План-конспект урока русского языка в 6 классе Тема урока:

План-конспект урока русского языка в 6 классе
Тема урока: «Местоимение как часть речи»
Учитель русского языка и литературы: Абикеева Айслу Бекбалтаевна.
Чернорецкая СОШ № 1
Цели урока:
Образовательная: дать понятие о местоимениях, научить видеть местоимение, определять значение и
морфологические и грамматические признаки
Развивающая: развивать умение определять лексическое значение, морфологические признаки,
синтаксическую роль местоимений
Воспитательная: воспитывать в детях чувство коллективизма, ответственность, самостоятельность,
умение слушать и говорить.
Форма проведения: групповая
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование: интерактивная доска, раздаточный материал, листы контроля
Ожидаемые результаты: учащиеся знают понятие «местоимение», умеют приводить примеры, использовать
местоимения в предложении
Ход урока
Время Этапы урока
Задачи
Содержание деятельности
2 мин
организационный
Подготовка
учащихся к
работе на уроке
8 мин
Проверка домашнего
задания
Выявление
уровня знаний
учащихся по
заданному на
дом заданию,
определению
типичных
недостатков в
знаниях и
причины их
появления,
ликвидация
недостатков
Приветствие, определение
отсутствующих. Организация групп,
выбор спикера. Заполнение листа
оценки и самооценки.
Работа по вариантам самостоятельно,
затем обмениваются информацией
(раздаточный материал)
1 вариант
1) Что обозначают имена
существительные,
прилагательные, числительные?
2) Как отличить имена
числительные от других частей
речи, имеющих числовое
значение?
3) Какую синтаксическую роль
выполняют именные части речи?
2 вариант
1) Какие постоянные
морфологические признаки
имеют имена существительные,
прилагательные ,числительные ?
2) Что общего у именных частей
Итог
Опрос «Горное
восхождение»
У доски работают двое
учащихся, по очереди
вытаскивают карточки и
отвечают на вопросы.
Если ответ правильный,
клеят стикер на свою
половину фигуры. Если
неправильный, помогают
другие. Двигаться вверх
можно в том случае, если
ответ правильный.
речи?
3) Какие именные части речи не
изменяются по родам?
5 мин
Подготовка к
изучению новой темы
10 мин
Изучение новой темы
15 мин
Закрепление знаний
Актуализация
опорных знаний
и умений,
формирование
познавательных
мотивов.
На интерактивной доске записаны
строки:
Он изучил за много лет
Ее по множеству примет.
Вопрос: О ком или о чем идет речь?
Работают в группах и отвечают на
заданный вопрос.
Формирование у Открываются первые строки
учащихся
стихотворения:
конкретных
Скворец летит к себе домой,
знаний о
Летит дорогою лесной
местоимении
Работа в группах по маршрутным
как
листам.
самостоятельной Задания:
части речи
1. Записать стих в логической
последовательности
2. Найти местоимение и определить
3. 1 группа: лексическое значение
местоимения
4. 2 группа: морфологические
признаки
5. 3 группа: синтаксическая роль
Организация
1. Работа по учебнику: упр. 497 (на
деятельности
какие вопросы отвечают
Вывод о том, почему
трудно ответить на
вопрос.
Выход к теме и цели
урока. Осмысление
вопроса: «Зачем надо
изучать местоимения?»
На постерах записываю
ответы, обмениваются
информацией
На постерах записывают
ответы, обмениваются
учащихся по
применению
полученных
знаний
3 мин
Подведение итогов
урока
Анализ
успешности
овладения
выделенные местоимения,
какими членами предложения
являются, в каких падежах
употребляются)
2. 1 группа: местоимения,
указывающие на предметы
3. 2 группа: местоимения,
указывающие на признаки
4. 3 группа: местоимения,
указывающие на количество
2. составление синквейна
1. понятие
2. 2 прилагательных для описания
3. з глагола для объяснения назначения
4. 4 слова – фраза для описания вашего
мнения о понятии
5. 5 слов - вывод
1. Контрольные вопросы (с
интерактивной доски)
1) Что обозначает местоимение?
информацией.
Работа над терминов
«местоимение» (почему
так называется?)
Читают удачные
синквейны
Например:
1. местоимение
2. самостоятельное,
особенное
3. указывает,
дополняет,
помогает
4. знаменательная
часть речи
5. местоимения
украшают и
обогащают наш
язык
содержанием
урока
2 мин
Информация о
домашнем задании
Инструктаж по
выполнению
Учитель благодарит всех за работу.
2) Какие морфологические
признаки имеет местоимение?
3) Какую синтаксическую роль
выполняет?
4) Чем отличается от других
самостоятельных частей речи?
2. Рефлексия (эссе: как я буду
использовать полученные знания?)
Д/з: параграф 70
1 уровень – упр. 498 выписать
местоимения в 2 столбика, определить
род, падеж, синтаксическую роль)
2 уровень – упр. 499 (списать, вставить
подходящие по смыслу местоимения,
определить род, падеж,
синтаксическую роль)
3 уровень – упр. 500 (составить или
подобрать из учебника «Русская
словесность» предложения с
указанными местоимениями,
определить род, падеж,
синтаксическую роль)
Озвучивают(сдают) эссе
Запись на доске
параграфа и номеров
упражнений