Конспект урока русского языка во 2 классе Тема: Предлог. Роль предлога в предложении Разработала: Ягина Г.М, учитель начальных классов Новокузнецк, 2014 Тема урока Цель Формируемые УУД Осваиваемые понятия Планируемые результаты урока Роль предлогов в предложении создание условий для ознакомления учащихся с ролью предлогов и применения имеющихся знаний в практической деятельности; развитие умения ставить и решать проблему; развитие мышления, речи; побуждение учащихся к активности, самостоятельности; воспитание умения сотрудничать на уроке. Познавательные общеучебные: развивать познавательную активность, формировать умение выделять информацию из разных источников, развивать умение правильно, осознанно строить речевое высказывание. Познавательные логические: умение выделять существенные признаки, выполнять анализ и синтез, правильно строить свои рассуждения. Регулятивные: формировать умения ставить учебную задачу, планировать свои действия, осуществлять контроль и коррекцию своим действиям, давать оценку своей работе. Коммуникативные: формирование умения работать в группе, сотрудничать. Личностные: самоопределение, самооценка. Предлог, роль предлога в предложении Учащиеся будут учиться правильно употреблять предлоги и писать их раздельно от других слов Этапы урока Формируемые УДД Организационный Личностные УУД момент Деятельность учителя Психологический настрой детей на урок, проверка готовности к уроку: - Прозвенел и смолк звонок, Начинаем мы урок. Улыбнулись, посмотрели Друг на друга, на гостей, Встали прямо, тихо сели. Слушайте меня скорей! Деятельность учащихся Девочки занимают свои места, проверяют готовность к уроку. Руки? На месте! Ноги? На месте! Локти? У края! Спина? Прямая! - Откройте свои тетради, запишите число, слова Я тетрадь свою открою «Классная работа». Целеполагание и мотивация Регулятивные УУД Актуализация знаний Познавательные УУД - Сегодня, когда шла в школу, мне повстречался один симпатичный герой. - Знаете ли вы его? - В шляпе с круглыми полями И в штанишках до колен Занят разными делами, Лишь учится ему лень. Кто он, быстро отгадай-ка, Как зовут его? (Незнайка.) - Прочитайте орфографически, пропишите это слово у себя в тетради. Сегодня мы вместе с нашим Незнайкой отправимся в путешествие по стране Знаний. Все готовы? Поехали! (Станция 2). Станция «Части речи». ( Слайд 3) - Ребята, давайте расскажем Незнайке, какие части речи мы знаем? На какие вопросы они отвечают? Что они обозначают? На какие вопросы отвечают слова: Незнайка двор слепил снеговика - Составьте предложение из слов. Запишите. - Что помогло установить связь в предложении? Незнайка во дворе слепил снеговика. - Есть ли слово, к которому нельзя задать вопрос? И как надо положу. Я, друзья, от вас не скрою: Ручку правильно держу. Сяду прямо, не согнусь. За работу я берусь. Незнайка во дворе слепили снеговика. «Открытие» новых знаний детьми Познавательные , Регулятивные УУД Это …. (предлог) - Какую он выполнил работу в предложении? - Что вы знаете о предлогах? - Станция «Предлог». (Слайд 5). - Вы всё знаете о предлогах? Нет. - Значит, какую цель мы поставим себе на уроке? Узнать всё о предлогах. - Посмотрите на слайд. (Слайд 6). Вставьте нужный предлог. - Спишите, подчеркните предлоги. Как написали предлоги со словом? - Какую роль играют предлоги? (изменяют смысл). - Обсудите в группе, для чего нам нужны предлоги? - Сравните свой вывод с выводом учебника на стр. 35. - Правильный мы сделали вывод? - Посмотрите, как в русском языке много предлогов. Постепенно мы с вами их запомним. (Слайд 7) Станция «Вставь нужный предлог». (Слайд 89-10) Станция «Как отличить предлог» (Слайд 1113). - Незнайка считает, что отличить предлоги очень легко. Потому что они маленькие. Согласны ли вы с ним? Станция «Распредели по группам» (Слайд 14) Станция «Учебник» Работают в группах, вставляют нужные предлоги. Читают правило. Ребята выполняют задание в тетради. Самостоятельная работа на проверку знаний Рефлексия Познавательные, регулятивные УУД Регулятивные УУД Станция «Тестирование» (Слайд 16). Если я называю правильный ответ – поднимаете сигнальную карточку, если неправильный – топаете ногами). 1. Предлоги служат для связи слов в предложении. 2. Предлоги не служат для связи слов в предложении. 3.Предлоги со словами пишутся слитно. 4. Предлоги со словами пишутся раздельно. В каких предложениях есть предлоги? 5. Снежинки тихо падали на землю . 6. Дети слепили снеговика. 7. Мороз сковал льдом речку. 8. Ребята катались с горки на санках. Проверьте себя. - Кто не сделал ни одной ошибки. У кого одна ошибка? - Молодцы! Ура, ребята! Мы вернулись домой! - Вот и закончился наш необычный урок. - Чему учились? - Чему удивились? - У кого знаний стало больше? - Я очень рада, что у вас у всех знаний значительно стало больше. Д. З. с. 33 номер 272. Спасибо за урок. Молодцы! Правильные ответы: 1 4 5 8 самооценка