Тип урока: Изучение нового материала Цель: Знакомство с I и II

Тип урока: Изучение нового материала
Цель: Знакомство с I и II спряжением глаголов
Задачи:
1. Обучающие: познакомить с 1 и 2 спряжением глаголов, научить различать глаголы 1 и 2
спряжения.
2. Развивающие: развивать внимание, наблюдательность, умение анализировать полученную
информацию, делать выводы.
3. Воспитывающие: воспитывать коммуникативную культуру, взаимопомощь.
Планируемые результаты:
1. Познакомить с понятием спряжение.
2. Выявить особенности глаголов каждого спряжения.
3. Ввести отличительные признаки при определении спряжений глаголов.
4. Зафиксировать результат своей работы.
5. Выполнить тренировочные упражнения по этой теме.
Оборудование и материалы:
компьютер, проектор, экран, колонки, карточки, орфографические словарики
Ход урока
1. Организационный момент
- Здравствуйте, ребята! У нас сегодня необычный урок. К нам пришли в гости учителя ,
приехавшие из соседних школ. Повернитесь и поздоровайтесь с ними. Садитесь.
Долгожданный дан звонок.
Начинается урок.
- За окном прекрасная погода. В нашем классе тепло и уютно. У всех я вижу прекрасное
настроение. Я надеюсь, что оно сохранится до конца урока.
- Перед тем, как начать работу, давайте вспомним правила посадки.
Р. - Я тетрадь свою открою
И с наклоном положу.
Я, друзья, от вас не скрою
Ручку правильно держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
- Откройте тетради. Запишите число, классная работа.
2. Актуализация пройденного материала
2.1 Каллиграфическая минутка (Слайд № 2)
- Сегодня на минутке чистописания мы напишем отрывок из стихотворения «Весна» Ивана
Бунина. Помните, что списывать нужно аккуратно и чисто.
Весна, весна! И все ей радо
Как в забытьи, каком стоишь,
И слышишь свежий запах сада
И тёплый запах талых крыш.
2.2 Повторение пройденного материала
- Догадайтесь, о какой части речи идёт речь (Слайд № 3)
Что без меня предметы?
Лишь названья.
А я приду Все в действие придёт.
Летит ракета.
Люди строят здания.
Цветут сады.
И хлеб в полях растёт.
- Кто догадался, о какой части речи идёт речь? (о глаголе)
- Докажите.
– Чему мы научились на предыдущих уроках по теме: «Глагол»? (Распознавать лицо и число
глаголов, спрягать их, правильно писать окончания глаголов 2-го лица единственного
числа.)
- Предлагаю вам поиграть в игру «Найди глагол».
Я буду показывать карточки с разными словами, а вы, определив глагол, должны хлопать в
ладоши. Готовы? Начинаем:
Петь, директор, читать, двадцать, говорить, беседа, закончить, пенал, шептать, ураган,
решить, серебряный.
На доске вывешиваются карточки с глаголами.
- Ребята, определите лицо и число данных глаголов. (Определить нельзя)
- Почему нельзя определить? (Потому что это глаголы неопределенной формы)
- У глаголов какого времени можно определить род? ( В прошедшем времени единственного
числа)
- А что можно сказать о глаголах настоящего и будущего времени? (Изменяются по лицам и
числам)
- Что такое «спряжение глаголов»? Для того, чтобы ответить на этот вопрос, вы должны
выбрать правильное утверждение и показать с помощью сигнальной карточки номер этого
утверждения. (Слайд № 4)
- Итак, спряжение глаголов – это изменение глаголов по лицам и числам.
- Мы сегодня на уроке продолжаем изучать особенности спряжения глаголов.
3. Работа по основной теме урока
3.1 Постановка проблемы.
- Ребятки, посмотрите на доску и скажите, что изображено на данном слайде? (Слайд № 5).
- Назовите действия, которые выполняют сказочные герои. (Читает, лечит, поёт, учит,
рисует, сидит)
- Посмотрите, внимательно, на окончания глаголов и скажите: в чем различие между ними?
(Разные окончания)
- На сколько групп вы бы их разделили. Почему? (На две группы, по окончанию)
- Может это и есть особенность глаголов. Давайте понаблюдаем за ними и попробуем найти
отличия или закономерности в написании. Это и есть задача нашего урока.
3.2 Учебная деятельность. Открытие нового знания.
- В парах на листочках проспрягайте глаголы «читать», «лечить». Выделите окончания.
Друг с другом проанализируйте, как изменяются окончания. (Слайд № 6)
- Поменяйтесь листочками с соседними партами. Проверьте, правильно ли вы выполнили
задание. Что вы скажете об окончаниях этих глаголов
- Обратите, внимание, на окончания глаголов 2л. и 3л. ед.ч. и на 1л. и 2л. мн.ч.
(Слайд № 7). Что вы можете о них сказать, чем они отличаются? (В первом столбике в
окончание есть буква - Е, а во втором столбике окончание – И)
- Из этого делаем вывод: что глаголы, в зависимости от окончаний, делятся на две группы –
глаголы 1-го спряжения и глаголы 2-го спряжения.
- Есть способ быстрее запомнить правило. Интересно, кто-нибудь догадается? Внимательно
рассмотрите запись на экране. (Слайд № 7)
- В букве «Е» одна палочка – напоминает римскую цифру 1- это первое спряжение, а буква
«И» - две палочки, римская цифра 2 – второе спряжение. Так легче будет запомнить!
3.3 Физкультминутка
Как живешь? Вот так!
А плывешь? Вот так!
Как бежишь? Вот так!
Вдаль глядишь? Вот так!
Ждешь обед? Вот так!
Машешь вслед? Вот так!
Утром спишь? Вот так!
А на уроке как сидишь? Вот так!
- Так, на какие две группы мы разделим действия наших сказочных героев? (На 1-е и 2-е
спряжение)
- Какие глаголы мы отнесем к первому склонению? (Прыгает, играет, рисует)
- А ко второму склонению? (Лечит, стоит, сидит)
4. Учебно- практическая деятельность.
4.1 Первичное закрепление урока
- А теперь задание для закрепления. Сейчас вы поработаете в парах. На экране - слова.
(Слайд № 8). Вам нужно распределить их в два столбика – 1 и 2 спряжение. Помогайте друг
другу. Будьте внимательны. Что нужно знать для того, чтобы правильно определить
спряжение? (Выделить в глаголе окончание, по окончанию определить спряжение)
- Проверим, правильно ли вы справились с работой (по щелчку слова делятся на два
столбика).
- Та пара, которая справилась с заданием и выполнила все правильно, ставит в тетрадке
звездочку.
4.2 Включение в систему знаний
- Ребята посмотрим на экран и определим действия смайликов. (Метает, прыгает,
смотрит, дарит, вяжет, играет, готовит, крутит).
- Это задание вы выполните самостоятельно по вариантам. 1-ый вариант выполняет
задание со смайликами с № 1 до № 4, а второй вариант с № 5- 8. А Рамзиль и Идрис будут
работать у доски. Рамзиль запишет глаголы 1-го спряжения, выделит окончания. А Идрис
выпишет глаголы 2-го спряжения и выделит окончания.
(Слайд № 9). Приступая к работе, будьте внимательны. Если возникнут сомнения в
правописании слов, пользуйтесь орфографическими словариками.
4.3 Взаимопроверка
- Выполним взаимопроверку.
- Поменяйтесь тетрадками и проверьте друг друга. Работу Рамзиля будет проверять Ильяс,
а работу Идриса будет проверять Гулия. Рамзиль глаголы какого спряжения выписал? А
Идрис глаголы какого спряжения выписал? Оцените работу ваших товарищей.
4.4 Упражнение
- Задания по группам. (1-ая группа: Ильнар, Ильяс Ю.; 2-ая группа: остальные)
5. Рефлексия
-Мы проведем с вами небольшую игру на внимательность. Я буду показывать карточки с
глаголами, если – это глагол первого склонения, то хлопаете в ладоши 2 раза, а если глагол
второго склонения, то топаете 2 раза. Готовы! Начали!
Глаголы: бежит, гуляет, бежит, танцует, дышит, спит, прячет, ловит, умеет, знает, стучит
6. Итог урока
6.1 Проверка уровня знаний
Тест:
1. У глагола нет следующего признака:
к) времени
л) числа
м) падежа
2. Глагол – часть речи, которая обозначает:
о) действие
п) признак
р) предмет
3. Укажите глаголы II спряжения:
к) гуляешь
л) бежим
м) играет
4. Укажите спряжение глагола качаем:
н) II спряжение
о) I спряжение
5. Укажите глаголы I спряжения:
в) стоишь
г ) бежит
д) играет
6. Укажите спряжение глагола дарит:
д) I спряжение
е) II спряжение
7. Изменение глаголов по лицам и числам - это:
ф) склонение
ц) спряжение
- Какие новые знания вы унесете с этого урока?
- Как отличить глаголы 1 и 2 спряжения?
- Что было самым интересным?
- А что было особенно трудно
6.2 Выставление оценок
7. Домашнее задание.
- Дома вы выполните 1-я группа - упражнение 437 (напишите глаголы в два столбика,
выделите окончания и укажите тип спряжения), а вторая группа – упражнение 438
(озаглавить текст, разделить на три части, выделить окончание глаголов, обозначить
спряжение)
МБОУ «Исергаповская средняя общеобразовательная школа»
Бавлинского муниципального района Республики Татарстан
Конспект урока по
теме:
«I и II спряжениеглаголов»
Предмет: русский язык, 4 класс
Учитель: Фазлыева В.Н.