Имя прилагательно как часть речи1

Урок русского языка в 5-ом классе
«Имя прилагательное как часть речи.
Употребление прилагательных в тексте»
Цель:
1) Обобщить теоретические сведения об имени прилагательном как часть речи;
2) Формировать умение определять роль имён прилагательных в тексте;
3) Развивать речь учащихся, аналитические и творческие способности, умение сравнивать,
выделять главное, обобщать;
4) Воспитывать любовь к малой родине, уважение к её культурному наследию в процессе
изучения краеведческого материала.
Оборудование:
- Книги из поэтического сборника Т.М. Белозёрова «Праздник солнечного света»;
- Тексты из сборника «Омск и история Сибири на уроках развития речи»;
- Текст из сборника «Омское Прииртышье»: Литература Омского Прииртышья .
Хрестоматия, ч. I (5-9кл.);
- Презентация «Памяти высокий звездный свет» (Фотоэкскурсия по памятным
местам. связанным с жизнью и творчеством Т.М. Белозёрова в Омске);
- Рисунки учащихся «Омск в разные времена года»
Тип урока: комбинированный;
УМК: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов.
Ход урока:
I.
Организационный момент (Постановка проблемы, формулирование темы, целей урока).
II.
Актуализация знаний
1. Работа с текстом №6 (сборник «Омск и история Сибири …» - с.9
(Текст распечатан для каждого ученика и проецируется на доску).
С этой маленькой крепости и ведет свою родословную современный город Омск.
Иван Дмитриевич Бухольц основал наш город в 1716 году.
Это была пятиугольная деревянная крепость.
По названию реки Омь, возле устья которой высадился его отряд, поселение стало называться
Омском.
Задание:
1. Из данных предложений составьте текст и озаглавьте его
2. Найдите в тексте прилагательные и выпишите их вместе с существительными ,к
которым они относятся.
3. Расскажите, что вы знаете о прилагательном как часть речи?
4. На какие качества и свойства предмета они указывают?
( - форма, размер, материал, из которого сделан предмет)
- Табличка «Роль прилагательных в тексте» вывешивается на доску. В ней отмечается
первая функция имен прилагательных.
2. Слово учителя (о 300-летия Омска, о замечательных людях, чьи имена вписаны в его
историю, одно из которых - имя Т.М. Белозёрова. Краткое сообщение о поэте, демонстрация
презентации «Памяти высокий звездный свет»)
3. Работа с текстом №19 (сборник «Омск и история Сибири …») – с.17
(Звучит стихотворение Т.М. Белозёрова «Город на Иртыше» :
На пустынное место
Ступил человек.
Вытер лоб рукавом,
Сбросил легкую кладь.
Под руками – двуречье,
Простор. Благодать!
И пошла по засекам
Упрямая весть:
- Место
Городу есть!
Место
Крепости есть!
…Плыл
Размеренный век
По ступенькам крыльца
Люди в узел двух рек
Завязали
Сердца!
Вопросы:
1. К какому стилю речи можно отнести этот текст? Почему?
2. Какие художественные средства языка использует автор?
(Эпитеты, метафоры) – выписываются.
3. Как вы думаете, в каком из 2-х текстов об основании Омска создана более яркая и
зримая картина, помогающая донести тему и главную мысль?
Сделаем вывод: прилагательные в художественном тексте служат для того, чтобы
создать яркую образную картину (дополнение к табличке вывешивается на доску)
4.
Работа с текстом стихотворения Т.М. Белозёрова «Отрочество» - с.44
( распечатка на парте )
Отрочество.
По Иртышу с веселыми кострами
Плывут неторопливые плоты,
И далеко – за синими горами –
Еще вся жизнь и все твои мечты.
И свет звезды, и сладкий запах мяты
И крик совы, и лунный блеск ручья,Все бесконечным таинством объято,
И все объято счастьем бытия
- Почему у стихотворения такое название?
- Что это за пора жизни – отрочество? И что для него характерно?
- Как об этом пишет поэт?
Задание:
1. Найти и выписать словосочетания существительных с прилагательными, которые
помогают создать образную картину, выразить чувства и переживания автора, его
отношение к окружающему миру.
2. Делаем вывод (дополнение к таблице №3 вывешивается на доску)
III.
1. Слово учителя:
Имена прилагательные помогают проникнуть в мир поэзии, ощутить красоту этого мира.
И мы сейчас на примере стихотворения из поэтического сборника Т.М. Белозёрова
«Праздник солнечного света» попробуем убедиться в этом, проведя небольшое
исследование. Для этого разделимся на четыре группы, поставим перед собой задачи и
постараемся их решить.
Задачи:
1. Почему составители сборника дали ему такое название, распределив стихи
по временам года?
2. Какой рисует природу родного края Т. Белозёров?
3. Как имена прилагательные помогают ему в этом? Какова их смысловая нагрузка?
Каждая группа получает:
1) Книги «Стихи о весне» (гр.№1).
«Стихи о лете» (гр.№2).
«Стихи об осени» (гр.№3).
«Стихи о зиме» (гр.№4).
2) Памятку – план работы.
3) Результаты работы озвучиваются и записываются на доске.
4) Делается вывод по итогам работы группы.
4. Выводы – ответы на сформулированные в задачах вопросы (делают учащиеся).
5. Выводы о роли прилагательных в тексте (не только поэтическом) – итог урока.
Вы узнали о роли имен прилагательных в тексте, убедились, что Тимофея Белозерова
можно назвать «поэтом-пейзажистом, поэтом-рисовальщиком». Человеческий взгляд на
природу – основа его творчества. В своих стихах он выражает «сущность земли своей,
малой и большой Родины».
IV.
Домашнее задание: написать сочинение – миниатюру «Мой Омск», используя имена
прилагательные (кто может, пусть напишет стихи)
Литература:
1. С.В.. Кульневич, Т.П. Лакоценина. Современный урок ч. II, «Учитель», 2005г.
2. Н.Н. Суртаева. Гуманитарные технологии в современном образовательном
пространстве, Омск, 2008г.
3. Культура Омского Прииртышья: Литература Омского Прииртышья
Хрестоматия в 2-ух частях, ч. I (5-9кл.)
Омск, 2007г.
4. Омск и история Сибири на уроках развития речи. Сборник упражнений для учащихся:
5-9кл., Омск, 1997г.
5. Перспектива. Педагогический альманах «Изучаем краеведение» (вып.4), Омск, 2008г.
6. Т.М. Белозеров « Праздник солнечного света» ,Омск «Арена», 2007г.
Подготовила: Витвицкая Вера Ивановна,
учитель русского языка и литературы
БОУ «СОШ №162» г. Омск