КР по Русскому языку и литературе

Вопросы к экзамену по дисциплине «Русский язык и литература»
Блок 1 «Русский язык»
1. Охарактеризуйте историю развития русского языка.
2. Дайте определение понятию «Текст». Назовите и охарактеризуйте структурные
элементы текста (Абзац. Тема. Микротема).
3. Расскажите о правилах постановки знаков препинания в сложноподчиненном
предложении.
4. Что изучает фонетика? Охарактеризуйте основные фонетические единицы.
5. Охарактеризуйте лексическую систему русского языка.
6. Расскажите о правилах постановки знаков препинания в сложносочиненном
предложении.
7. Дайте сравнительную характеристику активного и пассивного словарного запаса
языка.
8. Назовите и охарактеризуйте принципы русской пунктуации.
9. Охарактеризуйте русскую лексику с точки зрения ее происхождения. Приведите
примеры.
10. Дайте сравнительную характеристику простого и сложного предложений
11. Расскажите о синонимах и антонимах как лексических единицах русского языка.
12. Охарактеризуйте виды синтаксической связи: согласование, управление,
примыкание.
13. Охарактеризуйте фразеологизмы как лексическую единицу: понятие, признаки,
типы, происхождение.
14. Охарактеризуйте имя существительное как часть речи»: общее грамматическое
значение, морфологические признаки, синтаксическая функция. Разряды имени
существительного.
15. Что такое словосочетание? Назовите и охарактеризуйте типы словосочетаний.
16. Охарактеризуйте имя прилагательное как часть речи: общее грамматическое
значение, морфологические признаки, синтаксическая функция. Разряды имени
прилагательное.
17. Понятие синтаксиса и пунктуации. Классификация знаков препинания. Принципы
русской пунктуации.
18. Охарактеризуйте имя числительное как часть речи: общее грамматическое
значение, морфологические признаки, синтаксическая функция. Разряды имени
числительного.
19. Местоимение как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические
признаки, синтаксическая функция. Разряды местоимений.
20. Охарактеризуйте орфографию как раздел языкознания. Охарактеризуйте
принципы русской орфографии.
21. Глагол как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические
признаки, синтаксическая функция.
22. Расскажите о правописании букв –и- /-ы- после ц.
23. Охарактеризуйте принципы постановки знаков препинания
в простом
предложении.
24. Охарактеризуйте морфологию как раздел языкознания. Назовите все части речи.
Расскажите об алгоритме морфологического разбора: общее грамматическое значение
частей речи, их грамматические формы и синтаксические функции.
25. Определите роль словарей русского языка. Охарактеризуйте различные типы
словарей.
26. Охарактеризуйте виды простых предложений по структуре
27. Охарактеризуйте принципы русской пунктуации. Расскажите об обособленных
членах предложения.
28. На какие группы делятся все сложные предложения? Охарактеризуйте их.
29. Что такое словосочетание? Назовите и охарактеризуйте типы словосочетаний.
30. Охарактеризуйте синтаксическую роль разных частей речи в предложении.
31. Назовите и охарактеризуйте морфологические признаки прилагательного.
32. Дайте определение и характеристику следующим понятиям: диалектизмы,
жаргонизмы, варваризмы.
33. Дайте определение и характеристику следующим понятиям: историзмы,
архаизмы, неологизмы.
34. Расскажите о постановке знаков препинания в сложном предложении.
35. Назовите и охарактеризуйте морфологические признаки глагола.
36. Сравните понятия темы и микротемы.
37. Назовите и охарактеризуйте морфологические признаки глагола.
38. В чем сходство и отличие словосочетания от предложения? Мотивируйте.
39. Назовите и охарактеризуйте морфологические признаки существительного.
40. Расскажите о правописании слов, начинающихся с пол- и полу- .
41. Охарактеризуйте лексику русского языка с точки зрения ее происхождения.
42. Охарактеризуйте лексику русского языка с точки зрения ее употребления.
43. Как определить одушевленность/неодушевленность, род, число и падеж имени
существительного?
44. Охарактеризуйте систему склонения имени существительного.
45. Охарактеризуйте наречие как часть речи: общее грамматическое значение,
морфологические признаки, синтаксическая функция.
46. Охарактеризуйте процесс определения степени сравнения у прилагательного.
47. Охарактеризуйте омонимы как лексическую единицу: определение, виды,
примеры.
Блок 2 «Литература»
1. Охарактеризуйте жизненный и творческий путь А.С.Пушкина
2. Почему роман «Евгений Онегин» называют «энциклопедией русской жизни»?
3. Охарактеризуйте систему образов романа «Герой нашего времени».
4. Объясните смысл названия поэмы «Мертвые души».
5. Дайте общую характеристику роману И.А.Гончарова «Обломов».
6. Охарактеризуйте идейно-художественное своеобразие драмы Н.А.Островского
«Гроза».
7. Роман И.С.Тургенева «Отцы и дети» (история создания, композиция, система
образов) .
8. Составьте монолог–рассуждение на тему «Вечные вопросы отцов и детей» (по
роману И.С.Тургенева «Отцы и дети»).
9. Дайте сравнительную характеристику поэзии Ф.Тютчева и А.А.Фета.
10. В чем заключается своеобразие творчества М.Е.Салтыкова-Щедрина (на примере
одной из произведений)?
11. Охарактеризуйте систему образов романа «Преступление и наказание»
Ф.М.Достоевского.
12. Выразите свое отношение к теории Р. Раскольникова (роман Ф.М.Достоевского
«Преступление и наказание»).
13. Дайте оценку роману-эпопее Л.Н. Толстого «Война и мир»: история создания,
композиция, система образов романа.
14. Охарактеризуйте жизнь и творчество А.П. Чехова. Определите идейный замысел
в пьесе «Вишневый сад» А.П.Чехова.
15. Расскажите о литературе русского зарубежья как ветви русской литературы.
16. Докажите, что рассказ И.Бунина «Господин из Сан-Франциско» имеет высокое
культурное воздействие.
17. Дайте сравнительную характеристику людям цивилизации и людям природы на
примере прозе А.И.Куприна.
18. Охарактеризуйте основные характерные черты поэзии «серебряного века»,
литературных направлений того времени.
19. Охарактеризуйте видение творчества А.Блока (знать наизусть 1 стихотворение).
20. Дайте оценку творчеству В.Маяковского (с использованием цитат).
21. Расскажите о своем восприятии жизни и творчества С.Есенина (с использованием
цитат)
22. Охарактеризуйте художественный мир
А.Ахматовой (на примере 1-2
стихотворений).
23. Оцените влияние биографии М.Цветаевой на ее творчество (на примере
нескольких стихотворений).
24. Охарактеризуйте жизнь и творчество М.Горького.
25. Определите идейно-художественное своеобразие романа М.Горького «Фома
Гордеев».
26. Охарактеризуйте основные проблемы романа «Тихий Дон» М.Шолохова.
27. Охарактеризуйте героев прозы А.П.Платонова.
28. Определите, в чем заключается автобиографичность творчества М.А.Булгакова.
29. Дайте оценку проблематике, системе образов и хронотопу романа «Мастер и
Маргарита».
30. Охарактеризуйте поэзию Великой Отечественной войны (знать наизусть 1
стихотворение).
31. Раскройте тему подвига народа в произведениях о Великой Отечественной войне
(на примере творчества одного из писателей).
32. Раскройте своеобразие «лагерной» темы в творчестве А.Солженицына.
33. Охарактеризуйте темы и проблемы современной драматургии.
34. Дайте характеристику основным направлениям и тенденциям развития
современной литературы.
35. Проанализируйте высказывание Е.Евтушенко: «Литература – лучшая история
Руси». Подкрепите свой ответ примерами.
Практические задания к экзамену по дисциплине «Русский язык литература»
1. Произведите фонетический разбор слов.
2. К старославянизму подберите русское слово.
3. К русскому слову подберите старославянизм.
4. Выпишите из текста старославянизмы и подберите к ним русский аналог.
5. Раскройте скобки в словах.
6. Расставьте знаки препинания.
7. Расскажите, как вы понимаете выражения.
8. Найдите ошибки и исправьте текст.
9. Найти в тексте омонимы. Составить с каждым из омонимов словосочетание.
10. Подберите синонимы к словам.
11. Приведите примеры диалектизмов (3-5). Составьте с ними словосочетания.
12. Приведите пример сложносочиненного предложения. Произведите его
синтаксический разбор.
13. Приведите пример сложноподчиненного предложения. Произведите его
синтаксический разбор.
14. Приведите пример простого предложения. Произведите его синтаксический
разбор.
15. Дайте характеристику предложению.
16. Найдите в предложении возвратный глагол.
17. Произведите его морфологический разбор.
18. Выпишите из предложения все вещественные существительные.
19. Определите спряжение глагола, падеж существительного и лицо у местоимения в
предложении.
20. Объясните принцип вариативной постановки знака препинания в предложении.
21. Вставьте пропущенные буквы в словах.
22. Распределите существительные по разрядам.
Задания для контрольных работ по дисциплине «Русский язык и литература»
Вариант № 1.
Задание 1.
1.
Ответьте на каждый из поставленных вопросов «да» (если утверждение
верно) или «нет» (если утверждение неверно).
1)
Былина – это древнее сказание о реальных исторических событиях.
2)
Для басни характерна аллегория.
3)
Характерным художественным приемом былины является антитеза.
4)
Элегией называют любое лирическое стихотворение о любви.
5)
Трехсложные размеры называют так, потому что они более сложны для
чтения, чем двусложные.
6)
Трагедия – это вид драматического искусства.
7)
Комедия – это вид драматического искусства.
8)
Завязка, кульминация, развязка – это элементы композиции.
2.
Какие герои русской литературы видеть вещие сны или «сны в руку»?
Перечислите героев и их сны.
3. Разгадайте перевёртыши, заменив слова контекстуальными антонимами.
1)
Долгожданный хозяин лучше русского.
2)
Мужик на телегу – коню тяжелее.
3)
Отобраной птицы в уши глядят.
4)
Чужие звери – не поладим.
5)
Когда ближе к полю – меньше деревьев.
6)
Валяется кокос – можно выпить.
4. Допишите фамилии героев, а также укажите автора и произведение, в котором о
них рассказывается:
1) Павел Иванович
2) Агафья Матвеевна
3) Евгений Васильевич
4) Акакий Акакиевич
5) Пьер
6) Максим Максимыч
5. С жизнью каких писателей связаны следующие места:
1) Тарханы
2) Тригорское
3) Болдино
4) Сорочинцы
5) Тегеран
6. В каких произведениях русских писателей XVIII – XIX вв. действие происходит
в Петербурге?
7. Назовите авторов и жанры произведений:
1) «Евгений Онегин»
2) «Герой нашего времени»
3) «Гроза»
4) «Тихий Дон»
5) «Вишневый сад»
6) «Обломов»
7) «Война и мир»
8) «Мертвые души»
9) «Кому на Руси жить хорошо»
10) «Отцы и дети»
8. Восстановите из приведённых ниже существительных и прилагательных
названия произведений русской литературы. Справа укажите автора каждого
произведения.
а) бахчисарайский, страшный, самоотверженный, первый, верный, доходный,
бедный, тупейный, каменный, обыкновенный;
б) художник, любовь, место, месть, фонтан, гость, люди, история, заяц, Трезор.
Задание 2.
Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Выполните задание к тексту.
(1)Повинуясь неподвижному взгляду Бунина, мы вл..жили в его прот..нутые руки
свои сочинения: Вовка вл..жил только что напечата(н;нн)ую за свой счет книжечку
декадентских стихотворений под названием "Блеклый венок", а я - общую тетрадь.
(2)Крепко сжав хваткими пальцами наши сочинения, Бунин велел нам явиться через две
недели, ко(р,рр)ектно покл..нился одной головой, давая понять, что ауд..енция
оконче(н,нн)а, и удалился.
(З)Ровно через две недели - минута в минуту - мы опять стояли на каме(н,нн)ых
плитах знакомой те(р,рр)асы.
(4)И на пороге стеклянной двери появился Бунин.
(5) – Я прочел ваши стихи, - сказал он строго, как доктор, обр..щаясь главным
образом к Вовке, что несколько меня задело, лишний раз подтвердив мое наблюдение, что
если сам я нахожусь среди какой(нибудь), пусть даже самой (не)большой, компании, то
меня или вовсе (не)замечают, или замечают в последнюю очередь. (6) - Нy что же?
(7)Трудно сказать что(нибудь) положительное. (8)Лично мне чужда такого рода поэзия.
(9)Вовка глупо, но заносч..во улыбнулся.
(10) – Вам бы, - продолжал Бунин, - следовало обр..ти(т;ть)ся к какому-нибудь
декаденту, например, к Бальмонту. (11)А я - что же я могу сказать... (12)3атрудняюсь.
(13)Манерно. (14)Ко(к;кк)етливо. (15)Неопределенно, неясно, претенциозно. (16)Наконец,
зач..стую просто не по-русски...
(17)Проводив нас на этот раз до ступеней те(р;рр)асы. Бунин попрощался с нами,
пожав наши руки: сначала Вовке, потом мне.
(18)И тут произошло чудо. (19)Первое чудо в моей жизни.
(20)Когда Вовка Дитрихштейн уже начал сходить по ступеням, Бунин сле..ка
попр..держал меня за рукав моей гимназической куртки и произнес (не)громко, как(бы)
про себя:
(21) – Приходите как-нибудь на днях утром, потолкуем.
(22) Говоря это, он осторожно вытянул у меня (из)под мышки тетрадь со стихами и
спрятал ее за спину.
(23) Ле..ко можно представить, в каком состоянии я находился (в)течении.. тех
четырех или пяти дней, которые с невероятным трудом заставил себя пропустить для
пр..личия,
что(бы)
(не)побежать
к
Бунину
на
другой
же
день.
(По В.Катаеву)
Вопросы и задания к тексту
1. Какая черта И. Бунина наиболее ярко раскрывается в этом тексте?
а) любовь к комфорту;
б) необщительность и замкнутость;
в) непримиримо-враждебное отношение к своим литературным противникам;
г) чуткое отношение к молодому дарованию.
2. Укажите ошибочное утверждение.
а) Предложения 20 - 22 содержат повествование.
б) Предложения 3 - 4 являются описанием.
в) Предложения 11-16 передают оценку явления.
г) Предложение 5 включает рассуждение.
3. К какому слову из текста неверно подобрали синоним?
а) корректно (предложение 2) - вежливо
б) манерно (предложение 13) - неестественно
в) претенциозно (предложение 15) - оригинально
г) заносчиво (предложение 9) - высокомерно
4. Какое средство выразительности неверно проиллюстрировано примером из текста?
а) лексический повтор - предложения 18 и 19;
б) слово в переносном значении - "задело" (предложение 5);
в) парцелляция предложения 13 - 15;
г) гипербола - предложение 23.
5. Из предложения 2 выпишите слово, в котором происходит озвончение перед звонким
согласным.
6. Из предложения 22 выпишите слово(-a) с нулевым окончанием.
7. Из предложения 23 выпишите определительное местоимение.
8. Из предложения 10 выпишите словосочетание со связью согласование.
9. Среди предложений 7-16 найдите односоставное(-ые) определенно личное(-ые)
предложение(-ия). Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
10. Среди предложений 10-20 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи
сочинительного союза и наречия. Напишите номер этого предложения.
1.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
Вариант № 2.
Задание 1.
Ответьте на каждый из поставленных вопросов «да» (если утверждение верно) или
«нет» (если утверждение неверно).
Былина – это древнее сказание о реальных исторических событиях.
Для басни характерна аллегория.
Характерным художественным приемом былины является антитеза.
Элегией называют любое лирическое стихотворение о любви.
Трехсложные размеры называют так, потому что они более сложны для чтения,
чем двусложные.
Трагедия – это вид драматического искусства.
Комедия – это вид драматического искусства.
Завязка, кульминация, развязка – это элементы композиции.
2. Какие герои русской литературы видеть вещие сны или «сны в руку»? Перечислите
героев и их сны.
3.
Разгадайте перевёртыши, заменив слова контекстуальными антонимами.
1) Долгожданный хозяин лучше русского.
2) Мужик на телегу – коню тяжелее.
3)
Отобраной птицы в уши глядят.
4)
Чужие звери – не поладим.
5)
Когда ближе к полю – меньше деревьев.
6)
Валяется кокос – можно выпить.
4. Допишите фамилии героев, а также укажите автора и произведение, в котором о
них рассказывается:
1) Павел Иванович
2) Агафья Матвеевна
3) Евгений Васильевич
4) Акакий Акакиевич
5) Пьер
6) Максим Максимыч
5. С жизнью каких писателей связаны следующие места:
1) Тарханы
2) Тригорское
3) Болдино
4) Сорочинцы
5) Тегеран
6. В каких произведениях русских писателей XVIII – XIX вв. действие происходит
в Петербурге?
7. Назовите авторов и жанры произведений:
1) «Евгений Онегин»
2) «Герой нашего времени»
3) «Гроза»
4) «Тихий Дон»
5) «Вишневый сад»
6) «Обломов»
7) «Война и мир»
8) «Мертвые души»
9) «Кому на Руси жить хорошо»
10) «Отцы и дети»
1) Восстановите из приведённых ниже существительных и прилагательных
названия произведений русской литературы. Справа укажите автора каждого
произведения.
а) бахчисарайский, страшный, самоотверженный, первый, мертвый, доходный,
бедный, тупейный, вишневый, обыкновенный;
б) художник, любовь, место, месть, фонтан, сад, люди, история, заяц, душа.
Задание 2.
Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы, выполните задания.
Историзм Пушкина
1) В истории России Пушкина привл..кли грозные события так называемого
Смутного времени: приход к власти умного и образованного Годунова, его царствование и
нар..стание народного негодования, п..явление с..мозванца Дмитрия, смерть Годунова и
провозгл..шение Дмитрия новым ц..рем. 2) За несколько лет произошли гр..мадные
перемены, русский престол перех..дил из рук в руки. 3) Россию потр..сали социальные
к..т..клизмы, чадный дым пожарищ расст..лался по несчастной стране. 4) История
наглядно предст..вала в своём напр..женно-противор..чивом развитии. 5) В ее бурном
потоке см..шались бл..городство и л..цемерная подлость, ч..столюбивые замыслы и
г..рячее ж..лание добра, надежды и разоч..рования, р..мантические м..чты, которые гибли
от соприк..сновения с р..альностью, и м..ркантильный расчет, м..скирующийся под
в..ликодушие...
6) Что же опред..ляет напр..вление бурного потока истории? 7) Кто же упр..вляет
этим дв..жением? 8) Почему время сотр..сают м..гучие к..т..строфы?
9) Пушкин, пол..живший в основу тр..гедии «Борис Годунов» эти события, делает
первое открытие: воссозд..вая к..ртины прошлого, он показывает, что р..шающей силой
истории является народ. 10) Воистину эпоха Годунова и Самозванца была эпохой
«в..ликих м..тежей».
11) Народ, дов..денный до крайности ж..стоким угн..тением, восст..ет и без
сож..ления см..тает ненавистных т..ранов. 12)Таким было второе открытие Пушкина:
народ и самод..ржавие - две ант..гонистические силы. 13) Вот почему народ д..леко не
покорная жертва, прим..рившаяся со своим пол..жением. 14) Нет, народ представляет
собою ту силу, которая, активно прот..стуя, опред..ляет в конечном счете ход
ист..рических событий. 15) И личность только тогда оказывается сп..собной к
пл..дотворному соз..данию, когда связана с народом и выр..жает его волю.
16) Пушкин, посв..тивший свою тр..гедию событиям далекого прошлого,
попытался раскрыть те законы, по которым разв..вается современная ему жизнь, и такое
глубокое проникновение в сущность социальных процессов стало основой для важнейших
художественных дост..жений писателя.
(По Г.
Макогоненко)
Вопросы и задания к тексту
1. В каком слове есть [а]?
а) поглядеть; б) отягощать: в) впечатление; г) участились
2. В каком слове ударение на первом слоге?
а) облегчить; б) досуг; в) средства; г) приговор
3. Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания?
а) измученный; б) отяжелевший; в) бросив; г) читательский.
4. Значение какого слова определено неправильно?
а) катаклизм - разрушительный переворот, катастрофа;
б) антагонизм - активный протест против существующего строя, укоренившихся
взглядов;
в) меркантильность - излишняя расчетливость, торгашество; своекорыстие;
г) тиран - правитель, власть которого основана на произволе и насилии, деспот
5. У какого слова неправильно определены грамматические признаки?
а) бурном - качественное прилагательное;
б) чтобы - подчинительный союз;
в) рисуя - действительное причастие настоящего времени;
г)
сметает
глагол
в
изъявительном
наклонении;
6. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова
а) наибольший; б) более пятьсот; в) двое прохожих; г) опытный врач Петрова.
7. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:
В нашей поэзии Пушкин стал синонимом всепоглощающей влюбленности в жизнь
( )и его по праву называли поэтом радости.
а) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
б) Простое предложение с однородными членами, перед м И не нужна запятая.
в) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.
г) Сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая.
8. Определите стиль и тип речи этого текста.
а) публицистический, рассуждение;
б) художественный, описание;
в) научный, повествование и рассуждение;
г)разговорный, описание.
9. Какое высказывание верно отражает позицию автора?
а) Пушкин считал, что история является продуктом деятельности выдающихся
личностей.
б) Народ в пушкинском восприятии представал бесформенной массой, которая
покорно служит интересам вождей.
в) Пушкин верил в духовный союз просвещенного и мудрого монарха с народом.
г) Пушкин считал, что подлинным творцом истории является народ.
10. В
каком
предложении
можно
найти
ответ
на
вопрос:
«С какой целью Пушкин обращается к изображению исторических событий?»
а) 4: б) 11; в) 14; г) 16.
Вариант № 3.
Задание 1.
1. Ответьте на каждый из поставленных вопросов «да» (если утверждение верно)
или «нет» (если утверждение неверно).
1. Былина – это древнее сказание о вымышленных событиях.
2. Для басни характерна аллегория.
3. Характерным художественным приемом былины является антитеза.
4. Элегией называют любое лирическое стихотворение о любви.
5. Трехсложные размеры называют так, потому что они более сложны для
чтения, чем двусложные.
6. Трагедия – это вид драматического искусства.
7. Комедия – это вид драматического искусства.
8. Завязка, кульминация, развязка – это элементы композиции.
2) Какие герои русской литературы видеть вещие сны или «сны в руку»?
Перечислите героев и их сны.
3) Разгадайте перевёртыши, заменив слова контекстуальными антонимами.
1. Долгожданный хозяин лучше русского.
2. Мужик на телегу – коню тяжелее.
3. Отобраной птицы в уши глядят.
4. Чужие звери – не поладим.
5. Когда ближе к полю – меньше деревьев.
6. Валяется кокос – можно выпить.
4. Допишите фамилии героев, а также укажите автора и произведение, в котором о
них рассказывается:
1) Павел Иванович
2) Агафья Матвеевна
3) Евгений Васильевич
4) Акакий Акакиевич
5) Пьер
6) Максим Максимыч
5. С жизнью каких писателей связаны следующие места:
1) Тарханы
2) Тригорское
3) Болдино
4) Сорочинцы
5) Тегеран
6. В каких произведениях русских писателей XVIII – XIX вв. действие происходит
в Петербурге?
7. Назовите авторов и жанры произведений:
1) «Евгений Онегин»
2) «Герой нашего времени»
3) «Гроза»
4) «Тихий Дон»
5) «Вишневый сад»
6) «Обломов»
7) «Война и мир»
8) «Мертвые души»
9) «Кому на Руси жить хорошо»
10) «Отцы и дети»
8.Восстановите из приведённых ниже существительных и прилагательных
названия произведений русской литературы. Справа укажите автора каждого
произведения.
а) тихий, страшный, самоотверженный, первый, мертвый, доходный, бедный,
тупейный, вишневый, обыкновенный;
б) художник, любовь, место, месть, Дон, сад, люди, история, заяц, душа.
Задание 2.
Прочитайте текст. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.
1) Я праз..но гулял по безвес.ной улочке захолус..ного горо..ка. 2) В небо ярос..но
п..лило со..нце, и его знойный свет зал..вал окрес..ные улицы и ш..рокую площа..ь. 3) Деревья поникли; грус..но опустив ветки, они безмолвно просили сочувствия у жары. 4) Мне
тоже стало грус..но. 5) Какие-то смутные воспом..нания влас..но вошли в пространство
моей души и наполнили ее тревожными голосами. 6) Ре(с.з)кая боль в сер..це заставила
меня опуститься на ск..мейку.7) Зачем я приехал в этот город, кого я м..чтал здесь найти?
8) Ж..лал обре..ти тот сладос..ный покой, которого напрас..но искал в жизненных
бурях? 9) Хотел повстречать своих сверс..ников, чтобы с ними отправиться в долгое
путеше..ствие по сумеречным лаб..ринтам памяти? 10) Я не мог найти ответы на эти
вопросы. 11) В груди б..лело сер..це, затылок п..кло со..нце, и вообр..жение р..совало мне
какие-то плоские, безыскус..ные к..ртины, какие, в..роятно, ро(п,б)ко и неумело р..совал я,
когда пос..щал мес..ную изостудию. 12) Сколько ч..сов, м..нут, с..кунд прошло с тех пор?
13) Бушующий поток времени унес меня из светлой гав..ни де..ства на ми(л,лл)ионы
к..лометров, и это гиган..ское расстояние между прошлым и наст..ящим, внезапно
открывшееся моему внутреннему взору во всей своей коло(с,сс)алъной протяженности,
ужас..нуло меня.
14) Неужели мы приходим в этот мир для того лишь, чтобы торопливо гл..тнуть
весенней свежести и, ощ..тив зы..кость человеческой жизни и ее неумесность перед
бесстрас..ными очами вечности, вновь погрузиться в бездну небытия?! 15) «Я жить хочу,
чтоб мыслить и стр..дать», - произнес я строчку из пушкинской э(л,лл)егии, и вдруг какоето почти забытое чу..ство своим нежным светом оз..рило мою озя..шую душу.
Вопросы и задания к тексту
1. О чем говорится в данном тексте?
а) о значении дружбы в жизни человека;
б) о скоротечности человеческой жизни;
в) о пошлом прозябании людей в глухом провинциальном городке.
г) об исцеляющей силе милосердия.
2. Определите стиль и тип речи данного текста.
а) научный, повествование; б) разговорный, рассуждение с элементами описания;
в) художественный, повествование с элементами рассуждения: г)
публицистический, рассуждение с элементами повествования.
3. На использовании какого приема основывается образность выражения «поток
времени»?
а) эпитет; б) сравнение; в) инверсия; г) метафора.
4. Как называется стилистическая фигура, которая используется в предложении 12?
а) риторический вопрос; б) синтаксический параллелизм; в)эллипсис; г) умолчание.
5. Значение какого слова определено неверно?
а) фатальный - роковой, неотвратимый, неизбежный;
б) пессимизм - мироощущение, проникнутое унынием, безнадежностью, неверием
в лучшее будущее;
в) интимный - сокровенный, задушевный; глубоко личный;
г) ностальгия - отвращение к жизни.
6. Из предложений 1-7 выпишите слово, в котором буква «д» обозначает [т’]
7. Какое слово состоит из приставки. корня, двух суффиксов и окончания?
а) наполнили; б) погрузившись; в) издавна; г) воображая
8. У какого слова из текста неправильно указаны грамматические признаки?
а) в небе - существительное 1 склонения с предлогом;
б) приходим - глагол 2 спряжения;
в) светлую (г..вань) - качественное прилагательное;
г) неужели - частица.
9) Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
а) по обеим улицам; б) едьте быстрее; в) более полутора миллионов; г) быстрее
всех.
Вариант № 4.
Задание 1.
1. Ответьте на каждый из поставленных вопросов «да» (если утверждение верно)
или «нет» (если утверждение неверно).
1) Былина – это древнее сказание о вымышленных событиях.
2) Для басни характерна аллегория.
3) Характерным художественным приемом былины является антитеза.
4) Элегией называют любое лирическое стихотворение о любви.
5) Трехсложные размеры называют так, потому что они более сложны для
чтения, чем двусложные.
6) Трагедия – это вид драматического искусства.
7) Комедия – это вид драматического искусства.
8) Завязка, кульминация, развязка – это элементы композиции.
2. Какие герои русской литературы видеть вещие сны или «сны в руку»?
Перечислите героев и их сны.
3. Разгадайте перевёртыши, заменив слова контекстуальными антонимами.
1) Долгожданный хозяин лучше русского.
2) Мужик на телегу – коню тяжелее.
3) Отобраной птицы в уши глядят.
4) Чужие звери – не поладим.
5) Когда ближе к полю – меньше деревьев.
6) Валяется кокос – можно выпить.
4. Допишите фамилии героев, а также укажите автора и произведение, в котором о
них рассказывается:
1) Павел Иванович
2) Агафья Матвеевна
3) Евгений Васильевич
4) Акакий Акакиевич
5) Пьер
6) Максим Максимыч
5. С жизнью каких писателей связаны следующие места:
1) Тарханы
2) Тригорское
3) Болдино
4) Сорочинцы
5) Тегеран
6. В каких произведениях русских писателей XVIII – XIX вв. действие происходит
в Петербурге?
7. Назовите авторов и жанры произведений:
1) «Евгений Онегин»
2) «Герой нашего времени»
3) «Гроза»
4) «Тихий Дон»
5) «Вишневый сад»
6) «Обломов»
7) «Война и мир»
8) «Мертвые души»
9) «Кому на Руси жить хорошо»
10) «Отцы и дети»
8.Восстановите из приведённых ниже существительных и прилагательных
названия произведений русской литературы. Справа укажите автора каждого
произведения.
а) тихий, страшный, самоотверженный, первый, мертвый, доходный, бедный,
очарованный, вишневый, обыкновенный;
б) странник, любовь, место, месть, Дон, сад, люди, история, заяц, душа.
Задание 2.
Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.
(1) Нере..ко поэты обр..щаются к одним и тем же темам.
(2) Предметом поэтического изобр..жения могут быть сходные чу..ства,
переж..вания. (3) Есть вечные темы мировой поэзии: любовь, природа, восп..вание
радос..ной, иди(л,лл)ически-безм..тежной жизни, чувственных насл..ждений (такую
поэзию называют анакреонтической). (4) Есть поэты, которые посв..тили свое творчество
напр..женным филосо..ским раздумьям о смысле жизни, о назн..чении человека. (5)Такую
поэзию называют мед.тативной. (6)Есть коло(с,сс)альное множество других л..рических
тем, сост..вляющих сод..ржание поэзии уже не одно тыс..челетие. (7)Ус..ная народная
поэзия и кла(с,сс)ическая книжная литература оставили непревзойденные
художественные обр..зы.
(8) В мировой поэзии важное место зан..мает изобр..жение природы. (9)
Вдохновенный взор поэта запеч..тлел для нас прекрас..ные к..ртины с такой зримостью, с
такой чудес..ной силой, что словес..ный образ может соперничать с живопис..ным
полотном.
(10) Но если уже несколько столетий поэты пишут о природе, то как же им уд..ется
не повт..рять друг друга? (11) Почему, несмотря на просто гиган..ское количество
поэтических произведений, голос каждого поэта звучит узн..ваемо?
(12) Разга..ка довольно проста. (13) Ист..нные поэты не повт..ряют художественные
открытия своих великих предше..ственников, а идут каждый своей дорогой, находят свое
неповт..римое вопл..щение темы. (14) Вот почему творчество каждого большого поэта это
всегда и(с,сс)ку(с,сс)тво, это самобытный, ор..гинальный мир. (15) Вот почему
сладосн..ый миг р..ждения стихотворения часто сравнивается с р..ждением ребенка.
Вопросы и задания к тексту
1. Определите стиль и тип текста.
а) публицистический; рассуждение б) художественный; описание; в) научный;
рассуждение; г) официалыю-деловой; повествование.
2. Какое высказывание противоречит мысли автора?
а) Поэты очень часто в произведениях изображали красоту окружающего мира.
б) Каждый поэт создает свой неповторимый мир.
в) Поэты, изображая природу, достигают такой выразительности, какой не в
состоянии достичь ни один живописец.
г) За многовековую историю литературы у поэзии образовался особый круг тем,
которые называют свечными» .
3. На использовании какого художественного приема основывается образность
выражения «чудесная сила»?
а) метафора; б) сравнение; в) гипербола; г) эпитет.
4. В каком слове букв больше, чем звуков?
а)
здание;
б)
робкий;
в)
страстный;
г)
перья.
5. Какое слово состоит из приставки. корня, суффикса и окончания?
а)
записанный;
б)
разглядывая;
в)
придумал;
г)
безгласный.
6. Значение какого слова определено неверно?
а) суррогат - ценная редкая вещь;
б) пафос - идейно-эмоциональная настроенность художественного произведения;
в) беллетристика - художественная проза;
г)
новаторство
новое
в
созидательной
деятельности
века.
7. У какого слова неправильно определены грамматические признаки?
а) несколько - неопределенное местоимение;
б) несмотря на (непогоду) - деепричастие;
в) проста - краткое прилагательное.
г)рисующий – действительное причастие.
8. В каком примере возможно только одно написание?
а) прим(и,е)рять; б) ум(а,о)лять; в) пол(о,а)скать; г) уб(и,е)рать.
9. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
а) не ложьте на стол; б) в двадцати пяти шагах: в) быстрее г) пара носков.
Вариант № 5
Задание 1.
1. Ответьте на каждый из поставленных вопросов «да» (если утверждение верно)
или «нет» (если утверждение неверно).
1) Былина – это древнее сказание о вымышленных событиях.
Для басни характерна аллегория.
Характерным художественным приемом былины является антитеза.
Элегией называют любое лирическое стихотворение о любви.
Трехсложные размеры называют так, потому что они более сложны для чтения,
чем двусложные.
6) Трагедия – это вид драматического искусства.
7) Комедия – это вид драматического искусства.
8) Завязка, кульминация, развязка – это элементы композиции.
2)
3)
4)
5)
2. Какие герои русской литературы видеть вещие сны или «сны в руку»?
Перечислите героев и их сны.
3. Разгадайте перевёртыши, заменив слова контекстуальными антонимами.
7) Долгожданный хозяин лучше русского.
8) Мужик на телегу – коню тяжелее.
9) Отобраной птицы в уши глядят.
10) Чужие звери – не поладим.
11) Когда ближе к полю – меньше деревьев.
12) Валяется кокос – можно выпить.
4. Допишите фамилии героев, а также укажите автора и произведение, в котором о
них рассказывается:
1) Павел Иванович
2) Агафья Матвеевна
3) Евгений Васильевич
4) Акакий Акакиевич
5) Пьер
6) Максим Максимыч
5. С жизнью каких писателей связаны следующие места:
1) Тарханы
2) Тригорское
3) Болдино
4) Сорочинцы
5) Тегеран
6. В каких произведениях русских писателей XVIII – XIX вв. действие происходит
в Петербурге?
7. Назовите авторов и жанры произведений:
1) «Евгений Онегин»
2) «Герой нашего времени»
3) «Гроза»
4) «Тихий Дон»
5) «Вишневый сад»
6) «Обломов»
7) «Война и мир»
8) «Мертвые души»
9) «Кому на Руси жить хорошо»
10) «Отцы и дети»
8.Восстановите из приведённых ниже существительных и прилагательных
названия произведений русской литературы. Справа укажите автора каждого
произведения.
а) тихий, страшный, железный, первый, мертвый, доходный, бедный, очарованный,
вишневый, обыкновенный;
б) странник, любовь, место, месть, Дон, сад, люди, история, дорога, душа.
Задание 2.
Прочитайте текст. Раскройте скобки и вставьте пропущенные буквы.
1) Роман «Герой нашего времени» расх..дился среди ч..тателей с необычайной
быстротой. 2) Каждому хотелось знать, кого п..сатель назвал г..роем своего времени,
потому что г..роям подражают, с г..роев б..рут пр..мер...
3) Кто же изобр..ж..н автором в качестве г..роя своего времени?
4) Лермонтов представил в романе человека своего поколения, оф..цера,
сосланного в кавказскую армию.
5) С напр..ж..нным вн..манием и огромным инт..ресом сл..дил читатель за судьбой
Печ..рина. 6) Печ..рин умен, та(л,лл)антлив, бл..стяще обр..зован. 7) А ж..вет он без цели,
без ж..ланий, не зная счастья ни в любви, ни в дружбе. 8) Без пользы гибнут необъятные
силы, которые он ощ..щает в своей лишенной света душе. 9) Мечты его о великих
подв..гах остаются мечтами. 10) Он од..нок и несчас..лив. 11) Для всех он чуж..й.
12) Какая же т..ж..лая болезнь состарила Печ..рина? 13) Почему человек, который
прежде страс..но верил и г..ряч.. любил, пр..вр..тился в расч..тливого эг..иста?
14) Отчего в этой со(ж,жж)..нной безверием душе гибнут гиган..ские силы?
15) Гиган..ские силы погибли в нем оттого, что он не знал, на что их направить. 16)
Он стр..мился к св..ршению подвигов, ноподв..ги не сов..ршаются без цели.
17) Сн..чала он приходил в отчаяние от собственного бессилия, а потом привык ни
во что не верить и ни на что не надеяться. 18) Так превр..тился он в циничного ловца
человеческих душ, который гратит свои бог..тырские силы на грош..вые победы. 19) И
ч..татель пон..мал, что Печ..рина иск..лечили условия жизни, что зло кор..нится не в нем, а
в
общественном
строе.
(По
И.
Андронникову)
Вопросы и задания
1. Определите стиль и тип речи данного текста.
а) публицистический; рассуждение; б) художественный; повествование;
в) художественный; описание; г) научный; рассуждение.
2. Какое высказывание противоречит смыслу текста?
а) Роман М. Лермонтова вызвал огромный интерес у читателей.
б) Печорин - это незаурядная личность, в судьбе которой отразилась трагедия
целого поколения.
в) Печорин от природы был ленив, апатичен, холоден душой.
г) Характер Печорина является продуктом определенных социальных условий.
3. Какие средства используются для связи предложении 5 и 6?
а) союз; б) местоимение; в) лексический повтор; г) синоним.
4. Выпишите из предложения №4 слова, в которых все согласные звуки звонкие.
5. Укажите слово, строение которого соответствует схеме ¬∩˄˄.
а) осужденный; б) направил; в) по-рыцарски; г) беззвучный.
6. Значение какого слова определено неверно?
а) фатальный - роковой, неотвратимый, неизбежный;
б) циник - человек, ведущий строгий образ жизни, отказавшийся от жизненных
благ;
в) эгоизм - предпочтение своих интересов интересам других людей;
г) колоссальный - очень большой, огромный.
7. У какого слова из текста неправильно определены грамматические признаки?
а) сначала - предлог;
б) не зная - деепричастие с отрицательной частицей;
в) роман - существительное 2 склонения;
г) совершаются - глагол в форме настоящего времени.
8. Найдите слово с орфографической ошибкой.
а) шепот; б) цилиндрический; в) мечом; г) течот.
9. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова
а) более худшие; б) около семисот; в) два килограмма мандаринов; г) вокруг них.
10. Найдите ошибочное утверждение о предложениях текста.
а) предложение 1 - простое, двусоставное, распространенное;
б) предложение 2 - сложноподчиненное, содержит три матические основы;
в) предложение 8 - сложноподчиненное, с придаточным определительным;
г) предложение 15 - сложноподчиненное, содержат две грамматические основы .
Вариант № 6.
Задание 1.
1. Ответьте на каждый из поставленных вопросов «да» (если утверждение верно)
или «нет» (если утверждение неверно).
1) Былина – это древнее сказание о вымышленных событиях.
2) Для басни характерна аллегория.
3) Характерным художественным приемом былины является антитеза.
4) Элегией называют любое лирическое стихотворение о любви.
5) Трехсложные размеры называют так, потому что они более сложны для чтения,
чем двусложные.
6) Трагедия – это вид драматического искусства.
7) Комедия – это вид драматического искусства.
8) Завязка, кульминация, развязка – это элементы композиции.
2. Какие герои русской литературы видеть вещие сны или «сны в руку»?
Перечислите героев и их сны.
3. Разгадайте перевёртыши, заменив слова контекстуальными антонимами.
1) Долгожданный хозяин лучше русского.
2) Мужик на телегу – коню тяжелее.
3) Отобраной птицы в уши глядят.
4) Чужие звери – не поладим.
5) Когда ближе к полю – меньше деревьев.
6) Валяется кокос – можно выпить.
4. Допишите фамилии героев, а также укажите автора и произведение, в котором о
них рассказывается:
1) Павел Иванович
2) Агафья Матвеевна
3) Евгений Васильевич
4) Акакий Акакиевич
5) Пьер
6) Максим Максимыч
5. С жизнью каких писателей связаны следующие места:
1) Тарханы
2) Тригорское
3) Болдино
4) Сорочинцы
5) Тегеран
6. В каких произведениях русских писателей XVIII – XIX вв. действие происходит
в Петербурге?
7. Назовите авторов и жанры произведений:
1) «Евгений Онегин»
2) «Герой нашего времени»
3) «Гроза»
4) «Тихий Дон»
5) «Вишневый сад»
6) «Утиная охота»
7) «Война и мир»
8) «Мертвые души»
9) «Мастер и Маргарита»
10) «Анна Снегина»
8.Восстановите из приведённых ниже существительных и прилагательных
названия произведений русской литературы. Справа укажите автора каждого
произведения.
а) тихий, страшный, железный, первый, мертвый, доходный, бедный, очарованный,
вишневый, обыкновенный;
б) странник, любовь, место, месть, Дон, сад, люди, история, дорога, душа.
Задание 2.
Прочитайте текст. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.
1) Ранняя погожая осень. 2) Ощ..щаеш.. свежее, тихое утро. 3) Ноч.. только
отступила. 4) Вдоль дороги стел..(т,ть)ся покрытая мглой пустош.., молч..ливо л..жат
светлые тени.
5) Вд..леке видиш.. сад. 6) 3..лотой, подсохший, порадевший, он по-прежнему
могуч... 7) Замечаеш.. кл..новые а(л,лл)еи, бодро вдыхаеш.. тонкий ар..мат опавшей
л..ствы и зап..х антоновских яблок. 8) Кругом т..шина. 9) Только в необ..ятной вышине
зал..вается сла..коголосый с..ловей. 10) Воздух так свеж.. и чист, словно его нет. 11) По
всему саду разд..ются голоса и скрип телег. 12) Это с..довники соб..рают яблоки, чтобы в
ноч.. отпр..влять их в город. 13) Поез..ка будет приятной. 14)Так славно л..жать на возу,
см..треть в звездное небо, чу..ствовать зап..х дегтя, слушать, как осторожно поскрипывают
в т..мноте к..леса, проезжать мимо спящих п..лей, где недавно к..лосилась рож.., мимо
тихих домой с настеж.. открытыми окнами, в которых до т..мноты не заж..гают све..чей.
15) Прохладную т..шину утра нарушает лиш.. сытое квохтанье др..здов на
к..ра(л,лл)овых р..бинах в глубинах сада, голоса да стук ссыпаемых в меры и кадушки
яблок. 16) В пор..девшем саду в..дна доро..ка к б..льшому ш..лашу, усыпанная с..ломой, и
сам шалаш.., в котором живет сторож... 17) Около шалаша л..жит брошенная кино рогож..,
забытая упряж.., вырыта земляная печ..ка. 18) В полдень на ней варится великолепный
кулеш.. с салом и по саду расст..лается голубоватый дым. 19) И так до позднего вечера,
пока луч.. заката не поз..лотит верхушки вишен.. и яблон.. (По И. Бунину)
Вопросы и задания
1. Определите сталь и тип текста.
а) научный; рассуждение; б) художественный; описание; в) публицистический;
повествование; г) разговорный; описание.
2. На использовании какого приема основывается образность выражения «позолота
хлебных нив»?
а)
метафора;
б)
сравнение;
в)
аллегория;
г)
гипербола.
3. Из предложения 15 выпишите слово, в котором все согласные звуки глухие.
4. Каким
способом
образовано
слово
«по-летнему»?
5. Значение какого слово определено неверно?
а) гармония – соразмерность частей, слияние различных компонентов объекта в
единое органическое целое;
б) экзотический – причудливый, поражающий своей странностью; необычный для
данной местности, не свойственный и чуждый ей;
в) минорный – бодрый, веселый;
г) коралловый – светло-красный.
6. У какого слова из текста неправильно определены грамматические признаки?
а) ранняя – качественное прилагательное;
б) в вышине – существительное в предложном надеже;
в) ссыпаемых – страдательное причастие настоящего времени:
г) вариться – переходный глагол.
7. Из предложения №7 выпишите словосочетание со связью примыкание.
8. В каком слове ударение падает на второй слог?
а)
облегчить;
б)
статуя;
в)
теплиться;
г)
приданое
(невесты)
9. Укажитс пример с ошибкой в образовании формы слова.
а) двадцать три юношей; б) горячий кофе; в) вокруг них; г) положте на место
10. Найдите ошибочное утверждение о предложениях текста.
а) предложение 1 – простое, односоставное, назывное;
б) предложение 2 – простое, односоставное, определенно-личное;
в) предложение 6 – простое, двусоставное, распространенное;
г) предложение 12 – простое, двусоставное, с однородными сказуемыми.
Вариант № 7.
Задание 1.
1. Ответьте на каждый из поставленных вопросов «да» (если утверждение верно)
или «нет» (если утверждение неверно).
1) Былина – это древнее сказание о реальных исторических событиях.
2) Для басни характерна аллегория.
3) Характерным художественным приемом былины является антитеза.
4) Элегией называют любое лирическое стихотворение о любви.
5) Трехсложные размеры называют так, потому что они более сложны для чтения,
чем двусложные.
6) Трагедия – это вид драматического искусства.
7) Комедия – это вид драматического искусства.
8) Завязка, кульминация, развязка – это элементы композиции.
2. Какие герои русской литературы видеть вещие сны или «сны в руку»?
Перечислите героев и их сны.
3. Разгадайте перевёртыши, заменив слова контекстуальными антонимами.
1) Долгожданный хозяин лучше русского.
2) Мужик на телегу – коню тяжелее.
3) Отобраной птицы в уши глядят.
4) Чужие звери – не поладим.
5) Когда ближе к полю – меньше деревьев.
6) Валяется кокос – можно выпить.
4. Допишите фамилии героев, а также укажите автора и произведение, в котором о
них рассказывается:
1) Павел Иванович
2) Агафья Матвеевна
3) Евгений Васильевич
4) Акакий Акакиевич
5) Пьер
6) Максим Максимыч
5. С жизнью каких писателей связаны следующие места:
1) Тарханы
2) Тригорское
3) Болдино
4) Сорочинцы
5) Тегеран
6. В каких произведениях русских писателей XVIII – XIX вв. действие происходит
в Петербурге?
7. Назовите авторов и жанры произведений:
1) «Евгений Онегин»
2) «Герой нашего времени»
3) «Гроза»
4) «Тихий Дон»
5) «Вишневый сад»
6) «Котлован»
7) «Война и мир»
8) «Мертвые души»
9) «Мастер и Маргарита»
10) «Анна Снегина»
8.Восстановите из приведённых ниже существительных и прилагательных
названия произведений русской литературы. Справа укажите автора каждого
произведения.
а) тихий, страшный, железный, первый, мертвый, доходный, бедный, очарованный,
вишневый, обыкновенный;
б) странник, любовь, место, месть, Дон, сад, люди, история, дорога, душа.
Задание 2
Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.
1) Извес..ный соч..нитель деш..вых ра(с,сс)казиков Иван Петрович Белкин вышел
поз..ним вечером на улицу, чтобы пр(и,е)ве..ти в порядок свои ра..тревоженные чу..ства.
2) Ноч.. еще не наступила, но сквозь толщу ч..рных туч.. п..чально гл..дело ж..лтое лицо
луны. 3) Она походила на од..нокого п..(с,сс)имиста, который и..пытал множество бедствий и теперь пр(и,е)давался грус..ным филосо..ским ра..думьям о небл..гополучии
человеческой жизни. 4) С д..лекой без..мянной речки т..нуло сыростью, наполненной
отвр..тительными зап..хами пригородных трущ..б.
5) «Я бе..дарен, я зарыл свой та(л,лл)ант в землю, я предал свое высокое
пр..звание...», - говорил про себя Белкин, ощущая нест..рпимую гореч... 6) Он снова
вспомнил свою молодость, свои бл..стящие надежды, свои ро(п,б)кие литературные
опыты, в которых мало было и(с,сс)ку(с,сс)тва, но зато они были согреты бе..корыс..ным и
бл..городным чу..ством. 7) «Где тот страс..ный, тот пр..крас..ный юноша, который горяч..
верил, что с..умеет оз..рить человечеству путь к высшей правде, который ощущал в себе
необ..ятные силы, который готов был пр..од..леть любые препятствия, который не думал о
том, как сэкономить запл..сневелый грош.., как пр(и,е)р..стить свое богатство?.. 8) Где он?
9) Где тот, кто никогда не ш..л на компр..ми(с,сс)ы с совестью, где тот бе(с,сс)трашный
рыцарь, в руках которого перо пр..вр..щалось в бе..пощадный меч..? 10) Где тот
об..ятельный м..чтатель, который не ра(с,сс)читывал каждый свой шаг, а дерзко шел
напролом. 11) Где тот пылаюший пророк, который не думал о месте на литературном
п..едестале, который не пр..служивал, как юркий ад..ютант, пр..сытившейся черни, а г..рел
ярким огнем бе(з,зз)аветной веры?»
12) Не было ответа на эти вопросы, и, ост..новившись, Белкин посм..трел наверх.
13) Но там, в небес..ной высоте, было так же темно и пусто, как в его и..болевшейся душе.
Вопросы и задания к тексту
1. Выпишите из предложении №2 слово, в котором сеть [с'].
2. Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания?
а) задумал; б) пылаюший: о) наполненный; г) установившись
3. Каким способом образовано слово "сдавливая»?
а) приставочным; б) суффиксальным; в) приставочно-суффиксальным: г)
бессуффиксным.
4. Выпишите из 2 абзаца синоним к слову «отважный».
5. Значение какого слова определено неверно?
а) актуальный – существенный для настоящего момента;
б) скептик – человек, страстно преданный какой-нибудь идее, делу;
в) филантропия – благотворительная деятельность, оказание помощи и
покровительство неимущим, нуждающимся;
г) изысканный – утончённый, изящный.
6. В каком предложении есть фразеологизм?
а) 2; б) 5; в) 11; г) 13
7. У какого слова из текста неправильно определены грамматические признаки?
а) ощущая – действительное причастие настоящего времени;
б) никогда – наречие;
в) ощущал – глагол несовершенного вида;
г) (к) правде – существительное 1 склонения.
8. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
а) около двух тысячей рублей; б) умнейший человек; в) трое мальчиков; г)
подписанные договоры.
9. Из предложения №2 выпишите словосочетания со связью примыкание.
10. Среди предложений 1-4 найдите сложноподчиненное предложение.
Вариант № 8
Задание 1.
1. Ответьте на каждый из поставленных вопросов «да» (если утверждение верно)
или «нет» (если утверждение неверно).
1) Былина – это древнее сказание о вымышленных событиях.
2) Для басни характерна аллегория.
3) Характерным художественным приемом былины является антитеза.
4) Элегией называют любое лирическое стихотворение о любви.
5) Трехсложные размеры называют так, потому что они более сложны для чтения,
чем двусложные.
6) Трагедия – это вид драматического искусства.
7) Комедия – это вид драматического искусства.
8) Завязка, кульминация, развязка – это элементы композиции.
2. Какие герои русской литературы видеть вещие сны или «сны в руку»?
Перечислите героев и их сны.
3. Разгадайте перевёртыши, заменив слова контекстуальными антонимами.
1) Долгожданный хозяин лучше русского.
2) Мужик на телегу – коню тяжелее.
3) Отобраной птицы в уши глядят.
4) Чужие звери – не поладим.
5) Когда ближе к полю – меньше деревьев.
6) Валяется кокос – можно выпить.
4. Допишите фамилии героев, а также укажите автора и произведение, в котором о
них рассказывается:
1) Павел Иванович
2) Агафья Матвеевна
3) Евгений Васильевич
4) Акакий Акакиевич
5) Пьер
6) Максим Максимыч
5. С жизнью каких писателей связаны следующие места:
1) Тарханы
2) Тригорское
3) Болдино
4) Сорочинцы
5) Тегеран
6. В каких произведениях русских писателей XVIII – XIX вв. действие происходит
в Петербурге?
7. Назовите авторов и жанры произведений:
1) «Евгений Онегин»
2) «Герой нашего времени»
3) «Гроза»
4) «Тихий Дон»
5) «Вишневый сад»
6) «Утиная охота»
7) «Война и мир»
8) «Мертвые души»
9) «Мастер и Маргарита»
10) «Анна Снегина»
8.Восстановите из приведённых ниже существительных и прилагательных
названия произведений русской литературы. Справа укажите автора каждого
произведения.
а) тихий, страшный, железный, первый, мертвый, доходный, бедный, очарованный,
вишневый, обыкновенный;
б) странник, любовь, место, месть, Дон, сад, люди, история, дорога, душа.
Задание № 2.
Прочитайте текст. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.
1) Космос... 2) Пространство, которое не в силах об..ять даже человеческий ум! 3)
Когда же р..дилась м..чта о полете к звездам? 4) На этот вопрос история до сих пор не
сумела дать точного ответа. 5) Не д..ет она и приближенного. 6) Говорят, что эта м..чта
столь же ст..ра, как и само человечество.7) С годами м..чта пр..обр..тает самые
неожиданные формы. 8) Люди л..тят к Луне с помощью бутылок с р..сой, которая должна
была создать под..емную силу при исп..рении; кусков м..гнитного железа, выбрасывание
которых вверх должно было заставить л..тательный а(п,пп)арат следовать за ними под
действием м..гнитных сил; огненных стрел. 9) Во времена мрачного среднев..ковья
сч..тали, что л..тать по воздуху может только д..явол или человек, попавший под его
власть. 10) И жестокие инкв..зиторы начали р..яно распр..вляться с теми, кто м..чтал о
полете среди звезд. 11) Для многих см..льчаков эш..фот стал своеобразным п..едесталом.
12) Убеждение, что человек может подняться в небо лишь с помощью
сверх..естественных сил, сохр..нилось и в эпоху Рене(с;сс)анса.
13) Но полеты к звездам - это неистр..бимая м..чта человека. 14) И сегодня он уже
создал «оазисы» над своей пл..нетой, оп..ясал земной шар ож..рельем спутников, послал
автом..тических роботов в д..лекие звездные рейсы. 15) Орбиты в космосе и люди в
космических к..раблях стали для нас пр..вычкой, будничной яв..ю. 16) Дорога в космос
ст..новится год от года шире, хотя идти по ней нелегко. (По Л. Ребровой)
Вопросы и задания
1. Определите стиль и тип текста.
а) публицистический; рассуждение; б) художественный, повествование; в)
научный; описание; г) официально-деловой, рассуждение.
2. Какое средство выразительности не используется в данном тексте?
а) риторический вопрос; б) восклицание; в) именительный представления; г)
метафора.
3. Укажите средство связи между предложениями 13 и 14.
а) местоимение; б) антоним; в) синоним; г) лексический повтор.
4. Из предложения №10 выпишите слово, в котором все согласные звонкие.
5. Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания?
а)
сохранилось;
б)
привычкой;
в)
выбрасывание;
г)
смельчаков
6. Значение какого слова определено неверно?
а) иллюзия – нечто несбыточное, мечта;
б) предрассудок – ставший привычным ложный, суеверный взгляд на что-нибудь;
в) прогресс – улучшение в процессе развития;
г) сокровенный – редкий, необычный.
7. У какого слова неправильно определены грамматические признаки?
а) власть – существительное 3 склонения;
б) мрачного – качественное прилагательное;
в) лишь – предлог;
г) вдруг – наречие.
8. Среди предложений 1-6 найдите слова, которые могут, употребляться в
форме только
единственного
числа.
9. Укажите
пример
с
ошибкой
в
образовании
формы
слова.
а) все бухгалтера; б) два килограмма помидоров; в) 10,2 процента; г) к первому июля.
10. Укажите предложение без грамматической ошибки (правильно построенное).
а) Я люблю футбол и плавать.
б) Прочитав книгу более внимательно, мне многое стало понятно.
в) Новая книга, казалось, что будет иметь большой успех.
г) В романе «Евгений Онегин» Пушкин использовал совершенно новую жанровую
форму.
1.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
Вариант № 9
Задание 1.
Ответьте на каждый из поставленных вопросов «да» (если утверждение верно)
или «нет» (если утверждение неверно).
Былина – это древнее сказание о вымышленных событиях.
Для басни характерна аллегория.
Характерным художественным приемом былины является антитеза.
Элегией называют любое лирическое стихотворение о любви.
Трехсложные размеры называют так, потому что они более сложны для чтения,
чем двусложные.
Трагедия – это вид драматического искусства.
Комедия – это вид драматического искусства.
Завязка, кульминация, развязка – это элементы композиции.
2. Какие герои русской литературы видеть вещие сны или «сны в руку»?
Перечислите героев и их сны.
3. Разгадайте перевёртыши, заменив слова контекстуальными антонимами.
1) Долгожданный хозяин лучше русского.
2) Мужик на телегу – коню тяжелее.
3) Отобраной птицы в уши глядят.
4) Чужие звери – не поладим.
5) Когда ближе к полю – меньше деревьев.
6) Валяется кокос – можно выпить.
4. Допишите фамилии героев, а также укажите автора и произведение, в котором о
них рассказывается:
1) Павел Иванович
2) Агафья Матвеевна
3) Евгений Васильевич
4) Акакий Акакиевич
5) Пьер
6) Максим Максимыч
5. С жизнью каких писателей связаны следующие места:
1) Тарханы
2) Тригорское
3) Болдино
4) Сорочинцы
5) Тегеран
6. В каких произведениях русских писателей XVIII – XIX вв. действие происходит
в Петербурге?
7. Назовите авторов и жанры произведений:
1) «Евгений Онегин»
2) «Герой нашего времени»
3) «Гроза»
4) «Тихий Дон»
5) «Вишневый сад»
6) «Утиная охота»
7) «Война и мир»
8) «Мертвые души»
9) «Мастер и Маргарита»
10) «Анна Снегина»
8.Восстановите из приведённых ниже существительных и прилагательных
названия произведений русской литературы. Справа укажите автора каждого
произведения.
а) тихий, страшный, железный, первый, мертвый, доходный, бедный, очарованный,
вишневый, обыкновенный;
б) странник, любовь, место, месть, Дон, сад, люди, история, дорога, душа.
Задание 2.
Вставьте пропущенные буквы.
1) Становилось свеж... и мне пора было отпр..вляться в дорогу. 2) Пройдя через
густые камыш..вые зар..сли, с трудом пробравшись сквозь чащ..бу ивняка, я вышел на
берег хорош.. знакомой мне реч..нки и отыскал свою плоскодонную ло..ку. 3) Перед
отплытием я проверил сод..ржимое моего холщ..вого дорожного м..шоч..ка. 4) Все было
на месте: банка свиной туш..нки, копч..ная и суш..ная рыба, буханка ч..рного хлеба,
сгущ..нное молоко, моток крепкой беч..вки и немало других вещей, нужных в дороге. 5)
Не забыл я и свое старинное ш..мпольное ружьец...
6) Отъехав от берега, я опустил весла, и ло..ку тихо пон..сло по течению. 7)
«Плыви, мой ч..лн, по воле волн», - вспомнилось мне. 8) Через три часа за поворотом реки
пок..зались отч..тливо видные на фоне св..нцовых туч.. у г..ризонта золоч..ные купола
церкви, но до города, по моим расч..там, было еще довольно д..леко. 9) Вот и первые дома
горо..ской окраины. 10) Прив..зав ло..ку за суч..к дерева, напр..вляюсь в город, в гости к
моему бывшему сослуживцу.
11) Пройдя несколько шагов по мощ..нной булыжником улице, я спросил, как
пройти в п..ри..махерскую. 12) Но прежде чем отправиться к ц..рюльнику, я решил
поч..нить давно уже пром..кавшие сапоги. 13) Сапожник был молодц..ватым мужчиной
ц..ганской наружности. 14) Одет он был в новую кумач..вую рубаху с деш..выми
п..рл..мутровыми пуго..ками. 15) Что-то необыкновенно пр..вл..кательное было в ч..тких
дв..жениях его мускулистых рук и в том, что все он называл ласкательными именами:
сапож..к, каблуч..к, щ..точка.
16) Несколько дольше зад..ржал меня портной. 17) Красавец и щ..голь, он, повидимому, прежде всего инт..ресовался своей внешностью, а потом уже работой. 18)
Осм..трев каждый ш..в пиджака и уб..дившись, что пуговиц.. целы, он пр..ступил к
утю..ке.
Вопросы и задания к тексту
1. Выпишите из 1 абзаца слово, в котором буква «с» обозначает [з].
2. В каким слове букв больше, чем звуков?
а) ясный; б) грустный; в) изъян; г) здание.
3. Из предложений второго абзаца выпишите слова, образованные приставочносуффиксальным способом.
4. Какие средство используется для связи предложений 16 и 17?
а) наречие; б) местоимение: в) союз: г) лексический повтор
5. У какого слова из текста неправильно определены грамматические признаки?
а) что-то – неопределенное местоимение;
б) наружности – существительное 3 склонения;
в) все – наречие;
г) дорожного – относительное прилагательное в форме род. падежа.
6. Из
предложения №10
выпишите
словосочетание
со
связью
примыкание.
7. Значение какого слова определено неверно?
а) радушный – радостный, беспечный;
б) солидный – основательный, серьезный; важный, степенный;
в) деликатный – вежливый, мягкий в обращении с другими;
г) примитивный – простейший, несложный по выполнению, устройству.
8. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
а) в обоих комнатах; б) гораздо легче; в) более полутора тысяч: г) положи
9. Выберите
грамматически
правильное
продолжение
предложения:
Приехав в город,
а) у меня появилось желание прогуляться по набережной;
б) уже стало смеркаться;
в) у всех уже не было сил идти на площадь;
г) мы позвонили знакомым.
10. Найдите ошибочное утверждение о предложениях текста.
а) Предложение 1 – сложносочиненное, состоит из простых предложений;
б) В предложении 2 есть два однородных деепричастных оборота.
в) Предложение 3 – простое, грамматическая основа «я проверил»;
г) Предложение 4 – сложное, бессоюзное.
1.
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
Вариант № 10
Задание 1
Ответьте на каждый из поставленных вопросов «да» (если утверждение верно)
или «нет» (если утверждение неверно).
a. Былина – это древнее сказание о вымышленных событиях.
Для басни характерна аллегория.
Характерным художественным приемом былины является антитеза.
Элегией называют любое лирическое стихотворение о любви.
Трехсложные размеры называют так, потому что они более сложны для чтения,
чем двусложные.
Трагедия – это вид драматического искусства.
Комедия – это вид драматического искусства.
Завязка, кульминация, развязка – это элементы композиции.
2. Какие герои русской литературы видеть вещие сны или «сны в руку»?
Перечислите героев и их сны.
3. Разгадайте перевёртыши, заменив слова контекстуальными антонимами.
1) Долгожданный хозяин лучше русского.
2) Мужик на телегу – коню тяжелее.
3) Отобраной птицы в уши глядят.
4) Чужие звери – не поладим.
5) Когда ближе к полю – меньше деревьев.
6) Валяется кокос – можно выпить.
4. Допишите фамилии героев, а также укажите автора и произведение, в котором о
них рассказывается:
1) Павел Иванович
2) Агафья Матвеевна
3) Евгений Васильевич
4) Акакий Акакиевич
5) Пьер
6) Максим Максимыч
5. С жизнью каких писателей связаны следующие места:
1) Тарханы
2) Тригорское
3) Болдино
4) Сорочинцы
5) Тегеран
6. В каких произведениях русских писателей XVIII – XIX вв. действие происходит
в Петербурге?
7. Назовите авторов и жанры произведений:
1) «Евгений Онегин»
2) «Герой нашего времени»
3) «Гроза»
4) «Тихий Дон»
5) «Вишневый сад»
6) «Утиная охота»
7) «Война и мир»
8) «Мертвые души»
9) «Мастер и Маргарита»
10) «Анна Снегина»
8.Восстановите из приведённых ниже существительных и прилагательных
названия произведений русской литературы. Справа укажите автора каждого
произведения.
а) тихий, страшный, железный, первый, мертвый, доходный, бедный, очарованный,
вишневый, обыкновенный;
б) странник, любовь, место, месть, Дон, сад, люди, история, дорога, душа.
Задание 2.
Прочитайте текст. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы и
недостающие знаки препинания.
1) Читая ра(с,сс)казы Антона Чехова чувствуеш. себя точно в грус..ный день поз..ней
осени, когда воздух так прозрачен и в нем ре(с,з)ко очерчены голые деревья тесные дома
серенькие люди. 2) Все так странно одиноко неподвижно и бе(с,сс)ильно. 3) Синие дали
пустынны и сл..ваясь с бледным небом дышат т..скливым холодом на землю покрытую
мерзлой грязью. 4) Ум автора как осе(н,нн)ее солнце с жестокой ясностью осв..щает
и..битые дороги кривые улицы тесные и грязные дома, в которых задыхаются от
праз..ности и лени жалкие люди нап..лняя дома своей неосмысленной, полусонной суетой.
5) Вот тр..вожно как серая мыш.. шмыгает «Душечка», милая кроткая женщина, которая
так рабски гмк много умеет любить. 6) Рядом с ней грус..но стоит Ольга из «Трех сестер».
7) Она тоже много любит и бе..глас..но подч..няе(т,ть)ся капризам развр..щ..нной и
пошлой жены своего лентяя-брата. 8) Вот слезоточивая Раневская и другие бывшие
хозяева «Вишневого сада» ..гоистич..ные как дети и дряблые как старики. 9) Они опоздали
вовремя ум..реть и ноют ничего не видя вокруг себя ничего не понимая, - пар..зиты
лишенные силы снова пр..сосаться к жизни. 10) Дрянненький студент Трофимов
прекрас..но говорит о необходимости работать а сам бе..дельничает от скуки развл..каясь
глупым издевательством над Варей работающей (не) покл..дая рук для бл..гополучия
бе..дельников. 11) Перед нашими гл..зами проходит бесчисленная в..реница р..бов и
р..бынь своей любви своей глупости и лени своей жадности к благам земли. 12) Все эти
люди жертвы темного страха пред жизнью. (По М. Горькому)
Вопросы и задания к тексту
1. Определите стиль текста.
а) художественный; б) научный; в) разговорный; публицистический.
2. Какое суждение правильно отражает авторскую позицию?
а) Чехов любовно, с доброй улыбкой показал маленького человека с его
крохотными заботами о хлебе насущном.
б) Чехов показал, как угасает человек, изменивший своему высокому назначению.
в) Чехов не верил в нравственные возможности человека, считал, что лень,
глупость, жадность являются главными чертами людей.
г) Осень оказывала на Чехова благотворное воздействие, потому что ненастье,
сырость, грязь соответствовали его мироощущению.
3. Укажите средство связи предложений 11 и 12.
а) частица; б) антитеза; в) союз: г) контекстуальный синоним и указательное
местоимение.
4. На использовании какого художественного средства основывается образность
выражения «серенькие люди»?
5. Как называется прием, который используется в выражениях типа «ум автора
освещает», «люди задыхаются от лени»?
а) метафора; б) градация; в) гипербола; г) параллелизм.
6. Какой смысл имеет фразеологизм «не покладая рук»
а) очень старательно; б) кое-как, небрежно; в) не так, как надо;
г) вести бездеятельную, нетрудовую жизнь.
7. Значение какого слона определено неверно?
а) пошлый – низкий в нравственном отношении; безвкусно-грубый;
б) банальный – изысканный, утонченный;
в) скептик – человек, относящийся ко всему критически, с недоверием;
г) оптимизм – представление о том, что в мире господствует положительное
начало, добро
8. Каким, способом образовано слово «бессильно» из предложения №2?
9. К какой части речи относится выделенное слово из предложения №9?
10. В первом абзаце найдите предложение с распространенным приложением.
Рекомендуемая литература
1. Антонова Е.С. Русский язык: учебник для спо. М.: Академия, 2014. – 384 с.
2. Обернихина Г.А. Литература. Ч.2.:учебник для студ.учреждений спо: в 2 ч. М.:
Академия, 2014. - 400 с.
3. Русская литература 19 века: учебное пособие/ Под ред. С.А. Джанумова,
Л.П.Кременцова. Из-во ФЛИНТА, 2011. Книгофонд.
4. Гольцова, Н.Г., Шамшин, И.В. Русский язык. 10-11 классы: учебник для
общеобразовательных учреждений.-3-е изд.-М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС» , 2006.464 с. (базовый).
5. В.А. Чалмаев, Зимин
С.А. Литература 11 класс. Учебник
для
общеобразовательных учреждений. В 2 частях. М., 2008 г.-382 с.
Интернет-ресурсы
- Портал дистанционного обучения Нижегородского государственного инженерноэкономического университета: Режим доступа - http://ngiei.mcdir.ru
-www.eor.it.ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).
-www.ruscorpora. ru (Национальный корпус русского языка — информационносправочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).
-www.russkiyjazik.ru (энциклопедия «Языкознание»).
-www.etymolog.ruslang.ru (Этимология и история русского языка).
-www. spravka.gramota.ru (Справочная служба русского языка).
-www. slovari.ru/dictsearch (Словари. ру).
- www.gramota.ru/class/coach/tbgramota (Учебник грамоты).
-www.gramota.ru (Справочная служба).
.