Алфавит Цели урока: -Сформировать понятие об алфавите;

Алфавит
Цели урока:
-Сформировать понятие об алфавите;
- Формировать умение располагать слова в алфавитном порядке.
Оборудование: плакат - алфавит, толковый словарь, карточки с заданиями, презентация к
уроку, пропись, букварь, числовой веер.
1. Мотивация к учебной деятельности:
Приветствие, проверка готовности к уроку.
Вот звонок нам дал сигнал
Поработать час настал
Так что время не теряем,
И работать начинаем –
Посмотрите на доску и прочитайте девиз сегодняшнего урока:
Чтобы хорошо учиться,
Надо очень много знать.
Каждый день копилку знаний,
Непременно пополнять.
- Как вы его понимаете? ( Надо повторять, тренировать, закреплять свои знания и открывать,
что-то новое.)
- На уроках русского языка долгое время что мы с вами изучали ?
- Черные, кривые,
От рождения все немые,
Станут в ряд –
Сейчас заговорят.(Буквы.)
-А, вы, все знаете о буквах? А хотите узнать новое? (Да)
- А, что значит открывать что-то новое? (Это, значит, понять, что еще не знаешь, постараться
самому открыть новый способ).
- Я желаю вам удачи на уроке.
- С чего вы должны начать? ( С повторения необходимых знаний.)
2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном
действии.
- С помощью чего на письме обозначаются звуки? (Звуки на письме обозначаются буквами)
Посмотрите на доску и скажите, что здесь написано.
бвdдеiжикл
мн hртуt х
- Можете ли вы различить буквы русского и иностранного языков. (Да)
- Зачеркните буквы иностранного языка.
- Прочитайте группу букв русского языка.
- Вы назвали все буквы русского языка? ( Нет.)
Много с буквами хлопот,
Уж такой они народ.
Буквы – значки, как
Бойцы на парад,
В строгом порядке
Построились в ряд,
Каждый в условном
Месте стоит
И называется все… (Алфавит)
- Значит, как же будет звучать тема сегодняшнего урока? (Тема урока алфавит.)
- Что вы сейчас повторили и узнали? ( Мы повторили буквы русского языка и узнали , что
они составляют алфавит.)
- Почему я выбрала именно это? ( Это поможет нам сегодня узнавать новое .)
- Для чего? (Чтобы мы сами поняли, что мы еще не знаем.)
Пробное действие
- Попробуйте определить ту группу букв, где они расположены по алфавиту.
1) О Н П Р 2) Е З Ж И 3) У Ф Х Ц
4) П С Р Т
- Итак, у кого нет результата?
- Что вы не смогли определить? ( Мы не смогли определить в какой группе буквы
расположены по алфавиту.)
- У кого есть результат? Кто смог определить?
- Кто из вас может обосновать свои действия? ( Мы не можем обосновать.)
3. Выявление места и причины затруднения
- Что же нужно делать? (Нужно подумать.)
- Какое задание вы выполняли? (Нужно было определить, в какой группе буквы
расположены в алфавитном порядке.)
- В чем возникло затруднение? ( В определение порядка расположения букв по алфавиту.)
- Какую цель поставите? (Узнать что такое алфавит.)
1.Познакомиться с алфавитом.
2. Учиться располагать буквы, слова в алфавитном порядке.
- Давайте подумаем, что вам может помочь в открытии способа. (Учебник, плакат –
алфавит.)
- Как вы, думаете сами. Что такое алфавит??
- Вот перед вами русский алфавит.
- Назовите написанные в нем буквы.
- Что такое алфавит? ( Алфавит – это буквы, расположенные в определенном порядке.)
- Итак. Какой вывод вы сделали?
Алфавит – это буквы, расположенные в определенном порядке.
(Проговорите это правило друг другу в парах.)
Алфавит – это все буквы того или иного языка, расположенные в установленном порядке. В
каждом языке есть свой алфавит.
- Давайте обратимся к толковому словарю и узнаем значение слова алфавит.
Слово алфавит образовано из названия двух первых букв греческого алфавита: «альфа» и «
бета». В русском языке есть слово, близкое по значению к слову алфавит.
- Кто его может назвать? ( Азбука)
- Слово азбука образовано из устаревших названий двух букв русского алфавита: « аз»
буква-А и «буки» буква- Б.
- Давайте проверим ваши выводы в пробном действии.
- Сделайте вывод. ( Мы верно открыли новые знания об алфавите)
- Что вы теперь умеете делать? ( Располагать буквы, слова в алфавитном порядке.) Для чего
нам нужен алфавит?
- Какой следующий шаг на уроке? ( Закрепить новые знания.)
4.Первичное закрепление во внешней речи.
- Откройте прописи на странице 42. Что вы увидели на этих страницах? (Мир животных,
которые составляют алфавит.)
- Называя каждое животное, мы напишем рядом с рисунком первую букву названия слова.
Это будут письменные заглавная и строчная буквы.
(Задание выполняется учащимися комментировано с места.)
- Можем ли мы при записи слов в алфавитном порядке записать сначала белка, а потом
акула? (Нет, потому, что по алфавиту сначала идет буква а, потом б)
- Сколько букв в русском алфавите? ( В русском алфавите 33 буквы.)
- Сколько гласных букв? ( Гласных букв 10.)
- Сколь букв не обозначает звуков? ( 2 буквы не обозначает звуков.)
- Сколько согласных букв? ( В русском алфавите 21 согласная буква.)
- А, где используется алфавит? Алфавит используется для составления словарей, различных
справочников, каталогов, списков и т. д.
- С какой целью слова в них располагаются в алфавитном порядке?
( Слова в них располагаются в алфавитном порядке для удобства использования. Так можно
быстрее найти нужное)
2. Работа с алфавитом.( На доске)
- Назовите пропущенную букву алфавита.
- Какой следующий шаг вы должны сделать? (Проверить себя, как мы знаем алфавит и
записывать его.)
Физминутка
5.Самостоятельная работа
Записать слова в алфавитном порядке.
- Проверка по эталону.
- Проверьте свои результаты по образцу для самопроверки зеленой ручкой. Поставьте ?,
если есть ошибки, и «+», если ошибок нет.
- У кого есть ошибки? В чем они?
- Вы молодцы, что нашли у себя ошибки и определили их причину.
- Какой вывод вы можете сделать? ( Нужно еще тренироваться в записи слов по алфавиту).
- У кого нет ошибок, сделайте вывод. (Мы умеем записывать слова в алфавитном порядке.)
6. Включение в систему знаний и повторение.
- При выполнение, каких еще заданий, можно встретиться с алфавитом.( При составлении
списков.)
1.- В нашем классе у 3 учеников фамилия начинается с буквы С. (Серопян, Салин,
Скворцова)
- Как расположить эти фамилии в алфавитном порядке? (2, 3, 1)
2. Групповая работа. Расположите времена года в алфавитном порядке: зима, весна, лето,
осень. Наклейте слова на лист.
- Проверка работ по эталону.( Весна, зима, лето, осень.)
- Итак, какой ответ вы получили? Как рассуждали?
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
- Какая была тема урока?
- Какую цель вы ставили на уроке ? (Познакомиться с алфавитом. Научиться располагать
слова в алфавитном порядке.)
- Достигли ли вы цели ?
- Если вы усвоили тему урока и не испытывали трудностей на уроке, то покажите зеленый
цвет. Если вы усвоили тему урока, но испытывали трудности, то покажите желтый цвет.
Если вы не усвоили тему урока, то покажите красный цвет
- Кто показал желтый цвет, в чем было затруднение?
- Над чем еще надо поработать?