urok snova suffiksy slov nazivaushih predmety

Тема урока:
Как делаются слова. Снова суффиксы слов, называющих предметы. Образование слов женского рода от основ слов мужского рода с
помощью суффиксов.
Цель: учить распознавать суффиксы в словах.
Задачи:
- актуализировать знания учащихся о частях слова;
- повторить основные признаки суффикса как части слова: имеет значение, служит для образования слов, стоит
за корнем;
-учить образовывать слова женского рода от слов мужского рода с – ник – с помощью суффиксов -ниц-;
-способствовать развитию критического мышления, приемов логического мышления, устойчивости внимания,
умения
переключать свое внимание, восприятия, связной речи;
-создать условия для формирования познавательного интереса к изучению русского языка.
Формирование УУД:
- способствовать развитию аналитического мышления (умение устанавливать причинно-следственные связи, рассматривать
новые знания в контексте уже имеющихся);
- способствовать формированию культуры чтения и речи (стратегия разметки текста, формулировка научных словосочетаний,
выводов, проблемы и гипотез);
- стимулировать самостоятельную поисковую деятельность;
- повысить интерес к изучению предмета, познавательную активность;
- способствовать формированию коммуникативных умений.
Оборудование и материалы:
- Учебник: Н.А. Чуракова «Русский язык. 2 класс»
-Раздаточный материал
 Памятка разбора слова по составу ( для слабоуспевающих учащихся).
 Карточки для работы в парах.
 Карточки для дифференцированной работы.
Ход урока.
Этапы урока
Форма организации
Учитель
Учащиеся
Формирование УУД
урока
Приветствие.
Снег летает и сверкает
1. Мотивация
Создание
В золотом сиянии дня
(самоопределение) к
благоприятной
Словно пухом устилает
учебной деятельности
эмоциональной
Все дороги и дома
1 мин.
атмосферы.
2. Словарная работа
3. Актуализация
знаний
3 мин.
Сыплет, сыплет снег-снежок
Начинаем наш урок.
Повернитесь друг другу,
улыбнитесь.
И с хорошим настроением
отправимся в путь за знаниями.
Девиз: «С малой удачи
начинается большой успех!»
Работа со словарным словом
вдруг. Задание № 36 (с. 26) в
тетради для самостоятельной
работы № 2.
Откройте тетради, запишите
дату сегодняшнего урока, вид
работы, выделите орфограммы.
Откройте содержание, назовите
раздел, в котором мы сейчас
работаем.
Назовите тему прошлого урока.
Что вы знаете о суффиксах?
С какими суффиксами
познакомились на прошлом
уроке?
Что вы уже знаете о них?
17 февраля
Классная работа
Как делаются слова. Что
такое суффикс?
Снова суффиксы слов,
называющих предметы.
Часть слова, которая
стоит после корня, имеет
значение, служит для
образования новых слов.
С суффиксами –их, -иц.
Образуются слованазвания предметов
Познавательные
УУД
(логические):
- анализ объектов с целью
выделения в них
существенных признаков
Личностные УУД:
- самоопределение система заданий,
ориентирующая младшего
школьника определить,
какие модели языковых
единиц ему уже
известны, а какие нет.
Коммуникативные:
работа в парах
Работа в парах
женского рода.
Прочитайте еще раз тему.
Какова будет цель нашего урока? -Уточнять и расширять
наши представления о
понятии «суффиксы».
Чему еще вы будете учиться?
Образовывать новые
слова, изучать новые
суффиксы, учиться писать
новые слова, разбирать
слова по составу.
На какой странице мы закончили Мы остановились на
работу? Как вы это определили? странице 46, которая
заканчивается серым
треугольником.
Верно. Найдите упражнение 49.
Прочитайте задание.
Читают.
Что требуется выполнить?
Образовать от слова волк
два других слова с
суффиксами –иц и –их.
Показать это письменно.
Выполняют. (Один
человек у доски.)
Можно ли сказать, что суффикс
Да. Образуются слова–иц- иногда придает слову тот
названия предметов
же смысл, что и суффикс –их-?
женского рода.
Миша забыл, как можно
письменно показать образование
новых слов? Помогите ему,
выполнив упражнение 34 в
рабочей тетради. Прочитайте
задание. Выполняют…
(читают)
- Что вы можете сказать о
- Из этих слов могут
данных словах?
образоваться новые слова
Договоритесь, кто из вас будет
работать с суффиксом – их-, а
кто с суффиксом – иц-.
- Разберите эти слова по составу.
- Пожалуйста, работайте. Время
2 минуты.
либо при помощи
суффикса –их, либо при
помощи суффикса –иц-.
(учащиеся выполняют
разбор данных слов).
Одна пара выполняет
задание у доски с
обратной стороны.
Определите, слова какого рода у
вас образовались?
- Женского.
- Проверим ваши результаты.
Приготовьте сигнальные
линейки. Молодцы!
4. Проблемное
объяснение нового
материала
7 мин.
1) Фронтальная
работа с
комментированием
Если мы будем работать
слаженно, дружно, увлеченно, то
найдем ответ на главный
вопроса:
1) Для чего нам нужно изучать
суффиксы?
-Давайте обратимся к учебнику.
Работа по учебнику с.47
Упр.50.
-Прочитайте задание.
Что
вам нужно сделать?
Познавательные УУД
(логические): подведение
под понятие на основе
распознавания объектов,
выделения существенных
признаков
- Какой общий суффикс у всех
этих слов?
Открыть обратный
словарь на –к, найти слова
на –ник. Ответить на
вопросы: они обозначают
одушевленные или
неодушевленные
предметы?
(Одушевленные). Они
мужского или женского
рода? (Мужского).
-ник-.
Что означает суффикс –
ник? (Суффикс –никпоказывает, что слово –
Запишите. Обратите внимание на мужского рода, что тот,
написание данных слов.
кого оно называет, мужского пола.) Выбрать
из списка те слова,
которые имеют
отношение к школе,
Все слова обозначают
записать их столбиком:
мальчиков?
первоклассник
А если бы речь шла о девочках,
второклассник
вы бы использовали эти же слова троечник
или другие?
отличник
школьник
Другие.
Она – первоклассница,
второклассница,
троечница, отличница,
школьница.
Образовались слова –
названия предметов
женского рода.
Физминутка (слова с –ник- и с –ниц- (сели-встали-мальчики-девочки): если я называю слово с –ник-, садятся мальчики, если с –
ниц-, садятся девочки: художница, охотник, колхозница, дачник, дворник, озорница, волшебник, отличница, отличник. Молодцы!
1 мин.
5. Первичное
Упражнение 51.
С каким суффиксом мы
закрепление
работали?
7 мин.
- ник-.
А какой суффикс появился у
слов-названий предметов
-ниц-.
женского рода?
Давайте поработаем с
суффиксом, который помогает
образовать слова-названия
предметов женского рода,
выполним упр. 51 (записывать
слово упражнение не будем!)
Прочитайте задание. Что
Открыть обратный
требуется сделать?
словарь на –А, найти
слова на –ница., отыскать
среди них слова,
однокоренные словам,
которые записали
столбиком в упражнении
50. Ответить на вопросы:
какого рода эти слова?
Кого они обозначают?
Записать их вторым
столбиком. Выделить в
парах суффиксы –ник-, -
ниц-. Ответить на вопрос,
что обозначают эти
суффиксы?
Выполняйте самостоятельно.
Сделайте вывод: какой смысл
вносят суффиксы –ник-, –ниц-?
Взаимопроверка.
Физминутка для глаз.
1 мин.
6. Самостоятельная
работа с
самопроверкой
5 мин.
Вы уже знаете, что суффиксы
образуют новые слова. Выполняя
упражнение 49 , 50, 51
вспомнили разбор слов по
составу. С этим багажом
отправляемся в долину Знаний.
Анишит Йокоповна подготовила
нам сообщение о новом
значении суффикса –ник-. А
Летучая Мышь сообщает о
новом значении суффикса –ниц-.
Давайте познакомимся с ними на
48 странице. Хотите проверить
свои знания? Выполните задания
Суффикс –никпоказывает, что речь идет
о людях мужского пола, а
суффикс –ницпоказывает, что имеются
ввиду люди женского
пола.
Дети
работают
самостоятельно.
Проверка
(документкамера).
Да.
Коммуникативные УУД:
умение договориться,
организовать совместную
работу, взаимопомощь
(работа в парах).
на карточках.
Задание.
Образуйте новые слова с
помощью суффикса -ниц-.
˄
Образец: Сахар – сахарница.
Колхоз, хлеб, учитель.
Образуйте новые слова с
помощью суффикса -ник-.
˄
Образец: ель – ельник.
Чай, прием, задача.
Составьте два предложения с
любым из получившихся слов.
-С какими суффиксами
работали, выполняя эти задания.
Подумайте, какое значение
имеют эти суффиксы.
Данные
суффиксы
указывают на женский (ниц-) или мужской (-ник-)
род
слов
–
названий
предметов.
7. Включение в
систему знаний и
повторение
2 мин.
3) Прием «Кластер»
Фронтально
На доске карточки со
словами:
Маленькое слово
Часть слова
Для образования новых слов
Для связи слов в
предложении
После корня
Перед корнем
Не имеет значение
Имеет значение
- Выберите опорные слова,
которые характеризуют
суффикс.
На доске получается
схема:
Для
образова
ния
новых
слов
Познавательные УУД
(логические): подведение
под понятие на основе
распознавания объектов,
выделения существенных
признаков
Часть
слова
С
СУФФИКС
После
корня
С
С
Имеет
значение
8. Подведение итога
Рефлексия
2 мин.
Запишите домашнее задание. Я
вам подготовила несколько
заданий, выберите для себя одно
и выполните его: кто-то захочет
побыть исследователем, кто-то
ученым, а кто-то профессором.
ИЛИ упр. 52.
-А теперь давайте подведем
итог нашего урока.
-Над какой темой мы сегодня
работали?
-Что же такое суффикс?
- С какими новыми
суффиксами познакомились?
-Слова какого рода они
образуют?
Для чего нужно изучать
суффиксы?
Чему вы сегодня научились?
-Кто остался доволен своей
работой? Оцените свою
работу на уроке при помощи
сигнальной линейки.
Молодцы!
-Суффикс.
- Суффикс – это часть
слова, которая стоит
после корня и служит для
образования новых слов.
-ник-, -ниц-.
При помощи суффиксов –
ник- образуются в слова
названия
предметов
мужского рода, а при
помощи суффикса -ницобразуются в слова названия
предметов женского рода.
Чтобы правильно
образовывать новые
слова.
(Оценивают)
Регулятивные: оценивать
результаты деятельности
(своей, соседа по парте, в
классе).
БАНК
ОТКРЫТИЙ
-ИХ-
-ИЦ-НИК-НИЦ-