6 сессия (Числительное. Наречие. Местоимение.)

6 класс. Словесность. Листок № 4. VI зачетная сессия
Числительное. Наречие. Местоимение
I Имя числительное
1. Какая разница между числом и цифрой?
2. Почему имена числительные называются числительными, а не цифирительными?
3. Вспомните все, что вы знаете из истории числительных. Затем напишите биографию также с
учетом портретных характеристик этой части речи.
4. Приведите пример трех ситуаций, когда в речи не обойтись без числительных. Создайте по
абзацу текста для каждой из этих ситуаций.
5. Чем отличатся слова: двойка, второй, два, двое / семьдесят, семидесятый, семидесятка?
6. В каких числительных пишется мягкий знак в середине? Приведите примеры.
7. Продолжите ряд словосочетаний до двадцати, прибавляя по одному:
одна книга, две тетради, три ручки, ... .
8. Запишите словами все цифры, подсчитайте результат:
Пример: 47+15=К сорока семи прибавить пятнадцать — получится шестьдесят.
19+47=
81:(-9)=
13х13=
300-(-47)=
-256-18:2=
1111:11+666=
3,73+0,04=
2+1/22=
5,7 - 6,2+2/5=
5,7-(6,2+2/5):4=
9. Создайте словосочетания, записав числа словами:
800 поросят
23 цыпленка
16 котят
3 собаки
1,5 Бабы Яги
10. Проверьте, склоняются ли собирательные числительные, поизменяв по падежам слова двое и
трое, девятеро.
11. Запиши по десятку слов, заканчивающихся на -сотый, -тысячный, -миллионный.
12. Найди «третье лишнее», сформулировав принцип вычленения:
- один, одиночка, одиночество;
- пять, пятёрка, пятерня;
- четырёхугольник, четыре, четвёрка;
- троеборье, три, тройка.
13. Мы говорим оба мальчика, обоих мальчиков, но обе девочки, обеих девочек. А как правильно
сказать:обоих ножниц или обеих ножниц?
14. Вспомни и запиши названия дюжины литературных произведений, в состав которых входят
имена числительные.
15. Сформулируйте орфографическое правило по подсказке: Я очень люблю праздники: 8 Марта,
Девятое мая, 1 января, 23 февраля. Будь внимателен.
16. Просклоняйте 6 759 468 153 меланхоличных диссидента.
17. Вставьте пропущенные буквы и с помощью любых источников объясните себе значение всех
непонятных слов : шест..сот чупитосов, об..ими артефактами; оди..надцать Семирамид,
пя...десят кинематографистов, с вос....мью троглодитами, дв..надцатый фиакр.
18. Составьте предложения с числительными в родительном, дательном, предложном падеже
числительные: 10,004; 253020; 1000001, 5(собират.), 655/666, 150, 100999, полтора.
19. Используя количественные и порядковые числительные, создайте математическую задачку с
предложенным зачином: Проверка контрольных работ учащихся 6Е класса всегда выявляет
множество ошибок...
20. Придумай историю либо о количественном числительном как о банковском служащем; о
собирательном числительном как о коллекционере или о собранном и ответственном
собирательном; о хитром дробном числительном, которое умеет заставить работать на себя
количественное с порядковым; или обо всех вместе.
21. Создайте текст, в котором присутствовали бы числительные всех разрядов (количественные,
собирательные, дробные, неопределенно-количественные). Обозначьте каким-то способом эти
числительные.
22. Придумайте три предложения, в которых числительные существовали бы самостоятельно, без
существительных.
II Наречие
1. Что обозначает название этой части речи? Можно ли только из названия сделать вывод о том, к
какой части речи наречие наиболее дружелюбно?
2. Приведите примеры 3-х различных ситуаций, когда пятьдесят и более процентов лексики в
тексте составляют наречия. Почему так получается?
3. Какие значения передаются наречиями? Аргументируйте свой ответ контекстуальными
примерами.
4. Потренируйтесь создавать тексты по опорным наречиям: тотчас, перманентно, лапидарненько,
чудовищнее, исподтишка, галопом, вхолостую, навзничь, поневоле, сдуру, наперекор, попражски, вездесуще,
невторопь, нижайше, покорнейше, сиюминутно, ортодоксально,
гаммообразно, змеевидно, троекратно, скрупулезно, нетривиально, не ахти, не с руки, не
сегодня-завтра, не вполне, шутя, авантажно, еле-еле, дидактически, нос крючком, хвост
торчком, пистолетом, водиннадцатером, погодя, наверняка, зверски, (всех) лучше, не тут-то,
вполсилы, мимоходом, крайне банально, по-фарисейски, по-куропачьи, по-фряжски,
запанибрата, понарошку, по-понтовому, мелодраматически, аляповато, эпатажно, в унисон,
тандемно, куце, куртуазно, более чем, в высшей степени, галантерейно, галантно...
5. Чем отличаются: во время и вовремя, на встречу и навстречу, на зло и назло, на чистоту и
начистоту, за мужем и замужем, тотчас и тот час…
6. На примере коротких ситуаций покажите разницу в значении наречий дружелюбно и
запанибрата / зазря и без толку / навзничь, ничком и плашмя / вперемешку и вперемежку / вчера
и накануне / бегом и вскачь / наотмашь и с размаху / под микитки и под мышки / с гаком и с
лихвой.
7. Используйте слова зимой и ночью в качестве наречий.
8. Вспомните и запишите 15 наречий, образованных от существительных (можно с предлогом),
полтора десятка наречий, образованных от прилагательных, пяток наречий, образованных от
числительных и дюжину наречий, образованных от других наречий.
9. Вспомните как можно больше наречий
- начинающихся на за-,
- заканчивающихся на –а,
- заканчивающихся на ь,
- пишущихся через дефис. Выведите закономерность написания наречий через дефис.
10. Что такое наречие степени? Приведите пример.
III Местоимение
1. Как помогают местоимения в создании хорошего текста?
2. Проведите этимологическое исследование слова «местоимение».
3. Как по-вашему, почему местоимение считается самостоятельной частью речи наравне с
наречиями, числительными и др.?
4. С каким образом ассоциируется у вас больше местоимение - с дублером, запасным игроком или
заместителем? Почему?
5. Напишите биографию известной личности, используя личное, возвратное, притяжательное,
указательное, вопросительное, относительное, определительное, неопределенное, отрицательное
местоимения.
6. Назовите самое короткое и самое длинное местоимение.
7. Слова какой значимой (самостоятельной) части речи нельзя заменить местоимением? Докажите.