ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа английский язык 4 класс разработана в соответствии с ФГОС на основе примерной основной
общеобразовательной программы и основной общеобразовательной программы МБОУ СОШ №1 ЩМР МО на
2015-2016 г.
Выбор программы обусловлен следующими факторами :
1) Содержание программы имеет ярко выраженную коммуникативную направленность и обеспечивает как базовый,
так и повышенный уровень обучения.
2) УМК глубоко и всестороннее обеспечен в методическом и дидактическом плане, при этом материалы
представлены как на бумажных, так и на электронных носителях.
3) Учебный материал (тематика и лексическая наполняемость) интересен для учащихся и находит у них
эмоциональный отклик.
4) Курс содержит необходимые средства (вербальные, программированные, аудиовизуальные и электронные),
способные снять объективно существующие противоречия учебного процесса:
- между желанием взрослых как можно раньше приобщить ребенка к изучению английского языка и отсутствием у
младших школьников реальной потребности в овладении иноязычным общением;
- между ожиданием ребенка быстро и легко овладеть английским языком и необходимостью долго и упорно
трудиться;
- между коллективной формой обучения и индивидуальным характером процесса овладения иностранным
языком что она нацелена на решение приоритетной задачи начального общего образования- формирование
универсальных учебных действий (общих учебных умений, обобщенных способов действий, ключевых
умений), обеспечивающих готовность и способность ребенка к овладению компетентностью «уметь учиться».
Цели обучения:
- формирование первоначального представления о роли и значимости АЯ в жизни современного человека и
поликультурного мира, приобретение начального опыта использования АЯ как средства межкультурного общения,
нового инструмента познания мира и культуры других народов.
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
Наименование разделов и
тем
Характеристика основных видов деятельности ученика
(на уровне учебных действий)
Плановые сроки
прохождения темы
Раздел №1. Я и моя семья. (10 ч)
1.
2.
Летние каникулы.
Летнее путешествие.
читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
делать выводы из прочитанного;
выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
выражать суждение относительно поступков героев;
соотносить события в тексте с личным опытом;
понимают на слух речь учителя по ведению урока;
понимают на слух связные высказывания учителя, построенные
на знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые
слова;
понимают на слух выказывания одноклассников;
вербально или невербально реагируют на услышанное;
читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
делать выводы из прочитанного;
выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
понимают на слух речь учителя по ведению урока;
понимают на слух связные высказывания учителя, построенные
на знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые
слова;
понимают на слух выказывания одноклассников;
учатся использовать основные коммуникативные типы речи:
описание, сообщение, рассказ, характеристика.
02.09-04.09
02.09-04.09
Фактические
сроки
(и/или
коррекция)
3.
4.
5.
Летние каникулы.
Твоя летняя история.
Летние приключения.
читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
делать выводы из прочитанного;
выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
понимают на слух речь учителя по ведению урока;
понимают на слух связные высказывания учителя, построенные
на знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые
слова;
понимают на слух выказывания одноклассников;
учатся использовать основные коммуникативные типы речи:
описание, сообщение, рассказ, характеристика.
соотносят графическую форму лексических единиц с их
значением;
учатся выбирать правильное значение многозначных слов исходя
из контекста;
распознают имена собственные и нарицательные; читать и
понимать содержание текста на уровне смысла и:
делать выводы из прочитанного;
выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
делать выводы из прочитанного;
-выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
понимают на слух речь учителя по ведению урока;
понимают на слух связные высказывания учителя, построенные
на знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые
слова;
понимают на слух выказывания одноклассников;
учатся использовать основные коммуникативные типы речи:
описание, сообщение, рассказ, характеристика
07.09-11.09
07.09-11.09
14.09-18.09
6.
7.
8.
Змея, которая ходила в
школу. Л. Мур (отрывок)
Планы на лето.
Лиза едет в Петербург.
читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
делать выводы из прочитанного;
-выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
понимают на слух речь учителя по ведению урока;
понимают на слух связные высказывания учителя, построенные
на знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые
слова;
понимают на слух выказывания одноклассников;
-учатся использовать основные коммуникативные типы речи:
Овладевают диалогической формой речи.
описание, сообщение, рассказ, характеристика
Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера,
диалог-обмен мнениями, диалог-побуждение к действию и
развивают умения диалогического общения:
начинать, поддерживать и завершать разговор;
кратко излагают содержание прочитанного/услышанного (по
опорам, без опор);
учатся высказываться логично и связно;
овладевают монологической формой речи.
учатся использовать основные коммуникативные типы речи:
описание, сообщение, рассказ, характеристика.
овладевают каллиграфией и орфографией -соблюдают правила
орфографии
используют письмо как средство овладения другими видами
речевой деятельности
учатся писать русские имена и фамилии на английском языке
14.09-18.09
21.09-25.09
21.09-25.09
9.
Сюрприз от Джо.
П. Золмэн (отрывок)
читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
делать выводы из прочитанного;
выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
понимают на слух речь учителя по ведению урока;
понимают на слух связные высказывания учителя, построенные на
знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые
слова;
28.09-02.10
понимают на слух выказывания одноклассников;
учатся использовать основные коммуникативные типы речи:
описание, сообщение, рассказ, характеристика
10.
Планы на лето.
распознают открытый и закрытый типы слогов; осуществляют
структурный анализ слова:
согласные и гласные буквы и их основные сочетания;
окончания существительных во множественном числе;
приставки и суффиксы существительных и глаголов;
окончания порядковых числительных и прилагательных при
изменении степени сравнения;
многосложные слова с правильным словесным ударением
написанные цифрами время, количественные числительные и даты;
Итого 10 часов
28.09-02.10
Раздел №2. Мой день. (8 ч)
11.
12.
Загадки о животных.
Цирковые животные.
Понимают на слух речь учителя по ведению урока;
понимают на слух связные высказывания учителя, построенные на
знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые
слова;
понимают на слух выказывания одноклассников;
учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера,
диалог-обмен мнениями, диалог-побуждение к действию и
развивают умения диалогического общения;
учатся высказываться логично и связно; - читать и понимать
содержание текста на уровне смысла и:
делать выводы из прочитанного;
выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
Овладевают диалогической формой речи.
Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера,
диалог-обмен мнениями, диалог-побуждение к действию и
развивают умения диалогического общения:
начинать, поддерживать и завершать разговор;
кратко излагают содержание прочитанного/услышанного (по
опорам, без опор);
учатся высказываться логично и связно;
Овладевают монологической формой речи.
учатся использовать основные коммуникативные типы речи:
описание, сообщение, рассказ, характеристика.
воспринимают и распознают новые грамматические явления в
контексте;
05.10-09.10
05.10-09.10
осознают формальные и функциональные признаки
грамматического явления;
формулируют правило образования грамматической формы;
самостоятельно используют новое грамматическое явление:
окончания порядковых числительных и прилагательных при
изменении степени сравнения;.
13.
14.
Кошки умнее собак?
Какое животное лучше?
Овладевают диалогической формой речи.
Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера,
диалог-обмен мнениями, диалог-побуждение к действию и
развивают умения диалогического общения:
начинать, поддерживать и завершать разговор;
кратко излагают содержание прочитанного/услышанного (по
опорам, без опор);
учатся высказываться логично и связно;
Овладевают монологической формой речи.
учатся использовать основные коммуникативные типы речи:
описание, сообщение, рассказ, характеристика.
воспринимают и распознают новые грамматические явления в
контексте;
осознают формальные и функциональные признаки
грамматического явления;
формулируют правило образования грамматической формы;
самостоятельно используют новое грамматическое явление:
окончания порядковых числительных и прилагательных при
изменении степени сравнения;.
Овладевают монологической формой речи.
учатся использовать основные коммуникативные типы речи:
описание, сообщение, рассказ, характеристика.
догадываются о значении незнакомых слов, используя различные
12.10-16.10
12.10-16.10
виды догадки (по аналогии с родным языком,
словообразовательным элементам и т.д.);
воспринимают новые лексические единицы в контексте;
осознают значение новых лексических единиц;
распознают по определенным признакам части речи;
окончания порядковых числительных и прилагательных при
изменении степени сравнения;
15.
16.
17.
18.
В зоопарке.
Твоё любимое животное.
Повторение изученного
материала
Контрольная работа № 1
Степени сравнения имён
прилагательных
Овладевают монологической формой речи.
учатся использовать основные коммуникативные типы речи:
описание, сообщение, рассказ, характеристика.
догадываются о значении незнакомых слов, используя различные
виды догадки (по аналогии с родным языком,
словообразовательным элементам и т.д.);
воспринимают новые лексические единицы в контексте;
осознают значение новых лексических единиц;
распознают по определенным признакам части речи;
окончания порядковых числительных и прилагательных при
изменении степени сравнения;
читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
делать выводы из прочитанного;
выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
делать выводы из прочитанного;
выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
учатся правильно списывать;
выполняют лексико-грамматические упражнения;
учатся делать записи (выписки из текста);
отвечают письменно на вопросы;
фиксируют устные высказывания в письменной форме;
Итого 8 часов
делают подписи к рисункам.
19.10-23.10
19.10-23.10
26.10-30.10
26.10-30.10
Раздел №3. Мой дом.( 8 часов)
19.
20.
21.
Который час?
Поторопись, опоздаешь!
Время идти в школу.
Понимают на слух речь учителя по ведению урока;
понимают на слух связные высказывания учителя, построенные на
знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые
слова;
понимают на слух выказывания одноклассников;
учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалогобмен мнениями, диалог-побуждение к действию и развивают
умения диалогического общения;
учатся высказываться логично и связно; - читать и понимать
содержание текста на уровне смысла и:
делать выводы из прочитанного;
выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
делать выводы из прочитанного;
выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
выражать суждение относительно поступков героев;
соотносить события в тексте с личным опытом;
понимают на слух речь учителя по ведению урока;
понимают на слух связные высказывания учителя, построенные на
знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые
слова;
понимают на слух выказывания одноклассников;
вербально или невербально реагируют на услышанное;
10.11-13.11
10.11-13.11
читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
делать выводы из прочитанного;
16.11-20.11
выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
выражать суждение относительно поступков героев;
соотносить события в тексте с личным опытом;
понимают на слух речь учителя по ведению урока;
понимают на слух связные высказывания учителя, построенные на
знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые
слова;
понимают на слух выказывания одноклассников;
вербально или невербально реагируют на услышанное;
22.
23.
Вставай, пора идти в школу.
Что тебе нравиться делать
на выходных?
понимают на слух речь учителя по ведению урока;
понимают на слух связные высказывания учителя, построенные на
знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые
слова;
понимают на слух выказывания одноклассников;
учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалогобмен мнениями;
учатся высказываться логично и связно; - читать и понимать
содержание текста на уровне смысла и:
делать выводы из прочитанного;
выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
понимают на слух речь учителя по ведению урока;
понимают на слух связные высказывания учителя, построенные на
знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые
слова;
понимают на слух выказывания одноклассников;
учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалогобмен мнениями;
учатся высказываться логично и связно; - читать и понимать
содержание текста на уровне смысла и:
16.11-20.11
23.11-27.11
делать выводы из прочитанного;
выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
24.
25.
26.
Мой день.
Чем заняться в выходные?
Занятия девочки Джун.
понимают на слух речь учителя по ведению урока;
понимают на слух связные высказывания учителя, построенные на
знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые
слова; понимают на слух выказывания одноклассников;
учатся высказываться логично и связно; - читать и понимать
содержание текста на уровне смысла и:
делать выводы из прочитанного;
выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
23.11-27.11
понимают на слух речь учителя по ведению урока;
понимают на слух связные высказывания учителя, построенные на
знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые
слова; понимают на слух выказывания одноклассников;
учатся использовать основные коммуникативные типы речи:
описание, сообщение, рассказ, характеристика
30.11-04.12
Овладевают специальными учебными умениями и универсальными
учебными действиями:
учатся работать с аудиотекстом;
догадываются о значении звучащего слова с опорой на контекст или
на сходство в звучании в родном языке.
30.11-04.12
Итого 8 часов
Раздел № 4 Я и мои друзья. Знакомство. ( 1 час)
27.
Мои друзья.
Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалогобмен мнениями, диалог-побуждение к действию и развивают
умения диалогического общения
Итого 1 час
07.12-11.12
Раздел №5 Мир моих увлечений (2 часа)
28.
29.
Мои увлечения.
Моё хобби.
Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалогобмен мнениями, диалог-побуждение к действию и развивают
умения диалогического общения.
Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалогобмен мнениями, диалог-побуждение к действию и развивают
умения диалогического общения.
07.12-11.12
14.12-18.12
Итого 2 часа
Раздел № 6 Моя школа.(12 часов)
30.
31.
32.
33.
Это моя школа!
Контрольная работа №2
Настоящее простое и
продолжительное время
Школьная жизнь.
Школьные предметы.
Овладевают диалогической формой речи.
учатся выполнять здания в различных тестовых формах,
используемых для проверки уровня сформированности
грамматических навыков
начинать, поддерживать и завершать разговор; - выражать
суждение относительно поступков героев;
соотносить события в тексте с личным опытом;
понимают на слух речь учителя по ведению урока
читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
делать выводы из прочитанного;
выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
выражать суждение относительно поступков героев;
соотносить события в тексте с личным опытом;
понимают на слух речь учителя по ведению урока;
понимают на слух связные высказывания учителя, построенные на
знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые
слова; понимают на слух выказывания одноклассников;
вербально или невербально реагируют на услышанное;
14.12-18.12
21.12-29.12
21.12-29.12
11.01-15.01
34.
35.
36.
Школьные предметы.
Чем занимаешься?
Ура - перемена!
читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
делать выводы из прочитанного;
выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
выражать суждение относительно поступков героев;
соотносить события в тексте с личным опытом;
понимают на слух речь учителя по ведению урока;
понимают на слух связные высказывания учителя, построенные на
знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые
слова; понимают на слух выказывания одноклассников;
вербально или невербально реагируют на услышанное;
распознают открытый и закрытый типы слогов; осуществляют
структурный анализ слова:
согласные и гласные буквы и их основные сочетания;
окончания существительных во множественном числе;
приставки и суффиксы существительных и глаголов;
окончания порядковых числительных и прилагательных при
изменении степени сравнения;
многосложные слова с правильным словесным ударением
написанные цифрами время, количественные числительные и
даты;
распознают открытый и закрытый типы слогов; осуществляют
структурный анализ слова:
согласные и гласные буквы и их основные сочетания;
окончания существительных во множественном числе;
приставки и суффиксы существительных и глаголов;
окончания порядковых числительных и прилагательных при
изменении степени сравнения;
многосложные слова с правильным словесным ударением
написанные цифрами время, количественные числительные и
даты;
11.01-15.01
18.01-22.01
18.01-22.01
37.
38.
39.
40.
41.
Ура - перемена!
Класс Джека.
Закрепление изученного.
распознают открытый и закрытый типы слогов; осуществляют
структурный анализ слова:
согласные и гласные буквы и их основные сочетания;
окончания существительных во множественном числе;
приставки и суффиксы существительных и глаголов;
окончания порядковых числительных и прилагательных при
изменении степени сравнения;
многосложные слова с правильным словесным ударением
написанные цифрами время, количественные числительные и даты;
читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
делать выводы из прочитанного;
выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
понимают на слух речь учителя по ведению урока;
учатся пользоваться справочным материалом для определения
значения незнакомых слов;
учатся использовать различные виды опор(речевой образец,
ключевые слова, план и др.) для построения собственных
высказываний с использованием изученного лексического
материала.
Повторение изученного
материала
формулировать правило образования грамматической формы; трансформировать, изменять грамматическую форму;
самостоятельно использовать новое грамматическое явление.
Контрольная работа № 3
учатся правильно списывать;
выполняют лексико-грамматические упражнения;
25.01-29.01
25.01-29.01
01.02-05.02
01.02-05.02
08.02-12.02
Структурный оборот.
учатся делать записи (выписки из текста);
отвечают письменно на вопросы;
фиксируют устные высказывания в письменной форме;
делают подписи к рисункам.
Итого 12 часов
Раздел №7 Мир вокруг нас.(8 часов)
42.
43.
Мой дом - лучший.
Мой дом.
понимают на слух речь учителя по ведению урока;
понимают на слух связные высказывания учителя, построенные на
знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые
слова;
понимают на слух выказывания одноклассников;
учатся высказываться логично и связно; - читать и понимать,
содержание текста на уровне смысла и:
делать выводы из прочитанного;
выражать
собственное
мнение по
поводу
прочитанного;
учатся
использовать
в качестве
опоры
оперативные
схемы; -учатся
пользоваться правилами-конструкциями;
44.
45.
Измени свой дом.
Моя комната.
читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
делать выводы из прочитанного;
выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
соотносить события в тексте с личным опытом;
понимают на слух речь учителя по ведению урока;
понимают на слух выказывания одноклассников;
вербально или невербально реагируют на услышанное; -осознают
формальные и функциональные признаки грамматического явления;
формулируют правило образования грамматической формы;
самостоятельно используют новое грамматическое явление.
08.02-12.02
15.02-19.02
15.02-19.02
читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
делать выводы из прочитанного;
24.02-27.02
46.
47.
Кукольный дом.
Сказка про двух плохих
мышат.
выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
соотносить события в тексте с личным опытом;
понимают на слух речь учителя по ведению урока;
понимают на слух выказывания одноклассников;
вербально или невербально реагируют на услышанное; -осознают
формальные и функциональные признаки грамматического
явления;
формулируют правило образования грамматической формы;
самостоятельно используют новое грамматическое явление.
читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
делать выводы из прочитанного;
выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
соотносить события в тексте с личным опытом;
понимают на слух речь учителя по ведению урока;
понимают на слух выказывания одноклассников;
вербально или невербально реагируют на услышанное; -осознают
формальные и функциональные признаки грамматического
явления;
формулируют правило образования грамматической формы;
самостоятельно используют новое грамматическое явление.
распознают открытый и закрытый типы слогов; осуществляют
структурный анализ слова:
согласные и гласные буквы и их основные сочетания;
окончания существительных во множественном числе;
приставки и суффиксы существительных и глаголов;
окончания порядковых числительных и прилагательных при
изменении степени сравнения;
многосложные слова с правильным словесным ударением
24.02-27.02
29.02-05.03
написанные цифрами время, количественные числительные и даты;
окончания глаголов при изменении лица или видовременной формы;
редуцированные формы вспомогательных глаголов, используемых
для образования изучаемых видовременных форм;
48
49.
Порядок в комнате.
Контрольная работа № 4
Настоящее совершённое
время
распознают открытый и закрытый типы слогов; осуществляют
структурный анализ слова:
согласные и гласные буквы и их основные сочетания;
окончания существительных во множественном числе;
приставки и суффиксы существительных и глаголов;
окончания порядковых числительных и прилагательных при
изменении степени сравнения;
многосложные слова с правильным словесным ударением
написанные цифрами время, количественные числительные и даты;
окончания глаголов при изменении лица или видовременной формы;
редуцированные формы вспомогательных глаголов, используемых
для образования изучаемых видовременных форм;
учатся правильно списывать;
выполняют лексико-грамматические упражнения;
учатся делать записи (выписки из текста);
отвечают письменно на вопросы;
фиксируют устные высказывания в письменной форме;
делают подписи к рисункам.
29.02-05.03
09.03-11.03
Итого 8 часов
Раздел №8 Погода .Времена года. Путешествия. (9 часов)
50.
Посмотри на календарь.
понимают на слух речь учителя по ведению урока; - понимают на
слух связные высказывания учителя, построенные на знакомом
материале и\или содержащие некоторые незнакомые слова;
09.03-11.03
понимают на слух выказывания одноклассников;
учатся высказываться логично и связно; - читать и понимать
содержание текста на уровне смысла и:
делать выводы из прочитанного;
выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
51.
52.
Собирайся на пикник.
А где Фаджи?
читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
делать выводы из прочитанного;
выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
выражать суждение относительно поступков героев;
соотносить события в тексте с личным опытом;
понимают на слух речь учителя по ведению урока;
понимают на слух связные высказывания учителя, построенные на
знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые
слова;
понимают на слух выказывания одноклассников;
вербально или невербально реагируют на услышанное;
читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
делать выводы из прочитанного;
выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
выражать суждение относительно поступков героев;
соотносить события в тексте с личным опытом;
понимают на слух речь учителя по ведению урока;
понимают на слух связные высказывания учителя, построенные на
знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые
слова;
понимают на слух выказывания одноклассников;
вербально или невербально реагируют на услышанное;
14.03-18.03
14.03-18.03
53
54.
55.
Кто хочет быть известным?
Школьная ярмарка
Чем займемся на каникулах?
читать и понимать содержание текста на уровне смысла и: •
делать выводы из прочитанного;
выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
выражать суждение относительно поступков героев;
соотносить события в тексте с личным опытом;
понимают на слух речь учителя по ведению урока;
понимают на слух связные высказывания учителя, построенные на
знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые
слова;
понимают на слух выказывания одноклассников;
вербально или невербально реагируют на услышанное;
читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
делать выводы из прочитанного;
выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
понимают на слух речь учителя по ведению урока;
понимают на слух связные высказывания учителя, построенные на
знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые
слова;
понимают на слух выказывания одноклассников;
учатся использовать основные коммуникативные типы речи:
описание, сообщение, рассказ, характеристика
читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
делать выводы из прочитанного;
выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
понимают на слух речь учителя по ведению урока;
понимают на слух связные высказывания учителя, построенные на
знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые
01.04-08.04
01.04-08.04
11.04-15.04
слова;
понимают на слух выказывания одноклассников;
учатся использовать основные коммуникативные типы речи:
описание, сообщение, рассказ, характеристика
56.
57.
58.
Какая профессия тебе
нравится?
Элли - доктор.
Собираюсь стать врачом.
читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
делать выводы из прочитанного;
-выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
соотносить события в тексте с личным опытом;
понимают на слух речь учителя по ведению урока;
понимают на слух выказывания одноклассников;
вербально или невербально реагируют на услышанное; -осознают
формальные и функциональные признаки грамматического явления;
формулируют правило образования грамматической формы;
самостоятельно используют новое грамматическое явление.
читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
делать выводы из прочитанного;
выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
соотносить события в тексте с личным опытом;
понимают на слух речь учителя по ведению урока;
понимают на слух выказывания одноклассников;
вербально или невербально реагируют на услышанное;
осознают формальные и функциональные признаки
грамматического явления;
формулируют правило образования грамматической формы;
самостоятельно
используют
новое
грамматическое
явление.
читать
и понимать
содержание
текста
на уровне смысла
и:
делать выводы из прочитанного;
11.04-15.04
18.04-22.04
18.04-22.04
выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
соотносить события в тексте с личным опытом;
понимают на слух речь учителя по ведению урока;
понимают на слух выказывания одноклассников;
Итого 9 часов
Раздел № 9 Страна/ страны изучаемого языка и родная страна.( 10 часов)
59.
60.
61.
Я люблю мою Родину.
Рассказ о месте, где я живу.
Прогулка по городу.
понимают на слух речь учителя по ведению урока;
понимают на слух связные высказывания учителя, построенные на
знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые
слова; понимают на слух выказывания одноклассников;
учатся использовать основные коммуникативные типы речи:
описание, сообщение, рассказ, характеристика
распознают открытый и закрытый типы слогов; осуществляют
структурный анализ слова:
согласные и гласные буквы и их основные сочетания;
окончания существительных во множественном числе;
приставки и суффиксы существительных и глаголов;
- окончания порядковых числительных и прилагательных при
изменении степени сравнения;
многосложные слова с правильным словесным ударением
написанные цифрами время, количественные числительные и даты;
распознают открытый и закрытый типы слогов; осуществляют
структурный анализ слова:
согласные и гласные буквы и их основные сочетания;
окончания существительных во множественном числе;
приставки и суффиксы существительных и глаголов;
окончания порядковых числительных и прилагательных при
25.04-29.04
25.04-29.04
03.05-06.05
изменении степени сравнения;
многосложные слова с правильным словесным ударением
написанные цифрами время, количественные числительные и
даты;
62.
63.
64.
Новый дом воробья.
читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
делать выводы из прочитанного;
выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
понимают на слух речь учителя по ведению урока;
понимают на слух связные высказывания учителя, построенные на
знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые
слова; понимают на слух выказывания одноклассников;
учатся использовать основные коммуникативные типы речи:
описание, сообщение, рассказ, характеристика
Я живу в маленьком
городке.
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;
соблюдать правила речевого этикета (приветствовать, знакомиться,
поздравить, поблагодарить, попросить о чем-либо и реагировать на
просьбу собеседника, попросить о помощи, выразить готовность
помочь);
высказываться логично и связно;
говорить выразительно (соблюдать синтагматичность речи,
логическое ударение, правильную интонацию);
говорить в нормальном темпе.
Моя родина особенная.
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;
соблюдать правила речевого этикета (приветствовать, знакомиться,
поздравить, поблагодарить, попросить о чем-либо и реагировать на
просьбу собеседника, попросить о помощи, выразить готовность
помочь);
высказываться логично и связно;
03.05-06.05
10.05-13.05
10.05-13.05
65.
66.
67.
68.
Контрольная работа № 5
Предлоги направления.
Моя Родина.
учатся правильно списывать;
выполняют лексико-грамматические упражнения;
учатся делать записи (выписки из текста);
отвечают письменно на вопросы;
фиксируют устные высказывания в письменной форме;
делают подписи к рисункам.
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;
соблюдать правила речевого этикета (приветствовать, знакомиться,
поздравить, поблагодарить, попросить о чем-либо и реагировать на
просьбу собеседника, попросить о помощи, выразить готовность
помочь);
высказываться логично и связно;
Повторение изученного
материала в разделе 9
формулировать правило образования грамматической формы; трансформировать, изменять грамматическую форму;
самостоятельно использовать новое грамматическое явление.
Подведение итогов года.
учатся анализировать и активизировать полученные навыки за
период изучения английского языка в 4 классе
Итого 10 часов
Итого уроков за год 68, из них контрольных работ 5
16.05-20.05
16.05-20.05
23.05 - 24.05
Количество контрольных работ за год - 5
1.
2.
3.
4.
5.
Контрольная работа № 1: Степени сравнения имён прилагательных.
Контрольная работа №2: Настоящее простое и продолжительное время.
Контрольная работа №3: Структурный оборот.
Контрольная работа № 4 Настоящее совершённое время.
Контрольная работа № 5 Предлоги направления.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
1. Учебник английского языка для 4 класса общеобразовательных учреждений
«Английский язык». Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш., Пастухова С.А.,
Стрельникова О.В. М.: Просвещение; 2014 г
2. Книга для учителя к учебнику Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш., Пастухова С.А.,
Стрельникова О.В. для 4 класса. М.: Просвещение; 2014.
3. Поурочные разработки по английскому языку к учебнику Кузовлев В.П.,
Перегудова Э.Ш., Пастухова С.А., Стрельникова О.В. для 4 класса. М.:
Просвещение; 2014.
4. Аудиоприложение к учебнику Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш., Пастухова С.А.,
Стрельникова О.В. « Английский язык» для 4 класса. М.: Просвещение; 2014
Техническое обеспечение
1. Компьютер
Наглядные пособия
1.
2.
3.
4.
Плакат «Английский алфавит»
Плакат «Времена года»
Плакат «Цвета и фигуры»
Плакат «Карта Великобритании»