Курс Русский язык и культура речи

1
Пояснительная записка
Одной из основополагающих проблем изучения современного русского
языка в ключе устной и письменной культуры речи является недостаточная
орфографическая грамотность обучающихся. Причин здесь несколько. Это и
низкий уровень чтения, и достаточно высокая сложность отдельных
орфограмм. Это связано и с тем, что в 8 классе основным содержанием
программы является изучение синтаксиса и пунктуации. Таким образом,
возникает необходимость регулярного повторения орфографии, что поможет
учащимся совершенствовать свою письменную культуру речи и успешно сдать
ОГЭ.
Данный курс рассчитан на учащихся 8-го класса и предполагает
комплексное и целенаправленное изучение орфографии. Система подачи
орфографических правил, имеющих общую основу, может быть представлена
в едином блоке, что упрощает их понимание и, следовательно, запоминание.
Помимо конкретного орфографического материала, который закрепляют
школьники, данный курс позволяет совершенствовать знания в области
коммуникативной теории и практики, поскольку конкретным лингвистическим
материалом служат тексты разной стилистической направленности.
Способствует формированию умений и навыков построения устного ответа,
ведению диалога в разных коммуникативных ситуациях.
Программа содержит теоретический и практический блоки.
Целью теоретического блока является повторение и расширение знаний
орфографии по основным разделам школьного курса русского языка.
Целью практического блока является:
 развитие орфографической грамотности учащихся;
 формирование комплекса умений и навыков, необходимых для успешной
сдачи ОГЭ по русскому языку.
Задачи курса:
1. повторить, обобщить, систематизировать и углубить знания по
орфографии;
2. сформировать навыки работы с получаемой информацией;
3. развить навыки работы с различными видами тренировочных заданий и
форм контроля;
4. расширить активный словарный запас обучающихся.
Программа рассчитана на 34 часа.
Содержание курса
1. Вводное занятие. Для чего нужны знания орфографии.
Теория. Орфограмма. Орфографическое правило.
Практика. Отработка алгоритма применения правила.
2
Задания. Упражнения.
2. Орфограмма. Трудные случаи правописания гласной в корне слова:
а) проверяемая ударением;
б) непроверяемая ударением;
в) чередующиеся гласные.
Теория. Сильная и слабая позиция гласных, оглушение и озвончение
согласных. Орфограммы, определяемые правилами (проверяемые ударением,
чередующиеся), орфограммы, непроверяемые правилами.
Практика. Отработка алгоритма применения правила.
Задания. Упражнения. Тест.
3. Трудные случаи правописания согласной в корне слова:
а) непроизносимые согласные и сомнительные согласные;
б) удвоенные и непроверяемые согласные.
Теория. Орфограммы, определяемые правилами, орфограммы, непроверяемые
правилами.
Практика. Отработка алгоритма применения правила.
Задания. Упражнения. Тест.
4. Правописание гласных после шипящих и Ц:
а) гласные после шипящих в корне, суффиксе и окончание;
б) гласные И-Ы после Ц.
Теория. Условия выбора гласной.
Практика. Отработка алгоритма применения правила.
Задания. Упражнения. Самостоятельное составление
орфограммы «Гласные и-ы после ц». Тест.
5. Правописание приставок:
а) на –З и –С;
б) Ы-И после приставок, оканчивающихся на согласную;
в) при- и пре- .
Теория. Условия выбора гласной, согласной.
Практика. Отработка правила.
Задания. Самостоятельное составление алгоритма
Упражнения. Тест
алгоритма
для
для
орфограммы.
6. Правописание суффиксов существительных, прилагательных, глаголов,
причастий.
Теория. П\п суффиксов
Практика. Выбор правильного написания.
Задания. Упражнения. Составление алгоритма. Тест.
7. Н и НН в различных частях речи:
а) в отыменных частях речи: в прилагательных, наречиях, существительных;
3
б) в отглагольных частях речи.
Теория. Условия выбора орфограммы.
Практика. Применение алгоритма выбора орфограммы.
Задания. Составление алгоритма. Упражнения. Тест.
8. Трудные случаи правописания окончаний разных частей речи:
а) падежных окончаний существительных, прилагательных;
б) безударных окончаний глаголов настоящего и будущего времени.
Теория. Правило выбора орфограммы.
Практика. Применение алгоритма выбора орфограммы.
Задания. Упражнения. Тест.
9. Правописание Ь и Ъ:
а) разделительные Ь и Ъ;
б) Ь после шипящих.
Теория. Правило выбора орфограммы.
Практика. Применение алгоритма выбора орфограммы.
Задания. Упражнения. Тест
10. Правописание сложных слов:
а) существительных;
б) прилагательных;
в) правописание слов с пол- и полу-.
Теория. Правописание сложных слов
Практика. Отработка орфограммы.
Задания. Упражнения. Тест.
11. Правописание частиц:
а) слитное и раздельное написание НЕ и НИ с разными частями речи;
б) написание частиц БЫ, ЖЕ, ЛИ, ТО.
Теория. Общие условия выбора написания.
Практика. Наблюдение, составление и применение алгоритма.
Задание. Упражнения. Тест.
12. Итоговый тест.
4
Календарно-тематическое планирование
№
Содержание
материала
учебного Всег
о
часо
в
1
Вводное занятие.
1
Для чего нужны знания
орфографии.
2-5 Трудные
случаи 4
правописания гласной в
корне слова:
а) проверяемая ударением;
б) непроверяемая ударением;
в) чередующаяся гласная.
6-8 Трудные
случаи 3
правописания согласной в
корне слова:
а)
непроизносимые
согласные и сомнительные
согласные;
б)
удвоенные
и
непроверяемые согласные.
9-11 Правописание гласных после 3
шипящих и Ц:
а) гласные после шипящих в
корне,
суффиксе
и
окончании;
Предполагаемый результат
Форма
контроля
Дата
проведения
Знать: цели и задачи курса.
Уметь: применять знания орфографии на
практике.
Знать: п/п гласной в корне слова.
тест
Уметь: находить слова в тексте с данной
орфограммой, грамотное написание слов.
Знать: трудные случаи п\п согл. в корне тест
слова.
Уметь: находить данную орфограмму в
тексте.
Знать: п/п О и Ё после шипящих и Ц в тест
разных морфемах, Ы-И после Ц
Уметь: составлять алгоритм по теме, делать
итоговый мониторинг по теме.
5
1214
1518
1922
2324
б) гласные И-Ы после Ц.
Правописание приставок:
3
а) на –З и –С;
б) Ы-И после приставок,
оканчивающихся
на
согласную;
в) при- и пре- .
Правописание
суффиксов 4
существительных,
прилагательных,
глаголов,
причастий.
Н и НН в различных частях 4
речи:
а) в отыменных частях речи:
в прилагательных, наречиях,
существительных;
б) в отглагольных частях
речи.
Трудные случаи
2
правописания
окончаний
разных частей речи:
а) падежных окончаний
существительных,
прилагательных;
б) безударных окончаний
глаголов
настоящего
и
Знать: п\п приставок.
тест
Уметь: составлять алгоритм по теме,
умение
работать
со
справочным
материалом.
Знать: п\п суффиксов существительных, тест
прилагательных, глаголов, причастий.
Уметь: составлять алгоритм, обосновывать
правила п\п суффиксов в разных частях
речи.
Знать: исключения по теме.
тест
Уметь: составлять алгоритм, находить
слова в тексте с данной орфограммой.
Знать: трудные случаи п\п окончаний тест
различных частей речи.
Уметь: находить данную орфограмму в
тексте.
6
2526
будущего времени.
Правописание Ь и Ъ:
а) разделительные Ь и Ъ;
б) Ь после шипящих.
2
2729
Правописание
сложных 3
слов:
а) существительных;
б) прилагательных;
в) правописание слов с поли полу-.
3032
33
Правописание частиц:
3
а) слитное и раздельное
написание НЕ и НИ с
разными частями речи;
б) написание частиц БЫ,
ЖЕ, ЛИ, ТО.
Итоговый мониторинг
1
34-
Резервный час
Знать: правописания Ь и Ъ, углубить тест
знания по теме.
Уметь: находить данную орфограмму в
словах.
Знать: все случаи правописания сущ. и тест
прил., образованных способом сложения.
Уметь: правильно писать слова с данной
орфограммой.
Знать: п/п НЕ и НИ с разными частями тест
речи.
Уметь: составлять алгоритм по теме,
находить данную орфограмму в тексте.
Уметь применять полученные знания в тест
письменной речи.
7


Ожидаемые результаты реализации программы:
Обучающиеся должны знать:
o языковые нормы (лексические, грамматические)
Обучающиеся должны уметь:
o извлекать информацию из различных источников для решения
познавательных и коммуникативных задач;
o находить и анализировать изученную орфограмму;
o уметь грамотно и осознанно пользоваться правилами русской
орфографии;
o грамотно строит речевое высказывание.
8