Корень слова. Однокоренные слова

Шаминская средняя общеобразовательная школа
Алексеевского муниципального района Республики Татарстан
Фрагмент урока
русского языка в форме игры по
станциям в 3 классе по теме:
Корень слова. Однокоренные слова.
Учитель
начальных классов
2 кв.кат:
Иванова Алина
Владимировна
Цели:
1) закрепление знаний об однокоренных словах, о написании безударных
гласных в корне слова;
2) развитие умения подбирать однокоренные слова; познавательной
деятельности через самостоятельную работу и использование элементов
соревнования;
3) воспитание интереса к русскому языку через использование
занимательных заданий, игровых приёмов.
Оборудование урока:
Компьютер, Обучающая программа –тренажер «Фраза» по русскому языку
для 1-9 классов, сигнальные карточки с гласными буквами А,О, Е, И, Я
( у каждого ученика), листы – путеводители, перфокарты по теме
« Безударные гласные в корне слова», текст с однокоренными словами.
Ход урока.
1.Орг. момент.
Здравствуйте, дети! Сегодня к нам приехали гости, мои коллеги, из других
школ. Давайте улыбнёмся друг другу, гостям.
Сядьте удобно, закройте глаза, наклоните головы на столы и повторяйте за
мной:
Психологическая установка.
Я в школе на уроке.
Сейчас я начну учиться.
Я радуюсь этому.
Внимание моё растет.
Я, как разведчик, всё замечу.
Память моя крепка.
Голова мыслит ясно.
Я хочу учиться.
Я очень хочу учиться.
Я готов к работе.
Работаю.
2. Сообщение темы и цели урока.
Сегодня у нас необычный урок. Мы проведём игру- эстафету по русскому
языку по теме «Корень слова». Мы будем находить однокоренные слова,
выделять корень в словах. Посмотрим, что ещё не до конца усвоено, над чем
нужно поработать, а также выявим знатоков этой темы.
3. Повторение теоретического материала. Фронтальный опрос.
Перед началом эстафеты мы должны вспомнить то, что знаем об
однокоренных словах.
1.Что такое корень слова?
2.Какие слова называются однокоренными?
3. Как нужно определить корень в словах?
4.Как нужно выделить корень слова?
5.Как проверить написание безударной гласной в корне слова?
4. Разминка.
Игра « Найдите друзей»
От данных слов образуйте однокоренные слова.
Лень,…
Боль,…
Соль,….
(карточки со словами)
5. Игра «Эстафета»
Итак, чтобы начать нашу эстафету, мы должны получить путеводители и
жетоны. На путеводителях написаны названия станций, которые мы должны
пройти. Станций всего-три.
(Образец путеводителя).
ФИО ученика
№ n/n
станция
1
Я - САМ
2
Я – КОМПЬЮТЕР
3
Я – УЧИТЕЛЬ
Баллы
Общий балл
1 станция « Я - сам» . Здесь вы работаете по перфокарте. Задание написано
на карточке. Закончив работу, вы оцениваете работу сами и ставите баллы в
графе «Я - сам».
(Образец перфокарты)
Отметь, какие из данных слов являются родственными слову «вода»
Водичка
◙
Водица
◙
Водяной
◙
Водитель
◙
Водоём
◙
Проводить
◙
Водокачка
◙
Путеводитель
◙
Водолаз
◙
Проводник
◙
2 станция « Я - учитель». На этой станции вы работаете у доски. Читаете
текст ( для каждого ученика – свой текст), находите в нём однокоренные
слова, выписываете их и выделяете корень. Выполненное задание проверяю
я, и ставлю вам баллы.
(Пример текста).
Уже осень. Пора солить огурцы. Мама купила соль. Для засолки огурцов
нужна бочка. Мы все любим соленые огурцы. Маленькая Наташа высыпала
соль из солонки. Она помогает маме.
3 станция «Я – компьютер». Вы выполняете задание на компьютере. Вам
нужно вспомнить, что нужно сделать, чтобы правильно написать слова с
безударными гласными в корне. Компьютер вам покажет ту оценку, какую
вы заработали.
(Приложение5)
(Работа на компьютере. Используется диск «Фраза»1-9 кл.
по теме «Написание безударных гласных в корне слова»)
1-й ученик работает у доски: находит в тексте однокоренные слова и
выделяет корень.
2-й ученик работает с перфокартой по теме: «Безударные гласные в корне
слова».
3-й ученик работает на компьютере.
После сигнала ( звон колокольчика) дети меняются по станциям.
6.Подведение итогов эстафеты.
Теперь посчитайте, кто сколько баллов набрал. Обратите внимание на
расшифровку баллов. Выведите общую оценку.
(Приложение 6)
Количество баллов Оценка
14-15 баллов
5
11-13 баллов
4
8-10 баллов
3
На какой станции вы получили меньше баллов?
( на написание безударных гласных в корне слова).
Значит, нам нужно упражняться в написании безударных гласных в корне
слова. Для этого мы проведём с вами устный словарный диктант с
использованием сигнальных карточек. Я буду вам читать слова, вы
поднимаете соответствующую карточку с буквой, проверочное слово к
названному слову называете устно.
( Работа с сигнальными карточками).
( Кормушка, снегирь, смельчак, воздушный, беглец, цепочка, верхушка,
крольчиха, полезный)
Кто получил оценку «5», скажет : « Молодец!».
А кто получил «4» : «Так держать!».
А кто получил «3» :«Не вешай нос!».
Что хотите сказать о сегодняшнем уроке?
Кто доволен тем, как работал?
Что нового узнали на уроке?
7.Домашнее задание.
Написать мини- сочинение на тему «Осень», используя однокоренные слова
к слову «осень».