Посмотреть Дистанционную программу.doc

ДИСТАНЦИОННАЯ ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ «УЧИСЬ ГОВОРИТЬ ПРАВИЛЬНО»
Автор – составитель Берестовая Л.В. Учитель- логопед ГБДОУ д/с № 51
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Программа дистанционного обучения позволяет:
- проводить обучение ребёнка во время его вынужденного нахождения дома (по болезни);
- повысить качество обучения за счёт применения современных компьютерных технологий;
- создать единую образовательную среду (детский сад – семья)
Сроки реализации программы – учебный год.
Программа рассчитана для детей – логопатов старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи, стёртой дизартрией,
заиканием (порционно)
Ожидаемый результат: участие в проекте будет способствовать развитию фонетико- фонематической системы языка, навыков языкового
анализа и синтеза, развитию лексико – грамматического строя речи, связной речи и совершенствованию всех психических процессов у
ребёнка в целом.
ПЕРИОД
Развитие фонетикофонематической системы
языка и навыков
языкового анализа и
синтеза
Формирование
элементарных
навыков письма и
чтения
Развитие лексико-грамматического
строя речи
Обучение связной речи
Электронные
образовательные ресурсы:
*www.viki.rdf.ru
(детские презентации)
**www.logozavr.ru
(«Уроки мудрой Совы» –
виртуальная школа,
упражнения в онлайн режиме)
***www.mults.spb.ru
(каталог мультфильмов
онлайн и для скачивания)
****http://learningapps.org
(интерактивные
упражнения в онлайн режиме) – автор составитель
Берестовая Л.В.
1
I ПЕРИОД
Сентябрь
IV неделя Развивать
способности узнавать
и различать
неречевые звуки.
Развивать
способность узнавать
и различать звуки
речи по высоте и
силе голоса.
Дифференциация
речевых и неречевых
звуков.
-------------
Проект: Семья Детский сад.
- Активизация предметного
словаря. Названия профессий.
- Активизация глагольного
словаря – заниматься, лепить,
рисовать, вырезать, танцевать,
петь, слушать…
-Обогащение словаря признаков
– большая, уютная, тёплая,
весёлая, удобная.
- Уточнение и активизация
словаря наречий - уютно, тепло,
весело, интересно.
- Изменение существительных
единственного и
множественного числа в разных
падежах. (Дети рисуют
карандашом. У Вани нет
карандаша.)
- Согласование числительных с
существительными в роде и
числе. (Один друг, два друга,
…, пять друзей)
- Образование притяжательных
прилагательных, согласование
их с существительными в роде,
числе, падеже (плащ мамы мамин плащ)
- Дифференциация глаголов
совершенного и
Развивать
стремление
обсуждать
увиденное,
рассказывать о
переживаниях,
впечатлениях.
Совершенствовать
навыки ведения
диалога, умения
задавать вопросы,
отвечать на них
полно или кратко.
* «Генеалогическое
дерево» (рубрика «Есть
идея»)
*** «Встречайте
бабушку», «Сестрица
Алёнушка и братец
Иванушка)
2
Октябрь
I неделя
несовершенного вида. (Паша
лепит яблоко. Серёжа слепил
яблоко.)
- Образование однокоренных
слов (Друг – дружба, дружить…
Звук /А/. Гласный
Буква А.
Проект: Овощи. Фрукты.
звук. Определение
Выложить букву Ягоды.
позиции звука в
из палочек,
- Активизация предметного
слове: в начале слова пуговиц.
словаря. (урожай, грядки…)
(под ударением –
Печать в
- Активизация словаря
Аист), в конце слова тетради.
признаков:
(мукА), в начале
-цвета (оттенки),
слова (автобус), в
-форма (круглый, овальный…)
середине слова
-размер (большой, средний…)
(плАтье). Подбор
-вкус (сладкий, горький…)
слов со звуком А в
- Уточнение и активизация
разной позиции.
словаря наречий – кисло,
Графическое
сладко…
обозначение звука А
- Образование
– красный кружок,
существительных с
графическое
уменьшительно обозначение звука
ласкательными и
на схеме:
увеличительными суффиксами.
(помидор- помидорчик,
помидорище).
- Изменение существительных
единственного и
множественного числа в разных
падежах.
- Согласование числительных с
существительными в роде,
числе, падеже. (Один кабачок,
Составление
описательного
рассказа и загадки
– описания о
фрукте или овоще
по заданному
плану.
* «В гости к
фруктам», «Овощи»
(по стихотворению
Тувима), «Ягоды»,
«Варенье для
Карлсона».
** занятие №3
*** «А что ты
умеешь?», «Весёлый
огород»
**** «Паззлы»
http://learningapps.org/17
906
«Огород»
http://learningapps.org/25
434
«Что растёт на
грядке?»
http://LearningApps.org/
40037
3
II неделя
Звук /У/. Гласный
Буква У.
звук.
Чтение и
Позиция звука У в
письмо. АУ,УА
слове.
Графическое
обозначение звука –
красный кружок.
Графическое
обозначение звука У
на схеме слова.
Подбор слов со
звуком У (по
лексической теме:
ватрУшка,
бУлка,бУблик…).
Анализ и синтез
слияний гласных
звуков : АУ, УА.
Назвать первый звук,
два кабачка,…, пять кабачков.
Первый кабачок,…, пятый
кабачок)
- Образование относительных
прилагательных, согласование
их в роде, числе, падеже ( сок из
моркови – морковный)
- Практическое употребление в
речи предлогов (Яблоко упало с
дерева. Лежит на земле.)
- Образование глаголов с
помощью приставок (копать –
выкопать, перекопать…)
Проект: Откуда хлеб пришёл?
-Активизация глагольного
словаря- сеют, выращивают,
убирают, мелят…
- Образование относительных
прилагательных, согласование
их с существительными в роде,
числе, падеже (Продукты из
муки – мучные)
- Образование родственных
слов – Хлеб – хлебный,
хлебница, хлебороб…
- Образование глаголов с
помощью приставок – Печь –
испечь, запечь, напечь,…
- Образование сравнительной
степени прилагательных
.(Булочка мягче сухарика)
Составление
рассказа по серии
картинок по
заданному или
составленному
плану.
* «Что такое поле?»,
«Так вот, ты какая,
каша…»
** занятие № 4.
*** «Колосок»,
«Пирожок», «Золотые
колосья»
4
III неделя
второй звук.
Звук /О/. Гласный
звук.
Позиция звука О в
слове.
Графическое
обозначение звука –
красный кружок.
Графическое
обозначение звука О
на схеме слова.
Подбор слов со
звуком О (по
лексической теме:
Осень, дОждик,
мухомОр, тОполь…).
Анализ и синтез
слияний гласных
звуков : АО, УАО.
Назвать первый звук,
второй звук, третий
звук.
Буква О.
Чтение и
письмо
сочетаний букв:
А, О, У.
Проект: Осень. Лиственные и
хвойные деревья. Лесные
ягоды. Грибы. Образ осени в
художественной литературе.
- Активизация предметного
словаря: время года, сезон,
грибы, сентябрь, октябрь,
ноябрь, листопад, ствол, корни,
листья, ветки
- активизация и обогащение
словаря признаков:
1. Прилагательные,
обозначающие цветовые
оттенки – багряный, жёлтокоричневый…
2. Качественные
прилагательные :
Ранняя, поздняя, золотая
(осень)
Ветер – пронзительный,
холодный…
- Активизация глагольного
словаря:
лить, падать, моросить.
- Активизация словаря
наречий: хмуро, дождливо,
пасмурно, красиво…
Образование существительных
с уменьшительно –
ласкательными суффиксами:
гриб – грибочек, лист –
Составление
рассказа по
сюжетной картине
«Осень в лесу» по
заданному или
составленному
плану.
* «Что такое осень?»,
«Как вести себя
осенью», «Осень в
стихах»
** задание № 5
*** «Грибок –
теремок», «Осенний
вальс»
**** «С какой ветки
детка?»
http://learningapps.org/18
214
5
листочек.
- Образование
существительных приставочно
– суффиксальным способом (
гриб, который растёт под
берёзой называется –
подберёзовик).
- Образование относительных
прилагательных, согласование
их с существительными в роде,
числе, падеже (День с солнцем
– солнечный день. Лист берёзы
– берёзовый лист)
- Образование сравнительной
степени прилагательных.
(Осенью погода холоднее, чем
летом, но теплее, чем зимой).
- Образование глаголов с
помощью приставок: Рос –
вырос, подрос, перерос.
IV неделя
Звук /И/. Гласный
звук.
Позиция звука И в
слове.
Графическое
обозначение звука –
красный кружок.
Графическое
обозначение звука И
Буква И.
Чтение и
письмо
сочетаний букв:
А, О, У, И.
Проект: Мебель
- Обогащение предметного
словаря:
1. Профессии: Лесоруб, столяр,
сборщик…
2.Детали и основные части:
ножка, дверца, подлокотник
- Активизация и обогащение
словаря признаков:
Составление
описательного
рассказа и загадки
– описания о
предмете мебели
по составленному
плану.
* «Мебель.»
** занятие № 7
*** «Три медведя»
6
на схеме слова.
Подбор слов со
звуком И. Анализ и
синтез слияний
гласных звуков .
НОЯБРЬ
I неделя
Звук /М/. Согласный
звонкий звук.
Позиция звука М в
слове. Анализ и
синтез обратных
(АМ), а потом
1. Классификация мебели:
детская, спальная, кухонная…
2. Качественные
прилагательные: мягкий,
удобный, вместительный,
полированный…
3. Антонимы (кресло мягкое, а
стул жёсткий)
- Употребление простых и
сложных предлогов. (Взять
книгу с полки. Достать мяч из –
под стола.)
-Образование относительных
прилагательных, согласование
их с существительными в роде,
числе, падеже. ( мебель из кожи
– кожаная)
-Дифференциация глаголов
совершенного и
несовершенного вида (пилит –
выпилил)
- Образование сравнительной
степени прилагательных
(кровать шире дивана).
Буква М.
Чтение и письмо
обратных и
прямых слогов,
слова МАМА.
Проект: Мой город. Мой
микрорайон.
Активизация и обогащение
предметного словаря:
1. Основные понятия: город,
район, микрорайон,
Составление
рассказа по
картине,
иллюстрации, в
том числе с
описанием
** задание № 9
7
прямых слогов (МА )
– назвать первый
звук, второй звук.
Знакомство с
твёрдым слиянием,
на примере слогов
МУ, МО, МА.
Знакомство с мягким
слиянием, на
примере слога МИ.
Графическое
обозначение М –
твёрдого звонкого
согласного – синим
кружком; МЬ –
мягкого звонкого
согласного – зелёным
кружком.
Графический анализ
слогов: АМ, МА,
ИМ, МИ
II неделя
Звук /П/. Согласный
глухой звук.
Позиция звука П в
слове. Анализ и
синтез обратных
(АП), а потом
проспект, улица, здание,
площадка, жители, адрес…
2. Синонимы (здание – дом,
постройка, сооружение,
строение)
- Активизация словаря
признаков: современный,
родной, любимый,
петербургский.
- Активизация глагольного
словаря: строится, хорошеет….
- Активизация словаря наречий:
близко, гордо, красиво,
далеко…
-Употребление простых
предлогов(Я живу возле
детского сада. Я люблю гулять
около пруда.)
- Образование
существительных при помощи
суффиксов – петербуржец,
петербурженка.
- Образование прилагательных
в сравнительной степени
(красивее, самый красивый)
Буква П.
Проект: Домашние животные.
Чтение и письмо Обогащение предметного
обратных и
словаря:
прямых слогов,
1. Профессии – свинарка,
слова ПАПА
конюх, доярка.
2. Места обитания – ферма,
событий,
предшествующих
изображённой или
последующих за
изображённой
событиям.
Обучение
пересказу с
изменением
времени действия
и лица
рассказчика.
*
«Как приручили
животных», «Чей
ребёнок жеребёнок?»,
«Щенки»
** задание № 11
*** «Кошкин дом»,
8
прямых слогов (ПА )
– назвать первый
звук, второй звук.
Знакомство с
твёрдым слиянием,
на примере слогов
ПУ, ПО, ПА.
Знакомство с мягким
слиянием, на
примере слога ПИ.
Припоминание слов
со звуками П, затем
ПЬ (пушка, пила)
Графическое
обозначение П –
твёрдого глухого
согласного – синим
кружком; ПЬ –
мягкого глухого
согласного – зелёным
кружком.
Графический анализ
слогов: АП, ПА, ИП,
ПИ
свинарник, коровник,
конура…
«Бурёнка из
Маслёнкино»
- Активизация словаря
признаков:
1. Прилагательные,
характеризующие внешний вид
(большая, рогатая, пятнистая –
корова)
2. Прилагательные,
характеризующие повадки
(Щенок шустрый, корова
медлительная).
- Активизация глагольного
словаря:
Мычит, лает, ржёт, прыгает,
бредёт…
- Активизация и обогащение
словаря наречий: медленно,
жалобно, быстро…
- Образование названий
детёнышей домашних
животных.
- Образование притяжательных
прилагательных, согласование
их с существительными в роде,
числе, падеже. (хвост коровы –
коровий)
- Образование сложных
прилагательных (длинная
грива – длинногривый)
-Образование глаголов с
9
III неделя
Звук /Т/. Согласный
глухой звук.
Определение
позиции звука в
слове, определение
его мягкости или
твёрдости (стул – т –
твёрдый согласный;
кость – ть – мягкий
согласный.).
Звуко - буквенный
анализ на примере
слов ТАМ, ТУТ.
Назвать звуки по
порядку, дать
характеристику
каждому звуку,
выложить
графически. (
гласный звук –
красный кружок,
твёрдый согласный
звук – синий кружок)
Буква Т.
Чтение, письмо
слогов, слов с
ранее
изученными
буквами.
помощью приставок (бегать –
прибежать, подбежать,
забежать…)
Проект: Дикие животные.
- Активизация предметного
словаря:
1. Место обитания: логово,
нора, берлога, дупло.
2. Части тела: туловище,
копыта, клыки, рога…
- Обогащение словаря
признаков:
1. Прилагательные,
характеризующие внешний вид:
бурый, лохматый, зубастый…
2. Прилагательные,
характеризующие повадки
(сильный, трусливый,
коварный…)
- Активизация глагольного
словаря:
(переваливается, охотится…)
- Уточнение и активизация
словаря наречий (резво, ловко,
стремительно, пугливо…)
- Образование названий
детёнышей диких животных.
- Образование сравнительной
степени прилагательных (У
медведя мех длинный, а у лисы
ещё длиннее)
- Образование притяжательных
Пересказ с
изменением
времени действия
и лица
рассказчика.
* «Как звери и птицы
готовятся к холодам»,
«Дикие животные леса»
** занятие №12
*** «Хвосты»,
«Листопадничек», «Как
ёжик шубку менял»
**** «Детёныши диких
и домашних животных»
http://learningapps.org/18
600
«Животные»
http://learningapps.org/17
951
«Животные»
http://learningapps.org/19
649 (автор-составитель
Исакова Н.В)
10
прилагательных, согласование
их с существительными в роде,
числе, падеже. (хвост волка –
волчий)
- Образование сложных
прилагательных ( быстроногий,
короткохвостый…)
IV неделя
Звук /К/. Согласный
глухой звук.
Припоминание слов
со звуками К и КЬ.
(Ласточка, хвостики)
Звуко - буквенный
анализ на примере
слов КОТ, КИТ.
Назвать звуки по
порядку, дать
характеристику
каждому звуку,
выложить
графически.
(гласный звук –
красный кружок,
твёрдый согласный
звук – синий кружок,
мягкий согласный –
зелёный кружок)
Выполнить
сравнительный
Буква К.
Чтение и письмо
слов с ранее
изученными
буквами. (МАК,
МАКИ…)
Обучение
разгадыванию
ребусов на
примере:
КОТ (О И)
Проект: Перелётные птицы.
Подготовка к отлёту.
- Активизация и обогащение
предметного словаря.
1. Части тела: крылья, клюв,
лапки, перепонки, перья, хвост.
2. Птенцы. (грачонок,
кукушонок…)
- Активизация словаря
признаков:
1. Внешний вид (длинноногий,
длиннокрылый,
длинноклювый….)
2. Характер (юркий, шустрый,
вертлявый, царственный…)
- Антонимы (суетливый –
спокойный….)
- Активизация и обогащение
глагольного словаря (кукует,
порхает, кружит…)
- Согласование числительных с
существительными в роде,
Составление
рассказа из
личного опыта,
связанного с
переживаниями от
увиденного или
прочитанного.
* « Лиса и журавль»
** занятие № 15
*** «Гуси – лебеди»,
«Серая шейка»
11
анализ слов (
различие, сходство)
II
ПЕРИОД
ДЕКАБРЬ
Деление слов на
I неделя
слоги. Закрепить
умение выделять
гласные в словах (А,
О, У, И). Правило
определения
количества слогов по
количеству гласных
в слове.
числе, падеже (первая
ласточка,…, пятая ласточка,
пять ласточек)
- Образование притяжательных
прилагательных, согласование
их в роде, числе, падеже (трель
соловья – соловьиная трель)
- Образование глаголов с
помощью приставок:
Лететь – улететь, перелететь,
отлететь….
Чтение и
письмо слов с
ранее
изученными
буквами с
обозначением
слоговой схемы
слова.
Проект: Зима.
- Активизация предметного
словаря: зима, стужа, метель,
заносы, зимние месяцы.
- Активизация словаря
признаков:
Качественные прилагательные:
снежный, морозный, холодный,
скрипучий, мягкий
- Уточнение словаря наречий:
Морозно, холодно, темно…
Составление
рассказа из
личного опыта.
Составление
сравнительного
рассказа о двух
временах года
(лето, зима)
* «Что такое зима?»,
«Снегурочка»
*** «Снежная
Королева», «Мы с
Джеком»
**** «Времена года»
http://learningapps.org/20
099
«Игралочка»
http://LearningApps.org/
12
II неделя
- Образование сложных слов :
голый лёд – гололёд, падает
снег – снегопад…
- Образование глаголов с
помощью приставок:
Лепить – вылепить, залепить,
прилепить, отлепить.
- Употребление простых и
сложных предлогов.
Звуки /Х/,
Буква Х.
Проект: Зимующие птицы.
/ХЬ/.Глухой
Чтение и письмо Активизация и обогащение
согласный звук.
слов с ранее
предметного словаря:
Звуко – слоговой
изученными
1. Классификация птиц:
анализ слов: МУХА - буквами. Ребус:
Зимующие: воробьи, дятел,
МУКА
МУХА (Х К)
снегирь, синица, ворона.
2. Перелётные (закрепление
названий птиц).
- Активизация словаря
признаков:
1. Внешний вид:
Длиннохвостый, желтогрудый,
красногрудый…
2. Характер: драчливый,
шустрый
- Активизация глагольного
словаря: каркает, чирикает,
свистит, пикирует, парит…
- Обогащение словаря наречий:
пронзительно, неустанно…
- Образование притяжательных
прилагательных, согласование
их с существительными в роде,
40112
Составление
описательного
рассказа по
составленному
плану.
* «Считалка для
ворон»
** занятие № 10
*** «Снегирь»
13
III неделя
Звуки /С/, /СЬ/.
Глухой согласный
звук. Изменение
количества слогов в
словах: сУП –
сУпчИк; сОм –
сОмИк, сОмИкИ.
Буква С. Чтение
и письмо слов с
ранее
изученными
буквами с
обозначением
звуковой и
слоговой схем
слов.
числе, падеже (воробьиный,
вороний…)
- Употребление в речи простых
и сложных предлогов.
Проект: Одежда. Обувь,
Головные уборы.
- Активизация и обогащение
предметного словаря:
1. Названия предметов одежды,
обуви, головных уборов: юбка,
брюки, пиджак, жилет, сапоги,
тапочки, шляпа, берет, кепка…
2. Детали одежды: манжеты,
воротник, петли, пояс,
голенища, козырёк…
3. Инструменты,
использующиеся при
изготовлении одежды и обуви:
нитки, сантиметр, лекала, иглы,
напёрсток, молоточки, гвозди,
ножницы…
4. Профессии, связанные с
изготовлением одежды и обуви:
Ткачиха, художник – модельер,
портниха, сапожник,
шляпница…
- Активизация словаря
признаков:
1. Мужская, женская, детская,
летняя, домашняя, праздничная,
рабочая…
2. Антонимы: Жакет тесный, а
Составление
рассказа по
картине с
описанием
предыдущих и
последующих
событий.
* «Когда появилась
одежда»
** занятие № 22
*** «Белое золото»,
«Ситцевая улица»
14
пиджак свободный.
- Активизация глагольного
словаря: надевать, одевать,
шить, гладить…
- Образование относительных
прилагательных, согласование
их с существительными в роде,
числе, падеже (фетровая шляпа,
ситцевое платье, шерстяная
кофта)
- Образование глаголов при
помощи приставок : шить зашить, перешить, ушить,
сшить…
- Образование сравнительной
степени прилагательных.
(Кофта короче платья.)
IV неделя
Звуки /З/, /ЗЬ/.
Звонкий согласный
звук.
Дифференциация /С/
- /З/.
Словарь: сахарница,
коза, зонт, супница,
сухарница, роза.
Буква З. Чтение
и письмо слова
ЗИМА с
обозначением
звуковой и
слоговой схем
слов.
Проект: Посуда.
- Активизация и обогащение
предметного словаря:
1. Общие понятия: сервиз,
гончар…
2. Классификация:
Чайная посуда – чашки,
блюдца…
Кухонная посуда – сковорода,
кастрюля, ковш…
Столовая посуда – глубокая
тарелка, мелкая тарелка,
хлебница…
Приборы – нож, вилка, ложка.
Составление
рассказа по
картине с
описанием
предыдущих и
последующих
событий.
*«Для каждого
продукта своя посуда»,
«Что есть на кухне»
** занятие № 21
*** «Федорино горе»
15
- Активизация глагольного
словаря: мыть, накрывать,
вытирать…
- Активизация словаря наречий
: чисто, эстетично…
- Образование относительных
прилагательных, согласование
их с существительными в роде,
числе, падеже ( фарфоровый,
стеклянный, металлический…)
- Образование глаголов при
помощи приставок: мыть –
перемыть, отмыть, вымыть.
- Образование родственных
слов: кофе – кофейник,
кофеварка, кофемолка,
кофейный…
ЯНВАРЬ
II неделя
Звук /Н/, /НЬ/.
Звонкий согласный
звук. Игровое
упражнение
«Перевёртыши».
Выделение звуков по
порядку от 1 до 3,
затем синтез звуков
от 3 до 1.
СОН - НОС
Буква Н. Чтение
и письмо слова
НОСИК с
обозначением
звуковой и
слоговой схем
слов.
Проект: Почта.
- Активизация и обогащение
предметного словаря:
1. общие понятия: телеграмма,
посылка, бандероль, письмо,
открытка, марка…
2. Профессии: почтальон,
телефонист, телеграфист,
работник посылочного отдела.
- Активизация глагольного
словаря: подписать, упаковать,
отправить, разносить…
- Активизация словаря
Составление
рассказа из
личного опыта.
* «Как путешествует
письмо»
** занятие № 14
*** «Снеговик –
почтовик», «Ценная
бандероль»
16
прилагательных и причастий:
почтовый, поздравительный,
тяжёлый, лёгкий, заполненный,
упакованный, отправленный…
- Активизация словаря наречий:
мгновенно, быстро, чётко,
аккуратно, срочно…
- Употребление в речи простых
и сложных предлогов.( Мы
ходили на почту, чтобы
отправить бабушке посылку)
- Образование названий лиц
мужского рода и женского рода
по их занятиям ( телефон –
телефонист – телефонистка)
- Согласование числительных
с существительными в роде,
числе, падеже (письмо – 2
письма,…,5 писем; первое
письмо,…, пятое письмо)
III неделя
Звук /Ы/. Гласный
звук.
Дифференциация
звуков Ы – И.
Словарь: слонЫ.
мИшка, бегемотЫ,
оленИ, тюленИ.
Предложение.
Буква Ы.
Правила
написания
предложений.
Чтение и письмо
предложений с
графическим
обозначением.
Проект: Животные снежных
просторов и жарких стран.
- Обогащение предметного
словаря: Север, Африка,
Антарктида, Антарктика,
саванна, тайга, жираф, бегемот,
лев, белый медведь, тюлень,
котик…
Составление
рассказа по
картине с
описанием
предыдущих и
последующих
событий.
* «Где живут белые
медведи», «Животные
Африки»
** занятие № 8
*** «Храбрый
оленёнок»,
«Приезжайте в гости»
17
Определение
количества слов в
предложении.
У мамы сын.
У сына сок.
- Активизация глагольного
словаря: прыгает, тянется,
плавает, гоняется, рычит,
ныряет, охотится, защищает…
- Обогащение словаря
прилагательных и причастий:
огромный, пятнистый,
полосатый, лохматый,
косолапый, рычащий,
неуклюжий, быстрый,
стремительный…
- Антонимы: проворный –
неповоротливый; быстрый –
медлительный, колючий –
пушистый)
-Активизация словаря наречий:
Холодно, морозно, жарко,
солнечно…
- Образование названий
детёнышей животных в ед.
числе и мн. числе : верблюдица
- верблюжонок, верблюжата
- Образование притяжательных
прилагательных и согласование
их с существительными в роде,
числе, падеже: Морда –
верблюжья, оленья.
- Образование сравнительной
степени прилагательных.
( У оленя короткий мех, а у
оленёнка ещё короче.
- Образование сложных слов :
18
Жираф – длинношеий, медведь
– толстопятый)
Звук/Б/, /БЬ/.Звонкий
согласный звук.
Дифференциация
звуков Б – П.
Словарь: баран, поле,
клубок, опушка,
грибок.
Ребусы ( устно):
- БОК ( О Ы – Ы А)
– бык, бак
- КАБАН, с
перестановкой слогов
- БАНКА
Буква Б.
Чтение и письмо
предложением с
графическим
обозначением:
Бобик спит.
У Бобика усы. У
мамы бусы.
Проект: Зимние забавы.
- Активизация номинативного
словаря: лыжи, санки, коньки,
сноуборд, клюшка, шайба,
лыжня, эстафета, пьедестал,
медаль…
- Активизация глагольного
словаря: забросить, скатиться,
слепить, залить, скользить…
- Активизация словаря
прилагательных и причастий:
скользкий, трудный,
заброшенный, слепленный…
- Активизация словаря наречий:
метко, четко, точно…
- Образование названий лиц
мужского рода и женского рода
по их занятиям ( сноуборд –
сноубордист, сноубордистка;
Лыжи – лыжник, лыжница)
Составление
рассказа из
личного опыта, с
элементами
творческого
рассказывания.
* «Правила поведения
зимой»
** занятие № 23
*** «Зимние дорожки»
ФЕВРАЛЬ Звук /Л/, /ЛЬ/.
Звонкий согласный
I неделя
звук. Припоминание
слов со звуком Л или
ЛЬ по лексической
теме.
Например, Л – лодка,
Буква Л. Чтение
и письмо слов,
предложений с
ранее
изученными
буквами с
графическим
Проект: Транспорт.
Активизация и обогащение
предметного словаря:
1 Составные части: руль,
педали, рычаг передач…
2.Профессии связанные с
транспортом: водитель, пилот,
Составление
рассказа из
личного опыта, с
элементами
творческого
рассказывания.
Составление
* «Быстрые машины»,
«От кареты до ракеты»
** занятие № 18
*** « Сказки о
животных»,
«Паровозик из
Ромашково»
IV неделя
****«Лепим снеговика»
http://learningapps.org/18
172
19
самосвал; ЛЬ –
вертолёт, самолёт,
автомобиль …
обозначением:
На полу кубики.
У Поли котик.
У Сони болит
зубик.
стюардесса, механик,
рассказа –
контролёр, капитан, лётчик,
сравнения о двух
радист…
видах транспорта.
- Обогащение словаря
признаков:
Классификация транспорта:
автодорожный,
железнодорожный, водный,
подземный, воздушный,
космический, грузовой,
пассажирский, общественный,
личный, специальный…
- Активизация глагольного
словаря: плыть, лететь, ехать,
взлететь, заводить, заправлять,
чинить, ремонтировать.
- Уточнение и активизация
словаря наречий: удобно,
быстро, просторно, уютно…
-Употребление сложных
предлогов (Ремонтник забрался
под машину. Камень вылетел из
–под колеса.)
- Образование родственных
слов: летать – полёт, лётчик,
взлётная полоса…
- Образование глаголов
приставочным способом: ехатьотъехать, поехать, переехать,
уехать…
- Образование сравнительной
степени прилагательных:
**** «Вертолётики»
http://learningapps.org/17
944
«Виды транспорта»
http://learningapps.org/18
599
«Транспорт»
http://learningapps.org/18
212 (автор –
составитель Исакова
Н.В)
«Что за
транспорт?»
http://LearningApps.org/
40047
20
Путешествовать поездом
медленнее, чем самолётом.
Образование относительных
прилагательных, согласование
их с существительными в роде,
числе, падеже. (Шины из
резины – резиновые)
II неделя
Звук /Ш/. Глухой
согласный звук.
Твёрдый звук, не
имеет мягкой пары.
Графическое
обозначение – синий
кружок.
Ребусы:
МАШИНА – ШИНА
ПУШКИ - УШКИ
Буква Ш.
Правило: ШИ
пиши с буквой
И.
Чтение и письмо
предложений с
графическим
обозначением:
Папа купил
машину.
У папы машина.
У машины
шины.
Проект: ПДД. На улицах
города.
Активизация и обогащение
предметного словаря:
1.
Общие понятия:
Светофор, зебра, переход,
тротуар, дорога, шоссе,
дорожный знак, указатель…
2.
Профессии:
регулировщик, инспектор…
- Активизация глагольного
словаря: остановить,
предупредить, объяснить,
оштрафовать, пропускать…
- Активизация словаря наречий:
вежливо, кратко, учтиво...
- Практическое употребление в
речи простых и сложных
предлогов.
- Образование сложных слов:
Паровоз, пароход, самолёт,
самокат….
Составление
рассказа из
личного опыта с
изменением лица
рассказчика.
* «Дороги и
перекрёсток»
**занятие № 27
*** «Про котёнка
Женю и правила
дорожного движения»
21
III неделя
Звук /Ж/. Глухой
согласный звук.
Твёрдый звук, не
имеет мягкой пары.
Графическое
обозначение – синий
кружок.
Дифференциация ЖШ.
Словарь: журнал,
шуба, жилет,
карандаш, ложечка,
лягушка, неваляшка.
Петрушка,
матрёшка…
Буква Ж.
Правило: ЖИ
пиши с буквой
И.
Чтение и письмо
предложений с
графическим
обозначением:
У Жужи болит
животик.
Проект: Игрушки.
Активизация предметного
словаря:
Игрушки, кубики, кукла,
машинка…
- Активизация словаря
признаков:
1. Внешние признаки: Мяч –
резиновый, круглый, прыгучий.
полосатый, зелёный…
2. Характер, повадки:
Лошадка – быстроногая,
стремительная, гордая…
3.
Антонимы.
Мишка неуклюжий, а Буратино
проворный.
- Активизация глагольного
словаря: играть, разбрасывать,
собирать, строить, делиться,
веселиться, радоваться, шалить,
смеяться, улыбаться…
Активизация словаря наречий:
тихо, шумно, весело, дружно,
радостно, грустно, задумчиво,
интересно…
- Образование родственных
слов: куб – кубик, кубики,
кубище.
- Употребление сложных
предлогов. (Я достал мяч из-под
шкафа. )
Составление
рассказа из
личного опыта с
изменением
времени действия
и лица
рассказчика.
*«Матрёшки»
**занятие № 26
*** «Старая игрушка»,
«Жили-были
матрёшки»
22
IVнеделя
Звук /В/, /ВЬ/.
Звонкий согласный
звук.
Ребусы:
ПЫШКА (ПЫ ВЫ) –
ВЫШКА (ВЫ ПУ) ПУШКА
Буква В. Чтение
и письмо
предложений с
графическим
обозначением:
Вот вышка. Там
стоит воин Иван.
Иван служит.
Проект: День Защитника
Отечества.
Активизация и обогащение
предметного словаря:
Отечество, Родина, армия,
войска. Моряки: матросы,
капитаны, радисты, штурманы.
Лётчики: пилоты, штурманы,
радисты.
- Обогащение и активизация
словаря качественных
прилагательных: бесстрашные,
геройские, смелые, отважные…
- Активизация глагольного
словаря: защищать, воевать,
одерживать победу…
- Активизация словаря наречий:
Смело, метко, решительно,
настойчиво…
- Изменение существительных
родительного падежа ед.ч. и
мн.ч.: Много (кого?) – моряков,
солдат…
Много ( чего?) – оружия,
ракет…
- Образование глаголов с
помощью приставок – бежать –
забежать, подбежать,
отбежать…
- Образование относительных
прилагательных, согласование
их в роде, числе, падеже с
Составление
рассказа по
картине «На
заставе».
Составление
рассказа с
элементами
творчества.
*«Наша армия»
**занятие № 33
*** «Стойкий
оловянный солдатик»
23
существительными
(сухопутные, военно-морские,
авиационные, военновоздушные войска)
III
ПЕРИОД
МАРТ
I неделя.
Звук /Ф/, /ФЬ/.
Глухой согласный
звук.
Дифференциация
звуков: В- Ф.
Словарь: туфли,
кофта, ваза, гвоздика,
флоксы…
Буква Ф.
Чтение и письмо
предложений с
графическим
обозначением:
Мама купила
вафли. Папа и
мама купили
шкаф. Бабушка
купила диван.
Проект: Женский день.
- Активизация предметного
словаря: женщина, мама,
бабушка, тётя, хранительница
очага.
- Активизация словаря
качественных прилагательных:
красивая, добрая, милая…
- Активизация относительных
прилагательных: мамины,
бабушкины, тётины…
- Антонимы: молодая – старая,
Составление
рассказа из
личного опыта.
Закрепление
умения соблюдать
нормы вежливого
речевого общения.
*« Кем работает мама?»
**занятие № 34
*** «Мама для
мамонтёнка»
24
больная – здоровая, злая –
добрая
- Активизация глагольного
словаря:
Печь, жарить, шить, любить,
заботиться, ласкать, лелеять…
- Активизация словаря наречий:
Сурово, сердито, ласково,
нежно, строго…
- Образование глаголов с
помощью приставок: гладить –
погладить, выгладить,
загладить, отгладить.
- Образование названий лиц
женского рода по их занятиям:
воспитательница, учительница,
певица…
II неделя
Звук /Д/, /ДЬ/.
Звонкий согласный
звук.
Дифференциация
звуков: Д - Т
Словарь: дом, лифт,
стол, стул, дверь.
Буква Д.
Чтение и письмо
предложений с
графическим
обозначением:
Вот дома. Вот
Димин дом. Вот
Дашин дом.
Проект: Строительство.
- Активизация предметного
словаря:
Общие понятия: новосёл,
здание, строение, котлован,
фундамент, стены, крыша,
чертёж…
1. Инструменты: пила,
молоток, топор, долото,
рубанок…
2. Механизмы. Транспорт:
подъёмный кран, бульдозер,
экскаватор…
Составление
 * «Мой дом»
рассказа по серии
**занятие № 24
картин по
*** «Как котёнку
коллективно
построили дом»,
составленному
«Каменная музыка»
плану.
25
III неделя
Звук /Г/, /ГЬ/.
Звонкий согласный
звук.
Дифференциация
звуков: Г – К.
Словарь:
Грач, ласточка,
трясогузка, утка,
гусь.
3. Профессии: строитель,
монтажник, крановщик,
стекольщик
- Активизация словаря
признаков: качественный,
удобный, уютный…
- Активизация словаря наречий:
качественно, удобно, уютно,
замечательно, чище…
- Активизация глагольного
словаря: строить, чертить,
проектировать…
- Антонимы: строить – ломать,
Воздвигать – разрушать…
- Образование приставочных
глаголов: строить – застроить,
перестроить, отстроить…
- Образование сравнительной
степени прилагательных.
(Современные дома выше
старинных зданий. )
Буква Г.
Проект: Весна. Перелётные
Чтение и письмо птицы весной.
предложений с - Активизация предметного
графическим
словаря: оттепель, проталины,
обозначением:
гнёзда, скворечник, птенцы,
На лугу гуси и
желторотики.
утки.
- Активизация словаря
У Маши гуси. У прилагательных и причастий:
Саши утки. Вот погожий, светлый, голосистый,
Сашины утки.
заливающийся, поющий,
Вот Машины
строящий, высиживающий…
Составление
 * «Птицы и птенчики»
рассказа по
** занятие № 17
картине «Грачи
*** «Весенняя сказка»,
прилетели».
«Журавлик»
Составление
рассказа –
сравнения двух
птиц « Грач и
ворона»
26
гуси.
IV неделя
Звук /Р/, /РЬ/.
Звонкий согласный
звук.
Дифференциация
звуков Р-Л. Словарь:
стеллаж, обложка,
картинка, полка,
ручка.
Отгадывание ребуса:
ПИРОГ - РОГ
- Активизация словаря наречий:
погоже, светло…
- Активизация глагольного
словаря: оживать,
пробуждаться, оттаивать,
строить, откладывать,
высиживать, ставить на
крыло…
- Образование названий
птенцов перелётных птиц –
грачата, скворчата, кукушата…
- Образование приставочных
глаголов: рос – отрос, перерос,
вырос…
Буква Р.
Проект: Библиотека.
Чтение и письмо - Активизация предметного
предложений с словаря: книга, шрифт,
графическим
обложка, иллюстрации,
обозначением:
титульный лист, автор,
Дима и Лиза
стеллаж, формуляр, абонемент,
купили книгу с
читательский билет, читальный
картинками.
зал…
Миша подарил
- Профессии: библиотекарь.
шарик другу.
- Активизация словаря
прилагательных и причастий:
Интересный, красочный,
захватывающий,
приключенческий, научный,
детский, художественный…
- Активизация словаря наречий:
интересно, красочно…
- Активизация словаря
Составление
рассказа из
личного опыта,
уметь
рассказывать о
переживаниях,
связанных с
прочитанным.
 * «Как люди научились
писать»
** занятие № 16
*** «Гришкины
книжки»
**** «Случай на
рыбалке»
http://LearningApps.org/
40131
27
глаголов: читать, запоминать,
пересказывать, рассказывать,
разыгрывать…
- Практическое употребление в
речи простых и сложных
предлогов.
- Образование родственных
слов: книга – книжка,
книголюб, книгопечатание,
книжный…
- Образование глаголов
приставочным способом:
читать – перечитывать,
зачитывать…
- Образование глаголов
совершенного вида ( читаю –
прочитал)
АПРЕЛЬ
I неделя
Звук /Й/. Звонкий
согласный звук.
Графическое
обозначение –
зелёный кружок. Не
имеет твёрдой пары.
Дифференциация
звуков /Й/ - /И/.
Словарь: трамвай,
игрушка, чайка, май,
улица,
Буква Й.
Чтение и письмо
предложений с
графическим
обозначением:
Москва –
главный город
страны. Там
много красивых
зданий.
Проект: Моя Родина – Россия.
Москва.
- Активизация предметного
словаря:
1. Основные понятия: Страна,
Родина, Россия, флаг, герб,
столица, государство,
президент.
2. Синонимы:
Часы – куранты, Кремль –
крепость, мавзолей – памятник.
- Активизация словаря
признаков: независимая,
Составление
рассказа по
картине с
описанием
предыдущих и
последующих
событий.
* Что мы знаем о нашей
стране?», «Башни
Кремля», «Красная
площадь»
** занятие № 35
28
II неделя
Звук /Э/. Гласный
звук. Подбор слов на
заданный звук.
сильная, российская…
- Активизация глагольного
словаря: Страна – строится,
хорошеет, ширится, расцветает,
побеждает…
- Активизация словаря наречий:
спокойно, широко, гордо,
смело…
- Образование притяжательных
прилагательных, согласование с
существительными в роде,
числе, падеже. ( Русь – русская
старина, Россия – российское
гражданство, Москва –
московские улицы)
Буква Э.
Проект: Космос.
Чтение и письмо - Активизация предметного
предложений с словаря: космонавт,
графическим
космическая ракета, звёзды,
обозначением:
планеты, созвездия, астроном,
Эдик купил
обсерватория, скафандр.
эскимо. Мой
- Активизация глагольного
папа Эдик
словаря: приземлиться,
космонавт.
взлететь, облететь, изучать,
исследовать…
- Активизация словаря наречий:
моментально, стремительно,
мгновенно, таинственно…
- Активизация словаря
признаков: звёздный,
космический…
- Образование родственных слов
Составление
творческих
рассказов,
развитие умения
отбирать самые
интересные и
существенные
события и
эпизоды.
*Освоение космоса»,
«Зачем летают в
космос»
** занятие № 13
*** «Загадочная
планета»
29
к слову КОСМОС –
космический, космонавт,
космодром…
- Образование антонимических
пар: далеко – близко, высоко –
низко, взлететь –
приземлиться…
- Образование синонимического
ряда к слову Смелый –
мужественный, храбрый,
стойкий…
III неделя
Буквы Е, Ё.
Правило: После мягких согласных
пиши –Е, после твёрдых согласных
пиши – Э.
Правило: После мягких согласных пиши
– Ё, после твёрдых согласных пиши –
О.
Чтение и письмо предложений с
графическим обозначением:
Петербург – наш город. Нева, Мойка –
это реки. Ёжик живёт в лесу.
Проект: Комнатные растения.
- Активизация предметного
словаря: кактус, герань фикус,
горшочек, удобрения…
- Активизация глагольного
словаря: прорастить, высадить,
ухаживать, поворачивать…
- Активизация словаря
признаков: ароматный,
душистый, колючий,
шершавый, гладкий,
тенелюбивый, светолюбивый,
влаголюбивый…
- Активизация словаря наречий:
ароматно, изумительно…
- Образование приставочных
глаголов: ЦВЕСТИ – зацвести,
отцвести…
- Образование глаголов
совершенного вида ( поливать –
Составление
рассказа из
личного опыта.
Составление
рассказа –
сравнения .
*Что растёт на
подоконнике?»,
«Лекарственные
комнатные растения»
** Занятие № 29,
занятие № 30
- Мультфильм
«Кактус» ( сериал
«Лунтик» )
30
IV неделя
МАЙ
I неделя
полить, пересаживать –
пересадить)
Буквы Ю, Я.
Проект : Первые весенние
Составление
Правило: После мягких согласных
цветы.
рассказа –
пиши –Ю, после твёрдых согласных
- Активизация предметного
сравнения .
пиши – У.
словаря: подснежник, мать- и –
Правило: После мягких согласных пиши мачеха, примула, крокус,
– Я, после твёрдых согласных пиши –
медуница, прострел…
А.
- Употребление сложных
Чтение и письмо с предложений с
предлогов: Подснежники
графическим обозначением:
выглянули из-под снега.
Я люблю свой город. Тут живут мои
- Образование родственных
дедушка и бабушка. Я живу с мамой и
слов к слову ЦВЕТОК –
папой. Мама любит примулы. Я люблю цветастый, соцветия, цветник…
крокусы. Бабушка любит мимозу.
Звук /Щ/. Глухой
согласный звук. Не
имеет твёрдой пары
Графическое
обозначение –
зелёный кружок.
Дифференциация
звуков Щ – СЬ.
Словарь: щука,
синица, роща,
щавель, носик, вещи.
Буква Щ.
Правило: ЩА
пиши с буквой
А; ЩУ пиши с
буквой У.
Чтение и письмо
предложений с
графическим
обозначением:
Щука живёт в
реке. Щука – это
рыба. Она ловит
маленьких
рыбок, Около
моего дома
берёзовая роща.
Проект: День Победы.
- Активизация предметного
словаря: Великая
Отечественная война, ветеран,
орден, медаль, награда, герой,
бой, сражение, победа, подвиг.
- Активизация глагольного
словаря: сражаться, воевать,
победить, получить ранение,
спасать…
- Активизация словаря
наречий: геройски,
мужественно, отважно…
- Образование родственных
слов к слову ГЕРОЙ –
геройский, героический…
Составление
рассказа на основе
переживаний,
связанных с
увиденным,
прочитанным
(фильмы, книги,
песни)
*Весна. Раннецветущие
растения»
** занятие № 31,
занятие № 32
**** «Цветочная
поляна»
http://LearningApps.org/
40024
«Цветочный рай»
http://LearningApps.org/
39993
*Медаль за оборону
Ленинграда» (клип)
** занятие № 28
*** «Солдатская
сказка»
31
II неделя
Звук /Ч/. Глухой
согласный звук. Не
имеет твёрдой пары.
Графическое
обозначение –
зелёный кружок.
Дифференциация
звуков Ч – ТЬ.
Словарь: часы, тина,
чулок, тюль, почта.
Буква Ч.
Правило: ЧА
пиши с буквой
А; ЧУ пиши с
буквой У.
Чтение и письмо
предложений с
графическим
обозначением:
В чаще живут
хищные звери. У
Маши порвался
чулок.
Проект: Насекомые. Пауки.
Составление
- Активизация и обогащение
рассказа –
предметного словаря:
сравнения.
1. Названия: оса, комар, пчела,
жук, кузнечик, стрекоза, улей,
муравей, муравейник, бабочка,
паук.
2. Части тела: крылья,
туловище, усики, лапки, глаза,
хоботок.
- Активизация глагольного
словаря: стрекочет, жужжит,
летает, порхает, прыгает…
- Активизация словаря
наречий: больно, вредно, ярко,
пёстро…
- Активизация словаря
признаков: пестрокрылый,
жёлтобрюхий, длинноусый…
- Употребление сложных
предлогов. ( Жук вылез из-под
листочка. Муравей вылез изпод камня.)
- Образование притяжательных
прилагательных, согласование
их в роде, числе, падеже с
существительными.
(комариный писк)
- Образование приставочных
глаголов: ПОЛЗАТЬ – уползти,
переползти, выползти,
отползти, заползти.
* Бабочки», «Муравьи»
(клипы), «Насекомые
вредители)
** занятие № 36
*** «Путешествие
муравья»
32
III неделя
IV неделя
Звук /Ц/. Глухой
согласный звук. Не
имеет твёрдой пары.
Графическое
обозначение –
зелёный кружок.
Дифференциация
звуков Ц – С.
Словарь: сон,
цыплёнок, сок,
цветок, нос, цепь.
Буква Ц.
Чтение и письмо
предложений с
графическим
обозначением:
На цветке сидит
оса. Я с папой
пойду в цирк. На
арене будут
выступать
разные звери.
Буквы Ь и Ъ. Чтение и письмо
предложений: Апрель – второй месяц
весны. Машина подъехала к гаражу.
Проект: Школа. Школьные
принадлежности.
- Активизация предметного
словаря: школа, класс,
учебники, учительница, парта,
уроки, перемена…
- Активизация глагольного
словаря: учиться, заниматься,
читать, писать…
- Активизация словаря наречий:
красиво, аккуратно,
старательно, грамотно,
безошибочно…
- Образование
существительных
суффиксальным способом:
учение – ученик, ученица;
школа – школьник, школьница;
гимназия – гимназист,
гимназистка, лицей – лицеист,
лицеистка.
- Образование
существительных – первый
класс – первоклассник,
первоклассница.
Составление
творческих
рассказов, умение
отбирать самые
интересные и
существенные
события.
Проект: Моя Родина - Россия.
Санкт – Петербург.
- Активизация предметного
словаря: набережные, каналы,
мосты, белые ночи, музеи,
Составление
рассказа из
личного опыта
«Блистательный
город»
*Скоро в школу»
** занятие №36
*** «Как верблюжонок
и ослик в школу
ходили»
**** «Читаю сам»
http://learningapps.org/18
178
«Парные
картинки»
http://learningapps.org/2
5407
*Санкт- Петербург в
стихах», «Санкт –
Петербург» (клип)
** занятие № 37
33
театры…
- Активизация словаря
прилагательных и причастий:
блистательный,
завораживающий,
великолепный, изумительный…
- Активизация словаря наречий:
празднично, завораживающе,
гордо, царственно…
- Образование родственных
слов к слову ГОРОД –
городской, пригородный,
загородный…
- Образование сравнительной
степени прилагательных:
великолепнее, красочнее, ярче.
34