Урок русского языка в 5 классе « Множественное число имен существительных»

Урок русского языка в 5 классе
« Множественное число имен существительных»
Провела учитель русского языка и литературы
МОУ «Арская средняя общеобразовательная школа №1 им.В.Ф. Ежкова с
углубленным изучением отдельных предметов»
Гаптелбарова Диляра Магсумовна
Тема: Множественное число имен существительных.
Цель: Знать особенности написания и употребления форм множественного числа
существительных; уметь правильно писать и употреблять существительные во множественном
числе.
Оборудование: пазлы «Башня Сююмбике», памятка «Морфологический разбор имени
существительного», орфографические словари, карточки с лишними словами, экран, компьютер.
Ход урока:
1. Организация начала урока
2. Вступительное слово учителя (пазлы на доске)
- Что это такое? (пазлы). Сегодня на уроке русского языка мы будем строить пазлы. Можно ли
связать урок русского языка и пазлы? Чтобы построить нашу картину, нам потребуются наши
знания по русскому языку.
3.Закрепление темы « Имя существительное»
- Какую тему мы изучаем?
- Что мы знаем об имени существительном?
- Сегодня мы продолжим знакомство. Узнаем, как существительные изменяются по числам. На
данном уроке это будет множественное число.
- Начнем со слова пазл. Пазл- это щель, а так же выемка, в которую вставляется выступ
другого предмета при скреплении.
- Образуйте форму множественного числа (пазлы).
4.Изучение темы «Множественное число имен существительных» ( Работа по группам)
1 пазл -задание.
1 группа. Особенности образования единственного числа во множественное:
Директор- директора, инженер- инженеры, шофер- шоферы, место- места.
(Каждое слово написано на экране в единственном числе. Учащиеся должны подобрать форму
множественного числа и записать в тетрадях)
- Если затрудняетесь в написании и произношении , то обязательно загляните в
орфографический словарь.
- Какой вывод мы можем сделать? ( Кроме окончания может двигаться и ударение)
2 группа . При образовании имени существительного во множественное число меняется
основа.
Человек-люди, ребенок- дети.
- Какую особенность заметили при образовании множественного числа? (Во множественном
числе меняется основа слова)
3 группа. При образовании имени существительного во множественное число меняется
суффикс.
Сын- сыновья, теленок- телята.
- Что в этих словах необычного?(Изменяется суффикс)
- Итак, давайте подведем итог. Что мы можем сказать об образовании имени
существительного множественного числа?(Пазл 1 открывается)
Пазл 2-2 задание
а) –Найдите в пословицах и поговорках слова в форме множественного числа. Сделать
морфологический разбор слова.
- У вас было домашнее задание найти пословицы и поговорки о Родине.
1.Москва слезам не верит.
2.Любовь к Родине сильнее смерти.
3.Собаки свою сторону знают.
4. И казанцы в Москве свою ворону узнают.
5. Волга- всем рекам мать.
6. Дома и стены помогают.
- Найдите слова- существительные, которые употреблены в форме множественного числа.
б) – Определите у этих существительных форму единственного числа.
- Посмотрите, ребята, в русском языке есть слова, которые употребляются в форме и
единственного и множественного числа.
в) Морфологический разбор слова ворону.
Запишем пословицу : И казанцы в Москве свою ворону узнают.
-Как вы понимаете эту пословицу?(Морфологический разбор )
- Хорошо. Мы с вами построили 2 пазл.
Пазл 3-3 задание.
-Найдите лишнее слово:
1гр. Пальто, молоко, темнота, стол.
2 гр.Ворота, молодежь, коньки, ножницы.
3 гр.Шапка, кофта, дерево, шорты.
4 гр. Цифра, открытка, темнота, книга.
- Объясните, почему это слово лишнее.
5 гр. Сделать фонетический разбор слова коньки.
- Почему в этом слове 5 звуков?
- Молодцы! 3 пазл построили.
4 пазл- 4 задание.
- Отгадайте ,из каких произведений данные отрывки.
Задание: Найдите существительные , которые имеют только форму множественного числа и
запишите их в тетради.
1. В ворота въезжает он;
На дворе встречает он
Тьму людей, и каждый спит:
Тот как вкопанный сидит;
Тот не двигаясь идет,
Тот стоит ,раскрывши рот.(В.Жуковский «Спящая царевна»)
2. То их на хвост нанижет,
То их понюхает, то их полижет
Очки не действуют никак. (И.Крылов « Мартышка и очки»)
3. Все умолкли. Герасим снова взялся за ложку и продолжал хлебать щи. «Видишь, глухой
черт, леший!»- пробормотали все вполголоса, а кастелянша встала да ушла в девичью.
(Тургенев « Муму»)
- Прочитайте все существительные, которые вы записали.
- Это какие существительные?( Существительные, которые имеют форму множественного
числа)
Пазл 5- 5 задание.
Сделать синтаксический разбор предложения.
- Прочитайте стихотворение.
- О чем оно?
1,2 гр. -Найдите простое предложение и разберите его.
3,4,5 гр. – Найдите сложное предложение и разберите его.
На рассвете в сторону Казани
Пароход плывет издалека.
Растет меж нами расстоянье,
Растет в груди моей тоска.
- От всех существительных образуйте форму множественного числа.
-Поставьте 5 пазл.
- Посмотрите, какая картина получилась? Знакома ли она вам?
- Это башня Сююмбике, которая находится в городе Казани. О ней нам расскажет…
5. Итог урока.
- Что же интересного было на уроке? Что мы можем сказать о числе имени существительного?
- Домашнее задание :составить ребус «Множественное число имени существительного».