Загирова Р.А. - учитель татарского языка и литературы

Загирова Румия Ахатовна
 Дата рождения:10.07.1960
 Образование: высшее
 Учебное заведение: Казанский государственный
педагогический университет
 Год окончания: 2003
 Факультет: татарский язык и литература
 Специальность: учитель татарского языка и
литературы
 Категория: первая
 Общий стаж работы: 15лет
 Педагогический ста : 15 лет
 Стаж работы в данном образовательном
учреждении: 2 года
 Занимаемая должность: учитель татарского
языка и литературы
1
В детстве на вопрос «Кем ты хочешь стать?», я без колебаний отвечала
«учителем». Но судьба распорядилась совсем по–другому. После окончания
школы, мы остались работать в родном совхозе «Ямбухтинский». Затем, по
велению райкома партии, я поступила
на экономический факультет
Лаишевского сельхозтехникума. После окончания техникума, вышла замуж и
стала работать в совхозе «Волга» старшим бухгалтером расчетного стола.
Шли годы….
У меня была семья, постоянная работа и стабильная заработная плата.
Подрос сын, пошел в 1 класс. С этого момента для меня школа стала отдушиной.
Все свое свободное время, я пропадала в школе. Вела кружки, была
председателем родительского комитета.
1997 год. В школах стали преподавать татарский язык. В этот момент в моей
жизни появилась Анна Викторовна Никифорова. Она в то время работала
завучем по учебной части. Она то и пригласила меня в школу, преподавать
татарский язык. Было страшно поменять свою жизнь так круто, но я рискнула. С
этого момента я стала работать учителем. Было трудно, но я чувствовала
поддержку коллег и преодолела свой страх. А еще во всем меня поддерживала и
помогала Анна Викторовна. К ней я могла обращаться за помощью в любой
момент. Я очень благодарна ей. За то, что именно она, помогла осуществиться
моей мечте.
Прошло 15 лет. И я не на одну минуту не сожалела о том, что стала учителем.
У нас, у учителей татарского языка и литературы, разные методы работы. Но нас
всех объединяет одна цель – научить русскоязычных учащихся разговаривать на
татарском языке. Пусть разными способами, разными технологиями, но идем к
одной цели. Я несколько лет работаю над проектной технологией. Эту
технологию я считаю наиболее эффективной. Проектная технология – это
творческий процесс. И во время этого процесса каждый ученик может проявить
себя. Основная особенность, во время применения проектной технологии
выполняется ( и причем незаметно) личностный подход. Основные формы
проектной технологии устные и письменные работы.
Устные:
- пополнение словарного запаса;
- выполнение ситуативных упражнений;
- монолог, рассказ.
Все это плавно переходит в письменную форму, где закрепляется
правописание новых слов. В письменную ворму входят:
- упражнения;
- мини-сочинения;
- мини-изложения и т. д.
Также использую комбинированные проекты. Это обычно применяется во
внеурочное время. Творческие викторины, конкурсы стенгазет, различные
постановки воспринимаются учащимися непринужденно и легко.
2
Таким образом, проектная технология помогает учащимся
усвоить татарский язык. Результат работы такой: 80% учащихся понимают, 60-70% могут ответить, 5060% разговаривают на татарском языке.
постепенно
Успеваемость по предмету за 3 года
Предмет
Татарский язык
Татарская
литература
Учебный год
Уровень
обученности
Качество
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2009-2010
2010-2011
2011-2012
100%
100%
100%
100%
100%
100%
65%
65%
68%
69%
69%
70%
Татарский язык
100
80
65
Татарская литература
68
65
100
69
60
60
40
40
20
20
0
0
2009-2010
качество знаний
69
80
2010-2011
2011-2012
уровень обученности
2009-2010
2010-2011
качество знаний
70
2011-2012
уровень обученности
3
Результаты республиканского тестирования учащихся 4, 6, 8, 10 классов
Учебный
год
Предмет
Класс
Численность
участников
республиканского
тестирования, % от
общей численности
учащихся
2011-2012
татарский
язык
8
11 – 100%
Численность
обучающихся, не
справившихся с
тестированием,
% от обшей
численности
участников
тестирования
-
Средний
балл
78,6%
Предметные олимпиады по татарскому языку
Учебный год
2011-2012
2012-2013
ФИО уч-ся
Халиуллин Булат
Халиуллин Булат
Уровень
районный
республиканский
Результат
победитель
призер
Результаты участия обучающихся в конкурсах и др. мероприятиях по предмету
(профилю образовательной программы, реализуемой педагогическим работником)
как в очной, так и в дистанционной форме
Вид,
название
мероприятия
Конкурс
«Тайны
родного
края»
Игровой
конкурс по
татарскому
Уровень
(образовательное
учреждение,
район, город,
республиканский,
федеральный,
международный
уровень)
республиканский
межрегиональный
Результат
(занятое место)
Дата
проведения
Документы
(материалы)
подтверждающие
результаты (при
наличии высоких
результатов)
2 первых места
февраль, 2011 г.
2 Диплома
победителя
2 первых места
апрель, 2011 г.
2 Диплома 1
степени
4
языкознанию
«Зирек тиен»
Игровой
конкурс по
татарскому
языкознанию
«Зирек тиен»
межрегиональный
3 первых места
апрель, 2012 г.
3 Диплома 1
степени
Проектная деятельность учащихся
Вид работы
презентация
Название работы
«Сказочные герои
Тукая»
ФИО обуч-ся
1.Федотов
Антон
2.Гурьянова
Анастасия
3. Кутлаева
Светлана
Исследователь- «”Стреноженный”
Грачева
ская работа
Прометей» – реферат Анастасия
(о жизни Р. Нуреева)
презентация
«Творчество
1. Коптева
Абдуллы Алиша»
Юлия
2. Владимиров
Евгений
3. Андронова
Любовь
презентация
«Моабитские
1. Порфишин
тетради»
Антон
2. Аверьянов
Александр
3. Николаев
Александр
Исследователь- «Жизнь моя песней
Мамонова
ская работа
звучала в народе –
Мария
реферат»
презентация
«Сказки Алиша»
1. Сафина
Гульгена
2.
Сунгатуллина
Алина
3. Архипова
Дарья
Исследователь- «Голубая шаль–
Валеева Лейсан
Уровень
Резуль
тат
Школьный 1 место
2 место
3 место
районный
участие
школьный
1 место
2 место
3 место
школьный
1 место
2 место
3 место
районный
участие
школьный
1 место
2 место
3 место
районный
участие
5
ская работа
презентация
символ чистоты» реферат
«Сабантуй –
праздник
общенациональный»
Исследователь- «Оренбургский край.
ская работа
Семья Залиловых.» –
заочная экскурсия
Исследователь- «Мы – ученики
ская работа
Тукая» - сочинение
новой сказки
презентация
«Татарские народные
игры»
Исследователь- «Алиш и
ская работа
джалиловцы» реферат
1. Силантьев
Владислав
2.Сафин
Эдуард
3.Гиниятулина
Эльвира
Владимирова
Елена
школьный
1 место
районный
участие
Мамонова
Мария
районный
1 место
1. Федотов
Антон
2. Дятлов
Александр
3.Кузнецова
Елена
Вафина
Фидалия
школьный
1 место
2 место
3 место
2 место
3 место
районный
участие
6
Учебный год
Название конкурса
Результаты
2010-2011
Муниципальный этап
Всероссийского конкурса на
лучшую разработку урока
татарского языка для
русскоязычных групп
«Использование новых
технологий на уроках»
3 место
2011-2012
Муниципальный этап
Всероссийского конкурса
«Мастер-класс» для учителей
татарского языка и литературы
Заключительный этап
Всероссийского конкурса
«Мастер-класс» для учителей
татарского языка и литературы
Победитель
Муниципальный конкурс
профессионального
мастерства «Учитель года2013»
Победитель в номинации
«Учитель гуманитарного
цикла»
2011-2012
2012-2013
№
1
2
Участие
Название
Кол-во часов
Год
курсов
аудиторных
повышения
занятий
квалификации
Педагогические 72
2010
и
лингвистические
основы
обучения
татарскому
языку и
литературе
Преподавание
16
2012
татарского
языка и
литературы
Вид
полученного
документа
Удостоверение
№ 5791
Сертификат №
3309
7
3
русскоязычным
учащимся в
условиях
перехода на
ФГОС
Тренингтестирование в
форме ЕГЭ по
предмету
татарский язык
2012
Сертификат №
38096
1. Грамота администрации Кураловской ООШ «За многолетний добросовест- ный
труд, как классный руководитель» (2010 г.),
2. Грамота администрации Кураловской ООШ «За вклад в обучение и воспитание
молодого поколения» (2010 г.),
3. Почетная Грамота РОО Спасского муниципального района «За высокие результаты
работы»(2010 г.),
4. Грамота РОО Спасского муниципального района за 3 место в районном этапе
республиканского конкурса учителей татарского языка «Использование новых
технологий на уроках» (2011 г.),
5. Диплом за проведение Мастер-класса в рамках 2 Всероссийского фестиваля
школьных учителей в Елабуге (2011 г.),
6. Диплом за инновационную позицию в работе 2 Всероссийского фестиваля
школьных учителей в Елабуге (2011 г.),
7. Диплом за высокий уровень творческой активности в работе 2 Всероссийского
фестиваля школьных учителей в Елабуге (2011 г.),
8
8. Грамота РОО Спасского муниципального р-на за 1 место на районном этапе
Всероссийского конкурса «Мастер-класс»(2012 г.),
9. Диплом МО РТ за успешное выступление на заключительном этапе
Всероссийского конкурса «Мастер-класс», 2012 г.
10. Сертификат школьного организатора в межрегиональном игровом конкурсе
«Мудрая белка!» «Зирәк тиен!», г. Казань, 2010г.
11. Сертификат школьного организатора в межрегиональном игровом конкурсе
«Мудрая белка!» «Зирәк тиен!», г. Казань, 2011г.
12. Сертификат участника 9 республиканских педагогических чтений имени
Ризаэтдина Фахретдина, г. Казань, 2012 г.
13. Почетная Грамота МО и науки РТ за подготовку призера республиканской
олимпиады школьников по татарскому языку, 2013 г.
14. Диплом победителя районного профессионального конкурса «Учитель года – 2013»
в номинации «Учитель гуманитарного цикла», 2013
Проведенные мастер-классы
№
1
2
3
4
Тема
Использование
новых
технологий на
уроках
татарского
языка и
литературы
Секреты
общения
Применение
компьютерных
технологий с
целью
повышения
интереса
к
изучению
татарского
языка
Роль
ситуативных
упражнений в
усвоении
татарского
уровень
муниципальный
год
2011
результат
Грамота
федеральный
2011
Диплом
муниципальный
2012
Грамота
республиканский 2012
Диплом
9
5
№
1
2
3
4
5
6
7
8
языка
Спонтанный
разговор
муниципальный
2013
Диплом
Проведенные открытые уроки, занятия, мероприятия
Тема, класс (группа,
Уровень
Вид, тематика, место проведения
курс)
(образовательное
методического мероприятия, в
учреждение,
рамках которого проводилось
район, город,
открытый урок, занятие,
межрегиональный, мероприятие (заседание
республиканский, методического объединения,
федеральный,
предметная неделя, семинар,
международный
конкурс и др.)
уровень)
«Путешествие в
школьный
Внеклассное мероприятие,
страну татарского
интеллектуальная игра,
языка», 5-9 кл.
«Путешествие в страну
татарского языка», Кураловская
СОШ, предметная неделя
«Природа и человек», школьный
Открытый урок, «Природа и
5 кл.
человек», Кураловская СОШ,
семинар учителей предметников школы
«Формы причастия», районный
Открытый урок, «Природа и
11 кл.
человек», Бураковская СОШ,
семинар учителей татарского
языка и литературы
«Покатился мой
школьный
Внеклассное мероприятие,
клубок», 5-9 кл.
конкурс чтецов стихотворений
Ф.Карима, «Покатился мой
клубок», Кураловская ООШ,
предметная неделя
«Поэт. Солдат.
школьный
Внеклассное мероприятие,
Гражданин», 5-9 кл.
заочная экскурсия, «Поэт.
Солдат. Гражданин»,
Кураловская ООШ, предметная
неделя
«Слабое звено», 5-9
школьный
Внеклассное мероприятие,
кл.
интеллектуальная игра, «Слабое
звено», Кураловская ООШ,
предметная неделя
«Осенний урожай»,
школьный
Открытый урок, «Осенний
3класс
урожай», Вожинская ООШ,
кустовое заседание
методического объединения
учителей татарского языка
«Народные загадки», школьный
КВН, Вожинская ООШ,
Дата
апрель,
2008 г.
октябрь,
2009 г.
ноябрь,
2009 г.
апрель,
2009 г.
апрель,
2009 г.
апрель,
2009 г.
ноябрь,
2010 г.
ноябрь,
10
8-9 кл.
9
«Верный друг –
бесценный клад», 8
кл.
районный
10
«Прошедшее
незаконченное
время», 7 кл.
школьный
11
«Умники и умницы»,
5-9 кл.
школьный
12
«Секреты общения»,
7 кл.
районный
13
«Неопределенные
местоимения», 8 кл.
школьный
14
«Что? Где? Когда?»,
7-9 кл.
школьный
№
Тема выступления
1
«Формирование и
развитие умений
навыков речи на
внеклассных
мероприятиях»
2
«Технология
обобщения и
заседание методического
объединения учителейпредметников школы
Внеклассное мероприятие,
воспитательный час, «Верный
друг – бесценный клад»,
Кураловская ООШ, кустовое
заседание классных
руководителей
Открытый урок, «Прошедшее
незаконченное время»,
Кураловская ООШ, предметная
неделя
Внеклассное мероприятие,
интеллектуальная игра, «Умники
и умницы», Кураловская ООШ,
предметная неделя
Открытый урок, «Секреты
общения», Бураковская СОШ,
кустовой семинар учителей
татарского языка и литературы
Открытый урок,
«Неопределенные местоимения»,
Бураковская СОШ, предметная
неделя
Внеклассное мероприятие,
интеллектуальная игра, «Что?
Где? Когда?», Бураковская СОШ,
предметная неделя
Проведение, участие в семинарах
Уровень
Тема семинара, кем и для
(образовательное
кого организован, место
учреждение, район,
проведения
город, зональный,
республиканский,
федеральный,
международный
уровень)
районный
«Развитие творческой
деятельности на уроках
татарского языка и
литературы», РОО, для
учителей татарского языка
и литературы, Бураковская
СОШ.
районный
« Использование
инновационных технологий
2010 г.
октябрь,
2010 г.
апрель,
2011 г.
апрель,
2011 г.
март,
2012 г.
апрель,
2012 г.
апрель,
2012 г.
Дата
ноябрь,
2008
март,
2009 г.
11
систематизации
знаний»
3
«Пути повышения
качества знаний в
обучении татарского
языка русскоязычным
учащимся»
районный
4
«Особенности
взаимодействия
«Учитель и ученик»
районный
5
«Работа на уроках
татарского языка и
литературы со
способными детьми»
районный
№
Тема выступления
1
2
в обучении татарского
языка и литературы», РОО,
для учителей татарского
языка и литературы,
Кузнечихинская СОШ.
«Развитие
коммуникативных
способностей учащихся на
уроках татарского языка и
литературы, на внеклассных
мероприятиях», РОО, для
учителей татарского языка
и литературы, Кимовская
СОШ
«Развитие речи на уроках
татарского языка и
литературы», РОО, для
учителей татарского языка
и литературы, Трехозерская
СОШ.
май,
2010 г.
декабрь,
2010 г.
«Работа со способными
август,
детьми», РОО, для учителей 2012
татарского языка и
литературы, БСШ №1
Выступления на конференциях
Уровень
Тема конференции, кем
(образовательное
организована, для каких
учреждение, район,
категорий работников
город, зональный,
образования проведена,
республиканский,
место проведения
федеральный,
международный уровень)
«Возможности игры
федеральный
2 Всероссийский
на уроках татарского
фестиваль школьных
языка»
учителей, МО РТ, для
школьных учителей
России, г. Елабуга
«Наследие Ризаэтдина республиканский
9 республиканские
Фахретдина»
педагогические чтения
имени Р.Фахретдина,
МО РТ, для учителей
татарского языка и
литературы, г. Заинск
Дата
август,
2011 г.
октябрь,
2012 г.
12
На протяжении нескольких лет педагогической деятельности в школе я
являюсь классным руководителем.
В этом учебном году являюсь классным руководителем 7 класса.
Поскольку в 7 класс влились учащиеся из 5 деревень, то основной целью
воспитательной деятельности является
воспитание этической культуры
школьников; развитие творческой личности и творческих устремлений учеников в
индивидуальной и совместной деятельности; формирование
навыков
самообразования и самовоспитания. Для достижения цели поставлены следующие
задачи:
1. Сплочение классного коллектива, организация его жизнедеятельности в
соответствии с нормами нравственности и творчества.
13
2. Создание комфортных условий пребывания учащихся в классе.
3. Создание условий для проявления и развития творческого потенциала
учащихся.
4.Содействие обогащению духовного мира, формированию мировоззрения,
развитию познавательной активности учащихся.
5. Формирование коммуникативных умений и навыков, способности адекватно
выбирать формы и способы общения в различных ситуациях.
Поставленные цели и задачи реализовываются, благодаря работе:
 классного ученического самоуправления;
 планирования внеклассных дел по разным направлениям;
 сотрудничества с учителями, работающими в классе;
 сотрудничества с родителями;
 сотрудничества с общественными организациями и различными
службами.
В этом учебном году ученики 7 класса через внеклассную деятельность
реализовывали свои возможности. Учащиеся самостоятельно и ответственно
провели в классе несколько мероприятий. Для сплочения классного коллектива
была организована поездка в Болгары, в Казань. Такие мероприятия воспитывают в
каждом ученике не только самостоятельность, а самые настоящие человеческие
качества: доброту, отзывчивость, взаимопонимание, взаимовыручку.
Но пока коллектив 7 класса нельзя назвать единым целым. Он состоит из
отдельных групп по симпатиям, которые активно взаимодействуют. Много
проблем в общении у девочек, их часто можно видеть выясняющими отношения
(на переменах, на улице).
Критические замечания со стороны старших и сверстников класс принимает
доброжелательно, стремится их осмыслить и исправить недостатки.
В повседневном настроении ребят чаще преобладает мажорный,
приподнятый, бодрый тон.
Наряду с положительными чертами коллектива существует много проблем,
над которыми необходимо работать.
Во время проведения классных дел бросаются в глаза незнание норм
поведения в общественных местах, невысокий уровень культуры отдельных
учащихся. Не всегда порученное дело доводится до конца.
Ситуация в коллективе психологически комфортная; в основном ребята
отзывчивые, добрые, энергичные, но немного ленивые - требуют постоянного
контроля со стороны классного руководителя и родителей, дополнительной
стимуляции и мотивации.
Появление новых учеников было воспринято положительно, конфликтных
серьёзных ситуаций пока не наблюдалось. «Новенькие», конечно, ещё держатся
отдельной группой, но, я думаю, совместными усилиями мы преодолеем этот
психологический барьер.
Многие учащиеся класса умеют объединять одноклассников своими идеями,
интересами. Огромное внимание уделяю созданию органов самоуправления. Класс
14
разделен на группы, дети сами распределяют обязанности, самостоятельно
оформляют классный уголок. В течение года анализирую состояние
эффективности воспитательного процесса:
1. развитие личности учащихся;
2. формирование классного коллектива;
3. наличие у учащихся и их родителей чувства удовлетворенности
жизнедеятельностью в классе.
В течение года запланирована и проводится диагностика: «Определение
межличностных отношений в классе», «Умеем ли мы дружить?», «Выявление
круга интересов» и т.д.
Важную роль в формировании нравственного облика учащегося играет классный
час. Тематика классных часов была следующей: посвящённые учёбе и дисциплине,
здоровому образу жизни, воспитанию гражданской позиции и о выборе своей
будущей профессии. Также были проведены классные часы, рекомендуемые по
общему школьному плану.
Уровень воспитания определяю через анкетирование, контроль дневников,
определённые поступки, через проведение различных мероприятий, собеседования
и т.д. Нужно отметить следующее: чем активнее учащиеся проявляют себя в той
или иной деятельности, тем ярче проявляют свои черты характера. На примере
одних - учатся другие. Благодаря участию в интересных делах классной и
школьной жизни у большей части класса повысилась самодисциплина, стало более
ярко проявляться чувство ответственности и коллективизма, ученики класса стали
коммуникабельнее, терпеливее и доброжелательнее по отношению друг к другу.
Ребята подготовили и провели много разных мероприятий. Через коллективные
дела формируется общий уровень культуры и воспитанности. Над данной задачей
мы будем продолжать работать и в следующем учебном году. Для её решения уже
было сделано немало: были проведены беседы на морально-этическую тему,
поездка в театр. Многие учащиеся класса способны разработать и провести
конкретное мероприятие, конечно, при этом классный руководитель ненавязчиво
курирует данную деятельность. Есть в классе ученики, которые всей душой
болеют за школу и класс, интеллигентные, умные, воспитанные. Это Силантьева Е,
Волков К, Аверьянов А, Кузнецов Н, Фаттахова Г. Силантьева Е. входит в
управляющий Совет школы, много интересных идей подаёт в классе и участвует в
реализации конкретных дел. Благодаря организованному деятельностному подходу
можно добиться хороших результатов в воспитательной деятельности, привлекая
многих ребят из класса к конкретному участию в полезных делах. В частности, в
сентябре этого года ученики нашего класса, в числе других, вышли на уборку
территории школьного двора и были отмечены за отличную работу, в декабре
участвовали в уборке школьного двора от снега.
15
Семья является средой формирования личности ребенка, поэтому
установление партнерских отношений с семьей, активное взаимодействие в рамках
реализации образовательных идей являются для меня первоочередными задачами.
Уверена, что с первых минут знакомства учитель и родители должны найти
взаимопонимание.
С каждой семьей я обязательно провожу индивидуальные беседы, во время
которых выясняю особенности ребенка, его интересы, состояние здоровья,
знакомлюсь с традициями семьи. Выделяю наиболее активных. Родители
принимают активное участие в проведении совместных мероприятий. Как
классный руководитель, постоянно работаю над созданием партнёрских
отношений с каждой семьёй, в которой живёт тот или иной мой ученик. Провожу
личные встречи, индивидуальные беседы, родительские собрания. Хотя с
некоторыми встречаюсь только на родительском собрании, стараюсь доводить до
сведения все положительные и отрицательные стороны жизни класса. Благодаря
активным родителям Кузнецовой Н.Б, Аверьянова В.В, Силантьевой Н.С,
Силантьевой С.В. решаются многие вопросы (учебные, воспитательные,
организационные, хозяйственные). При встречах «родитель - учитель», «ученик –
родитель - учитель – кл. руководитель» часто поднимаем актуальные проблемы,
стараемся прийти к общему правильному решению. Проблем- вопросов как в
обучении, так и воспитании в 7 классе возникает немало. Только конструктивное
сотрудничество всех сообществ может дать положительный результат. Такая
совместная работа приносит чувство удовлетворения и еще раз доказывает
правильность моей профессиональной позиции: взаимодействие всех участников
образовательного процесса – сильнейший фактор общего развития личности
ребенка.
Пусть я устаю. Пусть не всегда везет с учениками и с родителями. Но, когда
подходят на улице бывшие ученики и их родители, говорят в твой адрес добрые
слова; шлют СМС – поздравления, это очень приятно. Значит помнят?! Значит, все
было не зря?! Значит, я сделала правильный выбор! Сейчас я уже не представляю
свою жизнь без школы, без моих учеников.
Их много.
Курносых, несхожих,
Влетающих в школу гурьбой.
И с ними непросто. И все же
Душе моей дорог – любой.
16