"Ложки хохломские, русские расписные", автор Синюкаева И.М.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА № 16 «ЁЛОЧКА»
СТУПИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
Районный конкурс на лучший конспект занятия
по ознакомлению дошкольников с русской народной культурой
Вид
непосредственно образовательной деятельности
(в соответствии с программой)
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ
/старшая группа/
Тема непосредственно образовательной деятельности:
«Ложки хохломские, русские расписные»
СИНЮКАЕВА ИРИНА МИХАЙЛОВНА,
ВОСПИТАТЕЛЬ
ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ
2014 г.
Основная образовательная область – «Познание».
Интеграция образовательных областей – «Социализация», «Коммуникация»,
«Музыка», «Художественная литература», «Физическая культура».
Программные задачи:
Воспитательные:
- воспитывать уважительное отношение к традициям русской народной культуре;
- воспитывать навыки взаимодействия в игре и на занятии, самостоятельность, артистизм;
- воспитывать культуру общения со сверстниками.
Образовательные:
- дать представление детям о том, как и почему появилась ложка;
- познакомить детей с историей русской ложки;
- использовать разные методы ТРИЗ для активизации мыслительной деятельности детей;
- расширять представления детей о разных материалах, из которых изготавливают ложки
(дерево, железо, пластмасса);
- учить бережному отношению к музыкальным инструментам – ложкам;
- учить детей применять по назначению ложку как предмет быта, игры;
- упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок, не заходя за контур;
- расширять кругозор детей.
Развивающие:
- развивать эмоционально-познавательный интерес к культурному наследию России;
- развивать и активизировать связную речь;
- развивать творчество, активность, инициативу, самостоятельность;
- развивать чувство ритма.
Словарная работа:
Активизация словаря: завиток, узор, мастера.
Предшествующая работа:
- рассматривание альбома «Золотая хохлома»;
- знакомство с народными играми, песнями, хороводами, разучивание пальчикововй
гимнастики, стихотворений о хохломе;
- рассматривание хохломских изделий;
- рассматривание хохломской мебели: стол, стулья;
- рисование отдельных элементов хохломской росписи: ягодка, завиток, усик;
- беседы о традициях русского народа.
Материалы и оборудование:
Демонстрационный материал «Расскажите детям о деревьях», ларец, разные ложки в
стаканчиках (железные, деревянные, пластмассовые), карта России, кукла Маша в
русском национальном костюме, плоскостные силуэты ложек и цветные карандаши по
количеству детей.
Ход непосредственно образовательной деятельности:
(Приглашаю детей на занятие).
Воспитатель: Сегодня мы с вами поговорим…, а впрочем, отгадайте сами:
Загадка: Длиннохвостая лошадка
Привезла нам каши сладкой.
Ждёт лошадка у ворот,
Открывай пошире рот.
Дети (хором): Ложка!
Воспитатель: Сегодня мы поговорим о старинной русской деревянной ложке!
Вы узнаете, как она появилась. Узнаете много интересного про обычную нашу ложку,
которой вы пользуетесь каждый день.
(Приглашаю детей в круг)
Пальчиковая гимнастика «Ай тари, тари, тари…»
Ай тари, тари, тари
Сжимаем и разжимаем пальцы в кулак
Куплю Маше янтари
Поочередное загибание пальцев на двух
Останутся деньги -
руках одновременно
Куплю Маше серьги.
Останутся пятаки –
Куплю Маше башмаки.
Останутся грошики –
Куплю Маше ложки.
Останутся полушки –
Куплю Маше подушки.
Воспитатель: Сегодня к нам на занятие пришла кукла Маша, она принесла нам разные
ложки (в стаканчиках ложки из пластмассы, дерева, железа).
Дидактическая игра «Из чего сделана ложка?»
Воспитатель: Дети, назовите, из какого материала сделаны ложки?
Дети: Железа, дерева, пластмассы.
Воспитатель: Для чего они нам нужны?
Дети: Кушать суп, кашу и т.д.
Воспитатель: Ложки одинаковые?
Дети: Разные.
Воспитатель: Чем они отличаются?
Дети: Большие, поменьше, маленькие, овальные, круглые,
Приём ТРИЗ
цветные, легкие, тяжелые…
Гирлянда
Воспитатель: Первую ложку человек выточил из камня. Она была очень тяжелая. Затем он
сделал ложку из кости животного, но и она была не удобная. А затем русские мастера
сделали ложки из дерева.
(Достаю из ларца деревянную нераскрашенную ложку и показываю детям)
Воспитатель: Изготавливались ложки из разных пород древесины: липы, берёзы, рябины,
дуба.
(Картинки с изображениями деревьев развешены на люстрах).
Воспитатель: Дети, найдите картинку с изображением
Приём Базарного
липы и подойдите к этой картинке.
(Дети находят глазами и подходят к картинке. Тоже самое с берёзой, дубом и т.д.)
Воспитатель: Правильно, молодцы! Вы знаете деревья.
Центром ложечного промысла была Нижегородская губерния, село Хохлома.
(Воспитатель показывает на карте границы России и место нахождения Нижегородской
губернии, село Хохлома).
Воспитатель: Хохломские ложки славятся своей цветной и затейливой росписью.
Деревянные ложки до сих пор живут в наших домах. И помогают нам в быту и служат
украшением.
(Предлагаю детям сесть за столы и во время беседы слежу за осанкой детей.
Рассматриваем большую хохломскую ложку).
Воспитатель: Как вы думаете, что это?
Дети: Это большая ложка.
Воспитатель: Скажите, какая ложка, какого цвета? Лёгкая или тяжелая?
Дети: Гладкая, тяжёлая, украшена золотыми цветами,
Приём ТРИЗ
разноцветная, красивая, деревянная…
мозговой штурм
Воспитатель: Отверстие для чего?
Дети: Чтобы можно было повесить.
Воспитатель: А как называется эта часть?
Дети: Черпачок.
Воспитатель: Чем он украшен?
Дети: Узорами, золотыми цветами.
Воспитатель: Да, это неповторимые хохломские узоры.
Давайте поиграем в игру «Хорошо – плохо».
Как вы думаете, деревянная ложка – это хорошо или плохо?
Дети: Хорошо: деревянная, нельзя обжечься, легкая,
Приём ТРИЗ
красивая, гладкая, блестящая, экологически чистая,
мозговой штурм
держит тепло и т.д.
Плохо: можно сломать, может сгореть, может разбиться, собрать микробы, если краска
сошла.
Воспитатель: Правильно. Молодцы!
(Приглашаю детей на физминутку)
Физминутка
Птица хохломская крыльями махала
Руки в стороны
Крыльями махала, злато рассыпала
Встряхиваем кисти рук
Головой кивала, в стороны качала
Наклоны головы
Да с землицы Русской травы собирала
Наклоны в пол, «собираем»
Травы собирала, чаши украшала
Руки к груди, вперёд.
Воспитатель: А сейчас мы с вами будем хохломскими мастерами. У нас открывается
мастерская по росписи ложек. Кто скажет, из каких растительных элементов состоит
хохломской узор?
Дети: Ягоды, листья, цветы.
Воспитатель: Какие цвета используют мастера?
Дети: Красный, жёлтый, чёрный.
Воспитатель: Приступайте к работе. Помните, что работать надо аккуратно!
(Самостоятельная работа детей. По необходимости оказываю индивидуальную помощь,
слежу за осанкой детей, за техникой закрашивания. Во время работы звучит русская
народная мелодия. По мере выполнения задания, детские работы располагаются на доске).
Ребёнок читает стихотворение:
Хохлома, хохлома
Весь народ свела с ума.
Яркая, лучистая,
Узоры золотистые.
Воспитатель: Вот у нас какие разнообразные ложки. Давайте их подарим кукле Маше.
На Руси издавна умели играть на ложках. Обыкновенная с виду ложка из дерева выточена,
раскрашена. А если мы её возьмём в руки, она заиграет в умелых руках.
Ребёнок читает стихотворение:
Эй, ребята, молодцы,
Заливные бубенцы,
Ложки выбирайте,
Играть начинайте.
Игра-хоровод «Ложки», слова и музыка О. Н. Васьковой.
Воспитатель: Дети, скажите, о каком предмете мы с вами сегодня говорили?
Дети: О ложке.
Воспитатель: Что нового и интересного вы узнали?
Дети: Первые ложки были из камня, костей животных. Русские мастера стали делать
ложки из дерева.
Воспитатель: Да, очень удобные, необходимые нам в быту.
Вот какой талантливый русский народ! Когда вы станете взрослыми, может быть, кто-то
из вас тоже будет талантливым мастером и придумает какой-нибудь необходимый
предмет, который прославит Россию.
А вы сегодня все молодцы!
Используемая литература:
1. Бударина Т. А., Корпенкова О. Н. Знакомство детей с русским народным
творчеством. – С.-Пб.: «Детство-Пресс», 2001.
2. Князева О. Л., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной
культуры. – С.-Пб.: «Детство-Прогресс», 2000.
3. Куприна Л. С., Бударина Т. А., Знакомство детей с русским народным творчеством
– С.-Пб.: «Детство-Пресс», 2008.
4. Фёдорова Г. П. НА золотом крыльце сидели: игры, занятия, частушки, песни,
потешки для детей дошкольного возраста – С.-Пб.: «Детство-Пресс», 2008.