаете, почему это письмо прозвучало именно в начале сегодняшнего
урока?
Ответы учеников:



Мы читали повесть А. Грина “Алые паруса”. Автор письма похожа на Ассоль.
Девочка не верит в добро, а в него нужно верить, иначе не будет чудес в жизни. Это
перекликается с темой сегодняшнего урока записанной на доске.
На письмо этой девочки можно ответить тем смыслом, который заложен в повести “Алые
паруса”
Учитель: Верно. Каждый сам может превратить свою жизнь в феерию или прожить её
однообразно, скучно, серо, безрадостно. Ответ на такое письмо мы можем принять в качестве
задачи на урок?
Учитель: Каждое произведения написано ради какой-то истины, которую автор хочет донести до
нас с вами, до читателей. Как вы думаете, какую истину несет эта повесть?
Ответы учеников:



Нельзя терять надежду в жизни.
Чудеса может творить каждый своими руками, нужно только захотеть и поверить в себя.
Учитель: Давайте вспомним о маленьком игрушечном кораблике, сделанном на забаву
ребятишкам, и о том чуде, в которое он превратился.
(Мини-спектакль “Встреча Эгля и Ассоль”)
Эгль: Не знаю, сколько пройдет лет, только в Каперне расцветёт одна сказка. Ты будешь большой,
Ассоль. Однажды утром в морской дали под солнцем сверкнёт алый парус. Сияющая громада
алых парусов белого корабля движется прямо к тебе. Тихо будет плыть этот чудесный корабль,
без криков и выстрелов. На берегу много соберется народу, удивляясь и ахая; и ты будешь стоять
там.
“Зачем вы приехали? Кого ищете? ” – спросят люди на берегу. Тогда ты увидишь храброго,
красивого принца; он будет стоять и протягивать к тебе руки.
Принц: “Здравствуй, Ассоль! ”- скажет он. Далеко-далеко отсюда я увидел тебя во сне и приехал,
Что бы увести тебе навсегда в своё царство. Ты будешь там жить в розовой долине. Жить с тобой
мы станем так дружно и весело, что никогда твоя душа не узнает слез и печали.
Ассоль: Это все мне? Может быть, он уже приехал… тот принц?
Эгль: Не так скоро. Это будет, конечно. А что бы ты тогда сделала?
Ассоль: Я? Я бы его любила! Если он не дерётся.
Эгль: Нет, не будет драться. Иди, девочка, и не забудь того, что я сказа тебе. Иди. Да будет мир
пушистой твоей голове!
Учитель: Девочка уходит, унося с собой тайну, мечту, надежду на чудо. И день счастья настал.
От автора (выразительное чтение учащегося ): Никогда еще корабль не подходил к этому
берегу; у корабля были те самые паруса, имя которых звучало как издевательство; теперь они
ясно и не опровержимо пылали с невинностью факта, опровергающего все законы бытия и
здравого смысла…
Как только появилась Ассоль, все смолкли, все со страхом отошли от неё, и она осталась одна,
растерянная, пристыженная, счастливая, с лицом, не менее алым, чем её чудо, беспомощно
протянув руки к высокому кораблю…
Но тысячи последних смешных страхов одолели Ассоль; Смертельно боясь всего-ошибки,
недоразумения, таинственной и вредной помехи, - она вбежала по пояс в теплое колыхание волн,
крича: “Я здесь! Это я!”
“Вот, я пришёл. Узнала ли ты меня?”
Она кивнула. Счастье сидело в ней пушистым котёнком. Она спрятала мокрое от слез лицо на
груди друга, пришедшего так волшебно.
-Ты возьмёшь к нам моего Лонгрена? - сказала она.
-Да, - и так крепко поцеловал он её вслед за своим железным “да”, что она засмеялась…
Учитель: Ну что же, места Ассоль осуществилась. Сказка, предсказанная добрым Эглем, стала
былью. “Прекрасный принц”, капитан Грей, появился в жизни Ассоль
- Почему именно ему автор доверяет это право: превратить мечту в жизнь?
Ответы учеников:






Он умеет почувствовать боль другого человека (Случай с ожогом, с картиной )
Он не обычный человек, он живет для того, что бы осуществить мечту (мечтала стать
капитаном и стал им, не смотря на планы родителей (богатых и знатных ).
Он имел живую душу.
Он обладал не обычным воображением. Однажды увидев корабль нарисованный на
картине, он вообразил себе капитаном корабля.
Он целеустремлённый, проходит все тяготы матросской жизни и добивается того, чтобы
все поняли, что он способен стать капитаном.
Он любил картины без подписей и названий. То есть он любил загадки. Такой картина
стала для него Ассоль, ведь он впервые увидел её спящей. Но он сумел понять её душу,
родственную ему.
Учитель: Так значит, не все в жизни решают деньги, имя, связи- ведь все это было у Грея и
раньше? Чем заменил он эти атрибуты благополучной жизни?
Ответы учеников:



Воплощением своей мечты в жизнь!
Тем, что творил добро для других. Для Ассоль. И это доставляло ему радость.
Он понял одну “Нехитрую истину” - “чудеса надо делать своими руками”
Учитель: Верно! А Ассоль? Чем она заслужила то, что и мечта осуществилась?
Ответы учеников:



Ради своей мечты она встала в противовес всему обществу, выдержала клички и
оскорбления. И все равно продолжала верить.
Она не озлобилась. Проявила силу характера, это сильная личность со своим собственным
внутренним миром. (Она относится к природе как живой, разговоры с деревьями, с
жуками.)
Её душа тоже живая, она всем вокруг желает только добра.
Учитель: А что значит “живая душа”? Человек с живой душой - это какой человек?
Ответы учеников:
Учитель: Наверное, у каждого из вас после прочтения этой повести появилось светлое
настроение, на которое накладывают отблеск алые паруса. А что же такое алые паруса? Только ли
цвет, по которому Ассоль узнала Грея?
Ответы учеников:




Это то, что вдохновляет нас на совершения добрых поступков.
Это мечта, которая осуществляется своими руками.
Это надежда и вера.
Это то, чего не хватает девочке, написавшей письмо в газету. Ей не хватает в жизни алых
парусов.
Учитель: Друзья мои, так ведь ей не хватает в жизни человека, который бы объяснил ей, что
такое алые паруса, что за них надо бороться и чудеса делать своими руками.
Вот мы и пришли к теме нашей беседы “Ребята, надо верить в чудеса”.
Давайте постараемся ответить героине письма, которое прозвучало в начале урока. Напишите в
тетради ту единственную фразу, которая, по вашему мнению, поможет девочке обрести свои
“Алые паруса”, Придаст ей силы, укрепить веру.
- Учащиеся озвучивают свои записи.
Учитель: многие из вашего класса являются членами редколлегии нашей школьной газеты “Эхо”.
Давайте поможем не только автору письма, но и тем ребятам нашей школы, которые потеряли
веру в себя, в свою мечту. Используя все ваши пожелания, ребята напишут статью, которую мы
поместим и в нашей газете и отправим как ответ для девочки в “Комсомольскую правду”.
Учитель: Пришла пора назвать тему нашего урока…
Как бы вы назвали такой урок?
Почему тема урока звучит именно так?
Ответы учеников:



Надо верить в себя
Верь в свои силы
Чудеса надо делать своими руками
Учитель: В качестве эпиграфа предложены слова А. Грина.
Как вы их понимаете?
Ответы учеников:
Учитель: А. Грин определил жанр своей повести как “феерия”. Обратите внимание на
лексическое значение этого слова. (Читаем)
В прямом значении фантастических событии не происходит в повести. Почему писатель выбирает
именно это слово для определения жанра своего произведения?
Ответы учеников:
Учитель: Я желаю вам, чтобы невзирая на все трудности и сложности (а они всегда встречаются в
жизни) вы помнили, что судьбу свою надо делать своими руками, добиваться своей мечты надо
своими рукам. Я желаю вам, Что бы вы помнили, что помочь другому превратить его мечту в
жизнь- это совершить чудо. Все в вашей власти.
И, как сказал герой повести Эгль, мне хочется сказать каждому из вас: Иди и не забудь того, что
мы сказали сегодня, Иди да будет мир пушистой твоей голове.