Открытый урок в 7 классе

Открытый урок в 7 классе
по теме «Обобщение и систематизация изученного материала по орфографии и
пунктуации за 3-ю четверть» (на материале литературных произведений).
(2 урока)
« Грамматика… учит…правильному употреблению языка, то есть правильно
говорить: читать и писать на том или другом языке».
В.Г.Белинский.
Цели и задачи урока.
•
Развитие устной и письменной речи учащихся.
•
Формирование орфографической и пунктуационной зоркости.
•
Выработка навыка внимания к слову.
•
Обогащение словарного запаса учащихся.
•
Воспитание учащихся на примере литературных произведений.
План урока.
Словарный диктант.
Большой шалун, насладившись буйством, с моим сердцем, овладела тобой
ненавидеть меня, карандашей, уверяю тебя, смотрел на меня, через полчаса,
покричишь да и смолкнешь, боялся рассердить меня.
Задание.
1.Узнайте произведение и его автора.
2.Найдите орфограммы «Безударная гласная в корне слова, проверяемая
ударением».
3. Найдите глаголы-исключения.
4.Найдите деепричастный оборот и докажите, почему ОБОРОТ, а не одиночное
деепричастие.
5. Определите разряды местоимений.
Повторение теоретического материала.
1.Причастие и его грамматические свойства.
2.Деепричастие и его грамматические свойства.
3.Наречие и его грамматические свойства.
4.Предлоги и союзы; их грамматические свойства.
1
Работа по группам (в каждой группе консультант)
Задание 1-й группе.
•
Расставить знаки препинания.
•
Найти предлоги и союзы.
•
Объяснить пунктуацию.
•
Объяснить правописание орфограмм.
От бол… от острого и внезапн..го оскорбления так грубо ударивш…го тебя в
сер..це в один из самых радос..ных моментов тв..его детства ты вылетевши за
дверь закатился таким страшным пронзительным альтом на какой не способен
ни один п..вец в мире.
Задание 2-й группы.
•
Расставить знаки препинания.
•
Найти предлоги и союзы.
•
Объяснить пунктуацию.
•
Объяснить правописание орфограмм.
Ты до изн..можения упился св..ими рыданиями св..им детским горем с которым не
сравнится может быть ни одно ч..ловеческое горе но пр..кратить вопли сразу было
невозможно хотя ( бы) из одного самолюбия.
Задание для 3-й группы.
•
Расставить знаки препинания.
•
Найти предлоги и союзы.
•
Объяснить пунктуацию.
•
Объяснить правописание орфограмм.
Глубоко дыша от в..лнения пом..нутно слюнявя огрызок к..рандаша с каким
старанием нал..гал ты на стол груд..ю и крутил головой выводя
таинстве(н,нн)ые полные какого-то божестве(н,нн)ого значения ч..рточки!
Задание для 4-й группы.
•
Расставить знаки препинания.
2
•
Найти предлоги и союзы.
•
Объяснить пунктуацию.
•
Объяснить правописание орфограмм.
Сказки она сказ..вает тихо таинстве(н,нн)о накл..няясь к моему л..цу з..гляд..вая в глаза
мне ра(с,з)ш..ренными зрачками точно вливая в сердце моё силу пр..поднимающую меня.
Итоговая работа(2-й урок)
Комплексный анализ текста.
(ученики получают листы с заданием и там же выполняют письменную работу с
последующей проверкой учителем)
1.Вставь буквы и недостающие знаки препинания.Раскрой скобки.
1)А лес всё гудел и гудел вторя их крикам и молнии р..зрывали т..му
(в)клоч..я.2)Данко см..трел на тех ради к..торых он понёс труд и вид..л что они как
звери.3) Много людей стоял. .вокруг него но (не) было на л..це их благородства и
нельзя было ему ждать пощады от них.4) Тогда в его сер..це вскипело негодование
но от жалост.. к людям оно п..гасло. 5) Он любил людей и думал что может быть
без него они п..гибнут. 6) И вот его сер..це вспыхнуло огнём желания спасти их
выв..сти на лёгкий путь и тогда в его очах засверкали лучи того могучего огня…
2.Определить тип речи приведённого текста.
а) повествование
б) описание
в) рассуждение
3. Определи стиль приведённого текста.
а) официально-деловой
б) публицистический
в) научный
г) художественный.
4.Определи грамматическую основу 4-го предложения.
а) его сердце вскипело
б) в сердце вскипело…оно погасло
в) вскипело негодование…оно погасло
5. Среди предложений 2-5 найдите предложение, которое связано с предыдущим при
помощи лексического повтора и личного местоимения. Укажи его номер.
3
6.Отметь средства выразительности, которые использованы в тексте.
а) метафора
б) сравнение
в) эпитет
г) олицетворение
Выпиши по 1-2 примера.
•
Из предложения 2 выпиши слово, состоящее из корня, 2-х суффиксов и окончания.
Учащиеся сдают работы учителю.
Консультанты каждой группы помогают объективно выставить оценку каждому
ученику, так как все принимали участие на уроке по обобщению узченного
материала за 3-ю четверть.
Выводы учеников.
•
Повторили правописание орфограмм.
•
Вспомнили правила расстановки знаков препинания в простых осложнённых
предложениях.
•
Закрепили знания о союзах в сложном предложении
•
Провели работу по лексике (тропы и их роль в речи)
Домашнее задание.
Написать эссе на тему «Для чего нужны орфография и пунктуация?»
4