советы для логопеда

КАК ДОЛГО ПОСЕЩАТЬ ЗАНЯТИЯ?
Всё очень индивидуально и зависит от ряда факторов:

От причины речевого нарушения, состояния здоровья ребёнка, уровня подготовленности к
выполнению заданий, уровня общительности, частоты и регулярности посещений, и, что
очень важно, от степени участия родителя!

Нередко бывает так, что ребёнок, кроме отставания в речевом развитии, имеет ещё и
дополнительные проблемы соматического характера. Слабеньким детям труднее, они быстро
устают, поэтому результаты работы появляются позже.
В любом случае, логопед смотрит на ребёнка, а не на диагноз. Даже ослабленный малыш
может приятно удивить своим трудолюбием и желанием учиться. Главное, найти ключик к
маленькому сердцу.
Помните, что, только комплексное воздействие специалистов (логопед, врач, воспитатели,
родители) поможет качественно улучшить или исправить сложные речевые нарушения.
МОГУТ ЛИ РОДИТЕЛИ САМИ ОПРЕДЕЛИТЬ НУЖЕН ЛИ
ЛОГОПЕД?
Дети овладевают правильной речью постепенно, в течение нескольких лет. Для каждого
возраста существует своя норма. К году нормально развивающийся ребенок употребляет уже
3–4 «лепетных» слова, понимает отдельные слова, соотносит их с конкретными предметами.
Понимает простые инструкции, сопровождаемые жестами («где мама?», «дай ручку»,
«нельзя»). К двум годам употребляет предложения из двух-трех слов, понимает и правильно
выполняет двухступенчатую инструкцию («пойди на кухню и принеси чашку»), имеет
словарный запас минимум 50 слов. К двум годам ребенок уже правильно произносит звуки: п,
б, м, ф, в, т, д, н, к, г. Если к 2,5 года у ребенка не формируется элементарной фразовой речи –
значит, темп его речевого развития отстает от нормы.
В речи трехлетнего ребенка постепенно формируется умение правильно связывать разные
слова в предложения. От простой двухсловной фразы он переходит к употреблению сложной
фразы с использованием падежных форм существительных единственного и множественного
числа, употребляет в предложении простые предлоги (на, в, под, за, с, из) и союзы (потому что,
если, когда).
К 3,5 года значительно увеличивается количество прилагательных. В речи четырехлетнего
малыша уже встречаются сложносочиненные и сложноподчиненные предложения,
употребляются предлоги (по, до, вместо, после, из-за, из-под), союзы (что, куда, сколько). К
этому времени осваиваются свистящие звуки (с, з, ц), а также ы, э, несколько позднее
шипящие (ш, ж, ч, щ). Звуки р, л обычно появляются к 5–5,5 года. К пяти годам ребенок
полностью усваивает обиходный словарь, пользуется обобщающими понятиями (одежда,
овощи и т.д.).
В словах уже не встречаются пропуски, перестановки звуков и слогов; исключение составляют
только некоторые трудные незнакомые слова (экскаватор и т.п.). В предложении используются
все части речи. Ребенок овладевает всеми звуками родного языка и правильно их употребляет
в речи.
Если речь Вашего ребенка значительно отличается от этих норм, следует немедленно
обратиться к логопеду. Однако часто родители привыкают к речи своего ребенка и не
замечают многих проблем в его развитии, особенно если он единственный в семье.
Поэтому рекомендуется первый раз посетить логопеда в 3 года и затем ежегодно – с
профилактической целью. Если же лепет у вашего ребенка угас, а первые слова не появились и
к 2 годам, то обратиться за помощью следует раньше.
В КАКОМ ВОЗРАСТЕ СТОИТ ПОКАЗЫВАТЬ РЕБЁНКА
ЛОГОПЕДУ?
К 5 годам речь ребёнка уже должна быть сформирована. Благоприятный период для
активного развития речи является возраст двух – трех лет. Именно в этот период родители
должны интересоваться, все ли хорошо у ребенка с речью и посетить логопеда с целью
консультации.
Родителям необходимо отслеживать динамику развития речи своего ребенка. Ведь то, что
было нормой в три года, для четырех лет становится отставанием. Если у мамы были
проблемы во время беременности или родов, ребенок наблюдался у невропатолога, то надо
особенно внимательно следить за становлением речи.
Чем раньше логопед обнаружит нарушения речи (если они есть), тем легче будет все
исправлять.
МОГУТ ЛИ РОДИТЕЛИ САМИ ИСПРАВИТЬ РЕЧЬ РЕБЁНКУ
Здесь нельзя сказать однозначно. Иногда бывает достаточно привлечь внимание малыша к
правильному произнесению звука, чтобы получить положительный эффект. Однако, если у
ребенка сильные проблемы с речью - по одним книгам речь не исправить. Нужны знания и
специальное оборудование.
Например, для постановки звуков, которые ребенок не произносит, используются
постановочные логопедические зонды, без них очень сложно научить ребенка произносить
звуки. В других случаях предварительно необходимо развить артикуляционную мускулатуру с
помощью артикуляционной гимнастики. Тем не менее, если, несмотря на ваши усилия,
ребенок в течение месяца занятий так и не научился правильно произносить звуки, лучше
всего обратиться к профессионалу. Дальнейшие попытки исправить произношение могут
усугубить проблему – например, закрепить у ребенка неправильное произношение или вовсе
отбить охоту заниматься.
Особое внимание уделяйте собственной речи, так как для детей в возрасте от 1 года до 6 лет
речь родителей – это образец для подражания и основа последующего речевого развития.
ОБЯЗАТЕЛЬНО ЛИ НУЖНО ВЫПОЛНЯТЬ ЗАДАНИЯ, КОТОРЫЕ
ЛОГОПЕД ДАЁТ НА ДОМ?
Все советы наших педагогов носят рекомендательный характер. Но если Вы хотите получить
положительный результат от занятий и облегчить для ребенка процесс усвоения материала,
рекомендации выполнять нужно.
Домашние задания не так объемны и сложны, и не каждому ребенку их дают, а только тем,
кому это действительно необходимо. Ведь порой мы (родители) ломаем голову, чем бы таким
занять ребенка, чтобы с ним сделать. А здесь Вам не придется задаваться этим вопросом, Вы
просто будете выполнять инструкции педагога, с пользой для Вас и Вашего малыша.
КАКИЕ МАТЕРИАЛЫ ЛОГОПЕД ИСПОЛЬЗУЕТ НА ЗАНЯТИЯХ?
Учитель - логопед использует на занятии следующее оборудование и инвентарь:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Логопедический альбом, картинки, материалы для диагностики произношения звуков;
Зеркало;
Шарики, мыльные пузыри, вата, ветерок для дыхательной гимнастики;
Набор логопедических инструментов (шпатели, зонды, щётки) для постановки звуков
Карточки, книги, пособия для автоматизации звуков в речи;
Литература, используемая в процессе логопедических занятий.
Карандаши, фломастеры, альбомы.
Всё логопедическое оборудование каждый раз проходит санитарную обработку после
использования на занятии.
КАК ПРАВИЛЬНО ВЫПОЛНЯТЬ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
ЛОГОПЕДА.
1. Выполняем артикуляционную гимнастику 5-7 минут.
Гимнастика проводится обязательно сидя перед зеркалом, чтобы ребенок видел свое лицо
полностью.
Взрослый называет и показывает упражнение, а также следит за правильностью
выполнения, ребенок выполняет.
Все упражнения выполняются 3-4 раза и каждый день.
Сначала выполняются более простые упражнения, затем более сложные.
2. Развиваем мелкую моторику 5 минут.
Взрослый показывает пальчиковую игру, затем выполняет одновременно с ребенком и
проговаривает текст, контролирует.
Проводите по 2-3 игры, затем заменяйте их новыми.
Делайте ребенку массаж подушечек пальцев, фаланг.
Выполняйте упражнения с массажными мячами или другими предметами, а также
предлагайте самостоятельно помассировать пальчики.
3. Выполняем упражнения на развитие речевого дыхания 3-4 минуты.
Проводите дыхательные упражнения через час после еды.
Взрослый называет, показывает упражнение, ребенок выполняет.
Следите за выполнением упражнений: мышцы шеи, груди и рук не должны быть в
напряжении.
4. Автоматизация звука 10-15 минут.
Работу по автоматизации звука проводите постепенно. От простого к сложному:
автоматизация звука в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, текстах,
стихотворениях и скороговорках.
Для автоматизации звука используйте наглядность.
Сначала звук произносите протяжно.
Строго выполняйте подготовленный логопедом речевой материал.
Помните:
Чем чаще вы будете заниматься, тем эффективнее будет результат!!! Хвалите ребенка! Но и
не забывайте постоянно следить за его речью!
Не занимайтесь с ребенком в плохом настроении.
Если у ребенка что-то не получается не сердитесь, постарайтесь переключить его внимание
на другое упражнение, а затем доделайте не получившееся.
Если ребенок устал не заставляйте его.
Перед занятием поговорите с ребенком о том, как хорошо говорить правильно и красиво –
тогда тебя все понимают.
Пусть выполнение домашних заданий станет игрой для ребёнка.
Приучайте ребёнка бережно относится к логопедической тетради.