Работа над интонацией речи дошкольника. - Центр

Соколова Л.В., учитель-логопед МБДОУ МО г.Краснодар "Центр-детский сад №
72"
Консультация на тему: «Интонационная
выразительность речи».
Интонация живой речи выполняет важную роль в общении: она
позволяет нам точно и выразительно передавать свои мысли и чувства,
помогает правильно понимать смысл высказывания речевого партнера.
Из чего состоит интонация?
• Логического ударения;
• пауз;
• темпа речи;
• мелодики;
• тон;
• громкость голоса.
I. Логическое ударение - это выделение голосом наиболее важного по
смыслу слова.
Способы выделения логического ударения (в устной речи):
• более громкое произнесение логически ударного слова;
• повышение или понижение тона на этом слове;
• пауза перед логически ударным словом;
• замедленное произнесение слова.
Обычно используют сразу несколько способов выделения главного
слова.
Упражнения:
Например:
1. Последовательно меняйте логическое ударение в вопросительном
предложении. Проследим, как меняется ответ.
- Ты завтра встречаешь сестру?
- Да, я.
- Ты завтра встречаешь сестру?
- Да, завтра.
- Ты завтра встречаешь сестру?
- Да, встречаю.
- Ты завтра встречаешь сестру?
-Да, сестру?
2. Проговорите фразы, подчеркивая голосом слова по порядку.
Девочка играет в саду с куклой.
Девочка играет в саду с куклой и т . я
3. Проговорите пословицы, поговорки, выделяя голосом главное по
смыслу слова «Нет лучше дружка, чем родная матушка.
4. В стихотворениях выделить главные по смыслу слова или
словосочетания. к
«Наша Таня громко плачет…»
II. Пауза - это временная остановка голоса в речи, бывают различные
паузы: дыхательная - вызвана необходимостью вдохнуть воздух; логические
или смысловые (связаны непосредственно со смыслом, логикой) с их
помощью говорящий делит свою речь на смысловые группы.
Ритмические паузы - выделяются в конце стихотворной строки.
Например:
1. Проговорите пословицы поговорки, делая в нужных местах паузы.
За правое дело/ стой смело.
Жизнь дана/ на добрые дела.
Куда иголка/ туда и нитка.
2. Игра «Кто быстрее?»
Сделать паузу во фразе.
На утес/ одинокий/ орел садится.
Детей отправьте/ вечером/ встретим.
III. Темп речи - это скорость произнесения звуков, слов и целевых
фраз.
Темп бывает: меленный, быстрый, средний.
Должны помнить, что правильно выбранный темп:
• облегчает восприятие речи, способствует верному ее пониманию;
• помогает выделить в сообщении самое главное;
• обеспечивает живость и выразительность речи, предупреждает
речевой монотон.
Упражнения:
1. Предлагаются фразы, дети должны сами сказать в каком темпе и
почему произносятся эти фразы (в умеренном, медленном, быстром)
- Как медленно вертится колесо! - медленный темп;
- Помогите, человек тонет! - в быстром темпе;
- Работу сделали за два дня! - средний темп.
2. Скороговорки произносим в разном темпе. Стихи.
IV. Мелодика - это повышение или понижение тона голоса.
Например:
Упражнение: проговорите фразы в зависимости, от текста повышая и
понижая голос (с восходящей или с нисходящей мелодией).
Он почувствовал себя прекрасно!
К вечеру погода изменилась!
V. Тон (тембр) - это эмоциональная окраска голоса человека. Он отражает самые
разнообразные чувства, переживания, душевные состояния человека,
передает все оттенки радости и горя, веселья и печали и т.д.
Белинский писал:
«Дело не в слове, а в тоне, в каком это слово произносится».
Упражнения.
1. Объясни поговорку.
В народе говорят: То же слово, да не так бы молвить»
Спросить: Что означает эта поговорка?
2. «Определи тон».
Дети определяют тон фразы (радостно, грустно, равнодушно,
удивленно, с огорчением произнесли ее).
«Завтра обещают дождь»
3. Произнеси по-разному
а) (Произнести междометие «О» разным тоном).
О!удивленно
радостно
недовольно
испуганно
б) Слово «Да»
4. Скороговорку проговорить разным тоном:
«Проворонила ворона вороненка» (с сожалением, с осуждением, с
удивлением).
VI. Громкость голоса или «Сила» - это управляемое качество голоса.
Сила голоса у разных людей различна. У одних людей - хороший запас
громкости, их голос без особого напряжения может звучать громко, а у
других людей голос слабый от природы, тихий. Поэтому надо развивать
«голос».
Упражнения: (звуки, фразы, стихи)
Проговаривать: шепотом, тихо, обычным голосом, громче, очень
громко, кричать.
Упражнения: «Гудок паровоза», «Ту».
Упражнение: «Ауканье» (Ау).