Программа развития МБОУ ДОД &quot

Рассмотрена на заседании
педагогического совета
протокол №2 от 29.09.2015 г.
Утверждаю
директор МБОУ ДОД «ДЮЦ ТР»
_________________Гурина Л.П.
Программа развития
Муниципального бюджетного
образовательного учреждения
дополнительного образования детей
«Детско – юношеский центр творческого
развития»
Янтиковского района
Чувашской Республики
2015 г.
Паспорт
программы развития муниципального
бюджетного образовательного
учреждения дополнительного образования детей
«Детско – юношеский центр творческого развития»
на 2015– 2019 гг.
Наименование программы
Разработчик программы
Программа
развития
муниципального
бюджетного
образовательного
учреждения
дополнительного
образования
детей «Детско – юношеский центр
творческого развития» на 2015 –
2019 гг.
Муниципальное
бюджетное
образовательное
учреждение
дополнительного
образования
детей «Детско – юношеский центр
творческого развития»
Цель программы
 определение стратегии и
тактики Центра в формировании
творческой личности ребенка;
 создание
максимально
благоприятных
условий
для
развития
каждого
ребенка
средствами
своего
вида
творческой деятельности и разных
видов социального творчества.
Сроки реализации программы
2015 - 2019 гг.
Ожидаемые конечные результаты Развитие
инновационной
воспитательной
системы
дополнительного образования
Пояснительная записка
Практика показывает, что современные требования к уровню образования и
образованности человека не могут быть удовлетворены только базовым образованием:
оно все больше нуждается в дополнительном образовании для эффективности и
гармонизации образования в целом. Основное предназначение дополнительного
образования – создание условий для свободного выбора каждым ребенком
образовательной области, профиля дополнительной программы и времени её освоения.
Специфика дополнительного образования заключается в том, что оно обеспечивает
максимально комфортные для развития и саморазвития личности условия, обусловленные
добровольностью выбора ребенком вида деятельности, педагога, партнера для совместной
работы над заданием и объединения по интересам, а также осуществляется круглогодично
в удобном индивидуальном темпе. Современный социальный заказ в сфере
дополнительного образования требует создать условия для формирования у ребенка
способности нести личную ответственность за собственное благополучие и благополучие
общества, обеспечить социальную мобильность и адаптацию к различным условиям
жизни.
Разработка новой программы развития Центра, ориентированной на поиск,
организацию и реализацию условий для самопознания, самовыражения, самоопределения
ребенком собственных способностей, осознания себя как субъекта деятельности, от
которой зависит её результат, весьма актуальна. Педагоги учреждения осуществляют
поиск оптимальных моделей образовательно – воспитательного процесса, наиболее
благоприятной среды.
Новые условия деятельности побуждают педагогов, весь педагогический коллектив
на разработку инновационного методического сопровождения; поиск новых эффективных
форм организации работы учащихся, в том числе отбор технологий, методов и подходов.
Программа развития Центра представляет модель совместной деятельности
участников дополнительного образования в направлении актуализации и прогноза
запросов местного сообщества, государства в целом.
Раздел №1. Анализ состояния воспитательно - образовательного
процесса
Воспитательно – образовательный процесс в Центре строится на основе принципов
личностно – ориентированного подхода: самоактуализации, индивидуальности, принципа
творчества и успеха, доверия и поддержки. Усилия педагогического коллектива
направляются на реализацию индивидуальных образовательных потребностей
воспитанников.
1.1.Особенности внутриучрежденческого управления Центром.
Управление центром осуществляется в соответствии с Законом Российской
Федерации «Об образовании» и уставом образовательного учреждения на принципах
демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и
здоровья человека, свободного развития личности. Управление образовательным
учреждением осуществляется с учетом социально – экономических, материально –
технических и внешних условий в рамках существующего законодательства РФ и ЧР.
Главными задачами управления являются:
1. Определение стратегических и тактических целей дополнительного образования;
2. Перспективное, текущее и оперативное планирование образовательной
деятельности;
3. Активизация и стимулирование всех субъектов педагогического процесса к
организации разнообразной деятельности с целью гармонизированного
творческого развития личности;
4. Контроль, учет, проблемно-ориентированный анализ и выработка управленческих
решений по повышению качества дополнительного образования в соответствии со
стандартами РФ.
Структура управляющей системы включает несколько уровней:
 Первый уровень – уровень стратегического управления.
Высшим коллективным органом управления Центра является общее собрание
трудового коллектива, которое проводится не реже одного раза в течение учебного года и
принимает важнейшие решения по различным направлениям развития Центра.
 Второй уровень – уровень творческих групп педагогов.
Творческая группа педагогов – это временная форма педагогического коллектива,
объединяющая педагогов одного или различных направлений. Она создается для решения
определенной образовательно – воспитательной проблемы.
 Третий уровень – уровень объединений воспитанников.
Орган самоуправления воспитанников, который планирует и организует
деятельность обучающихся.
1.2 Структура образовательно – воспитательного процесса.
Образовательно – воспитательная деятельность Центра включает в себя:
 Организацию образовательного процесса
К данному виду деятельности относится организация и проведения кружковых
занятий, соблюдение педагогами требований нормативных
актов при работе с
воспитанниками и с документацией. Основными элементами контроля образовательно –
воспитательного процесса являются:
- выполнение программы;
- подготовка и проведение мероприятий;
- участие на районных, республиканских, всероссийских конкурсах;
- исполнение решений педсоветов.
 Методическую работу

Целью методической работы является оказание действенной помощи
педагогам в улучшении организации кружковых занятий, обобщении и
внедрении передового педагогического опыта, повышение педагогической
квалификации преподавателей и администрации Центра. Изучение, анализ
инновационной педагогической практики, разработка и внедрение в практику
методических рекомендаций, дидактических материалов, организация
исследовательской работы.
 Экспериментальную работу
Экспериментальная
работа
включает
поиск
путей
решения
проблем
дополнительного образования, поиск новых, наиболее эффективных форм и методов
организации и проведения образовательно – воспитательного процесса.
 Организацию воспитательного процесса
Создание психолого – педагогических условий для саморазвития и самодеятельного
творчества воспитанников, привлечение их к участию в общественной жизни района,
развитие традиций Центра.
1.3. Основные способы
воспитательного процесса.
достижения
результатов
образовательно
–
Принципы образовательно - воспитательной деятельности Центра направлены на:
- максимальное использование разнообразных видов детской деятельности;
- вариативности использования образовательного
материала, позволяющего
развитию творчества
в соответствии с интересами и наклонностями каждого
обучающегося;
- уважительное отношение к результату детского творчества;
- своевременная координация подходов по каждому направлению деятельности.
К основным инновациям в Центре следует отнести:
1) новые формы организации кружковой деятельности (малая
академия –
удовлетворение и развитие многообразных познавательных запросов детей);
2) компетентностный подход обучения (Программы «Юный мастер», «Юные
защитники природы»);
3) новые формы организации массовых мероприятий (спартакиада народных игр,
конкурс стихотворений учащихся на патриотическую тему);
4) новые технологии обучения (проектная, программированная, концентрированная,
игровая)
Использование инноваций дает возможность обучения по комплексным образовательным
программам, способствующим всестороннему развитию личности ребенка; организации
интегрированных форм организации массовых мероприятий; распространения наиболее
перспективных нововведений и продуктивных проектов в реально действующую
практику.
1.4. Результаты образовательно – воспитательного процесса
На протяжении нескольких лет Центр сохраняет контингент воспитанников,
мотивированных на получение дополнительного образования. Личностно –
ориентированный подход в образовательно – воспитательном процессе помогает
созданию ситуации успеха, учет интересов воспитанников, их индивидуального
способностей, уровня личностного развития.
Ежегодно увеличивается количество участников, победителей и призеров
республиканских, региональных и всероссийских конкурсов, соревнований, олимпиад.
№
п/п
Учебный год
1.
2.
3.
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Республиканского уровня
Количество Количество Количество
мероприятий участников
призовых
мест
27
33
38
196
272
322
13
30
32
Регионального и всероссийского уровней
Количество Количество Количество
мероприятий участников
призовых
мест
2
5
7
3
28
31
3
5
Воспитанники Центра являются активными организаторами и участниками
районных праздников, ставшими традиционными:
- Международный День защиты детей;
- День учителя;
- День пожилых;
- Финальные игры юнармейского движения «Зарница» и «Орленок»;
- Акатуй;
- Выпускной бал и т.д.
1.5. Конкурентные преимущества и проблемы Центра
Анализ деятельности Центра позволяет определить её основные конкурентные
преимущества. К их числу можно отнести:
 авторитет Центра в окружающем социуме;
 лидирующее положение Центра по всем показателям среди учреждений
дополнительного образования района;
 квалифицированный педагогический коллектив, мотивированный на работу
по развитию центра;
 значительное количество педагогов, стремящихся к саморазвитию;
 преимущественно высокий уровень умений и навыков воспитанников;
 интеграция дополнительного и основного образования;
 социальное партнерство с различными социальными субъектами.
Вместе с тем нами выявлены следующие проблемы, на разрешение которых будет
направлена программа развития Центра:
 недостаточное количество программ дополнительного образования детей нового
поколения, направленных
на развитие инновационной деятельности,
информационных технологий;
 устаревшая учебная и материально – техническая база учреждения;
 недостаточное количество востребованных направлений дополнительного
образования;
 совершенствование межведомственного сотрудничества;
Раздел №2. Концептуальные основания программы развития
Тенденции развития современного общества требует инновационного подхода к
образовательной подготовке в учреждениях дополнительного образования, сочетающей в
себя воспитание, обучение и развитие личности. Перед учреждениями дополнительного
образования ставится новая задача: подготовка детей к новым, быстроменяющимся
условиям, что требует:
1) создание обучающей среды, которая мотивирует воспитанников
самостоятельно искать, добывать, обрабатываться в информационном
пространстве;
2) создание условий, содействующих наиболее полному развитию и
воспитанию учащихся;
3) помочь воспитанников раскрыть значение получаемых знаний и показать их
практическое применение.
Необходимость решения этих проблем порождает потребность во введении новых
технологий.
Цели реализуемой программы:
 определение стратегии и тактики Центра в формировании творческой личности
ребенка;
 создание максимально благоприятных условий для развития каждого ребенка
средствами своего вида творческой деятельности и разных видов социального
творчества.
Задачи программы развития:
1) Сохранение и рост сети дополнительного образования детей, сбалансированное и
устойчивое ее развитие с целью обеспечения общекультурного, творческого
формирования личности воспитанника
2) Обеспечение
межведомственного
сотрудничества
в
развитии
системы
дополнительного образования;
3) Мониторинг состояния системы дополнительного образования детей по основным
направлениям деятельности;
4) Совершенствование содержания, организационных форм, методов и технологий
дополнительного образования детей;
5) Обновление, совершенствование программного - методического содержания
дополнительного образования детей, его форм, методов и технологий; разработка
программ нового поколения, направленных на развитие инновационной
деятельности информационных технологий;
6) Целенаправленная работа с одаренными детьми;
7) Формирование системы повышения квалификации и переподготовки педагогов,
ориентированный на их индивидуальные интересы, потребности, а также запросы
образовательной сферы района;
8) Создание условий для развития и деятельности общественных детских и
молодежных организаций;
9) Создание единого воспитательного пространства, которое развивала, воспитывала,
духовно обогащала ребенка, помогала приобщиться к здоровому образу жизни и
противостоять негативным влияниям современной жизни.
Достижение целей Центра, сформулированных в данной программе развития, возможно
при реализации 5 условий:
Первое условие: - педагогическая поддержка ребенка в его индивидуальном
саморазвитии. Ребенок добровольно выбирает вид занятий, и сам развивает себя.
Второе условие - вариативность образования, то - есть возможность образования,
поискового, предоставляющего ребенку выбор содержания, предмета, форм образования
педагога, формирующего у ребенка такую картину, которая обеспечивает ориентацию
личности в любых жизненных ситуациях, стимулирующего процесс саморазвития.
Третье условие – создание многоуровневой развивающей социокультурной,
психолого-педагогической системы. В основу ее функционирования положена идея
учреждения дополнительного образования как системы развивающих сред, призванных
обеспечить оптимальные условия для реализации творческих способностей каждого
ребенка, начиная от уровня формирования интереса ребенка к какому-либо виду
деятельности и кончая уровнем профессионально - ориентированной и научноисследовательской деятельности.
Четвертое условие – вытекает из третьего. Многоуровневый подход к
деятельности позволяет выстроить непрерывные связи образования: от уровня
формирования интереса детей к избранному виду деятельности до уровня
профессионально-ориентированной индивидуальной работы, что делает дополнительное
образование доступным для детей с различным уровнем сформированности творческой
самодеятельности и, следовательно, ставит каждого ребенка в ситуацию выбора и успеха.
Пятое условие – создание ситуации успеха для индивидуального развития каждого
ребенка.
2.1 Представления о выпускнике Центра
Ориентируясь на представления о выпускнике, Центр ведет воспитательную работу, при
котором учитывается
Патриотизм,
гражданственность.
Эстетическое и
культурное развитие
Стремление
формировать свою
среду, свои действия по
эстетическим,
этическим, культурным
критериям, воспитывать
чуткость и видения
прекрасного
Интеллектуальное
развитие.
Формирование
целостной и научно
обоснованной картины
мира, развитие
познавательных
способностей
От воспитания любви
к родному краю к
формированию
гражданского
самосознания,
ответственности за
судьбу Родины
Цель: Личность
социально
мобильный,
конкурентоспособный
Саморазвитие
Формирование
самосознания,
становление активной
жизненной позиции,
формирование
потребностей к
самосовершенствованию
и саморазвитию,
способности
адаптироваться в
окружающем мире
Нравственность,
духовность как основа
личности.
Формирование
гуманистических
отношений к
окружающему миру,
приобщение к
общечеловеческим
ценностям
Креативность,
«творческость».
Развитие творческих
способностей в
соответствии со своими
склонностями и
интересами и их
реализация
Здоровье
Формирование
стремления к здоровому
образу жизни, осознание
здоровья, как одной из
главных жизненных
ценностей
2.2. Программные мероприятия
Достижение целей и задач Программы обеспечиваются за счет реализации
программных мероприятий. (Приложение 1)
Раздел №3. Приоритетные задачи и направления реализации
программы развития Центра
Приоритетные задачи
1. Разработка
эффективной
системы
развития
творческого
потенциала
воспитанников.
2. Обеспечение условий для самоопределения и самореализации воспитанников
Центра.
3. Формирование системы педагогической работы в рамках новой модели Центра
4. Посторенние системы взаимодействия с семьей и местным социумом.
Главные приоритеты
Определяя главные приоритеты в своей деятельности, Центр ориентируется на
современные тенденции развития внешкольных учреждений – такие как:
- оснащенность образовательного процесса инновационными программами;
- предоставление каждому ребенку свободного выбора образовательной области,
профиля программ, времени их освоения;
- многообразие видов деятельности, удовлетворяющих разные интересы;
- социокультурная направленность всех мероприятий;
- совершенствование методов воспитания и обучения.
Раздел №4. Ожидаемые результаты
1. Переход на новую ступень инновационной деятельности, когда в инновационном
режиме находится весь педагогический коллектив, а нововведения затрагивают
каждого педагога.
2. Переход от локальных изменений к системным преобразованиям в содержании,
технологиях и организации образовательной и досуговой деятельности.
3. Сохранение и развитие сети детских объединений, расширение возможностей для
творческого развития личности ребенка.
4. Нормативно – правовое обеспечение стимулирования творческого роста,
повышение педагогического мастерства работников.
5. Повышение эффективности профилактики асоциальных проявлений среди детей и
подростков, формирование здорового образа жизни.
6. Реализация актуальных задач современного образования, привлечение к их
решению кадровый и образовательный потенциал учреждений социокультурной
сферы, использование материально – технические ресурсы других участников
социального партнерства.
Приложение 1
Основные мероприятия по реализации программы развития
№
п\п
Мероприятия
Описание мероприятия
Сроки
Ответственные
1.Обновление содержания дополнительного образования
1.1
1.2
1.3
1.4
разнообразных
форм
Внедрение
инновационных
форм 1.Организация
сотрудничества.
взаимодействия
дополнительного
и
2.Расширение
практики
совместных
основного образования
2015-2019 г.
Администрация
2015– 2019 г.
Методист, педколлектив
Разработка инновационных программ,
обеспечивающих
социальную
ориентацию к различным профессиям
2015 –2019 г.
Администрация, педколлектив
Вовлечение «трудных» детей в кружки с
целью обогащения жизни новыми
социальными
связями,
интересами,
ценностями, жизненными ориентирами
2015-2019 г.
Методист, педколлектив
действий,
сочетание
педагогики
предметно
–
ориентированной
и
личностно - ориентированной педагогики,
деятельностного и компетентностного
подходов
Усиление
роли
дополнительного Создание условий для удовлетворения
образования в общекультурном развитии потребностей детей в отдыхе, релаксации,
воспитанников в противовес негативным общении
явлениям, происходящим в современном
обществе.
Участие
в
экспериментальных
площадках по реализации проектов
предпрофильной
и
профильной
подготовки учащихся, ориентированной
на требования современного рынка
труда.
Вовлечение
детей
с
девиантным
поведением в систему дополнительного
образования.
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
2.1
Апробация
индивидуальных
образовательных
программ
для
одаренных детей.
Разработка и апробация
программ
дополнительного образования нового
поколения
Разработка
авторских инновационных
подходов к форме и содержанию
образовательного процесса
Разработка инновационных программ,
обеспечивающих развитие мотивации к
обучению и социальную ориентацию к
различным профессиям
научно
–
технического,
Развитие востребованных направлений Развитие
спортивно – технического, туристско –
дополнительного образования
краеведческого, военно – патриотического
направлений
единой
программы.
Разработка единой программы по 1.Разработка
2.Внедрение
информационных
организации работы школьных музеев.
технологий в музейную педагогику
Создание
инновационных
форм Использование новых форм организации
образовательного
процесса:
малая
организации кружковой деятельности
академия, ассоциация детей и взрослых,
хобби-центр, экспедиция и т.д.
Ввести
платные
дополнительные Внедрение платных образовательных
образовательные
услуги, услуг по художественно – эстетическому
обеспечивающие
социальный
заказ направлению
Педколлектив
2015 –2019 г.
Администрация, педколлектив
2015-2019 г.
2015-2019 г.
Директор,
педколлектив
Администрация, педколлектив
2015-2019 г.
Администрация, педколлектив
2015-2019 г.
2015-2019 г.
Администрация
родителей
Преобразование ДЮЦ ТР в целостный Создание программы взаимодействия
воспитательный
комплекс, Центра с детской школой искусств,
2015-2019 г. Директор
обеспечивающий
условия
для центром диагностики и консультирования
гармоничного, творческого развития
личности воспитанников, реализации
творческих способностей, для оказания
консультационных,
психологопедагогических
услуг
молодежи,
родителям.
2. Основные направления образовательно – воспитательной работы
Создание творческой атмосферы в ДЮЦ Создание условий для инициирования
2015-2019 г.
Администрация
ТР, мотивация интереса педагогического поисковой и творческой деятельности
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
коллектива к новшествам
Распространение
наиболее
перспективных
нововведений
и
продуктивных проектов в реально
действующую образовательную практику
Перевод накопленных инноваций в
режим
постоянно
действующих
поисковых
и
экспериментальных
образовательных систем
педагогов
Переход от нововведений в частных
моментах кружковых занятий к созданию
комплексных образовательных программ
Переход от локальных изменений к
системным
преобразованиям
в
содержании, технологиях и организации
образовательной
и
досуговой
деятельности
Учебно-методическое обеспечение новых Оснащение современным оборудованием,
методической продукцией
образовательных программ.
Совершенствование
методов
Развитие детских объединений
планирования
и
проведения
мероприятий,
воспитанников «Вместе», «Юные
участие в республиканских массовых
космонавты», «Юные пожарные»,
мероприятиях
«Юные инспектора движения»
Участие воспитанников в коллективных
творческих делах района
Разработка мониторинга отслеживания
развития
личности
в
системе
дополнительного образования
Использование в учебном процессе
передовые педагогические технологии
Участие
в
совместных
районных
массовых мероприятиях
Анализ
развития
личности
в
объединениях
Внедрение проблемного, развивающего,
игрового,
модульного,
концентрированного,
дифференцированного,
программированного и т.д. обучений
2015-2019 г.
Администрация, педколлектив
2015-2019 г.
Администрация, педколлектив
2015-2019 г.
Методист, педколлектив
2015-2019 г.
Методист
2015-2019 г.
Администрация
2015-2019 г.
Администрация, педколлектив
2015-2019 г.
Администрация, педколлектив
3.Совершенствование профессиональной подготовки педагогических кадров. Повышение их профессионально-педагогической
квалификации.
3.1
Создание условий для непрерывного
профессионального
образования
и
творческой
самореализации,
экспериментальной
деятельности
педагогов
1.Организация обучающих семинаров,
мастер классов
2.Обобщение
опыта,
выявление
и
поддержка педагогов, достигших высоких
результатов
в
профессиональной
2015-2019 г.
Администрация
деятельности
3.2
Информационное обеспечение
3.3
2015-2019 г.
Администрация
Организация постоянно – действующих Проведение цикла семинаров
семинаров
«Дополнительное
образование как фактор формирования
личности в системе непрерывного
образования».
2015-2019 г.
Администрация
3.4
Проведение экспертизы программно- Экспертная оценка содержания и качества
методического
обеспечения программ дополнительного образования
детей
образовательного процесса.
2015-2019 г.
Администрация
3.5
Проведение
смотра-конкурса Создание условий для выявления и
поддержки программ нового поколения
образовательных программ.
2016
Администрация
3.6
Создание
единой
методической базы
2015-2019 г.
Администрация
3.7
Участие в республиканском конкурсе
авторских программ дополнительного Выявление и поддержка программ нового
поколения, разработка долгосрочных
образования детей.
Ежегодно
Администрация
3.8
3.9
программно
Пополнение книжного и научно –
методического
фонда
для
самообразования работников ДЮЦ ТР
– Формирование
в учреждении банка
программ дополнительного образования
детей
разнонаправленных программ
Участие в конкурсах профессионального Выявление и поддержка творчески
работающих
педагогов,
эффективно
мастерства.
реализующих
дополнительные
образовательные программы
Целевое
направление
выпускников Обеспечение учреждения молодыми
общеобразовательных учреждений в кадрами
ВУЗы для подготовки к работе в ДЮЦ
ТР
Ежегодно
2015-2019 г.
Администрация, педагоги
Администрация
3.10
Систематическое
повышение Координация деятельности повышения
квалификации педагогов дополнительного
квалификации педагогических кадров
Постоянно
Администрация, педагоги
образования
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4. Управление развитием системы дополнительного образования детей
положения
о
попечительского
совета Утверждение
2015
Создание
учреждения
Разработка механизмов
внебюджетных средств
попечительском совете
привлечения Привлечение внебюджетных средств на
обучение в художественно-эстетическом
направлении
Постоянное оснащение сайта Центра
Оснащение сайта учреждения
Расширение социального партнерства с
учреждениями района
Проведение мониторинга и диагностики
результатов
реализации
программы
развития
Проведение
совместных
массовых
мероприятий
Анализ и ежегодный отчет деятельности
Центра
2015-2019 г.
2015-2019 г.
2015-2019 г.
Ежегодно
Директор
Администрация
Администрация
Администрация
Администрация