upload/images/files/11рэ - Электронное образование в

Аннотация к рабочей программе элективного курса «Секреты пунктуации» по русскому языку для 11 класса
Количество часов: 1 час в неделю, 34 часа в год.
Учебник: В.В.Бабайцева, Л.Д.Чеснокова Русский язык. Теория 5-9.М: Просвещение, 1993
Цель: способствовать углубленному изучению синтаксиса и на его основе росту речевой культуры школьника
Планируемые результаты:
1.владеть навыками стилистической правки текста
2. самостоятельно подбирать и правильно использовать лингвистический материал
Формы текущего контроля:
Форма промежуточной аттестации:
Структура рабочей программы:
1. Титульный лист
2.Пояснительная записка
3.Учебно-тематическое планирование
4.Содержание курса
5.Требования к уровню подготовки учащихся
6.Учебно-методическое обеспечение
7.Календарно-тематический план
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа элективного курса по русскому языку в 11 классе составлена на основании следующего документа:
-Учебного плана МБОУ «Нижнеалькеевская средняя общеобразовательная школа» Алькеевского муниципального района Республики Татарстан на
2015-2016 учебный год (утвержденного решением педагогического совета (Протокол №1 от 11.08.2015года)
Место предмета в базисном учебном плане.
Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения курса
«Секреты пунктуации» на этапе среднего (полного) общего образования отводится 34 часа из расчета 1 час в неделю.
Содержание рабочей программы курса направлено на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на обязательном уровне, что
соответствует образовательной программе МБОУ« Нижнеалькеевская СОШ» Алькеевского МР. Она включает в себя все темы, предусмотренные
Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования.
Актуальность разработки и новизна рабочей программы элективного курса заключается в том, что материалы используются при подготовке к
ЕГЭ, при выполнении части С, при написании сочинения (определение темы и основной мысли текста, при раскрытии проблемы , комментирование
проблемы, выявление авторской позиции, аргументы из художественного произведения и из читательского опыта, согласие и несогласие с автором,
заключительная часть сочинения).
Программа включает в себя:
• теоретический материал;
• вопросы и задания практического характера;
• вопросы и задания занимательного характера.
Цель – способствовать углубленному изучению синтаксиса и на его основе росту речевой культуры школьника.
Вся практическая часть элективного курса представлена упражнениями и заданиями повышенной трудности для того, чтобы:
– при изучении главных членов предложения – выработать умения быстро ориентироваться в тексте, выделять синтаксические конструкции,
сравнивать синтаксико-стилистические явления; подготовить учащихся к редактированию и составлению связных текстов; уяснить свойства частей
речи субстантивироваться (выступать в роли существительного);
– при изучении второстепенных членов предложения – усвоить синтаксические отношения между словами, развивать навыки сознательного
употребления слов и словосочетаний в речи; восстанавливать авторские тексты, конструировать, редактировать, вставлять, сопоставлять;
– при изучении односоставных предложений – определять структурно-семантические различия односоставных и двусоставных предложений;
выявлять оттенки сходных конструкций при синонимической замене, выяснять причины использования того или иного типа предложений в
отрывках разной стилевой направленности, устранять стилистические ошибки, самостоятельно употреблять разные виды односоставных
предложений;
– при изучении однородных членов предложения – усиливать выразительность высказываний эмоционально-экспрессивного характера,
располагать однородные члены в порядке градации, повторять союзы для выделения каждого однородного члена, употреблять однородные члены
попарно;
– при изучении обращений – использовать разновидности обращений, связанные с созданием особых семантических оттенков;
– при изучении вводных конструкций – употреблять вводные слова и предложения в случаях, когда одно и то же слово может быть то членом
предложения, то вводным;
– при изучении обособленных членов предложения – выявлять особую выразительность обособленных второстепенных членов предложения,
их стилистическую роль, сопоставлять синонимичные конструкции;
– при изучении сложных предложений – акцентировать внимание учащихся на том, как замена влияет на смысл высказывания и эмоциональную
окраску речи; учить не только строить синонимические конструкции, но и соотносить их с содержанием высказывания и стилем речи, отбирать и
мотивировать выбор, уяснять целесообразность использования каждой из них для выражения данного содержания
Учебно -тематический план
Содержание
Введение. Всемогущий синтаксис
Кол-во часов
1
Интонация, логическое ударение, паузы, порядок слов
1
Слова. Сочетания слов. Словосочетания
Простое предложение
Сложное предложение
Пунктуация
Сочинения-рассуждения
Разделы науки о языке
Содержание программы.
4
4
6
4
10
4
Введение.
Всемогущий синтаксис
Интонация, логическое ударение, паузы, порядок слов
Слова. Сочетания слов. Словосочетания
Согласование, управление, примыкание Основные виды подчинения
Русский язык в современном мире.
Виднейшие ученые-русисты
Фонетика. Звук как единица языка. Основные фонетические процессы, происходящие в слове. Фонетический разбор слов. Графика.
Орфоэпия. Ударение в русском языке. Основные нормы произношения и ударения в русском языке
Лексика. Лексическое значение слова. Русская лексика с точки зрения её употребления.
Фразеология как раздел науки о языке. Происхождение фразеологизмов русского языка
Морфология и орфография.
Принципы русской орфографии
Знаменательные части речи
Служебные части речи
Сочинения по прочитанным текстам
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения курса учащиеся должны уметь:
– самостоятельно подбирать и правильно использовать лингвистический и занимательный материал;
– обогащать свою речь и не переставать учиться языку у мастеров культуры;
– находить различия между предметной, понятийной и синонимической близостью предложений (и помнить, что они не означают тождества);
– владеть навыками стилистической правки текста;
Учебно- методическое обеспечение.
В.В.Бабайцева, Л.Д.Чеснокова Русский язык. Теория. Учеб. для 5-9 кл. , М.: Просвещение, 1993
Интернет ресурсы
Календарно-тематическое планирование
№
Тема урока
п
/
п
Колво
часо
в
Требования к уровню
подготовки обучающихся
1
Уметь
предложения,
словарем
1
Введение.
Всемогущий синтаксис
2
Интонация, логическое ударение, паузы, 1
порядок слов
3
Слова. Сочетания слов. Словосочетания
1
4
5
6
Согласование, управление, примыкание
1
Основные виды подчинения
1
7
Типы предложений. Общие сведения
1
Подлежащее и сказуемое. Согласование
сказуемого с подлежащим
Характеристика
деятельности
обучающихся
составлять Устный
опрос.
работать со Взаимопроверка
Уметь ставить логические
ударения
Уметь отличать слова от
с\с
Нахождение
алгоритма
«восстановления
строки»
Индивидуальная
работа. Составление
рассказа
Уметь
графический Словарная
работа.
обозначать связи.
Конструирование
предложений
Уметь определять виды
Решение задач на
связи
лингвистическую
тему
Знать
типы
Сочинениепредложений,
уметь
миниатюра.
согласовывать
Индивидуальная
подлежащее
со
работа
с
сказуемым
последующими
выводами
Рассказ о спорте.
Дата проведения
Пла
н
Ф
а
к
т
Примеч
ание
8
Подлежащее и сказуемое. Согласование 1
сказуемого с подлежащим
Односоставные предложения. Синонимия
односоставных предложений
9
Неполные предложения. Коммуникативная 1
целесообразность использования неполных
предложений.
Однородные
члены
предложения
и
их
добрососедские
отношения
Обособление
второстепенных
членов
предложения
Письменный ответ на
вопрос
Дополни ответ
товарища…
Игра
«Свое предложение».
Рассказ «Кто лучше?»
Уметь распознавать полные и Устный опрос. Работа
неполные предложения
с текстом
Составление памятки
«Частные
условия
обособления».
Конструирование
предложений
1
0
Слова,
не
являющиеся
членами 1
предложения (вводные слова, предложения
и обращения)
Знать о выделении
на письме вводных слов,
обращений…
1
1
Виды сложных предложений. Своеобразие
их семантики, структуры и функций.
Синонимия предложений разных видов
1
2
Немного о пунктуации. Трудные случаи 1
пунктуации
Знать о СП, Уметь различать Рассказ
на
структуру СП
лингвистическую
тему. Взаимопроверка
и взаимоконтроль
Знать о трудных
Рекомендации
случаях пунктуации
«Положительные
и
отрицательные
стороны
данного
темы»
1
3
Все о сложных предложениях… (или почти 1
все)
Знать правила постановки Игровой рассказ
знаков препинания в БСП
1
4
1
5
1
6
Лингвистическая игра «Это
простое предложение»
Обобщение
знаний
по
«Пунктуация»
Контрольная работа по КИМам
Уметь применять полученные Игра «Это непростое
знания
предложение»
Уметь применять полученные Индивидуальные
знания
задания
Уметь применять полученные Индивидуальные
знания
задания. Работа с
1
непростое 1
разделу 1
1
Уметь
определять
типы
односоставных предложений.
Знать
выражения
подлежащего и сказуемого в
односоставных предложениях
Взаимопроверка
взаимоконтроль
и
1
7
Сочинение-рассуждение
на
основе 1
прочитанного текста. Основные требования
к творческой работе
1
8
Основные аспекты анализа текста.
1
1
9
Композиция сочинения
1
2
0
2
1
Обучающее
сочинение
по
художественного стиля
Рецензирование творческой работы
2
2
2
3
Рецензирование
творческих работ на
основе примеров
Анализ текста художественного стиля.
Работа с одним текстом по разным
проблемам
Рецензирование
и
редактирование
творческих работ. Самостоятельная работа
над
текстами
публицистического
и
художественного стиля с использованием
рекомендаций учителя
Рецензирование
и
редактирование
творческих работ. Самостоятельная работа
над редактированием текста
2
4
2
5
тексту 1
текстом.
Устный опрос. Работа
Знать
критерии
и с текстом
нормативы оценки творческой
работы.
Знать, что такое речь.
Функциональные стили речи.
Текст.Проблема. Авторская
позиция. Корректное
изложение собственного
мнения по проблеме.
Аргументы
Знать композицию сочинения.
Вступление и его виды.
Основную часть. Заключение
и
его
виды.
Абзацное
членение. Речевые клише
Уметь оформлять работы
Работа с текстом
Практическая работа.
Вступление
к
сочинению
Творческая работа
1
Уметь применять критерии и Работа с текстом.
нормативы оценки задания.. Индивидуальные
Исправлять недочетов.
задания.
1
Уметь
применять Творческая работа
полученные знания
Уметь
применять Анализ текста
полученные знания
1
1
Уметь
применять Анализ
текста.
полученные знания
Творческая работа
1
Уметь
недочетов
исправлять Работа с текстом
2
6
2
7
Самостоятельная творческая работа над 1
текстами
Устное рецензирование творческих работ.
1
2
8
Русский язык в современном
Виднейшие ученые-русисты
2
9
Фонетика. Звук как единица языка. 1
Основные
фонетические
процессы,
происходящие в слове. Фонетический
разбор слов. Графика.
Орфоэпия. Ударение в русском языке.
Основные нормы произношения и ударения
в русском языке
3
0
Лексика. Лексическое значение слова. 1
Русская лексика с точки зрения её
употребления.
Фразеология как раздел науки о языке.
Происхождение фразеологизмов РЯ
3
1
Морфология и орфография.
русской орфографии
3
2
Знаменательные части речи.
1
3
3
3
4
Служебные части речи.
1
Зачетная работа
1
мире. 1
Уметь
применять
полученные знания
Уметь
применять
полученные знания
Творческая работа над
текстами
Рецензирование
творческих
работ.
Беседа.
Аналитическая работа
Знать ученыхс текстами классиков
лингвистов
и
современных
авторов
Уметь
работать Фонетический
с орфоэпическим словарем.
разбор повышенной
трудности.
Самостоятельная
работа
Уметь работать с
фразеологическим
словарем
Тест. Индивидуальная
работа по карточкам
Уметь составлять
алгоритмов правил
орфографии.
Тематические тесты.
Диктанты. Работа по
карточкам.
Принципы 1