Урок русского языка в 3 классе (учитель Маслова А.Н.)

Урок по русскому языку. 3-й класс.
Учитель начальных классов: Маслова А.Н.
Второстепенные члены предложения.
Закрепление.
Цель:
Формировать представления о второстепенных членах предложения.
Учиться находить дополнения, определения и обстоятельства в предложении,
обозначать графически.
 Тренироваться использовать дополнения, определения и обстоятельства в устной и
письменной речи.
 Совершенствовать орфографические навыки.
Ход урока
I. Организационный момент.
Слайд1
-Здравствуйте, ребята, садитесь. Ребята, сегодня на уроке русского языка у нас много гостей.
Я желаю вам на уроке успехов.
-Всем проснуться, улыбнуться
Дружно, славно потрудиться
И чему-то научиться.
II. Словарная работа.
- Откройте тетради , запишите число, “Классная работа.”
-Отгадайте загадку:
Разук расила окошки,
Радость детям подарила
И на санках прокатила…(зима)
-Ребята, дома вы должны были, с помощью словарей, определить лексическое значение
слова- зима. (Зима- самое холодное время года, наступающее за осенью и сменяющееся
весной.)
-Ребята, а какие ассоциации возникают у вас при слове зима?(снег, мороз, холод)
-Посмотрите на доску, здесь собраны некоторые ассоциации к слову зима.
М…роз, к…ньки, ин…й, вар..жка, д..кабрь
Слайд 2
-Как можно назвать написанные на доске слова?(словарные слова)
-Запишите эти слова и обменяйтесь тетрадями для проверки друг с другом.
- Проверьте правильность данных слов(словарные слова написаны правильно) Слайд 3
III. - Ребята, вспомните, пожалуйста, что называется предложением? (Предложение
выражает законченную мысль. Все слова в предложении связаны по смыслу.)
- На какие группы разделите предложения?(распространенные и нераспространенные
предложения).
-Ребята, всё внимание на доску.
- Исследуйте и докажите, какие из данных примеров являются предложениями?
Ill. Проблемная ситуация.
Слайд 4
 Зима.
 Дует холодный ветер.
 Холодный.


Идет снег.
Решение проблемы: 1, 2, 4 – предложения, 3 – не предложение.
Доказательство:
1 – только из одного главного.
2 – состоит из главных и второстепенных членов
3 – только из второстепенных членов.
4 – состоит только из главных.
-Ребята, что является грамматической основой предложения? (подлежащее, сказуемое)
Слайд 5
- Что знаете о подлежащем? Слайд 6
Подлежащее - главный член предложения; обозначает предмет; отвечает на вопросы: кто?
что?; в предложении выражено именем существительным или местоимением; подчеркиваем
“_____”
- Что такое сказуемое? Слайд 7
Сказуемое - главный член предложения; обозначает действие; отвечает на вопрос: что
делать?; в предложении выражено глаголом; подчеркиваем “====”
-Ребята, из каких членов предложения может состоять предложение?(из главных и
второстепенных членов или только из главных).
Вывод: Предложение может состоять из главных и второстепенных членов, или только из
главных, из второстепенных – не может. Вот почему подлежащее и сказуемое называют
главными, а другие – второстепенными членами предложения.
- Нужны ли второстепенные члены предложения? (вт. чл. пр. помогают более точно о чём-то
рассказать. Поясняют предмет, уточняют его, делают информацию более понятной, делают
нашу речь красивой и разнообразной.
Слайд8
- Сформулируйте тему урока? (Ученики формулируют тему и цель урока). Тема урока:
“Второстепенные члены предложения”. Закрепление.
Слайд9
Цель: Закрепить знания о дополнении, определении и обстоятельстве. Научиться находить
дополнения, определения и обстоятельства в предложении. Тренироваться употреблять
дополнения, определения и обстоятельства в устной и письменной речи.
lV. Открытие нового.
- Запишите распространенное предложение в тетради. Запись предложения одним учащимся
на доске, остальными в тетради. Комментированное объяснение.
Дует холодный ветер.
-Назови орфограммы.
- Найди в предложении главные и второстепенные члены предложения.
- Слово “холодный” на какой вопрос отвечает? Что обозначает? Какой частью речи является?
Определение - второстепенный член предложения; обозначает признак предмета; отвечает на
вопросы: какой? какая?… , в предложение выражается прилагательным; подчеркиваем
“~~~~”
Запись предложения одним учащимся на доске, остальными в тетради. Комментированное
объяснение.
Воробьи ищут корм.
- Назовите орфограммы.
- Разбери предложение по членам предложения.
- Слово “корм” на какой вопрос отвечает? Что обозначает? Какой частью речи является?
Дополнение - второстепенный член предложения; обозначает предмет; отвечает на вопросы
косвенных падежей; в предложении выражено именем существительным; подчеркиваем “– –
–”
Запись предложения одним учащимся на доске, остальными в тетради. Комментированное
объяснение.
Часто идет снег.
- Назови орфограммы.

- Разбери по членам предложения.
- Слово “часто” на какой вопрос отвечает? Что обозначает? Какой частью речи является?
Обстоятельство - второстепенный член предложения; обозначает признак действия, способ и
место действия; отвечает на вопросы как? куда? где? откуда? когда? в предложении
выражено наречием, именем существительным подчёркиваем: “–. –. –”
Составьте из данных слов предложение (на стекле, мороз, узоры, рисует, сказочные).
Запишите.
Слайд10
Запись предложения одним учащимся на доске, остальными в тетради.
Мороз рисует на стекле сказочные узоры.
-Назови орфограммы орфограммы.
Мороз – первое слово в предложении пишется с большой буквы, парный согласный на конце
(слышим звук с пишем букву зэ, проверочное слово морозы),мороз сочетание оро, рисуетнепроверяемый гласный в корне слова, на стекле- предлоги со словами пишутся раздельно,
безударный гласный в корне слова (проверочное слово- стёкла), сказочные- ЧК, чн –
пишется без мягкого знака, в конце предложения ставится точка.
- Разобрать по членам предложения и частям речи.
-Ребята, давайте сделаем звуко- буквенный анализ слова- мороз
V. Физкультминутка.
Раз - подняться, потянуться
Два - нагнуться, разогнуться
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыте- руки шире,
Пять - руками помахать
Шесть - за парты тихо сесть.
VI. Работа с учебником.
-Откройте учебник на стр.152 упр.155
VII. Самостоятельная работа.
-Ребята, какой месяц зимы сейчас идет. Верно, декабрь. Декабрь-первый месяц зимы.
В декабре природа уже подготовилась к зиме. Над лесом и полями кружатся пушистые
снежинки. И, когда декабрь пройдет, мы встречаем Новый год.
Слайд11
-У вас на партах карточки. Нужно вместо пропусков вставить слова из подсказки.
Зима.
Пришла зима. __
______ плывут_______ тучи . _______ идёт ___________ снег. Дует
__________ ветер. Ребята ждут ___________ ____. _________ начнутся каникулы.
Подсказка: большие, по небу, часто, мокрый, холодный, пушистого, снега, скоро.
-Какая тема объединяет предложения?
-Из каких членов предложения состоят предложения?
-Ребята, положите карточки в дневники, а дома разберёте предложения по членам.
VIII. Итог урока.
- Подведём итоги урока. Какая тема урока?
- Ребята, как вы думаете, так ли уж необходима эта тема? (Необходима, так как
второстепенные члены предложения помогают более точно о чём-то рассказать.)
- Молодцы, эта тема очень важна. Иначе бы наша речь была бы бедной и некрасивой.
Вывод: Второстепенные члены не только распространяют главные и второстепенные члены
предложения. Они поясняют предмет, уточняют, какой он, расширяют, делают информацию
более понятной. Одним словом, делают нашу речь красивой, разнообразной и богатой.
- Назовите второстепенные члены предложения? Что знаете о дополнении? Что знаете об
обстоятельстве? Что знаете об определении?
Как мы находим второстепенные члены предложения? (находим грамм. основу
предложения, ставим вопрос от подлежащего к зависимому слову, ставим вопрос от
сказуемого к зависимому слову, ставим вопрос от второстепенного слова к второстепенному
слову.
IX. Домашнее задание.
Слайд 12
Р.Т. стр.91 упражнение 105