Русский язык 4 кл. 21.10.15г. Тема: Наречие. Цель:

Русский язык 4 кл.
21.10.15г.
Тема: Наречие.
Цель: Изучить наречие подробнее: точное определение, различать среди других частей
речи, уметь заменить наречием фразы русского языка, уметь находить в тексте.
Ход:
1.Оргмомент. (число, классная работа)
2.Актуализация знаний: - Как вы сегодня позанимались на уроке английского языка?
(хорошо)
( постепенно открываю эти слова на доске)
- Куда вы поворачиваете голову, если хотите посмотреть на уроке в окно? (налево)
- Куда поднимаем мы глаза, если хотим посмотреть на небо? (вверх)
- Откуда приезжают к нам иностранные студенты? (издалека) – м.б. проблема
Посмотрим на доску: у, дружно, месяцев, сидели, большого, двенадцать, костра
- что надо сделать? (составить предложение: Двенадцать месяцев сидели дружно у
большого костра.) – можно вывешать после этого иллюстрацию к сказке или похожую.
( запись предложения в тетрадь)
- предложение состоит из…слов
- все слова – это …части речи
- что делаем? (определяем части речи и подписываем)
сущ. – месяцев. костра
глаг. – сидят
прил. – большого – м.б. проблема (и двенадцать)
- а остальные слова? (предлог, наречие, числительное) обвести наречие-дружно-в овал
3.Тема.
Как же называется наша тема урока? ( НАРЕЧИЕ)
Наша учебная задача? (чем будем заниматься)
- с.74 рочтите правило про себя.
- Наречие – это часть речи? (да)
- а точнее? (неизменяемая)
- есть ли у наречия окончание? – м.б. проблема
( - а что такое окончание? (часть слова)
- а точнее – какая часть?
- что у меня в руках? (роза)
- чего нет у вас? (розы)
- я горжусь чем? (розой)
- вы видите что? (розу)
Что происходит со словом роза? (изменяется)
- что изменилось конкретно, какая часть слова? (окончание)
- так окончание какая часть слова? (изменяемая)
Измените слово хорошо или вчера: хорошу, вчеру, вчерой?
-можно так сказать? (нет)
- так есть ли окончание у наречий? (нет)
- Что обозначает наречие? (признак)
- а точнее? (признак действия)
- какая часть речи тоже обозначает признак? (прилагательное)
- а признак чего? (предмета)
Смотрите, как интересно получается:
Прилаг. – признак – предмета
Нареч. – признак - действия
Запишите в тетрадь эту схему.
- с. 74, упр.127 (работа в паре: 1 – выписывает наречия на вопрос когда? ; 2 – где?)
- проверяем – м.б. проблема( некоторые слова останутся незаписанными)
- можем ли мы соединить похожие высказывания? (да) - на доске слова в два столбика
на левую сторону
весело
на следующий день
справа
весёлый
завтра
с правой стороны
налево (запись в тетрадь)
- с.76, упр.131 (заменить фразы наречиями)
Проговорим, запись самостоятельная.
- Иллюстрация (пейзаж, можно с детьми, животными) Лучше – «У лукоморья»
сможем ли мы на картине найти наречия? (да: красиво, высоко, справа, слева и т.д.)
- какое стих. вспоминается, глядя на эту иллюстрацию? ( «У лукоморья дуб зелёный…»)
- кто автор? (А.С.Пушкин)
- из какой поэмы? («Руслан и Людмила»)
(читает ученик наизусть и учитель зачитывает точно до конца)
- Затем раздаётся текст этот в сокращении один на парту: подчеркнём наречия зел.
пастой(работа в паре)
У лукоморья дуб зелёный;
Златая цепь на дубе том:
И днём, и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом;
Идёт направо – песнь заводит,
Налево – сказку говорит.
Там чудеса: там леший бродит…
И тридцать витязей прекрасных
Чредой из вод выходят ясных…
В темнице там царевна тужит,
А бурый волк ей верно служит…
- Проверка: сколько наречий нашла та или иная пара? (5 подчёркиваний)
4. Итог.
Что изучали на уроке? ( наречие)
Что про него узнали? (перечисляют из правила все детали)
Урок окончен, спасибо за работу.