Document 4311565

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гальбштадтская средняя общеобразовательная школа»
Урок русского языка по теме: «Части речи. Предлог»
2 класс УМК «Школа России»
Проект урока составила
Наливайко Марина Михайловна
учитель начальных классов
vfhbif70@mail.ru
2014
Технологическая карта урока русского языка во 2 классе. УМК «Школа России»
Тема
Дидактическая
цель
Задачи
Части речи. Предлог.
Создать условия усвоения детьми новых знаний по данной теме.
Тип урока
1. Сформировать представление о служебной части речи «Предлог», её функции, видах,
графическом обозначении.
2. Ввести алгоритм определения предлога с помощью кластера.
3. Научить использовать приобретённые знания при написании пословиц и создании текста
описания.
Открытие нового знания
Методы
Деятельностный метод обучения
Основное
содержание темы
Термины и
понятия
Изучение части речи «Предлог».
Личностные
умения:
- проявлять
позитивное
отношение к
процессу создания
письма;
- творческое
отношение к
Части речи: существительное, прилагательное, глагол, предлог.
Планируемый результат
Метапредметные умения
Познавательные:
- исследовать части речи (существительное,
прилагательное, глагол), определять каждую часть речи в
тексте;
- использовать приобретённые знания при написании
пословиц и создание текста-описания;
Регулятивные:
- соотносить учебные действия с алгоритмом определения
Предметные умения
- определять в тексте
части речи, служебную
часть речи – предлог.
процессу создания
письма.
частей речи;
Коммуникативные:
- формулировать собственное высказывание, мнение;
Организация образовательного пространства
Межпредметные
связи
Название предмета
Литературное
чтение
Тема – «Ш.Перро
«Золушка».
Цели деятельности
 мотивировать
учащихся к
изучению
темы;
 стимулироват
ь
эмоционально
Ресурсы
Формы работы
Информационный материал
Учебник
Русский язык, Л.Зеленина, Т.Хохлова, 2 класс, 1 часть
Демонстрационный материал
Электронная презентация
Раздаточный материал:
Карточки с учебными заданиями, кластером и домашним
заданием.
Фронтальная
индивидуальная парная -
ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ
I этап. Самоопределение к деятельности
Ситуативное задание
Организационный момент.
Вот опять звенит звонок
Мы спешим начать урок.
Сели тихо, ручки взяли,
Число красиво написали.
- С какой целью Вы пришли на урок?
Результат деятельности
Личностные умения:
проявлять
интерес
к
описанию сказки.
-ценностное
отношение к
ситуации, в
которой
оказалась
Золушка;
 проявлять
позитивное
отношение к
процессу
письма.
Правила делового общения (дети вывешивают на доску)
 Будьте пунктуальны!
 Будьте доброжелательны и приветливы!
 Умейте слушать и думать!
 Говорите и пишите хорошим языком!
Девиз урока открытия нового знания:
Знаешь – говори, не знаешь – слушай!
- Хлопнули друг другу ладошки, улыбнулись и пожелали
удачи
Упражнение на внимание.
- Что объединяет эти слова?
принц мачеха туфелька тыква зола
Высказывания детей подводим к выводу, что относятся они к
сказке Ш.Перро «Золушка»
Минутка чистописания. Спишите, но не спешите!
(- Почему у Золушки такое имя?)
зЗ зола Золушка
Актуализация знаний. Распознавание частей речи.
«Найди лишнее слово» Фронтальная работа у доски
фея
танцевала
работящая
мачеха
ленивые
найдёт
потеряла
заносчивые
туфельки
Сущ., неодуш., мн.ч.
глагол, прош.вр., ед.ч.
прилаг., ед.ч.
(Дети пользуясь кластерами «Существительное»,
«Прилагательное», «Глагол», определяют часть речи и
находят «лишнее слово»)
Дополнительные задания:
- К каждому «лишнему» словуподобрать антоним и
придумать предложение.
Приём «Верные и неверные утверждения» (да, нет)
(учитель задаёт вопросы по изученным частям речи, дети
отвечают письменно + или -) Взаимопроверка.
II этап. Учебно-познавательная деятельность
Цели деятельности
Учебные задания
Результат
на «знание» (З), «понимание» (П), «умение» (У)
деятельности
Блок А. Распространённые и нераспространённые предложения. Второстепенные члены предложения
Цели:
 актуализироват
ь знания о
частях речи.
 ввести понятия
«Служебная
часть речи» «
Предлог».
 ввести
алгоритм
Алгоритм определения предлога в тексте.
Открытие нового знания происходит с помощью слайдов
презентации «По страницам сказки Золушка»
(см.Приложение)
Проблема:
- Прочитайте начало сказки (карточка на парте, в тексте
пропущены прелоги…)
Дети рассуждают, какой части
речи не хватает в тексте и для чего она служит…
Составление с детьми кластера.
Фронтальная работа сочетается с индивидуальной.
Диагностические задания:
1. Свяжи слова в
предложении.
Забиралась ___ угол.
Сидела ___ ящике ___
золой.
2. С помощью предлога
соедини существительные
по смыслу.
определения
предлогов в
тексте с
помощью
кластера.
Кластер
ПРЕДЛОГ
в, с, о, к
за, на, ко, со, над, при, под, для, без
около, перед, между
карету.
лакеев.
коней.
кучера.
3. Найди предлоги и
подчеркни.
Я на балу никогда не бывала –
Чистила, мыла, варила и
пряла.
Когда же случилось попасть
мне на бал,
Голову принц от любви
потерял!
ЧАСТЬ РЕЧИ
СЛУЖИТ
Тыква
Мыши
Крыса
Ящерицы
ПИШЕТСЯ
4. Вставь пропущенные
предлоги.
Золушке было весело___ балу.
Она забыла ___время.
ВОПРОСЫ
ИЗМЕНЯЕТСЯ
? НЕ БЫВАЕТ
Познавательные умения:
- определять признаки частей
речи и обосновывать своё
мнение.
Регулятивные умения:
- выполнять учебное задание в
соответствии с целью.
Коммуникативные умения:
- формулировать
высказывание, отстаивать
свою точку зрения.
Предметные умения:
- правильное использование
предлогов в речи и написании.
Цель
-установить
степень усвоения
темы «Предлог»;
- оценивать
результат учебной
деятельности.
Контрольное задание.
Регулятивные умения
Задание 1
- умение выполнять задание в
Можно ли, утверждать, что предлог – служебная, но соответствии с целью.
необходимая часть речи? Обоснуйте своё мнение. (Дети
читают отрывки из сказки с предлогами и без них)
Задание 2
Назовите признаки предлога.
Задание 3
Расскажи алгоритм определения предлога.
Закончи предложения, используя слова для справок.
Задание 4
Предметные умения:
- умение использовать
предлоги в речи;
- умение определять в тексте
предлоги.
Одеяло Золушки ___ ___________.
Фея пришла ___ _______________.
Мачеха позеленела ___ _________.
Слова для справок: помощь, на, злости, из, лоскутов, от.
III этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность
Цель деятельности
• научить
школьников:
- соотносить
полученный
результат с
поставленной
целью;
- оценивать
результат учебной
деятельности.
Варианты заданий
Этап интеллектуально-преобразовательной деятельности включает:
 выбор варианта задания (информативный,
импровизационный, эвристический);
 выбор способа деятельности (индивидуальный или
коллективный);
 самоорганизацию по выполнению задания:
- планирование деятельности;
- выполнение задания;
- представление результатов деятельности.
Информативный вариант
Напиши письмо фее от имени Золушки, используя предлоги.
Здравствуй, Добрая Фея!
Мне очень понравилось___ балу. Принц мне весь вечер улыбался и
танцевал___ мной. ___ полночь я убежала быстро___ лестнице и
потеряла туфельку. Принц бросился ___ мной, а вернулся___
хрустальной туфелькой.Спасибо, Добрая Фея ___ чудесный бал!
Результат деятельности
Личностные умения:
- творческое отношение к
процессу создания
письма;
Познавательные
умения:
- умение выбирать
вариант выполнения
задания.
Регулятивное умение:
- умение выполнять
учебное действие в
соответствии с целью.
Коммуникативное
умение:
Импровизационный вариант
Напишите письмо фее от имени Золушки, исправив ошибки.
Здравствуй, Добрая Фея!
Мне очень понравилось набалу. Принц мне весь вечер улыбался и
танцевал со мной. Вполночь я убежала быстро полестнице и
потеряла туфельку. Принц бросился замной, а вернулся
схрустальной туфелькой.Спасибо, Добрая Фея зачудесный бал!
- умение адекватно
использовать речевые
средства для
представления результата.
Эвристический вариант
Напишите письмо фее от имени Золушки, в котором говорится о
хрустальной туфельке.
IV этап. Рефлексивная деятельность
Цели деятельности
Научить
школьников:
 соотносить
полученный
результат
с
поставленной
целью;
 оценивать
результат своей
деятельности;
 оценивать
результат
учебной
деятельности
Самоанализ и самооценка ученика
Самоанализ
Задание на самоанализ.
Закончите предложения:
1 Мне важно правильно использовать в речи предлоги , потому
что……
2. Чтобы связать слова в предложении ………….
Самооценка
Результат деятельности
Домашнее задание
1. Спиши пословицы, найди и выдели предлоги.
2. Подготовься писать по памяти три пословицы, подходящие
по смыслу к сказке «Золушка».








Делая зло, на добро не надейся.
Злой не верит, что на свете добрые есть.
Друг познаётся в беде.
С друзьями и враги не страшны.
Человек без друзей – что дерево без корней.
Долог день до вечера, коли делать нечего.
Золото познаётся в огне, человек в труде.
По платью встречают, по уму провожают.
Подготовь устное сообщение о предлоге,
используя «Кластер».