Английский язык - Учебно-методические комплексы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования «Тюменский государственный университет»
Филиал ТюмГУ в г. Тобольске
Социально-гуманитарный факультет
Кафедра иностранных языков и методик преподавания
Н.В. Дороднева
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ГРАММАТИКА
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов, направление подготовки "050100.62 Педагогическое образование",
двойной профиль подготовки "Иностранные языки", очной формы обучения
Филиал ТюмГУ в г. Тобольске
2015
Дороднева Н.В Теоретическая грамматика. Учебно-методический комплекс. Рабочая
программа для студентов "050100.62 Педагогическое образование", двойной профиль
подготовки "Иностранные языки", очной формы обучения . Тобольск 2015, 22 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом
рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: теоретическая
грамматика
[электронный
ресурс]
/
Режим
доступа:,
раздел
«Образовательная
деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой иностранных языков и методик преподавания
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Вычужанина А.Ю.., к.ф.н., доцент, зав.кафедрой
иностранных языков и методик преподавания
© ТюмГУ в г. Тобольске, 2015.
© Дороднева Н.В., 2015.
1.
Пояснительная записка
1.1. Цели и задачи дисциплины: комплексное описание грамматического строя
английского языка, обобщающее введение в проблематику современных грамматических
исследований и, соответственно, в методику научно-грамматического анализа языкового
материала.
Задачами знакомство с теориями и взглядами отечественных и зарубежных
лингвистов; изучение основных грамматических явлений (морфологии и синтаксиса);
оппозиционное представление базовых грамматических категорий, учет контекстного
поведения
изучаемых
грамматических
форм,
функционально-парадигматическое
представление синтаксиса с последующим выходом на построение целого текста;
формирование практических умений и навыков работы со специальными методиками
грамматической
исследовательской
техники:
морфемно-дистрибутивный
анализ,
оппозиционно-категориальный анализ, заместительное тестирование в диагностических
моделях, трансформационный анализ, семантико-контекстологический анализ и др.
1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина
«Теория
языка»
(Б3.В.ОД.1.5)
относится
к
базовой
части
профессионального цикла. Изучение данной дисциплины базируется на знании
общеобразовательной программы по следующим предметам: «Практический курс
первого/второго иностранного языка». Освоение данной дисциплины является основой
для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла:
«Практический
курс
первого/второго
иностранного
языка»,
«Теория
первого
иностранного языка», «Теория перевода».
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими)
дисциплинами
№
Наименование
п/п
обеспечиваемых
1.
Темы
дисциплины
для
изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
(последующих)
М1
М1
М1
дисциплин
1
2
3
Лексикология
необходимые
М2
М2
М2
М3
М3
М3
1
2
3
1
2
3
+
+
+
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы.
В
результате
освоения
ОП
выпускник
должен
обладать
следующими
компетенциями:
 способностью использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК -2).
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать: ключевые принципы, лежащие в основе грамматического строя
английского языка в соответствии с современным состоянием науки о языке в его двух
взаимосвязанных и взаимодополнительных функциях – когнитивной и коммуникативной;
основные грамматические категории и их оппозиционное противопоставление;
уметь: применять полученные знания по теоретической грамматике при
изучении других дисциплин, в процессе практического владения английским языком;
владеть: навыками самостоятельной переработки фундаментальной и текущей
научной информации по предмету, самостоятельно делать обобщения и выводы из
данных, приводимых в специальной литературе, а также из собственных наблюдений над
языковым материалом в его разных речевых формах, специальными методиками
грамматической
исследовательской
техники:
морфемно-дистрибутивный
анализ,
оппозиционно-категориальный анализ, заместительное тестирование в диагностических
моделях, трансформационный анализ, семантико-контекстологический анализ.
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 8. Форма промежуточной аттестации - дифференцированный зачет. Общая
трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единиц, 144 академических часа, из них
74 часа, выделенных на контактную работу с преподавателем, 72 часа, выделенных на
самостоятельную работу.
–
3. Тематический план
Таблица 2.
недели семестра
Тема
1.
Исторический экскурс в теорию
грамматики.
Из них в
Итого
работы и
часов
интеракти
количес
самостоятельная
по теме
вной
тво
форме
баллов
работа, в час.
Самостоятел.
работа и иные
виды контрольных
работ
2
Модуль 1
Итого
Лекции,
практические
заниятия
1
Виды учебной
4
5
6
7
8
1-2
8
8
16
2
0-10
3-4
8
8
16
2
0-10
5-6
8
8
16
2
24
24
48
6
0-30
7-8
8
8
16
2
0-10
9-10
8
8
16
2
0-10
11-12
8
8
16
2
0-10
24
24
48
6
0-30
13-14
8
8
16
2
0-15
15-16
8
8
16
2
0-15
17-18
8
8
16
2
0-10
3
Структура
современной теории грамматики
2
Структура языка как системы
особого типа.
3
Характеристика
основных
0-10
функциональных единиц языка
Модуль 2
1.
Место морфологии и синтаксиса
в теории грамматики
2
Сущность
грамматической
категории
как
языкового
феномена.
Сущность
грамматической
формы
как
языкового феномена
3
Типы грамматических оппозиций
в лингвистических системах
Всего
Модуль 3
1.
Морфемная
структура
слова.
Теория частей речи. Глагол в
системе английского языка
2
Простое предложение в системе
языка. Проблематика структуры
простого предложения.
3
Актуальное
предложения.
Сложноподчиненное
членение
предложение. Синтаксис текста
Всего
Итого (часов, баллов):
24
72
24
72
48
144
6
18
0-40
0 – 100
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 3.
Исторический экскурс
в
теорию грамматики.
Анализ текстов
Итого количество
баллов
Письменные
работы
Самостоятельная
работа
Устный опрос
ответ на лекции
№ темы
0-3
0-3
0-4
0 - 10
Структура языка как системы особого типа.
0-2
0-5
0-3
0 - 10
Характеристика основных функциональных единиц
0-2
0-5
0-3
0-10
теории
0-7
0-3
0-13
0-3
0-10
0-4
0-30
0-10
как
0-2
0-5
0-3
0-10
в
0-2
0-5
0-3
0-10
Морфемная структура слова. Теория частей речи.
0-7
0-3
0-13
0-8
0-10
0-4
0-30
0-15
0-3
0-9
0-3
0-15
0-3
0-7
0-9
0-23
0-24
0-50
Структура современной теории грамматики
языка
Всего
Место
морфологии
и
синтаксиса
в
грамматики
Сущность
грамматической
категории
языкового феномена. Сущность грамматической
формы как языкового феномена
Типы
грамматических
оппозиций
лингвистических системах
Всего
Глагол в системе английского языка
Простое
предложение
в
системе
языка.
Проблематика структуры простого предложения.
Актуальное
членение
Сложноподчиненное
предложение.
предложения.
0-10
Синтаксис
текста
Всего
Итого
0-7
0-27
0-40
0 – 100
5. Содержание дисциплины.
Таблица 4.
№
Наименование
раздела
раздела
1
Содержание раздела
Предмет теоретической
Тема 1. Исторический экскурс в теорию грамматики
грамматики
Проблема
предмета
грамматики.
Асемантический,
прескриптивный, дескриптивный и семантико-функциональный
подходы к грамматике в истории языкознания.
Тема 2. Структура современной теории грамматики
Грамматика как грамматический строй языка и грамматика как
теория грамматического строя. Грамматический строй как
система
закономерностей
построения
высказываний
из
номинативных ресурсов языка.
Методы
грамматического
анализа.
Этапы
развития
теоретической грамматики.
Морфология и синтаксис — две составные части грамматики,
интегрированные
в
общей
грамматико-парадигматической
системе речеобразования.
2
Грамматика
в
уровневой
теории языка
Тема 1. Структура языка как системы особого типа
Проблема единиц языка и уровней языка. Сегментные и
сверхсегментные единицы языка. Понятие сегментного уровня
языка. Кортемные (дознаковые) уровни языка, их формальная и
функциональная характеристики: фонема, слог.
Тема 2. Характеристика основных функциональных единиц
языка
Понятие ядра и периферии в языке. Сигнемные уровни языка, их
формальная и функциональная характеристики (морфема, слово,
член предложения, предложение, высказывание).
Тема 3. Место морфологии и синтаксиса в теории
грамматики
Морфология и синтаксис в их отношении к уровневой структуре
языка. Основные единицы морфологии и синтаксиса.
3
Грамматическая форма и
Тема 1. Сущность грамматической категории как языкового
грамматическая категория
феномена
Определение и выделение грамматической категории.
Грамматическая категория как общая система выражения
некоторого обобщенного значения посредством соотнесения и
противопоставления соответствующих грамматических
(категориальных) форм.
Тема 2. Сущность грамматической формы как языкового
феномена
Грамматическая
форма
Синтетические
и
и
грамматическое
аналитические
значение.
грамматические
формы.
Структурный тип языка, выделяемый по соотносительной доле
указанных форм.
Грамматическая (морфологическая) парадигма как продуктивный
парадигматический ряд грамматических форм слова.
Тема 3. Типы грамматических оппозиций в лингвистических
системах
Грамматическая оппозиция как структурно-функциональная
основа грамматической категории. Привативная оппозиция как
главный тип оппозиции в грамматике. Сущность градуальной и
эквиполентной оппозиций. Привативная оппозиция и контекст.
4
Морфология английского
Тема 1. Морфемная структура слова
языка
Определение и выделение морфемы. Морфемика как раздел
грамматики.
Традиционная
(позиционно-функциональная)
классификация морфем. Морфемный состав слова.
Морфема в дескриптивной лингвистике. Окружение и
дистрибуция в выделении морфем. Дистрибутивная
классификация морфем.
Тема 2. Теория частей речи
Части речи как грамматические ("лексико-грамматические")
классы слов.
Знаменательные части речи и служебные части речи. Полемика
вокруг классификации слов по частям речи.
Три
критерия
выделения
частей
речи
в
современном
языкознании. Вклад отечественного языкознания в разработку
этой проблемы.
Синтаксико-позиционная
("монопризнаковая"),
классификация
частей
противопоставленная
речи
традиционной
("трехпризнаковой") классификации.
Выдвижение
обобщающей
классификации
слов
на
грамматическом основании - трехслойное деление словарного
состава; знаменательные слова, местоименные слова, служебные
слова.
Лексическая парадигма номинации. Слова промежуточных
характеристик в трехслойном делении словарного состава.
Функционально-грамматическая
природа
местоименных
и
служебных слов, организующих высказывание в общем процессе
построения речи
Тема 3. Имя существительное в системе английского языка
Существительное
—
слово
предметной
семантики.
Существительное как главное назывное слово лексикона.
Подклассы существительных и морфологические категории
существительного.
Категория числа. Оппозиционное замещение по категории числа.
Категория падежа. Основные теории падежа в английских
грамматических описаниях. Проблема падежного форматива.
Групповой
притяжательный
падеж.
Абсолютный
притяжательный падеж. Проблема падежа личных местоимений в
сопоставлении с падежом существительного.
Проблема категории рода в английском языке. Родовое деление
английских существительных.
Грамматическая персонификация существительных по родовому
признаку.
Проблема
артикля
детерминации
как
показателя
существительного.
категории
артиклевой
Понятие
артиклевой
парадигмы существительного. Артикль и детерминативы.
Тема 4. Глагол в системе английского языка
Глагол - слово процессной семантики. Знаменательные глаголы и
служебные глаголы. Вспомогательные глаголы. Уникальные
глаголы. Личные
и неличные формы глагола:
категория
финитности.
Личный глагол как структурный центр предложения. Подклассы
глаголов. Глаголы акциональные и статальные. Глаголы-связки.
Глаголы субъектные и объектные, непереходные и переходные.
Морфологические категории личного глагола: лицо, число,
время, вид, залог, наклонение. Оппозиции по этим категориям с
бинарным разбиением категории времени и категории вида.
Особый
статус
категории
наклонения
в
формировании
предложения.
Оппозиционное замещение по категориальным оппозициям
глагола.
Неличные формы глагола и их категории: инфинитив, герундий,
причастие. Функциональная природа неличных форм глагола.
5
Синтаксис английского
Тема 1. Простое предложение в системе языка
языка
Предложение
—
синтаксическая
единица
номинативно-
предикативной семантики, Номинативный аспект предложения.
Предложение в его отношении к языку и речи.
Типичная ситуация процесса (действия, состояния), отражаемая
номинативным
циркумстанты.
аспектом
предложения:
процесс,
актанты,
Проблема предикативного аспекта предложения. Простое
предложение — предложение монопредикативной структуры.
Предложение и суждение
Тема 2. Проблематика структуры простого предложения
Членная структура предложения: главные члены, второстепенные
члены, третьестепенные члены, обособленные члены.
Составы
предложения.
предложение.
Структура
Односоставное
предложений.
и
двусоставное
Распространенное,
нераспространенное и элементарное предложение. Подчинительная перспектива простого предложения. Степень полноты
предложения.
Типы простого предложения по характеру субъекта: личные
(опеделенно-личное, неопределенно-личное), безличные. Типы
простого предложения по характеру сказуемого (глагольное,
именное). Модель непосредственных составляющих
предложения.
Тема 3. Актуальное членение предложения
Теория актуализации. Актуальное членение - членение
предложения на исходно-информационную часть (тема) и
ядерно-информационную часть (рема).
Актуальное членение и контекст. Переходный элемент в
актуальном членении. Актуальное членение прямое и
инвертированное.
Средства формирования актуального членения (выделение
ремы). Порядок слов. Интонация в формировании актуального
членения. Актуальное членение как база формирования
коммуникативных типов предложения.
Коммуникативный тип предложения — тип его структуры,
направленный на выражение коммуникативаной цели
говорящего. Характер ремы, определяющий коммуникативный
тип предложения.
Кардинальные коммуникативные типы предложения —
повествовательный, побудительный, вопросительный. Проблема
восклицательного предложения. Промежуточные
коммуникативные типы предложения, их структурные
особенности и семантико-информационная роль.
Прагматические типы предложения, их соотношение с
коммуникативными типами предложения.
Тема 4. Сложносочиненное предложение
Сложносочиненное предложение как конструкция сочинительной
полипредикации.
Проблема существования сложносочиненного предложения.
Союзное и бессоюзное сочинение предложений. Сочинительные
союзные средства: служебные и полузнаменательные.
Сложносочиненные предложения открытой и закрытой
структуры.
"Сверхсложные" предложения: сложносочиненные с
подчинением и сложноподчиненные с сочинением.
Тема 5. Сложноподчиненное предложение
Сложное предложение как полипредикативная конструкция,
построенная
двумя
или
более
базовыми
предложениями,
соединенными по принципу координации (сочинения) или
субординации (подчинения).
Сложноподчиненное
предложение
подчинительной
как
конструкция
полипредикации.
Деривация
сложноподчиненого предложения.
Главное
предложение
и
придаточное
предложение.
Классификация сложноподчиненных предложений по типам
придаточных: первичных номинативных функций, вторичных
номинативных функций, адвербиальных функций, вводных
функций.
Сложноподчиненные предложения монолитной и сегрегативной
структуры. Последовательное и параллельное подчинение.
Подчинительная перспектива сложного предложения.
Тема 6. Синтаксис текста
Текст как продукт речевой деятельности. Проблема определения
текста. Проблема грамматического аспекта текста. Элементарная
(основная) единица текста - диктема (высказывание).
Тематическая и стилизующая функция диктемы. Синтаксическая
связь предложений в тексте: ретроспективная, проспективная;
конъюнкционная, коррелятивная.
Монологический текст, диалогический текст. Диалогическое
единство и его структура.
Полилогический текст, проблема его выделения. Категрии
текста. Цельность и связность текста. Завершенность текста.
Грамматика текста.
Информационные типы текста ('"композиционно-речевые
формы"): описание, повествование, рассуждение. Прямая речь и
чужая речь.
6. Планы семинарских занятий.
Таблица 5.
№ раздела
Количество часов
Наименование разделов
Тема 1. Исторический экскурс в теорию грамматики
Проблема предмета грамматики. Асемантический, прескриптивный, дескриптивный и семантикофункциональный подходы к грамматике в истории языкознания.
Тема 2. Структура современной теории грамматики
Грамматика как грамматический строй языка и грамматика как теория грамматического строя.
Грамматический строй как система закономерностей построения высказываний из номинативных
4
ресурсов языка.
Методы грамматического анализа. Этапы развития теоретической грамматики.
Морфология и синтаксис — две составные части грамматики, интегрированные в общей грамматикопарадигматической системе речеобразования.
Тема 1. Структура языка как системы особого типа
Проблема единиц языка и уровней языка. Сегментные и сверхсегментные единицы языка. Понятие
сегментного уровня языка. Кортемные (дознаковые) уровни языка, их формальная и функциональная
характеристики: фонема, слог.
Тема 2. Характеристика основных функциональных единиц языка
Понятие ядра и периферии в языке. Сигнемные уровни языка, их формальная и функциональная
6
характеристики (морфема, слово, член предложения, предложение, высказывание).
Тема 3. Место морфологии и синтаксиса в теории грамматики
Морфология и синтаксис в их отношении к уровневой структуре языка. Основные единицы морфологии
и синтаксиса.
Тема 1. Сущность грамматической категории как языкового феномена
Определение и выделение грамматической категории. Грамматическая категория как общая система
выражения некоторого обобщенного значения посредством соотнесения и противопоставления
соответствующих грамматических (категориальных) форм.
Тема 2. Сущность грамматической формы как языкового феномена
Грамматическая форма и грамматическое значение. Синтетические и аналитические грамматические
формы. Структурный тип языка, выделяемый по соотносительной доле указанных форм.
Грамматическая (морфологическая) парадигма как продуктивный парадигматический ряд
грамматических форм слова.
Тема 3. Типы грамматических оппозиций в лингвистических системах
Грамматическая оппозиция как структурно-функциональная основа грамматической категории.
Привативная оппозиция как главный тип оппозиции в грамматике. Сущность градуальной и
эквиполентной оппозиций. Привативная оппозиция и контекст.
8
Тема 1. Морфемная структура слова
Определение и выделение морфемы. Морфемика как раздел грамматики. Традиционная (позиционнофункциональная) классификация морфем. Морфемный состав слова.
Морфема в дескриптивной лингвистике. Окружение и дистрибуция в выделении морфем.
Дистрибутивная классификация морфем.
Тема 2. Теория частей речи
Части речи как грамматические ("лексико-грамматические") классы слов.
Знаменательные части речи и служебные части речи. Полемика вокруг классификации слов по частям
речи.
Три критерия выделения частей речи в современном языкознании. Вклад отечественного языкознания в
разработку этой проблемы.
Синтаксико-позиционная классификация частей речи ("монопризнаковая"), противопоставленная
традиционной ("трехпризнаковой") классификации.
Выдвижение обобщающей классификации слов на грамматическом основании - трехслойное деление
словарного состава; знаменательные слова, местоименные слова, служебные слова.
Лексическая парадигма номинации. Слова промежуточных характеристик в трехслойном делении
словарного состава.
Функционально-грамматическая
природа
местоименных
и
служебных
слов,
организующих
высказывание в общем процессе построения речи
Тема 3. Имя существительное в системе английского языка
Существительное — слово предметной семантики. Существительное как главное назывное слово
лексикона.
Подклассы существительных и морфологические категории существительного.
Категория числа. Оппозиционное замещение по категории числа.
Категория падежа. Основные теории падежа в английских грамматических описаниях. Проблема
падежного форматива. Групповой притяжательный падеж. Абсолютный притяжательный падеж.
Проблема падежа личных местоимений в сопоставлении с падежом существительного.
Проблема категории рода в английском языке. Родовое деление английских существительных.
Грамматическая персонификация существительных по родовому признаку.
Проблема артикля как показателя категории артиклевой детерминации существительного. Понятие
артиклевой парадигмы существительного. Артикль и детерминативы.
Тема 4. Глагол в системе английского языка
Глагол - слово процессной семантики. Знаменательные глаголы и служебные глаголы. Вспомогательные
глаголы. Уникальные глаголы. Личные и неличные формы глагола: категория финитности.
Личный глагол как структурный центр предложения. Подклассы глаголов. Глаголы акциональные и
статальные. Глаголы-связки. Глаголы субъектные и объектные, непереходные и переходные.
Морфологические категории личного глагола: лицо, число, время, вид, залог, наклонение. Оппозиции по
этим категориям с бинарным разбиением категории времени и категории вида.
Особый статус категории наклонения в формировании предложения.
Оппозиционное замещение по категориальным оппозициям глагола.
Неличные формы глагола и их категории: инфинитив, герундий, причастие. Функциональная природа
неличных форм глагола.
8
Тема 1. Простое предложение в системе языка
Предложение — синтаксическая единица номинативно-предикативной семантики, Номинативный
аспект предложения. Предложение в его отношении к языку и речи.
Типичная ситуация процесса (действия, состояния), отражаемая номинативным аспектом предложения:
процесс, актанты, циркумстанты.
Проблема предикативного аспекта предложения. Простое предложение — предложение
монопредикативной структуры. Предложение и суждение
Тема 2. Проблематика структуры простого предложения
Членная структура предложения: главные члены, второстепенные члены, третьестепенные члены,
обособленные члены.
Составы предложения. Односоставное и двусоставное предложение. Структура предложений.
Распространенное, нераспространенное и элементарное предложение. Подчинительная перспектива
простого предложения. Степень полноты предложения.
Типы простого предложения по характеру субъекта: личные (опеделенно-личное, неопределенноличное), безличные. Типы простого предложения по характеру сказуемого (глагольное, именное).
Модель непосредственных составляющих предложения.
Тема 3. Актуальное членение предложения
Теория актуализации. Актуальное членение - членение предложения на исходно-информационную часть
(тема) и ядерно-информационную часть (рема).
Актуальное членение и контекст. Переходный элемент в актуальном членении. Актуальное членение
прямое и инвертированное.
Средства формирования актуального членения (выделение ремы). Порядок слов. Интонация в
формировании актуального членения. Актуальное членение как база формирования коммуникативных
типов предложения.
Коммуникативный тип предложения — тип его структуры, направленный на выражение
коммуникативаной цели говорящего. Характер ремы, определяющий коммуникативный тип
предложения.
Кардинальные коммуникативные типы предложения — повествовательный, побудительный,
вопросительный. Проблема восклицательного предложения. Промежуточные коммуникативные типы
предложения, их структурные особенности и семантико-информационная роль.
Прагматические типы предложения, их соотношение с коммуникативными типами предложения.
Тема 4. Сложносочиненное предложение
Сложносочиненное предложение как конструкция сочинительной полипредикации.
Проблема существования сложносочиненного предложения. Союзное и бессоюзное сочинение
предложений. Сочинительные союзные средства: служебные и полузнаменательные.
Сложносочиненные предложения открытой и закрытой структуры.
"Сверхсложные" предложения: сложносочиненные с подчинением и сложноподчиненные с сочинением.
Тема 5. Сложноподчиненное предложение
Сложное предложение как полипредикативная конструкция, построенная двумя или более базовыми
предложениями,
соединенными
по
принципу
координации
(сочинения)
или
субординации
(подчинения).
Сложноподчиненное предложение как конструкция подчинительной полипредикации. Деривация
сложноподчиненого предложения.
Главное предложение и придаточное предложение. Классификация сложноподчиненных предложений
по типам придаточных: первичных номинативных функций, вторичных номинативных функций,
адвербиальных функций, вводных функций.
Сложноподчиненные предложения монолитной и сегрегативной структуры. Последовательное и
параллельное подчинение. Подчинительная перспектива сложного предложения.
Тема 6. Синтаксис текста
Текст как продукт речевой деятельности. Проблема определения текста. Проблема грамматического
аспекта текста. Элементарная (основная) единица текста - диктема (высказывание).
Тематическая и стилизующая функция диктемы. Синтаксическая связь предложений в тексте:
ретроспективная, проспективная; конъюнкционная, коррелятивная.
Монологический текст, диалогический текст. Диалогическое единство и его структура.
8
Итого:
36
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум). Учебным планом не
предусмотрены.
8. Примерная тематика курсовых работ.
Примерный список курсовых работ
1. Стилистически окрашенное функционирование местоимений в английском и русском
языках
2. Междометия и междометные изглашения в английском языке
3. Грамматическая норма и вариативность в современном английском языке
4. Грамматическая норма и вариативность в американском варианте английского языка.
5. Категория рода: стилистический потенциал, национально-культурные особенности
выражения и проблемы перевода (на материале английского и русского языков)
6. Семантика генетива в английском и русском языках и проблемы перевода
7. Категория числа в английском языке, ее стилистический потенциал и проблемы
перевода на русский язык
8. Категория определенности/неопределенности в английском и русском языках и
проблемы перевода
9. Категория времени в английском языке, ее стилистический потенциал и проблемы
перевода
10. Категория залога в английском и русском языках: сопоставительный анализ и
проблемы перевода
11. Категория вида в английском и русском языках, ее стилистический потенциал и
проблемы перевода
12. Проблемы проявления национально-культурных особенностей в грамматике (на
материале английского и русского языков)
13. Эмоционально окрашенные синтаксические конструкции английского языка (в
сопоставлении с русским языком)
14. Транспозиция имен собственных в английском языке
15. Грамматическая транспозиция как грамматический способ метафоризации (на
материале английского и русского языков)
16. Особенности просторечной грамматики американского варианта английского языка
17. Эллипсис в английской грамматике
18. Неполные и избыточные синтаксические конструкции в английском языке
Когнитивные аспекты грамматической семантики.
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов.
Таблица 6.
№
Модули и темы
Виды СРС
обязательные
дополнительные
Неделя
Объем
Кол-во
семестр
часов
баллов
а
Модуль 1
1.1
Исторический
экскурс
в
теорию
грамматики.
Структура
современной
теории грамматики
Подготовка устного
Презентация
1-2
8
0-4
Доклад
3-4
8
0-3
5-6
8
0-3
ответа по темам:

История
изучения
грамматических
явлений языка.

Принципы
исследований в
современной
грамматике
1.2
Структура языка как системы
Подготовка устного
особого типа.
ответа по темам:

Принципы
изучения языка.

Уровни
языка и основные
характеристики
языковых единиц
1.3
Характеристика
основных
функциональных
единиц
языка
Подготовка устного
ответа по темам:

Принципы
выделения
грамматической
категории в работах
отечественных и
зарубежных
лингвистов.

Грамматич
еская форма:
способы образования
грамматических
значений
24
2.1
Место
синтаксиса
морфологии
в
и
теории
Подготовка устного
ответа по темам:

История
Презентация
7-8
0-10
8
0-4
изучения
грамматики
грамматических
явлений языка.
Принципы
исследований
в
современной
грамматике
2.2
Сущность
категории
грамматической
как
языкового
феномена.
Сущность
Подготовка устного
Составл. презентац
9-10
8
0-3
Составл. презентац
11-12
8
0-3
ответа по темам:

Принципы
изучения языка.
грамматической формы как
языкового феномена
2.3
Типы
грамматических
оппозиций в лингвистических
системах
Подготовка устного
ответа по темам:
Уровни
языка
и
основные
характеристики
Всего по модулю 2:
24
0-10
Модуль 3
3.1
Морфемная структура слова.
Подготовка устного
Теория частей речи. Глагол в
ответа по темам:
Составл. презентац.
13-14
8
0-4
Составл. презентац
15-16
8
0-3
17-18
8
0-3
Всего по модулю 3:
24
0-10
ИТОГО:
72
0-30
системе английского языка

Принципы
выделения
грамматической
категории в работах
отечественных и
зарубежных
лингвистов.
Грамматическая
форма:
способы
образования
грамматических
значений
3.2
Простое
предложение
в
системе языка. Проблематика
структуры
простого

История
изучения
грамматических
явлений языка.
предложения.
3.3.
Актуальное
членение
ответа по темам:
предложения.
Сложноподчиненное
предложение.
Подготовка устного
Синтаксис
текста
Принципы
исследований
в
современной
грамматике
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины (модуля).
Для проведения промежуточной аттестации созданы тестовые задания по каждой теме.
Тесты предполагают как открытый ответ, так и выбор из трех предложенных.
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Таблица 7.
ОПК-2
Б1.Б.2
Б1.Б.4
Б3.Б.1.4
Б3.В.ОД.1.1
Б3.В.ОД.1.3
Б3.В.ОД.1.4
Б3.В.ОД.1.5
Б3.В.ОД.1.6
Б3.В.ОД.2.1
Б3.В.ОД.2.3
Б3.В.ОД.2.4
Б3.В.ОД.2.5
Б3.В.ОД.2.6
Б3.В.ДВ.1.1
Б3.В.ДВ.1.2
Б3.В.ДВ.2.1
Б3.В.ДВ.2.2
Б3.В.ДВ.7.2
Б3.В.ДВ.11.1
Б3.В.ДВ.12.1
Б3.В.ДВ.13.1
Б3.В.ДВ.13.2
Б3.В.ДВ.14.1
Б3.В.ДВ.14.2
способностью использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении
социальных и профессиональных задач
Философия
Экономика образования
Практикум по решению профессиональных задач
История языка
Лексикология
Стилистика
Теоретическая грамматика
Сравнительная типология
История языка
Лексикология
Стилистика
Теоретическая грамматика
Сравнительная типология
Языкознание
Введение в языкознание
Латинский язык
Классические языки
Семасиология (английский язык)
Теория и практика перевода (английский язык)
Теория и практика перевода (немецкий язык)
Функциональный анализ текста (английский язык)
Аналитическое чтение (английский язык)
Функциональный анализ текста (немецкий язык)
Аналитическое чтение (немецкий язык)
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 8.
Карта критериев оценивания компетенций
Код компетенции
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
Виды занятий
Оценочные
(лекции,
средства
семинар-
(тесты,
ские,
творческие
практические
работы,
,
проекты и др.)
лабораторные
)
пороговый
базовый (хор.)
повышенный
(удовл.)
76-90 баллов
(отл.)
61-75 баллов
ОПК-2
Знает: имеет
91-100 баллов
Знает: знает
наук.
Знает:
имеет
общее
понимание
междисциплина
рных
связей
профильных
дисциплин,
имеет прочное
представления
об исторических
закономерностя
х
развития
лингвистически
х наук.
Умеет: ограничено
Умеет:
Умеет: самостоятельно
применять
относительно
использовать основные
полученные знания в
автономно
положения и методы
профессиональной
применять
лингвистических наук в
семинары-
деятельности;
знания в
профессиональной
дискуссии
Способен при
профессиональн
деятельности; свободно
консультативной
ой деятельности.
оперирует основными
начальные сведения о
междисциплинарных
связях профильных
дисциплин, имеет
общее представления
об исторических
закономерностях
развития
лингвистических
практические
междисциплинарные связи
Творческие
работы,
профильных дисциплин,
ролевые игры,
способен автономно
семинары-
устанавливать
дискуссии
общедисциплинарные
закономерности;
применять их в
профессиональной
деятельности.
поддержке
междисциплинарными
использовать
понятиями и категориями;
отдельные
самостоятельно применяет
междисциплинарные
исторические и
положения и методы
филологические знания к
профильных
анализу практического
дисциплин в
материала.
практические
Творческие
работы,
ролевые игры,
профессиональной
деятельности;
Владеет:
Владеет:
Владеет:
Владеет на начальном
Владеет на
Владеет глубокими
уровне системой
базовом уровне
знаниями о системе и
практические
Творческие
работы,
ролевые игры,
знаний и приемами
системой знаний
приемах использования
семинары-
использования
и приемами
междисциплинарных
дискуссии
междисциплинарных
использования
связей. Владеет навыками
связей. Владеет на
междисциплина
компонентного анализа
начальном уровне
рных связей.
лексического значения;
навыками
Умеет при
навыками составления
компонентного
консультативно
тематических словарей и
анализа лексического
й поддержке
глоссариев школьного
значения; навыками
использовать
типа; навыками
составления
основные
практического
тематических
положения и
использования изученных
словарей и глоссариев
методы
явлений и процессов в
школьного типа;
лингвистически
преподавательской
навыками
х наук в
деятельности.
практического
профессиональн
использования
ой деятельности;
изученных явлений и
относительно
процессов в
самостоятельно
преподавательской
применять
деятельности.
исторические и
филологические
знания к анализу
практического
материала.
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Материалы
к итоговой контрольной работе по курсу «Теоретическая
грамматика».
Вариант №1
1. Назовите основные способы образования грамматических значений в современном
английском языке. Укажите, какие из них являются продуктивными.
2. Охарактеризуйте категорию рода в системе имени существительного.
3. Проанализируйте современное английское числительное.
4. Очертите основные различия между герундием и отглагольным существительным в
современном английском языке.
5. Назовите не менее 5 отличий словосочетания от предложения.
Вариант №2
1. Укажите основные признаки аналитических конструкций в английском языке.
Приведите примеры.
2. Охарактеризуйте категорию числа в системе имени существительного в
английском языке.
3. Определите морфологические и грамматические особенности причасти I в
английском языке.
4. Наречие в современном английском языке.
5. Определите морфемный состав и охарактеризуйте каждую морфему следующих
слов: stories, keep, newspaper, will explore, evolving, have unpredicted.
Вариант №3
1. Определите морфологические и синтаксические особенности современных
английских местоимений.
2. Охарактеризуйте категорию лица в системе английского глагола.
3. Укажите основные функции артиклей в предложении.
4. Назовите основные прагматические типы предложений в английском языке.
5. Определите морфемный состав и охарактеризуйте каждую морфему следующих
слов: headlines, advertisement, governed, similarities, children, are discovering.
Вариант №4
1. Охарактеризуйте инфинитив в глагольной системе современного английского
языка.
2. Укажите особенности категории вида в системе современного английского
глагола.
3. Классы прилагательных в современном английском языке.
4. Очертите некоторые особенности употребления пассивного залога в английском
языке.
5. Определите морфемный состав и охарактеризуйте каждую морфему следующих
слов: successful, widespread, have evolved, subscriptions, misspelled, another.
Вариант №5
1. Определите морфологические и грамматические особенности причасти II в
английском языке.
2. Охарактеризуйте категорию числа в системе английского глагола.
3. Укажите основные принципы деления слов на части речи.
4. Опишите основные принципы сочетания слов в английском языке.
5. Назовите функции междометий в современном английском языке.
Вариант №6
1. Укажите основные характеристики служебных слов в английском языке.
2. Проанализируйте грамматические и функциональные особенности модальных слов
англ.языка.
3. Определите место и роль глаголов-связок в системе английского языка.
4. Охарактеризуйте частицы в английском языке как служебную часть речи.
5. Осветите прагматический аспект в изучении предложения
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,
умений,
навыков
и
(или)
опыта
деятельности
характеризующих
этапы
формирования компетенций.
Все типы заданий, выполняемых студентами, в том числе в процессе
самостоятельной
работы,
содержат
определенного
Государственным
установку
на
приобретение
образовательным
и
закрепление
стандартом
высшего
профессионального образования объема знаний, а также на формирование в рамках этих
знаний соответствующих навыков и компетенций.
Вопросы к зачету по курсу
«Теория языка»
Теоретическая часть
1.
Предмет изучения теоретической грамматики.
2.
Язык как система. Уровни языка. Основные языковые единицы.
3.
Грамматическая категория.
4.
Грамматическая форма слова. Синтетические и аналитические формы.
5.
Виды грамматических оппозиций в английском языке.
6.
Морфемная структура слова. Виды морфем в системе английского языка.
7.
Критерии выделения частей речи.
8.
Знаменательные и служебные части речи.
9.
Имя существительное в системе английского языка.
10. Имя прилагательное в системе английского языка.
11. Глагол в системе английского языка.
12. Местоимение в системе английского языка.
13. Наречие в системе английского языка.
14. Числительное в системе английского языка.
15. Неличные формы глагола в системе английского языка.
16. Основные служебные части речи в системе английского языка.
17. Проблема определения словосочетания. Основные различия между словосочетанием
и предложением в английском языке.
18. Классификация словосочетаний.
19. Предложение как коммуникативно-предикативная единица.
20. Главные и второстепенные члены простого предложения.
21. Коммуникативные типы предложения.
22. Структурные типы предложения.
23. Грамматические особенности сложноподчиненного предложения.
24. Грамматические особенности сложносочиненного предложения.
25. Грамматические особенности осложненного предложения.
26. Актуальное членение предложения.
Практическая часть
ASSIGNMENTS
1. Transform the following base sentence according to the predicative categories, comment on
the transformations...
2. Comment on the communicative type of the following sentences...
3. Characterize the following word-combinations...
4.
Describe the realization of the following categories...
5. Comment on the non-finite forms of the verbs...
6. Make a sentence with the verb "..." and use it in all the possible Subjunctive Moods. Comment
on the functional meaning and the form of the verb in all the examples.
7. Comment on the grammatical forms of the words...
8. Comment on the following grammatical categories...
9. Comment on the morphemic structure of the words...
Пример билета на зачете:
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Тюменский государственный университет»
в г. Тобольске
Утверждаю:
Зав.кафедрой иностранных языков
и методик преподавания
_____________ Вычужанина А.Ю.
«___» ______ 2015 г.
Билет №
1. Местоимение в системе английского языка.
2. Comment on the morphemic structure of the words...
11. Образовательные технологии.
На занятии используются презентации, разбор конкретных ситуаций, анализ
методической литературы. Выступление с докладами, сообщениями. В конце каждого
модуля проводится тест.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
1. Викулова Е.А. Теоретическая грамматика современного английского языка:
Учебное пособие. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2014. – 88 с.
2. Кожаева М.Г. Revision Tables Student’s Grammar Guide. Грамматика английского
языка в таблицах: Учебное пособие. – М.: Флинта: Наука, 2010. – 120 с.
3. Левицкий Ю.А. Теоретическая грамматика современного английского языка:
Учебное пособие. – М.: Директ-Медиа, 2013. – 156 с.
12.2 Дополнительная литература:
1. Аксенов, А.Т. К проблеме экстралингвистической мотивации грамматической
категории рода / А.Т. Аксенов // Вопросы языкознания. – 1984. - № 1. – С. 14-25.
2. Александрова, О.В. Современный английский язык: морфология и синтаксис =
Modern English Grammar: Morphology and Syntax: учебное пособие для студентов
лингв. вузов и факультетов иностр. языков / О.В. Александрова, Т.А. Комова. – М.:
Академия, 2007. – 224 с.
3. Антрушина, Г.Б. Лексикология английского языка: учебник / Г.Б. Антрушина, О.В.
Афанасьева, Н.Н. Морозова. – М.: Дрофа, 2000. – 288с.
4. Аракин, В.Д. Сравнительная типология английского и русского языков: учебник /
В.Д. Аракин. – М.: ФИЗМАТЛИТ, 2005. – 256 с.
5. Арнольд, И.В. Лексикология современного
английского
языка = The English
Word: учебник / И.В. Арнольд. - М.: Высшая школа, 1986. - 295 с.
6. Арутюнова, Н.Д. Язык и мир человека / Н.Д. Арутюнова. – 2-е изд., испр. - М.:
Языки русской культуры, 1999. – 896 с.
7. Бархударов, Л.С. Структура простого предложения современного английского
языка / Л.С. Бархударов. - М.: Высшая школа, 1966. - 200 с..
8. Березин, Ф.М. Общее языкознание: учебное пособие / Ф.М. Березин, Б.Н. Головин.
- М.: Просвещение, 1979. - 416 с.
4. Блох, М.Я. Теоретическая грамматика английского языка = A Course in Theoretical
English Grammar: учебник / М.Я. Блох. - 4-е изд., испр. - М.: Высшая школа, 2003. 423 с.
5. Блох, М.Я. Теоретические основы грамматики: учебник / М.Я. Блох. – 4-е изд.,
испр. - М.: Высшая школа, 2004. - 239 с.
9. Блох, М.Я. Практикум по теоретической грамматике английского языка =
Theoretical English Grammar: Seminars: учебное пособие / М.Я. Блох, Т.Н.
Семенова, С.В. Тимофеева. – М.: Высшая школа, 2004. – 471 с.
10. Блох, М.Я. Практикум по английскому языку: грамматика: сборник упражнений /
М.Я. Блох, А.Я. Лебедева, В.С. Денисова. - М.: Астрель, 2003. - 238 с.
11. Блох, М.Я. Строй диалогической речи / М.Я. Блох, С. М.Поляков. – М.: Прометей,
1992. – 153 с.
12. Бурлакова, В.В. Синтаксические структуры современного английского языка / В.В.
Бурлакова. - М.: Просвещение, 1984. - 112 с.
13. Вейхман, Г.А. Новое в грамматике современного английского языка: учебное
пособие для вузов / Г.А. Вейхман. – 2-е изд., дополн. и исправ. – М.: Астрель, АСТ,
2002. – 544 с.
14. Гальперин, И.Р. Текст как объект лингвистического исследования / И.Р. Гальперин.
- М.: Высшая школа, 1981. - 185 с.
15. Грамматика английского языка: Морфология. Синтаксис: учебник / Н.А. Кобрина,
Е.А. Корнеева, М.И. Оссовская, К.А. Гузеева. – СПб.: Лениздат; Союз, 2001. – 496
с.
16. Гуревич, В.В. Теоретическая грамматика английского языка. Сравнительная
типология английского и русского языков: учебное пособие / В.В. Гуревич. – М.:
Флинта: Наука, 2003. – 168 с.
17. Ельмслев, Л. Пролегомены к теории языка / Л. Ельмслев // Зарубежная
лингвистика: в 3 ч. / общ. ред. В.А. Звегинцева и Н.С. Чемоданова. – М.: Прогресс,
1999. – Ч. I. - С. 131-256.
18. Звегинцев, В.А. Предложение и его отношение к языку и речи / В.А. Звегинцев. - 2е изд. – М.: Эдиториал УРСС, 2001. – 312 с.
19. Иванова, И.П. Теоретическая грамматика современного английского языка:
учебник / И.П. Иванова, В.В. Бурлакова, Г.Г. Почепцов. - М.: Высшая школа, 1981.
- 285 с.
20. Ившин, В.Д. Синтаксис речи современного английского языка (Смысловое
членение предложения): учебное пособие / В.Д. Ившин. – 2-е изд., перераб. и
дополн.– Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 320 с.
21. Ильиш, Б.А. Строй современного английского языка: учебник / Б.А. Ильиш. –
Ленинград: Просвещение, 1971. – 365 с.
22. Кацнельсон, С.Д. Типология языка и речевое мышление / С.Д. Кацнельсон. – М.:
Эдиториал УРСС, 2002. – 220 с.
23. Клоуз, Р.А. Справочник по грамматике для изучающих английский язык: пособие
для учителя / Р.А. Клоуз. – М.: Просвещение, 1979. – 352 с.
24. Кобозева, И.М. Лингвистическая семантика: учебное пособие / И.М. Кобозева. –
М.: Эдиториал УРСС, 2000. – 352 с.
25. Кобрина, Н.А. Теоретическая грамматика современного английского языка:
учебное пособие / Н.А. Кобрина, Н.Н. Болдырев, А.А. Худяков. – М.: Высшая
школа, 2007. – 368 с.
26. Кубрякова, Е.С. Язык и знание: На пути получения знаний о языке: Части речи с
когнитивной точки зрения / Е.С. Кубрякова. – М.: Языки славянской культуры,
2004. – 560 с.
27. Левицкий, Ю.А. Основы теории синтаксиса: учебное пособие / Ю.А. Левицкий. - 3е изд., испр. и доп. – М.: КомКнига, 2005. – 368 с.
28. Лич, Д. Коммуникативная грамматика английского языка
= A Communicative
Grammar of English: пособие для учителя / Д. Лич, Я. Свартвик. – М.: Просвещение,
1983. – 304 с.
29. Мороховская, Э.Я. Практикум по теоретической грамматике = Theoretical Grammar
through Practice: практическое пособие / Э.Я. Мороховская. - Ленинград:
Просвещение, 1973. -
180 с.
30. Москальская, О.И. Грамматика текста / О.И. Москальская. – М.: Высшая школа,
1981. – 183 с.
31. Плоткин, В.Я. Строй английского языка / В.Я. Плоткин. - М.: Высшая школа, 1989.
- 289 с.
32. Ривлина, А.А. Теоретическая грамматика английского языка: учебно-методическое
пособие / А.А. Ривлина. - Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2009. - 118 с.
33. Серль, Дж. Р. Что такое речевой акт? / Дж. Р. Серль // Зарубежная лингвистика: в 3
ч. / общ. ред. В.А. Звегинцева и Н.С. Чемоданова. – М.: Прогресс, 1999. – Ч. II. – С.
210-228.
34. Серль, Дж. Р. Классификация иллокутивных актов / Дж. Р. Серль // Зарубежная
лингвистика: в 3 ч. / общ. ред. В.А. Звегинцева и Н.С. Чемоданова. – М.: Прогресс,
1999. – Ч. II. – С. 229-253.
35. Смирницкий, А. И. Синтаксис английского языка / А.И. Смирницкий. - 2-е изд.,
испр. - М.: Изд-во ЛКИ, 2007. - 296 с.
36. Смирницкий, А.И. Морфология английского языка / А.И. Смирницкий. - М.: Издво лит-ры на иностранных языках, 1959. - 440 с.
37. Тестелец, Я.Г. Введение в общий синтаксис / Я.Г. Тестелец. – М.: Изд-во РГГУ,
2001. – 800 с.
38. Филлмор, Ч. Дело о падеже / Ч. Филлмор // Зарубежная лингвистика: в 3 ч. / общ.
ред. В.А. Звегинцева и Н.С. Чемоданова. – М.: Прогресс, 1999. – Ч. III. – С. 127-258.
39. Хлебникова, И.Б. Основы английской морфологии
= Essentials of English
Morphology: учебное пособие / И.Б. Хлебникова. – 3-е изд., испр. - М.: Высшая
школа, 2004. - 135 с.
40. Хомский, Н. Синтаксические структуры / Н. Хомский // Новое в лингвистике. – М.:
Прогресс, 1962. - Вып. II. – С. 87-137.
41. Худяков, А.А. Теоретическая грамматика английского языка: учебное пособие /
А.А. Худяков. – М.: Академия, 2005. – 256 с.
42. Шевякова, В.Е. Современный английский язык (Порядок слов, актуальное
членение, интонация) / В.Е. Шевякова. - М.: Наука, 1980. - 380 с.
43. Штелинг, Д.А. Грамматическая семантика английского языка. Фактор человека в
языке: учебное пособие / Д.А. Штелинг. - М.: МГИМО, ЧеРо, 1996. - 254 с.
44. Языкознание. Большой энциклопедический словарь / гл. ред. В.Н. Ярцева. - М.:
Большая Российская энциклопедия, 1998. - 685 с.
45. Kaplan, J.P. English Grammar: Principles and Facts / J.P. Kaplan. - Englewood Cliffs,
New Jersey: Prentice-Hall, Inc., 1995. - 438 p.
46. The Oxford Dictionary of English Grammar / E. Chalker,
E. Weiner. - Oxford
University Press, 1994. - 448 p.
47. The Concise Oxford Dictionary of Linguistics / P.H. Matthews. - Oxford University
Press, 1997. - 410 p.
12.3 Интернет-ресурсы:
_____________________________________________________________________________
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного
программного
процесса
обеспечения
по
и
дисциплине
(модулю),
информационных
включая
справочных
перечень
систем
(при
необходимости).
Лекции проводятся в мультимедийном классе.
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
(модуля).
Для обеспечения данной дисциплины имеются: учебно-наглядные пособия и аудитории,
оборудованные
аппаратурой
для
индивидуальной
работы
с
аудиолингвальным
материалом и мультимедийными средствами для обеспечения возможности работы с
программой Power Point в процессе презентации лекционного материала.
Для
наиболее
эффективного
освоения
дисциплины
в
распоряжение
предоставлены:
Классы и аудитории с компьютерным обеспечением:
Каб. 202, Мультимедийный кабинет:
1.
Головной компьютер:
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 3.00 Hz 3.01 ГГц, 512 мб ОЗУ
2.
Рабочие компьютеры – 12 шт.
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютеры: Intel Pentium (R) 4 CPU 2.66 Hz 2.67 ГГц, 480 мб ОЗУ
3.
Проектор: Мультимедийный LCD проектор Toshiba S 20
4.
Принтер: MB 218
5.
Экран 213 х 213
Каб. 204, Мультимедийный кабинет:
1.
Головной компьютер:
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 3.00 Hz 3.01 ГГц, 512 мб ОЗУ
2.
Рабочие компьютеры – 12 шт.
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютеры: Intel Pentium (R) 4 CPU 2.66 Hz 2.67 ГГц, 480 мб ОЗУ
3.
Проектор: NEC VI 58 LCD
студентов
4.
Принтер: MB 218
5.
Экран 213 х 213
Каб. 209, Фонолаборатория:
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 2.66 Hz 2.67 ГГц, 480 мб ОЗУ
Каб. 215, кафедра НЯ и МПНЯ:
1.
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 2.66 Hz 2.67 ГГц, 480 мб ОЗУ
2.
Система: Microsoft Windows 2000
Компьютер: AMD-K6 ™ 2 D processor AT/ AT COMPATIBLE 81 396 KБ ОЗУ
Каб. 206, Лингафонный кабинет
Оборудованный лингафонный кабинет
“Диалог – 2”, который включает в себя: 12
индивидуальных кабинок с пультом управления и встроенным магнитофоном (места
учащихся),
специальный
стол
со
встроенным
пультом
управления
и
двумя
магнитофонами (место преподавателя).
Каб. 209, Фонолаборатория:
1.
Магнитофоны для проигрывания аудиокассет (7 шт. “Айва”, “Сони” и др.).
2.
Видеомагитофоны и плееры (12 шт. “Шарп”, “Хитачи” и др.).
3.
Телевизоры (4 шт. “Сони”, “Филипс”).
Видеокамера (1 шт. “Сони”).
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Данный курс по выбору направлен на формирования общей культуры личности
обучаемого и на подготовку учащихся к осуществлению профессиональной культурнопросветительской и организационно-управленческой деятельности учителя иностранного
языка на уровне, соответствующему требованиям Государственного образовательного
стандарта. Успешное усвоение курса предполагает большую самостоятельную работу
студентов, включающую не только выполнение предусмотренных учебной дисциплиной
заданий,
но
и
публицистической
работу
со
словарями,
литературы,
чтение
прослушивание
аутентичной
аудиозаписей
художественной
и
просмотр
и
видео
документов и фильмов. Комплексная систематическая работа по овладению языковым
материалом и его активное употребление в более широком контексте речевой
деятельности способствует формированию лингвистических компетенций, необходимых
для эффективного использования иностранного языка в соответствии с определенными
коммуникативными целями и задачами.