Тема: «Падежные окончания имён существительных 1, 2, 3 склонения». Задачи урока: отработка правописания безударных падежных окончаний имён существительных, орфографический тренинг; развитие у ключевых компетенций у учащихся. Слайды 1-2. Ход урока. 1. Организация – установление внимания, нацелить на главное. Игровое приветствие “Здравствуйте!” Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят: желаю (соприкасаются большими пальцами); успеха (указательными); большого (средними); во всём (безымянными); и везде (мизинцами); Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью) Прозвенел звонок - начинается урок! 2. Актуализация опорных знаний – совершенствование навык орфографической зоркости. 1. Выполним задания по рядам: Слайд 3.1 ряд. Объясни выбор букв ы/и после звука [ц] в словах каждого столбика: Ц…ркачзайц… Ц…фровой Ц…тата милиц…я птиц… станц…я огурц… традиц…я 2 ряд. Поставьте существительные помидоры, яблоки, носки, килограммы в форму родительного падежа множественного числа. 3 ряд. Назови слова, в которых пропущена буква е, объясни свой выбор. Кирпич…м, туч…й, крыш…й, лапш…й, кольц…м, певиц…й. - Поднимите глазки вверх, опустите вниз, посмотрите влево, посмотрите вправо, посмотрите назад. А теперь посмотрите на меня. 2. Интеллектуальная разминка. - Отвечаем очень быстро! К I склонению относятся существительные … Значение слова «помидор» … (золотое яблоко) Вопросы родительного падежа … Предлоги к, по относятся … Что значит поставить существительное в начальную форму? О ком? о чём? – это вопросы … У существительных какого склонения не бывает падежного окончания –е? Назовите опорные слова I склонения. Вопросы творительного падежа … Чему равна сумма склонений существительных зима и лето? В каком склонении не бывает падежного окончания – и? Чтобы выделить окончание, нужно … Назовите зимние месяцы … Что общего в этих словах? 3. Чистописание – совершенствование техники письма. - Прописываем буквы л, м , отрабатывая: 1) соединительный штрих; 2)начало буквы; 3) «уголок» буквы. екянев ал аб декабрь январь февраль - Какой праздник отмечает наша страна в феврале? (Несколько слов об этом светлом празднике.) 4. Постановка проблемы. - Настя сделала ко Дню Защитника отечества открытку и стала её подписывать (слайд 4.), но у нее возникли затруднения. Что-то она знала как правильно написать,а в чем-то сомневалась. Дорогому дедушк… Ван… и пап…Сереж… От любимой внучк… и дочер … Наст… . - Какие орфограммы Настя написала правильно? - Какие орфограммы она пропустила? - Сформулируйте тему сегодняшнего урока. - Что нужно знать и уметь делать, чтобы правильно выбрать окончание существительного? 5. Сообщение темы. - Сегодня на уроке будем отрабатывать умение правильно писать падежные окончания имён существительных трёх склонений. 6. Релаксация (физминутка). - Для начала настроимся на серьёзную и важную работу. Встаньте. - Наши воины одержали победу над врагом ещё и потому, что всегда неукоснительно, без пререканий выполняли приказы и команды командиров. - Не обращая внимания на мои движения, выполняем приказы: 1. – Руки на пояс! (Я опускаю руки вниз.) 2. – Наклоны вправо! (Хлопаю справа.) - Наклоны влево! (Хлопаю слева.) 3.- Круговые вращения головой! (Вращаю кистями рук.) 4.- Приседаем! (Делаю рывки руками.) 5. – Ровно встали, правильно сели. 7. Работа по теме – совершенствование умений. 1. Групповое задание (сильным, 3-4 человека): - У нас в классе есть Знатоки русского языка, которые составят порядок определения окончания е/и у имён существительных единственного числа Алгоритм предлагаю на карточках, которые после коллективного обсуждения ребята в нужном порядке прикрепляют на магнитную доску и готовят устное выступление с примерами: - Определи, подчиняется ли слово общему правилу: Если нет. Если да. - слова на – - ий, - ие: - в предложном падеже – - и -Вспомни опорные слова:1-е склонение (весна, земля) в родительном падеже – - и слова на – -ия: в родительном падеже – -и в дательном падеже – -и в предложном падеже – -и 3-е склонение (рожь): в родительном падеже – -и в дательном падеже – -и в предложном падеже – -и Примеры: без щедрост…, на вертолёт…, к Австрали…, из матрёшк… . 2. Работа в парах. - Посмотрите на экран. Что изобразила Настя? Слайд 5. Задание: найдите на рисунке и в тексте как можно больше имён существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения. Запишите их в три столбика. - Проверим.А я нашла вот такие слова (Слайд 6): 1склонение 2 склонение 3 склонение награда воин медаль звезда меч земля долг честь слава мужество справедливость солдат сражение Обобщение: как же определить 1 (2, 3) склонение существительных? 3. Определение падежа. Задание-эстафета. Игра «Собери падеж». - Встаньте в колонки друг за другом между партами и по очереди выходя к доске, прикрепите карточки к нужному падежу. Родительный: из кружки Дательный: по котлете Предложный: на травке без ручки к девочке с ёлки о лекарств по обочине для жизни к кошке около беседки к печке от нитки по области в задаче на опушке о сигнале в тетради - Проверим: - Как вы определили существительные родительного падежа? (по вопросу и предлогу) и т.д. - Почему в дательном и предложном падежах встретилось окончание и? 4. Заслушивание Знатоков русского языка: Как выбрать -е, -и в окончаниях имён существительных? Что нас выручит, если мы забудем падежное окончание? (Слова с ударным окончанием.)Напомните эти слова-помощники.(Конь, огонь, земля, вода меня выручат всегда в степи.) 8. Закрепление 1. Применение алгоритма в практической деятельности. Работа в парах по карточкам -сорбонкам. Образец карточки: Вставить пропущенные буквы, объясняя свой выбор. Около стенк… На крыш… Из-за пазух… В серединк… К газел… По област… На опушк… В земл…. а) Устно: учитель (красная сторона, с объяснением), ученик (зелёная сторона, с пробелами). Переворачивают карточки – меняется цвет и соответственно роли. б) Меняемся карточками. Слова с зелёной карточки самостоятельно запишите в тетрадь, указывая склонение, падеж и выделяя окончание 2. Самостоятельная работа для Знатоков русского языка у доски: - Исправь ошибки в окончаниях имён существительных и дай объяснение ( текст на доске). 3. - Работу в парах мы заканчиваем и давайте обратимся снова к нашим Знатокам русского языка (проверка исправленных ошибок в тексте на доске). 9. Рефлексия. Услышим скоро мы звонок. Пора заканчивать урок! 1. Тест. – Проверим себя: как усвоили тему. Прочитай внимательно. Если соглашаешься с высказыванием, поставь плюс, если не соглашаешься, поставь минус. 1. У имён существительных 3 -его склонения во всех падежах пишется окончание – -и. 2. У имён существительных 3 - его склонения окончание -и пишется в родительном, дательном и предложном падежах. 3. У имён существительных 2 - его склонения никогда не пишется окончание-и. 4. В окончаниях имён существительных после шипящих и ц под ударением пишется буква о. без ударения – е. 5. В окончаниях имён существительных после шипящих и ц всегда пишется буква о. 6. У имён существительных 1 -его склонения в предложном падеже пишется окончание -и . 7. У имён существительных 1 – его склонения в предложном падеже пишется окончание -е . 8. Словом-подсказкой для имён существительных 1- его склонения с безударными окончаниями может быть слово весна. 9. У существительных на –ия окончание – -и бывает только в предложном падеже. 10. Вставьте нужные окончания: Дорогому дедушк… Ван … и пап… Серёж… от внучк… идочер… Наст… - Проверьте правильность своих ответов (слайд 7). Карточка самоанализа и самооценки (на обратной стороне теста) – слайд - 8 Активен ли ты был на уроке? Отметь знаком + или 1. Интеллектуальная разминка. 2. Склонение существительных (по картинке). 3. Игра «Собери падеж». 4. Работа в паре (по карточкам-сорбонкам). 5. Тест. Какую оценку ты себе поставишь? 10. Итог урока. – Подвести итог урока помогут наши пальчики. Показываем палец на руке и заканчиваем моё предложение: БОЛЬШОЙ – для меня было важным и интересным … УКАЗАТЕЛЬНЫЙ – по этому вопросу я получил конкретную рекомендацию … СРЕДНИЙ - мне было трудно (мне не понравилось) … БЕЗЫМЯННЫЙ – моя оценка психологической атмосферы … МИЗИНЕЦ – для меня было недостаточно …