Выступление воспитателя высшей категории МДОУ

Выступление на районном методическом объединении
Тема: «Организация предметно-развивающей среды»
в старшей группе МДОУ - д/сад с. Приволжское.
Воспитатель: Шевлякова Е. А.
«Нет такой стороны воспитания, на которую обстановка не оказывала бы
влияния, нет способности, которая не находилась бы в прямой зависимости от
непосредственно окружающего ребенка конкретного мир. Тот, кому удастся создать такую
обстановку, облегчит свой труд в высшей степени. Среди нее ребенок будет жить –
развиваться собственной самодовлеющей жизнью, его духовный рост будет
совершенствоваться из самого себя, от природы…»
Е. И. Тихеева
Одно из важных условий воспитательно-образовательной работы в дошкольном учреждении –
правильная организация предметно-развивающей предметной среды. Правильно организованная
развивающая среда позволит каждому ребенку найти свое занятие по душе, поверить в свои силы
и способности, научиться взаимодействовать с педагогами и сверстниками, понимать и оценивать
их чувства и поступки, а ведь именно это лежит в основе развивающего обучения.
Развивающая предметная среда является основным средством формирования личности ребенка
и является источником его знаний и социального опыта.
Среда, окружающая детей в детском саду, должна обеспечивать безопасность их жизни,
способствовать укреплению здоровья и закаливанию организма каждого их них.
Создавая предметно-развивающую среду в старшей группе, мы опиралась на принцип
активности, стабильности, гибкого зонирования. В группе созданы условия для взаимодействия
детей с воспитателем и друг с другом. Также есть зона уединения, что даёт ребёнку чувство
психологической защищённости, помогает развитию личности. Мы стараемся обогатить среду
такими элементами, которые бы стимулировали познавательную, развивающую, двигательную и
иную активность детей.
Содержание предметно-развивающей среды соответствует интересам мальчиков и девочек,
периодически изменяется, варьируется, постоянно обогащается.
Функции предметно-развевающей среды в старшей группе:
Познавательная – удовлетворяет потребность ребенка в освоении окружающего мира,
стимулирует познавательную активность;
Коммуникативная – стимулирует речевое развитие, позволяет ребенку познать азы общения и
взаимодействия;
Оздоровительная – стимулирует двигательную активность, обогащает двигательный опыт,
приобщает к культуре здоровья;
Творческая – приобщает детей к творческой деятельности, способствует саморазвитию и
самореализации.
В нашей группе предметно-развивающая среда разделена на уголки-микроцентры для
самостоятельной деятельности детей:
Центр сюжетно-ролевой игры.
Способствовать возникновению игры; развивать умение выбирать роль, выполнять в игре
несколько взаимосвязанных действий; формирование коммуникативных навыков в игре; развитие
подражательности и творческих способностей. Учить использовать в играх строительный
материал.
Центр физической культуры:
Создать условия для занятия физическими упражнениями, стимулировать желание детей
заниматься двигательной деятельностью. Воспитывать у детей осознанное отношение к своему
здоровью. Укрепление мышц нижних и верхних конечностей, профилактика плоскостопия ;
профилактика простудных заболеваний; укрепление мышц спинного позвоночника,
предупреждение сколиоза.
Непосредственно в группе находится атрибутика для малоподвижных игр: кольца, мячи, кегли,
шары большие и маленькие, гири и др.; здоровье сберегающие коврики из пуговиц.
Музыкально – театральный центр:
Развитие слухового восприятия и внимания; формирование исполнительских навыков; развитие
творчества детей на основе литературных произведений.
Центр краеведения расположенный в учебной зоне, способствует формированию патриотических
чувств, знакомит детей с символикой нашей страны, посёлка.
Книжный центр:
Формирование навыка слушания, умения обращаться с книгой; Формирование и расширение
представлений об окружающем.
Центр строительных игр:
Развивать представления об основных свойствах объемных геометрических, в основном крупных,
форм (устойчивость, неустойчивость, прочность, шершавости –гладкости их поверхности, в
приобретении умений воссоздать знакомые предметы горизонтальной плоскости (дорожки,
лесенки, стульчики и т. д., развивать навыки сотворчества со взрослыми самостоятельного
творчества, развивать мелкую моторику пальцев, рук, в приобретении умения строить мебель,
горки, дома.
Учить понимать видоизменяемость, вариативность конструкции, возможность строительства не
только по горизонтали, но и по вертикали. Уметь анализировать объект, видеть основные части
детали, составляющие сооружения, возможность создания их из различных форм.
Центр эксперементирования
Экологическое воспитание и образование детей. Воспитывать любовь и бережное отношение к
природе.
Учебный уголок:
Задачи: Развитие мышления и пальчиковой моторики, освоение операций вкладывания,
наложения, соединения частей в целое; развитие зрительного восприятия и внимания;
формирование обследовательских навыков; знакомство с геометрическими фигурами и формами
предметов; обучение группировки предметов по цвету, размеру, форме; выявление отношения
групп предметов по количеству и числу (много, мало, один) ; развитие способности использовать
речь для определения смысла своих действий; формирование умения группировать предметы,
последовательно составлять картинки; обогащение активного словаря детей; формирование
умения описывать и называть предметы на картинках; ознакомление со светофором.
Экологический центр
Знакомить детей с окружающим миром, расширять кругозора, воспитывать заботу и любовь к
живой и неживой природе.
В музее собраны жучки, паучки, бабочки, ящерицы и многое другое. Наш музей помогает детям в
полном объёме рассмотреть строение насекомых, формировать чёткое представление о их
жизни, питании…
Наша группа:
Правильно организованная развивающая среда позволяет каждому ребёнку найти занятие по
душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать с педагогами и со
сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки, а ведь именно это и лежит в основе
развивающего обучения.
Предметно-развивающая среда группы максимально приближена к интересам и потребностям
каждого дошкольника.
В группе всё доступно каждому ребёнку, соответствует возрасту и учитывает его индивидуальные
особенности и возможности развития. Созданы условия для накопления творческого опыта,
применения своих знаний и умений, в ситуации действия со знакомыми или совсем не
знакомыми объектами.
Учитывая то, что игра для ребёнка дошкольного возраста является ведущим видом деятельности,
мы старались подобрать атрибуты, позволяющие строить сюжеты игр, подражать тому миру,
который ребёнок познаёт. Игровая среда меняется со сменой педагогических задач, с
изменением роли самой игры.
Наша спальня:
На сон ребенка во многом влияет оформление спальни. Мы создали уютную спальню для детей.
Предметно – пространственная среда группы создает комфортное настроение, способствует
эмоциональному благополучию детей.