Дидактическая игра

Пояснительная записка
Автор: Учитель-логопед Быргазова Елена Викторовна
Полное название образовательного учреждения: Муниципальное
дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №1 «Солнышко»
компенсирующего вида городского округа Стрежевой» Томской области.
Название игры: Дидактическая игра - лото «Повар»
Предмет: Развитие речи
Номинация: Дидактические игры для дошкольников и учащихся 1
классов
Возрастная группа: Старший дошкольный возраст
Цель создания.
Игровая ситуация поможет ребёнку образовывать относительные
прилагательные, создаст непринуждённую обстановку, удержит внимание
детей и интерес. Сделает скучное - интересным!
Оборудование.
Авторская. Дидактическая игра лото «Повар» представляет собой два
набора карточек. 10 карточек с
изображением продуктов (круп, овощей,
фруктов, ягод), из которых ребёнок будет
готовить кашу, суп, салат, оладья,
варенье, сок, йогурт ,желе, морс, пирог. И
10 разрезных карточек с изображением
готовых блюд. Рис. 1
Рис. 1
Содержание игры:
Игра превратиться в увлекательное и поучительное занятие, где дети
смогут расширить знания об окружающем мире, пополнить словарь,
развить зрительное восприятие и образное мышление, проявить чувство
товарищества.
Игра познакомит детей с названием разных блюд, напитков из
определённых продуктов (фруктов, ягод и т.д)
Методические рекомендации по реализации игры
К несомненным достоинствам игры можно отнести многоцелевую
направленность, возможность учёта индивидуальных особенностей
каждого ребёнка, а также создание эмоционально- благоприятной
атмосферы.
Предлагаемая игра может быть использована как в логопедических,
так и в обычных группах детского сада, с учётом психолого-возрастных и
индивидуальных возможностей детей. Дети могут играть ,как
индивидуально, так и подгруппами до 10 человек в утренний и вечерний
отрезок времени под руководством взрослого и самостоятельно.
Одно и то же задание может преподноситься в разной форме.
Задачи:
 Расширять знания об окружающем мире;
 Обогащать словарный запас (предметный, глагольный);
 Упражнять в образовании относительных прилагательных;
 Развивать связную речь; Формировать предложения с союзом
потому – что;
 Употреблять словосочетания с притяжательными местоимениями:
мой, моя, мои, моё;
 Развивать зрительное восприятие, образное мышление и внимание.
Во время игры дети учатся подчиняться правилам, доводить начатое до
конца, взаимодействовать со сверстниками:
учитывать интересы
других, договариваться.
Вариант игры 1
Цель игры:
 Расширять знания об окружающем мире;
 Обогащать словарный запас (предметный, глагольный);
 Развивать связную речь;
 Упражнять в образовании относительных прилагательных;
 Развивать зрительное восприятие, образное мышление и внимание.
Игровой материал: 10 больших карточек и 10 разрезных. Рис. 2
Ход игры: Перед началом игры разрежьте
картинки.
Детям предлагается выбрать, что они будут
готовить и взять соответствующую большую
карточку (например: варить супы, резать
салаты, жарить оладья, варить варенье и т.д. ).
У ведущего набор разрезных картинок,
которые он по одной показывает детям,
спрашивает:
- Какой суп из мяса
Рис. 2
Игрок, который, варит супы, находит у себя на карточке мясо, называет
суп (мясной) и берёт карточку себе. Выигрывает тот из детей, кто первый
соберёт набор блюд (супов, каш, оладьей и т.д.).
Можно усложнить ответы детей с использованием глаголов.
Ведущий спрашивает:
-Какой сварил суп (испёк пирог…) из лука?
Игрок, который, варит супы, находит у себя
на карточке мясо и говорит:
- Я сварил луковый суп. Рис. 3
Рис. 3
Вариант игры 2
Цель игры:
 Упражнять в образовании относительных прилагательных в
предложении с союзом потому – что;
 Развивать зрительное восприятие, образное мышление и внимание.
Игровой материал: разрезные карточки.
Ход игры:
Все маленькие карточки перемешиваются и поворачиваются картинками в
низ. Игроки по одной берут карточку и называют из чего приготовлено
блюдо. Например: У меня гороховый суп, потому - что он из гороха.
Если блюдо назвали правильно, игрок забирает карточку себе, если
неправильно кладет обратно. Побеждает тот, у кого больше блюд.
Вариант игры 3
Цель игры:
 Употреблять словосочетания с притяжательными местоимениями:
Мой, моя, мои, моё;
 Развивать зрительное восприятие, образное мышление и внимание.
Игровой материал: 10 больших карточек и разрезные карточки.
Ход
игры:
Все
маленькие
карточки
перемешиваются
и
поворачиваются
картинками
вверх.
Большие
карточки
раздаются участникам поровну. Игроки по
очереди берут одну карточку, начинают
«Жадничать». Например: Мой гороховый суп.
Рис.4
Выигрывает тот из детей, кто первый соберёт
набор блюд (супов, каш и т.д.).
Рис.4
Вариант игры 4
Цель игры:
 Обогащать словарный запас;
 Упражнять в образовании относительных прилагательных;
 Развивать связную речь;
Игровой материал: разрезные карточки.
Ход игры:
Ведущий – «Повар» перемешивает и раскладывает маленькие карточки
картинками вверх и предлагает детям сделать заказ блюд в ресторане.
– Что вы будете?
Игроки делают заказ.
- Я буду морковный салат, грибной суп, клюквенный морс и т.д.