ТЕМА УРОКА: Книга – источник знаний. Пословица

ТЕМА УРОКА:
ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО ПО ТЕМЕ «ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»
Книга – источник знаний.
Пословица
Велика ведь бывает польза от учения книжного.
Из «Повести временных лет»
( ПОСВЯЩАЕТСЯ 500-ЛЕТИЮ ПЕРВОПЕЧАТНИКА ИВАНА ФЁДОРОВА)
Цель: обобщить знания о способах выражения подлежащего; типах сказуемого и
его способах выражения; закрепить умение применять на письме правила постановки
тире между подлежащим и сказуемым; на основе комплексного анализа текста вести
подготовку к итоговой аттестации в 9 классе.
Ход урока
1. Организационный момент ( объявление темы и целей урока)
2. Обращение к эпиграфу урока ( его роль). Кто автор «Повести…»( Несторлетописец) – похвала книгам и Ярославу Мудрому. За что его прозвали
Мудрым? А кто был первопечатником на Руси? Сегодняшний урок мы
посвящаем 500-летию Ивана Фёдорова. Итак начинаем.
3. Фронтальный опрос теоретического материала по теме урока
- что составляет грамматическую основу?
- что такое подлежащее и сказуемое?
- как подчёркиваются главные члены предложения? ( для слабых уч-ся)
- чем может быть выражено подлежащее? (перечислить)
- какие бывают типы сказуемых? (перечислить)
4. Закрепление темы урока
1)ОБРАЩЕНИЕ К ТЕСТАМ ( У КАЖДОГО УЧ-СЯ НА ПАРТЕ ЛЕЖАТ ПОДГОТОВЛЕННЫЕ
ЗАРАНЕЕ ТЕСТЫ) - уч-ся письменно отвечают на поставленные вопросы
- чем выражено подлежащее в остальных случаях?
- подчеркните во всех предложениях сказуемые? Назовите их типы.
- почему в некоторых предложениях стоит тире? ( уч-ся объясняют )
- рассказать, когда тире не ставится ( рассказывает сильный уч-ся, затем
повторяет слабый)
2) ОБРАЩЕНИЕ КО 2-Й ЧАСТИ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ
- прочитать предложения, поставить, где надо тире, объяснить.
3)Комплексный анализ текста
ОБРАЩЕНИЕ К ТЕКСТУ, ЗАПИСАННОМУ НА ДОСКЕ.
1) Хорошая книга - это неиссякаемый сосуд, заполненный
человеческими мыслями,
знаниями, чувствами.2) И каждый может насытиться радостью в сердце, которую даёт книга.
3) Книга - это чудесная машина времени.4) То она перенесёт тебя куда-то в прошлое, то вдруг
ты с ней перелетаешь в даль будущего. 5) Умная, хорошая книга - это верный, добрый, мудрый
друг и советчик твой сегодня.
6) Хорошая книга - это дверь, которая раскрывается перед тобой, впуская тебя в новый
уголок жизни.
7) Читайте! 8) Пусть не будет ни одного дня, когда бы вы не прочли хотя бы одной страницы из
новой книги. (Лев Кассиль)
- выполнение заданий 1 -10 классом (вместе)
- выполнение самостоятельного задания (2-я часть комплексного анализа текста)
4) Обобщение материала урока ( учитель зачитывает продолжение похвалы
книгам из «Повести..)
Если поищешь в книгах мудрости внимательно, то найдёшь большую пользу для
души своей» (Нестор-летописец)
5) Задание на дом: написать мини-сочинение по любой пословице, записанной на
доске ( книга в счастье украшает, а в несчастье утешает; книги читать – скуки не знать;
дом без книги – день без солнца).
Ф. И.
Число
_____________________________________________________________________
Практическая часть урока
 Тестовые задания
1. В каком предложении подлежащее выражено инфинитивом?
А) Наша задача – дойти до города во что бы то ни стало.
Б) Играть с вами на одной сцене – радость, честь и блаженство.
В) Он начал быстро считать в уме.
2. В каком предложении подлежащее выражено цельным словосочетанием?
А) Все знали о твёрдом решении командира
Б) Счастливые часов не наблюдают.
В) Каждый из нас должен бороться за правду.
 Поставить, где нужно, тире в предложениях
1) Читать значит вырабатывать вкус, постигая прекрасное
2) Книга дружище как цветущий сад.
3) Общение с книгой высшая и незаменимая форма интеллектуального
развития человека.
4) Ум без книги как птица без крыльев.
5) Чтение вот лучшее учение.
6) Книга может быть наиболее сложное и великое чудо из всех чудес,
сотворённых человечеством на пути к счастью и могуществу будущего.
 Комплексный анализ текста
1) Хорошая книга это (не)иссякаемый сосуд заполне(нн,н)ый человеческими
мыслями знаниями чувствами.2) И каждый может насытит( )ся радостью в сердце
которую даёт книга.
3) Книга это чудесная машина времени.4) То она перенесёт тебя куда(то) в
прошлое то вдруг ты с ней перелетаеш(?) (в) даль будущего. 5) Умная, хорошая книга
это верный добрый мудрый друг и советчик твой сегодня.
6) Хорошая книга это дверь которая ра…крывается перед тобой впуская тебя в
новый уголок жизни.
7) Читайте! 8) Пусть (не) будет ни одного дня когда бы вы не прочли хотя бы
одной страницы из новой книги. (Лев Кассиль)
1. О чём этот текст? С каким эпиграфом перекликается текст?
2. В каком предложении выражена основная мысль текста?
3. Вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания. (уч-ся у
доски)
4. Подчеркните во всех предложениях грамматические основы. Сколько
грамматических основ в предложениях № 4, 5, 6?
_____________________________________________________________________
5. Чем выражены подлежащие в предложениях 2, 4, 6?
______________________________________________________________________
6. В каких предложениях подлежащее и сказуемое выражены одной частью речи? На
какое пунктуационное правило это указывает?(устно)
7.Назовите типы всех сказуемых, объясняя свой выбор?(устно)
8. Укажите номера осложнённых предложений ? Чем они осложнены?
______________________________________________________________________
9. Укажите номера сложных предложений, укажите их вид.
___________________________________________________________________
10. Преобразуйте словосочет. человеческими мыслями и радость в сердце в другой
вид подч. связи
_____________________________________________________________________
Самостоятельная работа
1. Подобрать синонимы к словам верный (друг) – 1 вар. чудесная (машина времени)
– 2 вар.
____________________________________________________________________
2. Выписать из 1-го абзаца слова с непроизносимыми согласными
____________________________________________________________________
3. Выписать из 5 – 6 предложений слово, в котором правописание приставки зависит
от последующего согласного
____________________________________________________________________
4. Из 2-го абзаца выпишите субстантивированные прилагательные ( перешедшие в
существительные)
________________________________________________________________________
5. Выписать из текста по одному примеру словосочетаний, связанных по типу С. У. П.
___________________________________________________________________