оригинальный файл 120.6 Кб

Технологическая карта урока
Ситдикова Милеуша Асхадулловна,
учитель начальных классов
филиала МБОУ “Новокишитская ООШ”“Старокишитская НОШ”
Арского муниципального района
Республики Татарстан
Класс:
2
Предмет: русский язык
Тема: Написание слов-названий предметов мужского и женского рода с основой на шипящий звук
Цель:
познакомить учащихся с новой орфограммой; показать связь конечной буквы основы слова на шипящий с родом этого слова;
научить детей делать правильный вывод о работе мягкого знака;
Предметные результаты: уметь работать с Обратным словарем; уметь дифференцировать слова с основой на шипящий по родам
Тип урока: Изучение нового материала
Основные понятия: шипящие звуки, слова с -ж,-ш, -ч,-щ на конце слов – муж.р., слова с -жь,-шь, -чь,-щь на конце слов – жен.р.
Организация пространства: работа фронтальная, индивидуальная, в парах
Материал: 1. Чуракова, Н. А. Русский язык 2 кл., в 3 ч. / Н. А. Чуракова. — М. : Академкнига Учебник, 2012, 1 часть,
с.152-153
2. Карточки с заданиями для дифференцированной работы
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
ЛУУД – личностные
универсальные учебные действия
РУУД - регулятивные
универсальные учебные действия
ПУУД - познавательные
универсальные учебные действия
КУУД - коммуникативные
I.
Мотивация
(самоопределение)
к учебной деятельности
Цель:создать условия для
возникновения у ученика
внутренней потребности
включения в учебную
деятельность.
II. Актуализация.
Цель: активизация
опорных знаний и умений
по теме, обеспечение
мотивации и принятия
учащихся цели учебнопознавательной
деятельности
Проверка готовности учащихся к уроку,
приветствие.
Итак, друзья,
На вас надеюсь, как всегда.
Вы хороший дружный класс.
Все получится у вас!
1.
Чистописание
Жж шш чч шш
2.
Словарная работа
-Какие звуки обозначают эти буквы?
- На какие две группы делятся звуки?
- Как думаете , нужен ли этим звукам
мягкий знак?
Вывод:
- Вспомните, для чего нужен мягкий знак?
ь
1.
тень
2.
листья
3.
?
- Можем ли делать третий вывод?
III. Постановка
учебной задачи
универсальные учебные действия
Личностные:
формирование положительного
отношения к процессу познания
Регулятивные:
нацеливание на успешную
деятельность.
- Сегодня мы еще одну тайну русского
- Шипящие звуки: [ж], [ш], [ч’],[щ’].
- [ж], [ш] – всегда твердые, [ч’],[щ’] –
всегда мягкие
Коммуникативные :
планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками;
познавательные: логические –
анализ объектов с целью
выделения признаков
- Для смягчения согласного звука.
- Для разделения согласного и
гласного звуков.
- Нет
Познавательные:
формирование умения выдвигать
Цель:формировать и
развивать умение
определять тему и цель
для изучения в
совместной деятельности
IV. «Открытие» новых
знаний
Цель: научиться
определить род словназваний предметов с
основой на шипящий звук
языка узнаем?
- Давайте проверим наше предположение.
- Задание на внимание: вам нужно
услышать шипящий звук на конце слова и
хлопнуть в ладоши. Будьте внимательны.
Мышка, луч, камыш, гуашь, дочь, чудо,
морж, жук, борщ, ложь, речь, щука,
шашки, финиш
- Попробуйте определить род этих слов –
названий предметов.
- Сформулируйте тему и цели урока.
гипотезу и обосновывать её.
Коммуникативные:
формирование умения слушать и
слышать, ясно и чётко излагать
своё мнение, выстраивать
речевые конструкции
Регулятивные:
формулировать тему урока,
принимать и сохранять учебную
цель и задачу.
- Правописание слов-названий
предметов с шипящими на конце
слова. Род слов-названий предметов
с основой на шипящий звук.
Работа по учебнику. Упражнение 117,
с.152
- Откройте Обратный словарь на букву Ч?
- Есть слова женского и мужского рода?
- Нет, только мужского рода
В первом столбике будем писать словапредметы мужского рода
- Откройте Обратный словарь на букву ь.
Прочитайте слова на -чь.
- Какого рода все эти слова?
-Обратите внимание, что в словаре
представлены не только слова-названия
предметов, но и слова-названий действий:
лечь, печь, течь, стричь, помочь.
- Кто догадался, почему в словаре два раза
написаны эти слова печь и течь?
-Почему другие слова написаны всего по
одному разу?
- Эти слова имеют разные значения.
-Выпишите пять любых слов-названий
предметов на –чь.
Регулятивные: планирование,
прогнозирование;
познавательные:
логические: решение проблемы,
построение логической цепи
рассуждений; коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли
в соответствии с задачами и
условиями коммуникации
V. Первичное
закрепление
Цель: распознавать род
слов-названий предметов
с основой на шипящий
звук
- Какого рода все эти слова?
- Женского рода
- Какой вывод вы можете сделать о работе - Слова с основой на -чь женского
мягкого знака?
рода.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Работа по учебнику
1.
Упражнение 118 (ч.1, с. 153)
Работают с Обратным словарем.
2.
Упражнение 119 (ч. 1, с. 153)
Находят слова-названия предметов,
основа которых оканчивается на –ш и
-шь; -ж и –жь.
- Какой вывод можно сделать о написании
слов мужского и женского рода, основа
которых оканчивается на шипящие звуки?
ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ
VI. Самостоятельная
работа с самопроверкой
по эталону
Цель: организовать
самостоятельное
выполнение учащимися
типовых заданий
Дифференцированная работа
Карточка 1.
Запиши правильно слова.
Детены[ш], но[ч’], бро[ш], помо[щ’],
мело[ч’], пла[ч’], клю[ч’], до[ч’], ве[щ’],
бор[щ’].
Карточка 2.
Запиши слова-названия предметов
правильно.
Личностные:
умение выражать мысли.
Познавательные:
ориентироваться в своей системе
знаний
Регулятивные:
- Слова с основой на шипящие -ж,-ш, - принимать и сохранять учебную
ч,-щ – мужского рода, а с основой на цель и задачу
шипящие -жь,-шь, -чь,-щь женского
устанавливать соответствие
рода.
полученного результата
поставленной цели.
Коммуникативные:
проявлять внимание к суждениям
товарищей.
Познавательные:
перерабатывать полученную
информацию: наблюдать и
делать самостоятельные выводы
Личностные:
применять правила делового
сотрудничества.
VIII. Рефлексия учебной
деятельности
Цель:
организовать
оценивание
уч-ся
собственной деятельности
на
уроке;
умение
соотносить цели урока и
результаты собственной
деятельности
IX. Домашнее задание
Цель: организовать
обсуждение и запись
домашнего задания.
-Какую новую тайну узнали сегодня о
мягком знаке? Как пишутся слова-названия
предметов мужского и женского рода с
основой на шипящий звук?
-Что было легко?
- Что было трудно?
- Что понравилось?
- Кто доволен своей работой на уроке?
Учебник 1 часть, №120, с.154
-Слова-названия предметов женского
рода , оканчивающиеся на шипящие
звуки, пишутся с мягким ( ь) знаком.
Слова-названия предметов мужского
рода , оканчивающиеся на шипящие
звуки, пишутся без мягкого знака.
Коммуникативные: умение с
достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли;
Личностные:
оценивать собственную и
коллективную деятельность.
Познавательные: выделять
необходимую информацию,
обосновывать выбор.
Литература: 1.Чуракова, Н. А. Русский язык 2 кл., в 3 ч. / Н. А. Чуракова. — М. : Академкнига Учебник, 2012, 1-2 части.
2. Чуракова, Н. А. Русский язык : 2 кл. : методическое пособие для учителя / Н. А. Чуракова,
М. Л. Каленчук, Т. А. Байкова, О. В. Малаховская. -М. : Академкнига/Учебник, 2012
3. Коржукова А.А. Поурочные разработки по русскому языку: 2 класс. – М.: ВАКО, 2012. – 416 с.