Урок русского языка во 2 классе. Школа России. ФГОС.rar

Урок русского языка во 2 классе . Школа России ФГОС.
Тема . Работа над ошибками. Обобщение изученного материала.
Цели: провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических
заданиях; формировать умение проверять парные согласные в корне слова разными
способами.
Планируемые результаты: учащиеся научатся сопоставлять произношение и написание
слов; применять правила правописания; осознавать причины появления ошибки и
определять способы действий, помогающих предотвратить её и в последующих
письменных работах; подбирать примеры на изученную орфограмму.
( Примечание. Диктант был написан на предыдущем уроке. Цели диктанта: проверить
умение писать слова на изученные орфограммы, слова с парными звонкими и глухими
согласными на конце и в середине слова, делать звукобуквенный анализ слов, развивать
орфографическую зоркость учащихся. Текст диктанта « Зяблик».
По ночам холод. В лесу ещё лежит снег. Много снега – целый сугроб. И на реке
лёд. А на еловой ветке сидит зяблик. Он поёт. По всему лесу летит его трель.
Откликнулась трелью лесная чаща. Что это? Это эхо. Вот чудо! Прозвучала птичья
песня. Это привет весны .
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний
Словарная работа
( На доске записаны слова)
Ребята, дорога, коньки, весело, снеговик, осина, берёза, девочка, морковь.
- Найдите лишнее слово. ( Лишнее слово снеговик. Его можно проверить,
остальные слова с непроверяемыми гласными).
- Спишите слова, подчеркните непроверяемые безударные гласные.
- Кто сделал ошибку в каком-либо слове в контрольном диктанте?
- Проговорите это слово вслух. Запомните его.
3. Самоопределение к деятельности
( На доске запись.)
бп вф зс дт жш
- Расшифруйте схему. Что это? ( Это парные звонкие и глухие согласные.)
- Почему эти буквы называются орфограммой? ( В конце слова или в середине перед
глухим согласным парные согласные оглушаются.)
- Как проверить парный согласный в конце слова? ( Надо изменить слово или подобрать
проверочное, чтобы после согласного звука стоял гласный.)
4. Работа над ошибками
(Учащиеся получают индивидуальные карточки в зависимости от вида ошибок.)
Карточка 1. Правописание безударных гласных в корне слова.
В проверочном слове поставь ударение, в проверяемом слове вставь пропущенную букву,
подчеркни орфограмму.
подводник - в…дяной
певчий - зап…вала
ясный – объ…снил
сердце – с…рдечный
тянут – пот…нули
кончик – нак…нечник
долг – зад…лжал
скрип – заскр…пел
винтик – зав…нтил
Карточка 2. Правописание парных согласных в корне слова.
Из двух слов выбери проверочное, в проверяемом слове вставь пропущенную букву,
подчеркни орфограмму.
ложечка, ложки – ло…ка
следы, вслед – сле…
просьба, просил – опро…
отрез, вырезать – сре…
обувка, нет обуви – обу…ь
завязал, связка – завя…ка
кладу, клад – закла…кА
травы, травка – сбор тра…
_____________________________________________________________________________
Карточка 3. Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА- ЩА, ЧУ- ЩУ
А) Дополни правило
ЧА – ЩА пиши с буквой …
ЧУ – ЩУ пиши с буквой …
ЧУ –ЩУ пиши с буквой …
Б) Вставь пропущенные буквы.
Поют чиж.. . Летают стриж.. . Волки ищ..т добыч.. . Над рекой крич..т ч..йки.
В ч..сах поменяли пруж..ну. Молоко налили в кувш..н и ч..шку.
5. Физкультминутка
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.
Солнце утром лишь проснётся,
Бабочка кружит и вьётся.
6. Обобщение изученного материала
инструкции к работе
1. Возьми закладку и закрой ею первый столбик таблицы.
2. Выполни задание.
3. Передвинь закладку вниз до следующей горизонтальной линии, проверь,
правильно ли выполнено задание ( ответы даны в первом столбике.)
4. Если допущена ошибка, вернись к заданию, перечитай его и исправь ошибку.
5. При проверке ответов будь внимателен, не оставляй неисправленных ошибок.
Звонкие и глухие согласные в корне слова
Многие согласные звуки в русском языке образуют пары
Ж-Ш
по звонкости и глухости: Б – П , В – Ф  .
З-С
Укажи парные глухие для данных звонких согласных:
Г-К
Ж -.. ; З - ..; Г - ..; Д - ..;  Б - .. .
Д-Т
Б-П
Одна и та же буква может обозначать разные звуки. Какой
Б, П
звук обозначает в словах выделенная буква: дубы -.., дуб З, С
..; возы - .., воз -..; лужи - ..., много луж - ..?
Ж,Ш
Гласный
Гудок, дубы,
книжечка, мороз.
Трава, лазить,
В конце и в середине слова звонкие согласные звуки часто
произносятся как глухие. Чтобы правильно писать
согласные буквы в конце и в середине слова, их нужно
проверять. Для этого надо изменить слово или подобрать
родственное так, чтобы после согласного стоял … звук.
Напиши проверочные слова.
Гудки - … , дуб - … ; книжка - … , заморозки - …, травка … . залезть - …, молотьба - … , косьба - … , ложка - … ,
молотить, косить,
ложечка,
рассказывать,
мягонький, легонько
Пруд, лебедь, пород,
бед, сорок, город,
утят, сторож,
воровку, робкие,
близкий друг.
рассказчик - … . мягкий - … , легко - … .
Спиши текст, вставляя пропущенные буквы.
В центре Томска есть большой пру.. . Третий год живёт
там лебе..ь Катя. Рядом плавают у..ки разных поро.. .
много бе.. утятам от соро.. . Когда горо.. спит, сороки
утя.. воруют. Но нашёлся сторо.. – журавль Фомка.
Сердитым криком он отгоняет воро..ку. Ро..кие малыши
полюбили Фомку. Теперь он для них самый бли..кий дру..
7. Рефлексия
- С какой орфограммой познакомились в этом разделе?
- Кто понял материал этого раздела?
- Оцените сою работу на уроке.
8. Подведение итогов урока.
- Давайте обобщим наши знания, выучив стихотворение:
Звук согласный проверяй,
Рядом гласный подставляй.
Домашнее задание
Придумать диктант для соседа: десять слов с пропущенной парной согласной буквой.
Образец: яго..ка - … , творо.. - … .